品味乡情主题系列活动设计
小学乡情主题教育活动方案
小学乡情主题教育活动方案小学乡情主题教育活动方案一、活动背景与目的乡情主题教育活动是为了让学生了解和热爱自己的家乡，增强对家乡的认同感和归属感，培养学生的乡土情怀和家乡荣誉感。
通过开展此次乡情主题教育活动，旨在引导学生热爱家乡、了解家乡，弘扬乡土文化，培养学生的民族气节，增强学生的社会责任感和家国情怀。
二、活动内容与方法1. 乡土文化课堂将乡土文化融入到日常的课堂教学中，通过地理课、历史课等学科，让学生更加全面地了解家乡的地理环境、历史文化、名胜古迹等，培养学生对家乡的热爱和认同感。
2. 家乡寻宝活动学校组织学生参与家乡寻宝活动，让学生带着相机和笔记本，走进家乡的各个角落，寻找和记录家乡的独特景点、传统手工艺品、名人故居等，将他们所了解到的家乡的美好之处分享给其他人。
3. 家乡传统手工艺体验组织学生到本地的传统手工艺工坊进行亲身体验，比如制作陶艺、编织竹子等，让学生了解家乡传统手工艺的技术和过程，激发他们对传统文化的兴趣，弘扬传统手工艺的价值。
4. 乡村义务劳动学校安排学生走进乡村社区，参与乡村的建设和维护工作，比如清扫村庄、小草治理、捡拾垃圾等，通过亲身体验和劳动，让学生感受到自己的付出带来的成就感，培养他们的社会责任感和爱乡情怀。
5. 家乡风物展览学校组织学生开展家乡风物展览活动，让学生集思广益，搜集家乡的图片、文物、风景等，将其制作成展板或手工制品进行展览，展现家乡的美丽和独特，增强学生对家乡的自豪感和荣誉感。
6. 家乡优秀传统文化表演学校组织学生进行家乡传统文化表演，比如舞蹈、戏曲、民歌等，让学生通过表演的形式传承和弘扬家乡的传统文化，同时增强学生的自信心和团队合作意识。
三、活动预期效果通过以上的活动方案，预期能够达到以下效果：1. 增强学生对家乡的认同感和归属感，培养学生的乡土情怀和家乡荣誉感。
2. 增加学生对家乡地理环境、历史文化的了解，提升他们的综合素质和文化内涵。
3. 培养学生的民族气节，增强学生的社会责任感和家国情怀。
幼儿园中班故乡情怀：家乡风情文化主题教案
幼儿园中班故乡情怀：家乡风情文化主题教案1. 引言在幼儿园中，教育不仅仅是在课堂上进行知识传授，更应该是激发孩子们对世界的好奇心和热爱。
家乡风情文化主题教案，作为一种特殊的教育形式，通过让孩子们深入了解和体验自己的家乡文化，培养他们的民族认同感和家乡情怀，对幼儿园教育具有重要意义。
2. 家乡风情文化的重要性家乡风情文化是指一个地方独有的历史、民俗、风土人情等方面的文化内涵。
这些文化元素是孩子们成长过程中不可或缺的一部分，它们承载着孩子们的记忆和情感。
通过家乡风情文化的教育，孩子们能够更好地了解自己的根和源，从而塑造自己的身份认同感。
3. 家乡风情文化主题教案的设计（1）目标：明确教学目标，例如通过家乡风情文化教育，让孩子们了解家乡的地理、历史、民俗、文化等方面的知识，增强对家乡的热爱和认同。
（2）教学内容：围绕家乡的地理、历史、民俗、风土人情等方面进行教学，可以设计家乡美食、节日、传统手工艺等内容。
（3）教学方法：采取多种教学方法，包括绘本阅读、野外考察、手工制作等，让孩子们在亲身体验中感受家乡文化的魅力。
