人教版小学六年级下册语文《10、 十六年前的回忆》新课程教案
10 十六年前的回忆
一、教学目标：
1．学会11个生字，能正确读出“军阀、恐怖、宪兵、魔鬼、苦刑、匪徒、舅姥爷”等词语。
2．正确、流利有感情地朗读课文。
3．了解李大钊在被捕前、被捕中和被捕后与敌人作斗争的事，感受革命传统教育。
4．领悟课文前后照应的表达方法。
二、教学重点：
引导学生借助语言文字感受李大钊同志的革命精神。
三、教学难点：
引导学生借助语言文字感受李大钊同志的革命精神。
四、教学方法：
抓住重点词句，理解课文内容，加深对人物形象的理解，体会作者的思想感情。
五、教学准备：
①收集关于李大钊的资料。
②自学生字新词。
六、课时安排：
2课时
七、教学过程：
第一课时
（一）、阅读“单元导读”，明确单元学习目标
同学们，今天我们一起走进“深深的怀念”这一单元主题，请同学们自读“单元导读”，想想我们在这一单元里将要看到什么，学习什么？（二）、质疑激趣，导入新课。
1．出示课题“十六年前的回忆”，你有什么疑问？
2．让我们带着这些疑问一起走进课本寻找答案吧。
（三）、初读课文，整体感知。
1．自由轻声读文，借助工具书，做到正确流利读课文。
2．同桌互相检查读课文，检查正确流利读课文情况，检查生字生词掌握情况。
3．默读课文，思考：课文按时间顺序写了李大钊的哪些事？你从这些事中感受到什么？
4．学生借助课前搜集的有关李大钊的资料，相互交流自己的初步感受。
（四）、熟读课文，动笔书写。
1．自由练习朗读课文。
2．书写本课生字、生词。
第二课时
（一）、自主学习，交流讨论。
同学们，上节课我们正确流利地朗读了课文，作者李星华追忆了父亲李
大钊生前发生的哪件事给你留下的印象最深？在作者的眼中和你的心中
李大钊到底是个怎样的人呢？默读课文，边读边思考边做批注。
（二）、根据学生汇报，教师顺学而导。
1．学生自由汇报被捕前部分
课文第二段，引导学生体会父亲为了革命工作达到忘我的程度，从另一侧面体会当时形势紧急。
引导学生把自己的体会和理解读出来。
课文3—6段，引导学生体会一向慈祥的父亲，今天竟含糊回答我的问题，同学们想象当时的情况，再次体会时局的严重，读出情况的紧急。
课文7段，出示李大钊说的话的含义，从中体会父亲把革命事业看得比生命还重要，重点读好父亲的话。
过渡语：是啊，尽管局势越来越严重，父亲的工作越来越紧张，尽管同志们多次劝他离开北京，尽管母亲不止一次劝说他，可父亲总是坚定地
说…………读好父亲的话，从读中体会父亲对革命事业的高度负责精神。
2．学生汇报被捕时部分
汇报10—11段，从“不慌不忙”一词体会父亲镇定自若，体会父亲为革命事业早已做好各种准备。
从父亲的语言和动作中，引导学生读出自己的体会。
汇报17段，体会父亲在敌人面前态度严峻，猜测父亲当时心里是怎么想
的？
汇报其他段落，从敌人凶残和野蛮体会当时社会黑暗。
尽管敌人似魔鬼一般，父亲却表现的镇定自若，这样勇敢坚强的父亲又怎能不令人敬佩，同桌合作读8－-17段。
3．汇报被捕后部分
19段从“乱篷篷”一词你想到什么？（出示19段课文读出自己的体会）出示22段，想一想父亲心里在想什么呢？难道父亲不疼爱自己的孩子，不留恋自己的妻子吗？
教师小结：父亲为了革命事业早已经把自己的生死置之度外，他爱自己的妻子和孩子，他更爱天下所有受苦受难的人们，他愿意为自己所追求的事
业献出自己的一切，包括生命，他觉得值，这就是一个革命者，他时刻
不忘用自己的言行教育亲人。
学生再读22段。
（三）、升华情感，读写结合
1．出示李大钊图片：同学们，此时此刻你眼前的李大钊到底是个怎样的人呢？（对革命事业充满必胜信心，在敌人面前坚强不屈，用自己的言行
影响亲人）
2．就是这样一位孩子眼中的好父亲，战友眼中的好同志，却在1927年4月28日被北洋军阀张作霖杀害了，同学们自由读29－30段，体会全家人的悲痛心情。
