幼儿园教学反思-中班数学《漫游魔法王国》教学反思
中班数学《漫游魔法王国》教学反思
针对中班上半学期的幼儿已有了粗浅的几何概念，这一阶
段的幼儿能正确地认识圆形、三角形、正方形，但他们不是从这些形状的特征来认识，而是将其和自己日常生活中熟悉的物体相对照。
因此，我设计了《漫游魔术王国》的活动，让孩子在游戏探索中对图形产生兴趣，并通过观察、比较、想象、动手等，感知不同图形的不同特征。
《漫游魔法王国》这节课，从一开始我就带领幼儿走进魔法王国这个梦幻的世界里。
通过向幼儿呈现奇妙的魔法箱、利用魔语从魔法箱变出物品来吸引幼儿，激发了幼儿的学习兴趣和想象力，幼儿也能争先恐后地说出生活中与图形有密切联系的物品。
我用鼓励、启发性的语言，建立激励鼓舞的环境，让幼儿不受任何的限制，保持开放的心态，使幼儿个性化潜能得到充分的发挥。
这一环节是本次活动的重点，通过对比，让幼儿感知圆形、三角形、正方形的基本特征，能够区分三种几何图形，初步理解三种形状的简单概念。
同时，我也十分注意图形和物体的区分，当幼儿说到西瓜等球体时，我能及时的纠正，并正确引导。
告诉他们，当我们将西瓜切成两半时，中间的那个面就是圆形的。
三角形和正方形也是如此，强调物体的面。
本次活动我通过一系列的游戏活动，达到了活动目标预设的要求。
在活动中，枯燥的认知活动变成了幼儿喜爱的游戏活动，让幼儿在游戏中掌握知识。
通过幼儿的探究活动，培养了幼儿细致的观察能力，为幼儿认识各种图形创造了宽松的环境。
在
活动中每个环节都能注重培养幼儿的观察能力和操作能力，调动了幼儿的积极性主动性。
环节与环节之间也较紧密，好像真的在漫游一般。
当然，活动也存在很多问题。
本次活动虽然进行的很顺利，课堂气氛也很好。
但是，每节课都需要精益求精，活动的前两个游戏都用到了ppt展示，正是在执教过程中我发现ppt的制作没有周全的考虑到它的实用性，只是完成任务式的。
就如第二个游戏，请小朋友们找一找，圆形宝宝、三角形宝宝、正方形宝宝都躲在这两幅画的哪里，依次找出三个图形。
我只是运用绘画工具画出两幅由各种形状组成的画。
画是静态的，如果能制作成动态的，孩子通过用鼠标点击正确部分，该部分就能放大或跳动，让孩子们能更清楚地发现藏在画里的图形宝宝。
我也相信此时的课堂气氛会更好。
这也说明了我制作课件的水平存在局限性。
在今后的教学中，应该努力向电脑方面擅长的老师学习制作课件的技能技巧，是自己各方面都得到提高。
活动中我还存在很多经验方面的问题，比如：上课的激情还达不到最佳状态、存在背教案的现象、语言还不够精炼、合理安排活动时间的同时要真正体现出活动的重点等。
通过本次活动，我深刻的体会到教学经验需要慢慢地积累，在今后的教学活动中我会不断学习和改进。
不管是教案的设计，还是活动的组织，都应该在不断地实施和反思中成长。
中班科学教案及教学反思《漫游魔法王国》
80%
合作与分享
鼓励幼儿在小组内互相合作，共 同完成任务，并与其他小组分享 成果和经验。
多样化教学方法运用
01
02
03
04
故事讲述
通过生动的魔法故事，引导幼 儿进入魔法世界，激发学习兴 趣。
实物展示
展示与魔法相关的实物或图片 ，帮助幼儿更好地理解和记忆 科学知识。
实践操作
提供丰富的实验材料和工具， 让幼儿亲自动手操作，体验科 学的奥妙和乐趣。
VS
及时反馈
家长需及时向老师反馈孩子在家中的学习 情况和问题，以便老师更好地指导孩子。
家园共育活动设计建议
亲子互动
设计亲子互动环节，让家长和孩子一起参与《漫游魔法王国》的活动，加深亲子关系。
家园合作
鼓励家长和老师共同设计和组织活动，促进家园之间的紧密合作。
利用家庭资源丰富孩子的学习体验
家庭资源利用
互动交流
通过组织亲子活动、座谈会等方式，增进家长、老师 、孩子之间的了解与信任，形成良好的教育合力。
06
总结回顾与展望未来
本次课程总结回顾
教学目标达成情况