（4）评估方式：通过观察孩子们的表现、听取他们的讲述和观点等方式，评估教学效果。
4. 家乡风情文化主题教案的实施（1）引导孩子们回忆家乡的地理位置、特产、风俗习惯等方面的信息，可以通过绘画、手工制作等形式，让他们表达对家乡的向往和热爱。
（2）组织孩子们进行家乡风情文化的户外考察活动，例如参观当地的古迹名胜、传统手工艺作坊等，让他们亲身感受家乡的魅力。
（3）设计家乡美食制作活动，通过制作家乡特色美食，引导孩子们了解家乡的饮食文化，并在品尝美食时，讲述家乡的故事。
（4）举办家乡风情展览，让孩子们通过展示自己制作的家乡风情作品，共享家乡的风土人情，增强对家乡的认同感。
5. 个人观点和理解在我看来，家乡风情文化主题教案是一种非常有意义的教育形式。
通过这种教育形式，不仅可以帮助孩子们了解自己的家乡，更能够培养他们对家乡的热爱和认同感。
幼儿园中班家乡情怀主题活动策划
幼儿园中班家乡情怀主题活动策划一、概述家乡情怀是指对自己家乡的感情和热爱，它是每个人成长过程中最根深蒂固的情感之一。
在幼儿园中班的教学活动中，通过开展家乡情怀主题活动，可以引导幼儿了解家乡的风土人情、传统文化和历史沿革，激发幼儿对家乡的认同感和归属感，促进幼儿的综合素养和情感情绪发展。
本文将围绕幼儿园中班家乡情怀主题活动策划展开讨论，旨在为教师们提供一些有价值的参考和启示。
二、活动目的和意义1. 激发幼儿的家乡情感：通过活动让幼儿了解家乡的风土人情和美好传统，增强对家乡的认同感和热爱之情。
2. 促进幼儿情感情绪的发展：在活动中，通过观察、讲故事、手工制作等形式，鼓励幼儿表达自己对家乡的情感，促进情感情绪的发展。
3. 培养幼儿的社会交往能力：通过家乡情怀主题活动，让幼儿了解家乡的风土人情，增进幼儿之间的情感交流，培养幼儿的社会交往能力。
三、活动内容安排1. 主题导入（时间：10分钟）通过讲故事、观察图片、听家乡的歌曲等形式，激发幼儿对家乡的向往和好奇心，引导幼儿展开家乡情感的表达。
2. 家乡美食制作（时间：30分钟）在活动中，可以邀请家长一同参与，利用食材、器具等，带领幼儿制作家乡的特色小吃，让幼儿亲身体验家乡美食的魅力。
3. 家乡地图绘制（时间：20分钟）利用简易地图和标志物，让幼儿绘制自己家乡的地图，了解家乡的地理位置、特色景点等，增进对家乡的认识。
4. 家乡手工制作（时间：40分钟）利用不同材料，让幼儿制作家乡的特色手工艺品，如剪纸、彩绘、面塑等，让幼儿感受到家乡工艺的独特魅力。
5. 家乡文化展示（时间：20分钟）鼓励幼儿展示家乡的传统文化、特色服饰、习俗风情等，让幼儿互相了解家乡的文化底蕴和历史渊源。
6. 活动总结（时间：10分钟）对活动进行总结回顾，鼓励幼儿对家乡情怀的表达和展示，加强幼儿对家乡的认同感和归属感。
四、个人观点和理解作为一名文章写手，我深信通过开展家乡情怀主题活动，可以有效调动幼儿的积极性，激发他们对家乡的热爱和向往。
思乡之情活动策划方案
思乡之情活动策划方案一、活动背景：思乡之情是一种对故乡的怀念和对家乡情感的宣泄，是一个人在离开故土多年后，对故土的回忆和思念之情。
为了发扬和传承这种情感，增强人们对家乡的归属感，特举办思乡之情活动。
二、活动目标：1. 增进乡情乡愁，加强乡情乡谊，弘扬家乡文化。
2. 促进故乡人民的交流、合作和发展。