3．他虽然离我们远去，但他却留下了宝贵的精神财富，面对眼前的这位中国共产党的优秀缔造者，你想说点什么呢？拿起你手中的笔，把自己想说的话记在书中。
(四)、领悟表达，展示收获
1．文章中的父亲给在座的每一位留下太多的感动，相信作者在写作中有自己的独到之处，浏览全文，你领悟到怎样的表达方法？
教师总结：作者按事情顺序，采取前后照应的写作手法，给人留下很深印象，从字里行间感受作者对父亲的敬仰和深深的怀念。
八、布置作业：
⑴抄写本课要求掌握的词语。
⑵课外阅读《红岩》等书籍。
九、附板书设计：
永远忘不了父亲的被难日
局势严重工作紧张
10、十六年前的回忆不慌不忙保持严峻
平静慈祥安定沉着
记住父亲被害的日子十、教学后记：。
2024年小学《十六年前的回忆》人教版六年级下册课文及教案
2024年小学《十六年前的回忆》人教版六年级下册课文及教案一、教学目标1.知识与技能1.1理解课文内容，能流利地朗读课文。
1.2学习生字词，掌握重点词汇的用法。
2.过程与方法2.1通过问题驱动法，引导学生深入理解课文。
2.2运用小组合作学习，提高学生自主探究能力。
3.情感态度与价值观3.1培养学生尊敬父母、关爱家人的情感。
3.2培养学生面对困境，勇敢面对的精神。
二、教学重点与难点1.教学重点1.1理解课文内容，感悟作者对父亲的敬爱之情。
1.2学习生字词，掌握重点词汇的用法。
2.教学难点2.1理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2.2理解课文结尾的寓意。
三、教学过程1.导入新课（1）引导学生回顾《背影》一课，感受作者对父亲的思念之情。
（2）介绍本课的学习目标，激发学生兴趣。
2.自主学习（1）学生自主阅读课文，理解课文内容。
（2）学生自主查找生字词，学习重点词汇的用法。
3.问题驱动法（1）教师提问：课文中的“十六年前”指的是什么？（3）教师提问：课文中的“回忆”是指什么？4.小组合作学习（1）学生分组讨论：课文中的哪些语句体现了作者对父亲的敬爱之情？（2）小组代表发言，教师点评。
5.课堂讲解（1）教师讲解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
（2）教师讲解课文结尾的寓意。
6.课堂练习（1）学生完成课后练习题。
（2）教师批改作业，进行反馈。
7.课堂小结（2）强调尊敬父母、关爱家人的重要性。
四、课后作业1.家庭作业1.1朗读课文，熟记生字词。
1.2摘录课文中的好词好句，进行仿写。
2.课外阅读推荐学生阅读《背影》等描写亲情的文章，提高文学素养。
五、教学反思重难点补充：1.教学重点1.1理解课文内容，感悟作者对父亲的敬爱之情。
课堂上，教师可以这样引导学生：“同学们，请你们在阅读课文时，特别注意那些描述作者内心情感的句子。
比如，当作者写道‘我还能记忆起十六年前的那个晚上’，这里面的‘还能’和‘那个晚上’包含了哪些情感呢？”1.2学习生字词，掌握重点词汇的用法。
人教版六年级语文十六年前的回忆教学设计范文部编版六下《十六年前的回忆》教学设计(三篇)
人教版六年级语文十六年前的回忆教学设计范文部编版六下《十六年前的回忆》教学设计(三篇)精选人教版六年级语文十六年前的回忆教学设计范文(精)一1.通过读、理解观赏文句的语言美。
2.通过电脑多媒体供应的画面感受大自然的风光美。
3.通过读、品尝精致佳句，想象文句创设的情景美，并运用观景移情法领会大自然的美景。
4.体会山水合一的自然美，情景相融的奇妙境地。
能用“赞美--描述”来抒发喜爱自然美景的思想感情。
二、教学设计：（一）首先从观看入手，整体观看感知“看图学文”中生动画面。
并用一个短语描述多媒体供应美丽的画面。