通过本次课程，幼儿们对魔法王国的主题产生了浓厚兴趣 ，积极参与了各类活动，达到了预设的认知、情感和技能 目标。
教学内容与方法
通过故事讲述、角色扮演、手工制作等多种教学方法，使 幼儿们在轻松愉快的氛围中学习了新知识，锻炼了动手能 力。
讨论交流
组织幼儿进行讨论和交流，鼓 励他们发表自己的观点和想法 ，培养语言表达和逻辑思维能 力。
03
教学过程记录与展示
导入环节：激发幼儿兴趣
魔法故事引入
通过讲述一段关于魔法王
魔法道具展示
展示一些与魔法相关的道具，如魔法棒、魔法帽等，让幼儿感受魔法的神秘和趣 味。
幼儿园中班数学课《漫游魔法王国》教学设计【含教学反思】
幼儿园中班数学课《漫游魔法王国》教学设计一、教学目标1.1 知识与技能目标（1）认识数字1-10及其大小、形态。
（2）学会将数字符号与数量对应起来。
（3）学会根据数量多少进行简单的比较。
（4）学会选择合适的数字进行计数。
1.2 情感态度与价值观目标（1）培养学生对数学的兴趣。
（2）通过游戏的方式，营造轻松愉悦的氛围，培养学生和谐的班级关系。
（3）培养学生通过小组合作及分享的方式，建立互助合作的观念。
二、教学内容2.1 数字1-10认识数字1-10及其大小、形态。
2.2 认识数字符号将数字符号与数量对应起来。
2.3 数量比较根据数量多少进行简单的比较。
2.4 计数选择合适的数字进行计数。
三、教学重点与难点3.1 教学重点（1）数字1-10的认识及其大小和形态。
（2）数字与数量的对应关系。
3.2 教学难点（1）发展学生对数字符号的认知能力。
（2）通过游戏的方式，培养学生对新颖数学概念的兴趣。
四、教学准备4.1 教具准备（1）数字卡片（1-10）；（2）特制色子（魔法宝石）；（3）游戏道具（宝藏、小星星等）。
4.2 教学环境准备（1）教室内放置足够的玩具、游戏道具等。
（2）教室内设置“漫游魔法王国”的角色扮演游戏场景（如计数迷失森林、数量沙漠等）。
五、教学过程设计5.1 引入（1）播放音乐《魔法王国》。
（2）教师介绍游戏内容：“今天，我们要漫游魔法王国，探索奇妙的宝藏和神秘的魔法宝石。
大家准备好了吗？”5.2 认识数字1-10（1）教师培养学生的观察能力，让学生观察各种带数字的卡片（如1-10）。
（2）教师给学生讲解数字1-10，并让学生跟着自己大声读出来。
（3）教师将数字卡片分发给学生，让学生挑选自己喜欢的数字，并在纸上画出该数字、写出数字符号，最后向全班展示。
5.3 认识数字符号（1）教师给学生展示一些数字符号，要求学生能够在这些符号中找到自己所选的数字符号。
（2）教师给每位学生发放数字符号卡片，并让学生将符号和卡片对应起来。
中班数学漫游魔法王国教案反思
中班数学漫游魔法王国教案反思本次中班数学课程设计采用了漫游魔法王国的教学内容，旨在通过游戏化的方式激发孩子们对数学学习的兴趣。
在实施教案过程中，我注意到一些问题和改进之处，下面对此进行反思。
首先，我认识到在设计游戏任务时，要更加明确每个任务的目标和要求。
在教案中设计了让孩子们帮助魔法师找到迷宫出口的任务，但并没有明确任务的具体目标和完成条件。
因此，有些孩子只是随意地放置魔法棒，而没有真正解决问题的意识。
在未来的教学中，我会更加明确每个任务的目标和要求，引导孩子们思考和解决问题的方法。
其次，在组织活动过程中，我意识到需要更加注重团队合作的培养。
在游戏过程中，有些孩子倾向于个人行动，并没有与小组成员合作思考和解决问题。
这导致有些孩子在完成任务时遇到一些困难，无法得到小组成员的帮助。
在未来的教学中，我会通过分工合作等方式培养孩子们的团队合作能力。
此外，我还注意到在游戏任务过程中，有些孩子的注意力很容易分散，无法集中精力完成游戏任务。
这可能是因为游戏环境过于刺激，吸引了孩子们的注意力，导致他们无法全神贯注地思考和解决问题。
在未来的教学中，我会适度降低游戏环境的刺激度，尽量保持孩子们的注意力集中在数学学习上。