三、活动内容：1. 故乡文化展示：通过设立展览区域、展览板块，展示故乡的风土人情、文化底蕴、传统艺术等，让参与者感受到故乡的魅力和氛围。
2. 乡村游览：组织参与者参观故乡的著名景点、名胜古迹，领略故乡的风景和历史文化，重温曾经的记忆。
3. 亲情交流：安排家乡亲朋好友与离乡多年的人进行面对面的交流，分享彼此的生活经历、感受和思念之情。
4. 故乡美食品尝：设立美食摊位，供应故乡特色食品，让参与者品尝到家乡的味道，营造亲切的氛围。
5. 文化活动表演：安排参与者表演家乡地方戏曲、舞蹈、音乐等传统艺术形式，展示家乡的文化底蕴和艺术魅力。
四、活动流程：1. 开幕式：举行隆重的开幕仪式，由主办方代表致辞并进行活动说明，展示活动的背景、目标和重要内容。
2. 故乡文化展示：设立展览区域，由专业人员负责展板的设计和搭建，展示故乡的文化底蕴，如民俗风情、传统工艺、风景名胜等。
3. 乡村游览：安排参与者前往故乡的著名景点或特色乡村进行观光游览，安排导游介绍景点的历史、文化背景以及相关传统故事。
4. 亲情交流：在指定场地设立交流区域，供参与者与家乡亲朋好友进行面对面的交流，分享生活经历和思念之情，增进家乡乡情乡谊。
5. 故乡美食品尝：设立美食摊位，提供故乡特色食品，参与者可品尝到家乡的美食，感受故乡的味道。
6. 文化活动表演：安排参与者进行舞蹈、音乐、戏曲等表演，展示故乡的传统艺术魅力，拉近与家乡的距离。
7. 结束仪式：举行隆重的结束仪式，总结活动成果，表彰优秀参与者，并表示对家乡的感激和思念之情。
五、活动宣传：1. 媒体宣传：通过电视、广播、报刊等传媒形式进行宣传，介绍活动背景、目标和内容，并邀请社会各界人士参与。
家乡美故乡情设计活动方案
家乡美故乡情设计活动方案下载温馨提示：该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。
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乡情主题教育活动方案
乡情主题教育活动方案乡情主题教育活动方案一、活动背景乡土文化是中国传统文化的重要组成部分，是中国农村社会的精神和思维方式的集中反映。
然而，随着城市化的发展，乡土文化正在不断退化和消失。
为了弘扬乡土文化，传承中华优秀传统文化，培养和发展农村青少年的爱国主义情怀和文化自信，组织一场乡情主题教育活动显得尤为重要。
二、活动目的1. 弘扬乡土文化，传承中华优秀传统文化；2. 培养和发展农村青少年的爱国主义情怀和文化自信；3. 激发农村青少年爱乡爱农的热情和积极性；4. 提升农村青少年的综合素质和文化水平。
三、活动内容与步骤1. 主题演讲：邀请专家学者和地方知名人士，就乡土文化的意义和保护传承给予精彩的演讲，激发参与者的兴趣和思考。
2. 乡土文化展览：邀请乡土文化艺术家和手工艺人展示他们的作品，展示乡村的风貌、风土人情和乡土艺术。
3. 乡村体验活动：组织参与者参观农田，体验农耕生活，学习传统耕作技艺和农业知识，感受农村的田园风光和生活方式。
4. 乡村探索活动：组织参与者进行乡村寻宝、寻找田园诗巷、乡村导游等活动，使他们更深入地了解乡村的历史、文化和人文景观。