做到“文情--图景”相结合。
（二）抓住重点文句品尝语言美，体会语言的节奏美，读出桂林山水的风光美。
（三）通过读，品尝精致佳句，想象文句以外的美丽情景，体会桂林的美景。
三、教学重点：理解、体会漓江水“静、清、绿”和桂林山“奇、秀、险”的特点。
通过读和观景移情法，感受多媒体信息以及语言供应的想象情景，让学生尽情地品尝桂林山水的漂亮风光。
四、教学预备：多媒体教学软件一个。
第一教时一、教学内容1、初读课文，划诞生字词，查字典，学习生字词。
结合上下文内容说出“无瑕”等词意。
2、了解课文大意，围绕课题划分段落。
3、初步观看图意，整体感知画面展现的美丽风光。
4、在文中划出表示漓江水“静、清、绿”和桂林山“奇、秀、险”特点词语。
二、教学过程：（一）放桂林山水的图片投影或录像片。
看图，激发学生对自然美景的向望。
1.启发谈话：（出示桂林山水美景的画面）你到过桂林，看到过那里的漂亮风光吗？你从录像中看看那里的风光和别处有什么不同？2.你看了这些录像能否赞一赞你眼前看到的桂林山水美景？（教师用“赞美--描述”的方法作示范：桂林的山水多么迷人啊？让你似乎走入仙境一般。
）3.教师分别出示多幅描绘漓江的水和桂林山的彩色图片，依照教师的方法赞一赞桂林山水。
（二）板题，读题。
想想，你从课题知道这篇文章主要写什么的？（先写水，再写山，山水相融。
六年级《十六年前的回忆》教学设计3篇
六年级《十六年前的回忆》教学设计3篇六年级下册《十六年前的回忆》教学设计篇一该文是李大钊的女儿李星华同志在1943年写的，是纪念自己的父亲被害之日所作的文章。
正值李大钊同志遇难十六周年所以题目为《十六年前的回忆》。
一、教学目标1、学写本课10个生字。
2、读读记记“书籍、抽屉、尖锐、僻静、恐怖、粗暴、制服、瞪眼、魔鬼、苦刑、残暴、匪徒、拘留、勉强”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解李大钊在被捕前、被捕时和被捕后与敌人作斗争的事迹，受到生动的革命传统教育。
4、领悟课文前后照应、首尾连贯的表达方法，并迁移运用。
二、教学重难点1、引导学生学习课文，了解李大钊同志被害的过程，感受李大钊的高贵品质。
2、结合当时的背景，理解一些含义深刻的句子。
3、引导学生领悟课文前后照应的写法。
三、教学方法以读代讲，借助资料理解文本，写法迁移运用。
四、教学准备1、收集关于李大钊的资料。
2、课件。
3、布置学生提前预习课文，想想课文是按什么顺序叙述的？作者回忆了十六年前父亲的那几件事？五、课时安排两课时。
六、课型：新授课第一课时课时目标1、了解本单元的学习目标。
2、整体感知课文内容，理清课文叙述的顺序。
3、正确、流利地朗读课文，学会生字。
4、感悟人物品质和前后照应的写法。
教学重难点理清课文条例，感悟人物品质和前后照应的写法。
教学过程一、“单元导读”入手，明确单元学习目标导：同学们，今天我们一起走进“深深的怀念”这一单元主题，请同学们自读“单元导读”，想想我们在这一单元里将要看到什么，学习什么？并划出本单元学习目标。
1、学生自由朗读课文导读内容，划出本组课文的主要内容和学习要求。
2、指名说说学习的内容和学习目标。
3、（课件出示学习要求）齐读学习目标。
指出，课文的叙述顺序有哪些？强调要在本组课文的学习中体会课文的表达顺序，并学习运用。
二、导入新课，了解背景1、让我们首先一起走进《18.十六年前的回忆》。
板书课题。
齐读课题（强调“回忆”重读）2、“十六年前的回忆”作者李星华回忆了谁呢？（板书：李大钊）3、交流李大钊的资料。
新人教部编版小学六年级语文下册《十六年前的回忆》优秀教案