最后，我还需要改进教学反思和总结的方式。
在本次教学中，我没有进行及时的总结和反思，而是等待课后才进行总结。
这导致了一些问题无法及时发现和解决。
在未来的教学中，我会在每节课结束时进行简要的总结，并记录下孩子们在学习过程中的表现和存在的问题，在下节课中加以改进。
总的来说，中班数学漫游魔法王国教案是一次有意义的尝试，通过游戏化的方式激发了孩子们的兴趣和参与度。
然而，在实施过程中还存在一些问题和改进之处，需要我在未来的教学中更加注意和改进。
相信通过不断地总结和反思，我能够提供更好的教学体验和效果，帮助孩子们更好地学习数学。
幼儿园中班下学期数学教案《漫游魔术王国》含反思
幼儿园中班下学期数学教案《漫游魔术王国》含反思一、教学目标1.学生能够掌握数数的方法，通过数数对比大小、顺序等，提高数学思维能力；2.学生能够初步认识几何图形，如正方形、长方形、圆形等；3.学生能够初步认识时间概念，如昨天、今天、明天等；4.学生能够进行简单的加减法运算，如1+1=2，2-1=1等；5.学生能够在游戏中感受数学的乐趣，激发数学学习兴趣。
二、教学材料和准备1.《漫游魔术王国》游戏道具：数字卡片、各种形状的卡片、计时器等；2.白板、彩色粉笔、橡皮、规则尺等；3.数学练习册。
三、教学步骤第一节：认识数字1. 教师引导游戏1.1 在教室中放置各种不同的数字卡片，要求学生按照大小顺序排列； 1.2 让学生利用数字卡片和计时器一起玩游戏，比赛谁先数完1到10。
2. 认识数字0-52.1 教师用黑色粉笔在白板上画出数字0-5，并要求学生用粉笔模仿教师在白板上画出来； 2.2 以教师为例，让学生认识这些数字的读法和大小关系，例如3比2大、4比3大等。
3. 数字0-5的游戏3.1 将教学材料中的各种形状的卡片放在桌子上，让学生挑选可以摆成数字0-5的卡片； 3.2 让学生边摆边数，比赛谁先数完0-5。
第二节：认识几何图形1. 认识正方形1.1 教师用黑色粉笔在白板上画出一个正方形，并要求学生模仿教师在白板上画出正方形； 1.2 让学生查找教室内各类正方形物品，并用笔把物品周围的正方形画出来。
2. 认识长方形2.1 教师用黑色粉笔在白板上画出一个长方形，并要求学生模仿教师在白板上画出长方形； 2.2 让学生查找教室内各类长方形物品，并用笔把物品周围的长方形画出来。
3. 游戏：形状拼图3.1 教师提供各种形状的卡片，让学生通过拼图的方式，把卡片拼成正方形或长方形； 3.2 进行比赛，看谁最先完成正方形或长方形拼图。
第三节：认识时间1. 昨天、今天、明天1.1 教师用黑色粉笔在白板上画出今天的日期，并要求学生模仿教师在白板上画出今天的日期； 1.2 通过教师的引导让学生学习昨天、今天、明天的时间概念。
幼儿园中班数学优质课教案《漫游魔术王国》含反思
幼儿园中班数学优质课教案《漫游魔术王国》含反思《中班数学优质课教案《漫游魔术王国》含反思》这是优秀的中班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1.认知目标：感知三角形、正方形、长方形的基本特征。
2.能力目标：能够正确区分三种几何图形。
3.情感目标：调动幼儿的思维力、观察力，激发幼儿探索的欲望。
4.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
5.培养幼儿乐观开朗的性格。
活动重点、难点：长方形和正方形的认识和区分。
活动准备：1.三种几何图形若干。
2.几何图形拼组成的图画。
3.魔术箱、魔法棒。
4.小猫、小狗、小兔子的教具。
活动过程：一、开始部分：教师带幼儿做手指游戏，集中幼儿的注意力。
师：小朋友们，今天，老师要带你们到魔术王国去，那里啊，会变出好多好多有趣的东西，好了，我们先来做个小游戏，看哪个小朋友表现得最好。
(教师做示范)：捏拢，放开;捏拢，放开;小手背起来。