5. 乡村文化交流：与当地农民进行面对面的交流和互动，了解他们的生活、理念和价值观，促进城乡交流和共同发展。
6. 乡村志愿服务：组织参与者进行乡村志愿服务，如参与农田劳动、开展义教活动、志愿垃圾清理等，增强他们的责任感和社会意识。
7. 乡村晚会：组织参与者和当地农民共同参与乡村晚会，包括歌舞、游戏、小品等节目，展示乡村的风土民情和文化艺术。
四、活动保障措施1. 资金保障：组织者通过赞助、赞助商、筹款等方式筹集活动经费，确保活动的顺利进行。
2. 人员组织：组织者要统筹安排人员，包括活动负责人、专家学者、志愿者、农民代表等，确保活动的各项工作有序开展。
3. 物资准备：组织者要提前准备好活动所需的物资，包括会场、展览资料、乡村体验工具等，确保活动的顺利进行。
4. 安全保障：组织者要重视活动安全，实施必要的保障措施，确保参与者和农民的人身安全。
浓浓乡情活动方案（3篇）
浓浓乡情活动方案1.通过活动，培养对家乡的热爱之情。
2.能围绕“浓浓的乡情”这个主题培养自主合作的参与意识。
准备方案：1.宣传委员、活动策划人课前准备好黑板背景、课桌摆放等。
2.了解班级同学特长，以便策划。
活动流程：一：班主任发言二：主持人白三：开始队会四：老师总结活动环节：一：说家乡话，唱家乡歌：1.读家乡童谣《送松糕》（全班）2.普通话翻译成家乡话，正确者有奖（全班）二：背思乡诗，诉思乡情：1.情景剧《秋思》（共___人）2.背诵思乡诗篇，老师定（___人）3.弹唱《外婆的澎湖湾》（___人弹，___人唱）4.讲述自己家乡的人情风貌（___人）三：品家乡菜，增爱乡情：1.介绍家乡名小吃（___人）2.品尝名小吃中队主题队会“浓浓的乡情”活动主持稿甲：人是家乡好。
月是家乡明。
乙：山是家乡翠。
水是家乡粼。
甲。
故乡的歌是一支清远的笛总在有月亮的晚上响起。
乙。
故乡的面貌却是一种模糊的怅惘，仿佛雾里的挥手别离，乡愁是一棵没有年轮的树，永不老去。
合。
五（5）班中队主题队会“浓浓的乡情”现在正式开始。
请班主任林老师致辞。
甲。
家乡是，一条街，一条老街；是一壶酒，一壶老酒。
乙：家乡是，一张照片，一张旧照片；是一幅年画，一幅旧年画。
甲：下面请欣赏___朗诵：《送松糕》乙：家乡话，是最娓娓动听的语言；家乡话是每个人的第一语言。
下面开始___游戏：“翻译家乡话”。
甲：游戏规则如下：由老师指定的同学作答，回答主持人提供的一个普通话字词，把它翻译成平阳话，正确者有奖，由于时间有限，奖品有限，只能十五个同学参与哦。
甲：秋天是思念的季节，那枚枚黄叶也是一份份哀愁……下面请欣赏情景剧：《秋思》由___同学作文改编。
甲：时空变幻，挥不去游子对故土的眷念；乙：斗转星移，冲不淡游子对故土的亲情。
合：下面请欣赏由___、___、___、___、___同学带来的节目：“古诗里的相思”甲：忘不了临行之前亲人嘱咐；乙：铭记住飘泊万里叶落归根。
浓浓乡情活动方案
浓浓乡情活动方案一、活动背景分析随着城市化进程的加快，农村地区的乡情乡愁越来越浓厚。
为了弘扬乡土文化，加强农村地区的文化建设，丰富农村居民的精神文化生活，组织一场浓浓乡情活动势在必行。
本方案将围绕“传承乡土文化，共享乡村振兴”的主题，结合具体情况，为活动做出详细规划。