新人教部编版小学六年级语文下册《十六年前的回忆》优秀教案教学目标1.会写“稚、避”等15个字，正确读写“埋头、含糊”等20个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重难点了解李大钊被害的过程，通过细节描写感受李大钊的高贵品质。
教学过程一、音乐声起新课现，未成曲调情先染1.播放音乐《五月的鲜花》。
当这优美的旋律在耳畔响起，你是否想过今天的幸福生活是谁为我们创造的？让我们走进《十六年前的回忆》，去感受那令人难忘的历史画面。
2.质疑课题：课文题目为什么是“十六年前的回忆”？作者回忆的又是什么呢？3.认识李大钊：结合课前收集的资料，谈一谈对李大钊的了解，教师适当补充。
【设计意图】对于革命，学生太陌生；对于革命事迹的伟大，学生难以感同身受。
因此，上课之前，让学生收集相关的资料，有助于学生了解、感受那些令人难忘的历史事件。
二、朗朗书声初感知，忆字藏在词句间1.自由读课文，思考：课文是按什么顺序写的？主要写了李大钊的哪几件事？课件出示：本文是按照__________顺序写的，主要写了_____________________、_____________________、__________________、____________________这几件事。
2.指名检查初读和预习情况。
3.了解倒叙。
师：作者是在父亲逝世十六周年时，通过回忆父亲被捕前、被捕时、法庭上，以及父亲遇难后家人的沉痛心情来叙述课文的。
我们把这种表达方法称作倒叙。
4.检查生字词自学情况。
课件出示相关词语。
课件出示：埋头幼稚含糊避免局势严峻轻易尖锐僻静魔鬼苦刑冷笑残暴匪徒法庭安定占据会意执行过度（1）学生自读生字词。
重点正音：僻．静（pì）、含糊．（hu）。
（2）小组检查生字词掌握情况。
（3）齐读词语。
【设计意图】“磨刀不误砍柴工”，生字词的学习，帮助学生扫清阅读障碍，拉近学生与文本间的距离，为下文的学习做好铺垫。
三、写写练练促巩固，革命事迹记心中1.课件出示要求会写的字。
《十六年前的回忆》教学设计（精选12篇）
《十六年前的回忆》教学设计（精选12篇）《十六年前的回忆》篇1[设计理念]精读课文的阅读教学过程，是学生在编者的启示下（通过“预习”和“思考·练习”），在老师的引导、合作下，与课文对话的过程，即透过语言文字、感知思想内容，体验课文所表达的情感、接受课文美的熏陶。
学生主动参与的程度越高，学习策略掌握的越好，对课文的体验也就越深刻。
因此，本课教学设计，注重引导学生根据“预习”和“思考·练习”的提示，深入到课文中去，和作者一起感受李大钊的伟大人格，一起体验失去李大钊的巨大的悲痛。
[教学过程 ]一、交流对李大钊生平的了解和对当时社会情况的了解1、揭示课题后，引导学生交流对李大钊生平的了解和对当时社会的了解，要求说得概括些，不必说得很具体。
2、学生如果了解不多，老师可作适当的补充介绍。
补充要点：(1)李大钊是中国共产党的创设人和早期优秀领导者之一。
(2)1926年3月，盘踞在东北的军阀张作霖率兵进关，占领河北、山东等地，加紧迫害革命人士。
二、整体感知课文1、检查课文阅读情况，结合生字正音教学。
(方言对普通话的影响，要注意纠正。
)2、检查对课文的初步理解。
课前已布置预习，预习重点要求之一是“想想课文主要写了李大钊同志的几件事”。
课上，可要求速读课文，找出表示时间的事，想想课文写那个时间里发生什么事。
只要能找到表示时间的词，对事情的概括也就不难。
课文中表示时间的词语和那个时间里的事：(1)“那年春天”：李大钊坚持留在北京做革命工作。
(2)“4月6日的早晨”：李大钊被捕时十分镇静。
(3)“十几天过去了”、“有一天”：李大钊在法庭上表现非常沉着、机智。
(4)“28日”、“第2天”：听到父亲李大钊遇害消息，全家人十分悲痛。
三、深入理解重点词句(1)教师：在每件事的叙述中，都有值得深入体会，揣摩的句子。
