周清后反思

数学周清之后

开学已经半月有余，在这半月里，我们的学生从最初的时间调节到适应新学期的生活；从懒散的学习习惯到能主动预习。都离不开学校严格的规章制度和越来越浓烈得学习氛围。我也随着学校的快节奏在脚踏实地的前行。

除了实施高效课堂之分层教学，学校要求全体数学老师安排组织周周清。本着对学生负责的原则，我们已经进行了两次周周清的测试了。第一次周清结束之后，我们的学生有20%优秀，40%及格，还有40%的学生处于及格以下。这20%的优秀也没有满分，多少都有一点小问题，试卷发下之后这部分学生面对自己的小问题真是十分遗憾，看着自己的试卷谁都知道问题在哪儿，自己很主动的就把错的题做到了纠错本上，以加深记忆。因此在评讲试卷时这20%的学生就担起了小老师的角色。遵循兵教兵的原则，及格的那40%就有优秀的这20%一对二的进行辅导、讲解，直至解决所有的疑问。而剩下的那40%则有中间的40%进行一对一辅导，当然有一部分孩子从小就没被认真重视过，乘法口诀现在都不会，甚至三位数加减现在不会做，想让这少部分孩子学会实在是强人所难。但是我们也没有放弃，这少数的孩子我们也会让他或抄例题，或背概念，或读书。总之，好学生有大目标，中等生有好目标，学困生有小目标，人人有目标，大家共成长！

第二次周清时，因为正好学完一章的内容，所以我们就用了

网上的一分单元测试，虽然进行了稍加修改，但还是没有得到预期的效果。测试之后优秀生都感觉难度太大，所以导致本次周清仅有15%左右的学生能够达到优秀，25%左右的学生达到及格。所以，这是一次失败的尝试！最后，只能让A组的学生来认真纠正这次的试卷，而对其他成员没做硬性要求。

通过两次周清测试，我觉得我们还真是不够用心啊！课堂上分层教学，做作业也分层布臵，但周清试题却一视同仁。我想孩子们可能也会有怨言。所以，周五业务学习时组长提出的周清针对班里60%的学生进行，让大多数中等学生去带动C组学生进行学习，从而逐渐扩大周清的队伍，逐步提升成绩。

在几年的数学教学中，我一直都有让学生准备纠错本的习惯，这样的要求还是以前教语文时听赵校长对数学、英语老师的要求，觉得是个十分好的习惯，所以后来教数学了就遵循了赵校长要求的这个习惯。不管是平时的作业训练还是周清之后的总结，纠错本都是一个很好地积累平台，班里有些同学坚持的很好，但多数同学还是靠老师的强迫才利用纠错本的，我想当大多数同学都能够自觉主动的好好利用纠错本的时候，将是我们数学教学的一个春天！