二、中间部分：用游戏的方式让幼儿认识三种几何图形。
1.游戏：摸一摸魔术箱师：小朋友们，魔术王国到了，魔术王国里有一只奇妙的箱子，你们看，就是这个魔术箱?(出示魔术箱)你们想不想知道里面藏的是什么秘密吗?我们来看看这个魔术箱会给小朋友们变出什么有趣的东西?(1)教师念儿歌：魔术箱子东西多，让我先来摸一摸，摸出来看看是什么?摸出一本长方形的书，问：这是什么?(书)它们是什么形状的?问：日常生活中还有那些东西是长方形的?(启发幼儿说出)(2)再念儿歌：魔术箱子东西多，请某某小朋友来摸一摸。
当幼儿摸到后，要求说出生活中还有哪些这种形状的物品?游戏反复进行。
(3)教师总结：魔术箱里的东西有的是三角形的、有的是正方形的、有的是长方形的。
(边说边指相应的物品)(4)你怎么知道它是三角形/正方形/长方形的?(5)老师总结：三角形：三条边，三个角，像座小山立得牢;长方形：四个角一样大，四条边不一样，两条对边一样长;正方形：四条边一样长，四个角一样大，方方正正本领好。
幼儿园中班《漫游魔法王国》教学设计【含教学反思】
幼儿园中班《漫游魔法王国》教学设计一、教学目标1.通过游戏活动，让幼儿认识不同的魔法生物、魔法符咒、魔法道具等元素。
2.激发幼儿学习魔法王国内故事的兴趣。
3.提高幼儿动手能力，发挥幼儿的想象力和团队协作能力。
二、教学过程1. 热身教师首先通过幼儿熟悉的儿歌、故事等热身，采用轻松活泼、朗朗上口的方式引导幼儿进入教学状态。
2. 探索与学习（1）讲故事教师向幼儿讲述魔法王国的故事：在魔法王国，有很多魔法生物，它们都有不同的魔法符咒和魔法道具。
其中有一只叫“小精灵”的生物，它有着丰富的魔法知识和技能，并且带领其他生物在魔法王国里生活。
但是，魔法王国却受到了邪恶势力的威胁，这时“小精灵”便开始寻找英雄来拯救魔法王国。
（2）分组游戏教师将幼儿分为数个小组，每组的人数应该在四到五人之间。
每组选择一位小队长。
教师放置在教室里的不同角落里放置各种道具及提示卡牌，道具包括玩具宝剑、盾牌、魔法棒、魔法球等。
提示卡牌上有不同的魔法符咒和魔法道具的图片及说明。
教师在讲故事后，向小组展示所有的魔法符咒和魔法道具的图片。
告知幼儿在活动中要寻找魔法道具和符咒以帮助拯救魔法王国。
教师在教室各个角落里设置魔法门，将提示卡片塞进门里，以提示幼儿寻找该道具或符咒的位置。
幼儿需前往魔法门，通过寻找门外的符咒及画好的魔法符号来开锁，获得里面的道具。
每个小组在玩游戏的过程中，还需负责寻找并搜集魔法符咒、道具等元素，以利用它们拯救魔法王国。
3. 发挥与表现幼儿在搜寻道具与符咒的过程中，若搜寻到部分道具、符咒或寻找时间结束，则需组 group 之间进行交流，发挥想象，进行讨论，然后利用魔法符咒协助其它组找到并搜集到遗忘的道具与符咒。
小组在找到所有道具、符咒、大门后，需团队合作，用各种道具和魔法符咒拯救魔法王国。
教师引导幼儿讨论思路和细节，通过大家的创意，搭建一个拯救魔法王国的剧情。
4. 教学反思这一教学方式既可作为一次单独活动进行，亦可成为一个主题教学项目中的一个环节。
幼儿园中班科学教案《漫游魔法王国》含反思
幼儿园中班科学教案《漫游魔法王国》含反思活动目标：1.通过比照，让幼儿感知圆形、三角形、正方形、长方形的根本特征，能够区分四种几何图形。
2.通过创设愉悦的嬉戏情节，运用多种感观来调动幼儿的思维、想象力量，进展幼儿的观看力。
3.培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关怀他人的情感。
4.探究、发觉生活中的多样性及特征。
活动重点：知道四种几何图形的根本特征且能够很好的区分。
活动预备：1.学问预备：已熟悉长方形、正方形、三角形、圆形的根本特征。
2.物质预备：利用废旧的纸箱、海绵纸自制的道具魔术箱和魔法棒。
活动过程：一、开头局部：创设情境、激发幼儿参加活动的兴趣。