这些句子，有的是写人物的神态、语言，有的强烈表达人物的思想感情。
抓住这些句子深入后，可以加深对李大钊人格美的认识。
六年级下册语文教案10.十六年前的回忆∣人教新课标版
《十六年前的回忆》教案一、教学目标1.知识与技能：读读写写“书籍、含糊、尖锐、抽屉、恐怖、粗暴、魔鬼、肥胖、苦刑、残暴、匪徒、拘留、窝头、乱蓬蓬”等词语。
2.过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文。
了解李大钊在被捕前、被捕时和被捕后与敌人作斗争的事迹领悟课文前后照应、首尾连贯的表达方法3.情感态度与价值观：理解课文内容，学习李大钊同志的革命精神，感悟李大钊临危不惧、生死置之度外的高尚品质。
受革命传统的熏陶感染，受到革命传统教育。
激发对革命先烈的崇敬之情。
二．教材分析这篇精读课文是一篇回忆录。
本文是回忆录。
作者采用第一人称的叙述方式，回忆了父亲被害的全过程，内容真实可信，语言朴素自然，既具有文学价值，又具有很强的史料价值。
学习李大钊同志的革命精神，感悟李大钊临危不惧、生死置之度外的高尚品质。
受革命传统的熏陶感染，受到革命传统教育。
激发对革命先烈的崇敬之情。
本文按时间顺序表达的写法分为四部分，第一部分，2—7自然段：写父亲被捕前的一些事情（被捕前）；第二部分，8—17自然段：写父亲被捕的经过（被捕时）；第三部分，18—29自然段：写我们和父亲最后一次见面的情景（法庭上）；第四部分，30—32自然段：写父亲被害后，一家人非常悲痛（被害后）。
三．教学重点1.本课的重点是引导学生通过学习李大钊同志的革命精神，受到革命传统的熏陶感染。
四．教学难点2.引导学生理解为什么李大钊能够从容面对危险，平和面对亲人的悲伤，无所畏惧地面对死亡。
五．教学准备：1.布置同学搜集李大钊的生平资料。
2.搜集有关李星华的资料、图片等。
六．教学过程（一）新课导入：同学们，我们学过知道哪些有关李大钊的故事呢，作者李星华和李大钊又有什么关系，发生了什么故事呢！1.简介作者。
（幻灯片２）2.介绍李大钊。
（幻灯片３）同学们对李大钊先生都有一些认识吧，你对李大钊有哪些认识？李大钊的革命精神，临危不惧、生死置之度外的高尚品质是否让你有所感触。
六年级下册语文教案十六年前的回忆_人教新课标-经典教学教辅文档
10 十六年前的回忆11 灯光【课型】精读引领课【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文。
接受生动的革命传统教育。
懂得今天的幸福生活来之不易,要加倍爱护保重。
2.了解文章内容，理清课文的叙说按次，学习倒叙的写作手法。
【教学重点】了解文章内容，理清课文的叙说按次，学习倒叙的写作手法。
【教学难点】正确、流利、有感情地朗读课文。
接受生动的革命传统教育。
懂得今天的幸福生活来之不易,要加倍爱护保重。
【课时安排】1课时【教学过程】一、简介背景，导入新课1921年中国共产党成立，李大钊代表党中央指点北方的工作。
当时的中国，军阀混战，手握兵权的将军都割据一方，百姓处于灾祸当中。
以张作霖为首的奉系，受日本政府支持，权势比较强大。
1926年李大钊亲自领导参加了北京人民反对日、英帝国主义和反对军阀张作霖、吴佩孚的斗争。
他因而一样成了军阀、反动派的眼中钉。
1927年4月6日反动军阀张作霖，在帝国主义分子的支持下，下令逮捕了李大钊同志。
李大钊同志在狱中受尽了种种残酷的刑罚，他的全部指甲都被仁慈残暴的敌人拔掉了。
但是，他一直没说一句有损于党的荣誉、有损于革命利益的话，没走漏党的任何机密，表现了共产党员对党的无量忠实和崇高的革命气节。
二、出示目标，明确目的1.正确、流利、有感情地朗读课文。
接受生动的革命传统教育。
懂得今天的幸福生活来之不易,要加倍爱护保重。