二、活动目标确定1.弘扬乡土文化，传承传统乡村文化，让农村居民重新认识和珍视自己的文化根源。
2.加强乡土文化的保护与传承，激发农村居民主动参与到文化活动中的热情，提高他们的文化自觉性。
3.培育社区文化生态，营造浓厚的乡情氛围，增强农村居民的幸福感和融入感。
三、活动方案活动时间：活动可分为三个阶段进行，每个阶段持续一个月。
阶段一：乡土文化展览1.组织农村居民收集有关乡土文化的照片、手工艺品、器物等，进行乡土文化展览。
2.在展览期间，组织农村居民开展乡土文化知识竞赛、乡土文化摄影比赛等相关活动，并邀请专家进行讲座，提高农村居民对乡土文化的认识。
3.通过展览，增进农村居民之间的交流与沟通，形成对乡土文化的共识。
阶段二：乡村美食节1.组织农村居民开展乡村美食宴会，提供丰富多样的农家菜品，展示乡村特色美食。
2.邀请专业厨师进行现场烹饪示范，引导农村居民学习制作地方特色菜品。
3.举办乡村美食比赛，评选出最具特色和创意的乡村美食，鼓励农村居民创新创业。
阶段三：乡村文艺汇演1.开展乡村文艺汇演，邀请农村居民参与舞蹈、歌曲、戏曲等节目的表演。
2.组织农村居民进行剧本创作、舞蹈编排等培训，提高他们的艺术水平。
3.举办乡村才艺大赛，选拔出优秀的乡村文艺团体，组织他们参加省级乡村文艺汇演，扩大活动影响力。
四、活动宣传1.通过社区广播、电视台、报纸等媒体，发布活动宣传片和新闻，吸引更多农村居民积极参与。
2.制作海报、展板，张贴在农村居民的活动场所，提醒他们参与活动。
3.利用社交媒体平台，发布活动信息，组织线上互动，提高活动的曝光度。
五、活动评估与总结1.活动结束后，组织评估团队对活动进行评估，了解活动的效果和问题，为今后类似活动提供借鉴。
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品味乡情主题系列活动设计我们从化良口的高山番薯品种多样，香甜爽口，有着平地番薯无法媲美的独特之处。
每年11月高山番薯丰收之时，这里就举行“高山番薯节”活动。
番薯对于孩子们来说并不陌生，但很多孩子对高山番薯的认识并不深。
从化的第二届高山番薯节快到了，孩子们在自由活动时经常会兴致勃勃地谈论起有关高山番薯的话题。
我意识到这是个来源于幼儿生活的好教材，于是设计了以“走进从化高山番薯节”为主题的系列活动。
活动涉及多个领域的教育内容，旨在让孩子们在活动中品味乡情、体验劳动与助人的快乐，萌发爱家乡、爱劳动人民的情感，同时，在丰富多样的活动中使身心得到全面发展。
主题活动总目标1．了解从化高山番薯的独特之处，知道高山番薯的主要品种、营养价值和不同吃法。
2肩巨大胆把自己的发现与别人分享交流，提高探索问题、解决问题的能力以及合作交往能力。
3．萌发对从化高山番薯的喜爱之情，并为家乡的农业发展感到自豪，培养热爱家乡、热爱大自然的情感。
活动目标1．初步了解高山番薯的品种、特点及其营养价值，知道番薯被称为“蔬菜皇后”的原因。
2．学会从资料收集中获取相关知识信息，乐于与同伴分享交流自己的学习体会。
3．激发对从化高山番薯的兴趣，并为家乡的农业发展感到自豪。
活动准备1．幼儿利用双休日与爸爸妈妈一起到从化良口达溪参观番薯种植地。