(一)教师带幼儿做手指操嬉戏，集中幼儿的留意力。
(二)小朋友们，今日早晨教师接到了一个电话，你们猜猜看是谁打给教师的?猜不到，那教师告知你们是魔法王国里的国王打给教师的，他邀请教师带着我们小朋友去魔法王国做客，你们想不想去，那我们一起坐上小火车动身吧!二、中间局部：用嬉戏的方式让幼儿感知四种几何图形。
(一)嬉戏1：摸一摸魔术箱小朋友们，魔术王国到了，魔术王国里有一只奇异的箱子，你们看，就是这只魔术箱?(出示魔术箱)你们想不想知道里面藏的是什么隐秘吗?好了，我们来看看这只魔术箱会给小朋友们变出什么好玩的东西。
1.教师念儿歌：魔术箱子东西多，让我先来摸一摸，摸出来看看是什么?;来源;快思教师教案网;摸出圆形，幼儿认真观看圆形的根本特征，然后引导幼儿说说在幼儿园或家里有什么东西长的和这些图形宝宝是一样的。
(启发幼儿说出)2.教师再念儿歌，当幼儿摸到后，让幼儿认真观看三角形的根本特征，然后引导幼儿说说在幼儿园或家里有什么东西长的和三角形宝宝是一样的。
嬉戏反复进展。
3.总结：圆形：圆溜溜的，没有角，滚来滚去真能跑：三角形：三条边，三个角，像坐小山立的牢;正方形：四条边一样长，四个角一样大;长方形：对面的两条边一样长，四个角一样大。
(二)嬉戏2：魔法棒变、变、变1.教师用魔法棒变出有圆形、三角形、正方形、组成的图片，请幼儿找出其中的图形宝宝。
幼儿园中班数学上学期教案《漫游魔术王国》含反思
幼儿园中班数学上学期教案《漫游魔术王国》含反思中班数学上学期教案《漫游魔术王国》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿能够正确区分三种几何图形，感知三角形、正方形、长方形的基本特征，调动幼儿的思维力、观察力，激发幼儿探索的欲望，快来看看幼儿园中班数学上学期《漫游魔术王国》含反思教案吧。
活动目标：1.认知目标：感知三角形、正方形、长方形的基本特征。
2.能力目标：能够正确区分三种几何图形。
3.情感目标：调动幼儿的思维力、观察力，激发幼儿探索的欲望。
4.初步培养观察、比较和反应能力。
5.引发幼儿学习的兴趣。
活动重点、难点：长方形和正方形的认识和区分。
活动准备：1.三种几何图形若干。
2.几何图形拼组成的图画。
3.魔术箱、魔法棒。
4.小猫、小狗、小兔子的教具。
活动过程：一、开始部分：教师带幼儿做手指游戏，集中幼儿的注意力。
师：小朋友们，今天，老师要带你们到魔术王国去，那里啊，会变出好多好多有趣的东西，好了，我们先来做个小游戏，看哪个小朋友表现得最好。
(教师做示范)：捏拢，放开;捏拢，放开;小手背起来。
二、中间部分：用游戏的方式让幼儿认识三种几何图形。
1.游戏：摸一摸魔术箱师：小朋友们，魔术王国到了，魔术王国里有一只奇妙的箱子，你们看，就是这个魔术箱(出示魔术箱)你们想不想知道里面藏的是什么秘密吗我们来看看这个魔术箱会给小朋友们变出什么有趣的东西(1)教师念儿歌：魔术箱子东西多，让我先来摸一摸，摸出来看看是什么摸出一本长方形的书，问：这是什么(书)它们是什么形状的问：日常生活中还有那些东西是长方形的(启发幼儿说出)(2)再念儿歌：魔术箱子东西多，请某某小朋友来摸一摸。
当幼儿摸到后，要求说出生活中还有哪些这种形状的物品游戏反复进行。
(3)教师总结：魔术箱里的东西有的是三角形的、有的是正方形的、有的是长方形的。
(边说边指相应的物品)(4)你怎么知道它是三角形/正方形/长方形的(5)老师总结：三角形：三条边，三个角，像座小山立得牢;长方形：四个角一样大，四条边不一样，两条对边一样长;正方形：四条边一样长，四个角一样大，方方正正本领好。
中班数学漫游魔术王国教案反思
中班数学漫游魔术王国教案反思在本次中班数学教学活动中，我选择了“漫游魔术王国”作为教学主题，通过游戏和魔术，激发孩子对数学的兴趣和探索欲望。
在此次教学中，我对教案的设计和教学过程做了一些总结和反思。