2.了解文章内容，理清课文的叙说按次，学习倒叙的写作手法。
三、初读课文，理清脉络请大家快速浏览2—32自然段，看作者按照工夫按次写了哪些事？被捕前烧掉文件坚守岗位被捕时临危不惧法庭上沉着镇定，坚贞不屈被害后家人悲痛小结：课文按照工夫按次写了李大钊同志被捕前、被捕时、法庭上同敌人做斗争、最初勇敢牺牲的业绩及家人的悲痛。
四、再读课文，感悟人物抽象1、请把课文中给你留下深入印象的句或者你认为含义深入的句子找出来，读一读，在课本的空白处写下你的感触，小组内谈谈你对这些句子的理解？2．全班交流，交流碰撞请你从课文中找出含义深入的句子，再说说从中领会到了甚么？例如：①“那年春天，父亲每天夜里回来的很晚。
人教部编版六年级语文下册第四单元 11 十六年前的回忆(教案)
人教部编版六年级语文下册第四单元 11 十六年前的回忆（教案）一、教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，使学生了解课文的主要内容，理解课文中的重点词语，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生独立阅读、理解课文的能力，提高学生的阅读水平。
3. 情感态度与价值观：引导学生感受课文中所展现的亲情、友情、爱情等美好情感，培养学生热爱生活、珍惜友谊、感恩父母的情感态度。
二、教学内容1. 课题：人教部编版六年级语文下册第四单元 11 十六年前的回忆2. 课型：讲读课文3. 教学内容：课文《十六年前的回忆》三、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，体会课文中所表达的情感，培养学生的阅读理解能力。
2. 教学难点：引导学生通过细节描写，感受课文中所展现的亲情、友情、爱情等美好情感。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、笔记本、文具五、教学过程1. 导入新课：通过提问方式引导学生回忆自己十六年前的往事，激发学生的学习兴趣。
2. 自主阅读：学生自主阅读课文，理解课文内容，画出重点词语。
3. 精讲课文：教师针对课文中的重点、难点进行讲解，帮助学生理解课文。
4. 小组讨论：学生分组讨论课文中所展现的亲情、友情、爱情等美好情感，分享自己的感受。
5. 课堂小结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识。
6. 课后作业：布置课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：人教部编版六年级语文下册第四单元 11 十六年前的回忆2. 教学内容：课文《十六年前的回忆》3. 教学重点：理解课文内容，体会课文中所表达的情感，培养学生的阅读理解能力。
4. 教学难点：引导学生通过细节描写，感受课文中所展现的亲情、友情、爱情等美好情感。
七、作业设计1. 课后阅读：阅读一篇与亲情、友情、爱情相关的文章，写一篇读后感。
2. 课后写作：以“十六年前的回忆”为题，写一篇作文，描述自己十六年前的往事。
人教版小学六年级下册语文《10、十六年前的回忆》新课程教案
人教版小学六年级下册语文《10、十六年前的回忆》新课程教案第一篇：人教版小学六年级下册语文《10、十六年前的回忆》新课程教案十六年前的回忆一、教学目标：1．学会11个生字，能正确读出“军阀、恐怖、宪兵、魔鬼、苦刑、匪徒、舅姥爷”等词语。
2．正确、流利有感情地朗读课文。
3．了解李大钊在被捕前、被捕中和被捕后与敌人作斗争的事，感受革命传统教育。
4．领悟课文前后照应的表达方法。
二、教学重点：引导学生借助语言文字感受李大钊同志的革命精神。