2．活动前让幼儿与家长一起收集有关高山番薯的图片资料，了解高山番薯的主要品种以及高山番薯香甜爽口的原因，并以绘画或文字形式记录下来带回园。
3．准备新鲜普通番薯和高山番薯实物若干。
活动过程1．调动幼儿参与布置高山番薯展览会的兴趣。
师：“这段时间，大家收集了很多番薯和番薯图片资料回来，现在让我们一起设计一个高山番薯展览会好吗?”2．师幼共同布置展览会场，引导幼儿把图片资料、番薯进行简单分类、摆放。
师：“布置展览会时要想想图片资料怎样摆才方便别人观看?番薯可以摆出怎样的造型更吸引人?除此之外还要配上什么，别人才能看得更明白?”3. 引导幼儿有序地参观高山番薯展览会。
师：“刚才大家一起合作布置了一个成功的高山番薯展览会，让我们都来参观一下，看看高山番薯是什么样的、有什么品种，好吗?”4．参观展览会后让幼儿分组进行讨论交流。
师启发提问：(1) “参观展览会后，谁能说说你喜爱的高山番薯的特点?” (引导幼儿初步学会认识高山番薯的品种)(2)师：“高山番薯和普通番薯有什么不同?” (请个别幼儿说说自己和爸爸妈妈一起参观番薯种植地和询问当地农民如何种植番薯的情况)(3)师：“番薯为什么被称为‘蔬菜皇后’?” (让幼儿进一步了解番薯生长习性、外形特征、营养价值等) 5．结合已收集的资料，将幼儿讨论结果进行评价、小结。
活动目标1．充分运用自身多种感官进行体验，进一步了解高山番薯的品种及其不同的吃法。
2. 能用连贯语言大胆地说出番薯的味道以及自己吃番薯时的感受，提高语言表达力。
3．在品尝活动中进一步培养对高山番薯的喜爱之情。
活动准备品种不同、大小不同的新鲜高山番薯若干，煮熟的、烤熟的、煎好的番薯饼(分别有普通番薯和高山番薯)若干。
活动过程1. 引导幼儿观察新鲜高山番薯，激发幼儿探索的兴趣。
(可将活动一中的图片资料与新鲜番薯放在一起，让幼儿进行对比观察)师：“前一段时间，小朋友带了很多高山番薯回来，我们看看有哪些品种?你能认出它们吗?”师：“有些小朋友说高山番薯的味道很特别，到底高山番薯和普通番薯的味道有什么不同呢?大家想不想尝一尝?”2．教师提供番薯饼若干，幼儿自由选择各种番薯饼品尝，教师适时提出吃番薯时要注意的事项。
3．请幼儿说说自己吃了什么番薯，它的味道怎样，吃的时候有什么感觉。
(启发对比：吃普通番薯和高山番薯在口感上的区别)4．讨论番薯的不同吃法，调动幼儿已有生活经验，让幼儿谈谈番薯的吃法，进一步巩固对番薯的认识。
5.师幼共同收拾物品，自由交流吃番薯的感受。
延伸活动：幼儿自主通过查阅资料等方法继续了解番薯的不同品种及其不同食用方法。
活动目标1．通过活动了解高山番薯干的品种及其制作条件和过程。
2．在制作高山番薯干过程中，发展观察力、动手操作能力和自信心。
3．培养对制作高山番薯干的兴趣，体验合作学习的快乐。
活动准备活动前让幼儿回家了解番薯干的制作方法；准备生、熟的高山番薯若干，竹筛4个，幼儿使用的月饼刀、一次性手套若干。
活动过程1.引导幼儿回忆新鲜番薯的吃法，巩固对高山番薯的认识。
师：“小朋友们还记得高山番薯品尝会上那些高山番薯的吃法吗?”2. 引导幼儿讨论高山番薯的储存办法。
师：“今年高山番薯丰收了，吃不完怎么办?”3．出示高山番薯干，引导幼儿观察番薯干和新鲜番薯的区别，启发讨论番薯干的制作方法及制作工具和制作条件。