首先，教案设计方面。
为了让孩子们更直观地感受到数学的乐趣，我设置了多个游戏环节和魔术表演。
通过游戏让孩子们亲身参与到数学活动中来，提高了他们对数学的积极性。
同时，通过魔术表演，我希望能够引起孩子们的好奇心，并激发他们进一步思考数学问题的意愿。
教案的整体设计受到了孩子们的喜爱和欢迎，他们在活动中积极参与，获得了乐趣和成就感。
然而，在教案设计中也存在一些问题。
首先，我发现在游戏环节中有的游戏难度不够适宜，超出了孩子们的能力范围。
在游戏中，有的孩子遇到了困难，导致他们的兴趣和积极性下降。
这给我一个启示：在设计游戏时，要根据孩子们的年龄和能力水平来选择适当的难度，确保他们能够顺利参与并取得成功。
其次，我发现在魔术表演环节中，我有时候过于注重表演的效果，忽略了解释和引导学生理解数学概念的重要性。
这导致一些孩子只是被表演惊艳到，缺乏对数学问题的思考。
因此，在今后的教学过程中，我要注重表演与讲解结合，引导学生深入思考，培养他们的数学思维能力。
其次，教学过程方面。
在课堂教学时，我注重与孩子们的互动。
通过提问、讨论和小组合作等方式，调动孩子们的积极性，并让他们在合作中学习和进步。
同时，我也鼓励孩子们提出自己的问题和疑惑，积极与他们互动，及时解答他们的问题。
这样能够增强学生的参与意识和思考能力，提高他们的学习效果和兴趣。
然而，在教学过程中也存在一些问题。
首先，我发现在课堂上我有时候过于急于求成，不够耐心。
当一些孩子对问题有疑惑时，我有时候会急于给出答案，而不是耐心引导他们思考。
这样做不利于学生的思考和发展，应该及时调整自己的状态，耐心引导学生解答问题。
其次，我发现在布置作业时，有时候任务的目标和要求没有明确解释清楚。
这导致一些孩子对作业没能理解并完成，影响了他们的学习效果。
中班数学漫游魔术王国教案反思
中班数学漫游魔术王国教案反思中班数学漫游魔术王国教案反思中班数学漫游魔术王国教案反思主要包含了活动目标，活动重点、难点，活动准备，活动过程，活动反思等内容，感知三角形、正方形、长方形的基本特征，能够正确区分三种几何图形，适合幼儿园老师们上中班数学活动课，快来看看漫游魔术王国教案吧。
活动目标：1.认知目标：感知三角形、正方形、长方形的基本特征。
2.能力目标：能够正确区分三种几何图形。
3.情感目标：调动幼儿的思维力、观察力，激发幼儿探索的欲望。
活动重点、难点：长方形和正方形的认识和区分。
活动准备：1.三种几何图形若干。
2.几何图形拼组成的图画。
3.魔术箱、魔法棒。
4.小猫、小狗、小兔子的教具。
活动过程：一、开始部分：教师带幼儿做手指游戏，集中幼儿的注意力。
师：小朋友们，今天，老师要带你们到魔术王国去，那里啊，会变出好多好多有趣的东西，好了，我们先来做个小游戏，看哪个小朋友表现得最好。
（教师做示范）：捏拢，放开；捏拢，放开；小手背起来。
二、中间部分：用游戏的方式让幼儿认识三种几何图形。
1.游戏：摸一摸魔术箱师：小朋友们，魔术王国到了，魔术王国里有一只奇妙的箱子，你们看，就是这个魔术箱？（出示魔术箱）你们想不想知道里面藏的是什么秘密吗？我们来看看这个魔术箱会给小朋友们变出什么有趣的东西？（1）教师念儿歌：魔术箱子东西多，让我先来摸一摸，摸出来看看是什么？摸出一本长方形的书，问：这是什么？（书）它们是什么形状的？问：日常生活中还有那些东西是长方形的？（启发幼儿说出）（2）再念儿歌：魔术箱子东西多，请某某小朋友来摸一摸。
当幼儿摸到后，要求说出生活中还有哪些这种形状的物品？游戏反复进行。
（3）教师总结：魔术箱里的东西有的是三角形的、有的是正方形的、有的是长方形的。
（边说边指相应的物品）（4）你怎么知道它是三角形/正方形/长方形的？（5）老师总结：三角形：三条边，三个角，像座小山立得牢；长方形：四个角一样大，四条边不一样，两条对边一样长；正方形：四条边一样长，四个角一样大，方方正正本领好。