三、教学难点：引导学生借助语言文字感受李大钊同志的革命精神。
四、教学方法：抓住重点词句，理解课文内容，加深对人物形象的理解，体会作者的思想感情。
五、教学准备：①收集关于李大钊的资料。
②自学生字新词。
六、课时安排：2课时七、教学过程：第一课时（一）、阅读“单元导读”，明确单元学习目标同学们，今天我们一起走进“深深的怀念”这一单元主题，请同学们自读“单元导读”，想想我们在这一单元里将要看到什么，学习什么？（二）、质疑激趣，导入新课。
1．出示课题“十六年前的回忆”，你有什么疑问？2．让我们带着这些疑问一起走进课本寻找答案吧。
（三）、初读课文，整体感知。
1．自由轻声读文，借助工具书，做到正确流利读课文。
2．同桌互相检查读课文，检查正确流利读课文情况，检查生字生词掌握情况。
3．默读课文，思考：课文按时间顺序写了李大钊的哪些事？你从这些事中感受到什么？4．学生借助课前搜集的有关李大钊的资料，相互交流自己的初步感受。
（四）、熟读课文，动笔书写。
1．自由练习朗读课文。
2．书写本课生字、生词。
第二课时（一）、自主学习，交流讨论。
同学们，上节课我们正确流利地朗读了课文，作者李星华追忆了父亲李大钊生前发生的哪件事给你留下的印象最深？在作者的眼中和你的心中李大钊到底是个怎样的人呢？默读课文，边读边思考边做批注。
（二）、根据学生汇报，教师顺学而导。
1．学生自由汇报被捕前部分课文第二段，引导学生体会父亲为了革命工作达到忘我的程度，从另一侧面体会当时形势紧急。
11《十六年前的回忆》(教案)六年级下册语文统编版
《十六年前的回忆》教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，掌握重点词汇和句子，并能用简洁的语言复述课文。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生提取信息、整合信息和表达信息的能力。
3. 情感态度价值观：学生能够理解并感受到亲情的伟大，增强对家庭的热爱和对父母的敬仰之情。
二、教学内容1. 课文内容：课文主要讲述了作者回忆起十六年前与父亲的一次相聚，表达了对父亲的思念和敬仰之情。
2. 教学重点：理解课文内容，体会作者对父亲的敬仰之情。
3. 教学难点：如何引导学生从课文中提取信息，整合信息并表达出来。
三、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
2. 学具：课文、笔记本、文具等。
四、教学过程1. 导入：通过提问或引导学生谈论自己的家庭，激发学生对亲情的共鸣，引入课文主题。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，并找出重点词汇和句子。
3. 合作学习：学生分组讨论，分享自己的理解和感受，互相补充和纠正。
4. 探究学习：教师提出问题，引导学生从课文中提取信息，整合信息并表达出来。
5. 小组展示：每个小组选代表进行展示，分享他们的学习成果。
6. 课堂总结：教师对学生的表现进行评价和总结，强调教学重点和难点。
五、板书设计1. 课文《十六年前的回忆》2. 教学重点：理解课文内容，体会作者对父亲的敬仰之情。
3. 教学难点：如何引导学生从课文中提取信息，整合信息并表达出来。
六、作业设计1. 写一篇关于自己与父母之间的一次深刻回忆的短文。
2. 根据课文内容，设计一个问题，并给出自己的答案。
七、课后反思1. 教师反思：对教学过程进行反思，总结优点和不足，提出改进措施。
2. 学生反思：学生对自己的学习过程进行反思，总结自己的收获和不足，提出改进措施。
3. 家长反馈：通过家长会或家长反馈表，了解家长对教学效果的评价和建议。
八、教学延伸1. 开展一次关于亲情的主题活动，如亲情故事分享、亲情作文比赛等。