(1)师：“这是什么?”(2)师：“番薯干是怎样做出来的呢?”(3)教师归纳小结并介绍高山番薯干的制作过程：在准备煮番薯晒番薯干前，最好要把新鲜的番薯放到太阳下晒一个星期左右，这样做出来的番薯干才会更软、更好吃。
番薯煮熟后首先要剥去皮，接着用月饼刀剖开番薯，用竹筛装着放在太阳下晒。
两天后，番薯的水分开始收缩；12天后番薯比原来更干了，我们从竹筛里把番薯取出装好，第二天继续放到太阳下晒；25天后，番薯干终于制作成功了。
3 4 下一页4．请幼儿分组合作自选材料尝试制作番薯干，教师指导并提醒幼儿在制作过程中要注意卫生、安全。
(教师提供已晒好一星期的煮熟的高山番薯，幼儿尝试剥皮、切片，装进竹筛并将其放上天台晒太阳)通过自制番薯干活动，小朋友明白了制作番薯干最好的方法就是把切好的熟番薯放到太阳底下晒。
延伸活动：引导各组幼儿用记录本记录晒番薯干的过程。
活动目标1．在与父母或亲人一起采摘、制作以及品尝高山番薯的过程中体验亲子间合作劳动的愉悦。
2．通过活动进一步加深对高山番薯的认识，发展动手能力和自主劳动意识。
3．在活动中进一步体验生活，体验劳动带来的乐趣。
活动准备小锄头、小水桶、铁锅、烧烤炉、碗、筷子、油、盐等活动必备的工具和材料(幼儿准备自用帽子和水)。
活动过程1．提出外出活动应注意的事项。
师：“你们试过自己挖的番薯吗?今天我们就一起去野外挖番薯。
”2．幼儿与家长到达番薯地后分组进行挖番薯活动，师指出要注意安全。
“现在我们来到哪里了?想想我们应该怎样挖番薯?挖番薯的时候要注意什么?”3．幼儿与家长一起挖番薯、洗番薯。
4．以3个家庭为1个小组商讨番薯的食用及制作方法。
5．幼儿与家长合作煮番薯、煲番薯糖水、煎番薯饼、用泥土焗番薯、炒番薯叶等。
6．大家一起开心品尝番薯。
7. 大家共同收拾场地，教师提醒注意不要留下火种和垃圾。
活动目标1．知道宣传单的作用和特点，能用流畅的线条和鲜艳的颜色设计宣传单内容。
2．在设计宣传单中进一步巩固对高山番薯的认识，发展想象力、绘画能力和创新意识。
3. 能与同伴友好合作，在参与竞争中体验成功的喜悦。
活动准备1．活动前有意识地引导幼儿关注各种宣传单。
2．信一封，高山番薯若干，画纸、蜡笔若干。
活动过程1．以收到农民伯伯的来信导入活动，激发幼儿设计宣传单的欲望。
“今天早上，老师收到了良口一位农民伯伯的来信，你们想知道信里讲什么吗?” (老师朗读信，信的大概内容是说今年良口高山番薯大丰收，很多农民的家里都积压了很多番薯，请小朋友帮忙想办法让更多的人知道高山番薯的优点，让大家都来购买番薯)2. 请小朋友为农民伯伯商量最有效的推销番薯的好办法，引导幼儿为高山番薯设计宣传单，交流自己对宣传单的认识(主要是交流宣传单的特点和作用方面)。
3.引导幼儿分组进行高山番薯宣传单设计比赛，各组幼儿借助画纸和蜡笔把自己组的宣传单内容画下来。
师：“高山番薯有那么多优点，你能不能把你心目中的高山番薯画出来，让更多的人看了宣传单能了解我们从化的高山番薯，都想来购买我们的高山番薯呢?”4．各组选取一名代表做宣传单，大家进行最具创意宣传单评选。
在评选过程中交流高山番薯宣传单制作体验。
延伸活动：建议小朋友为“从化高山番薯节”设计多样化宣传单。
活动目标1．能尝试大胆连贯地讲述对从化高山番薯节的认识，学做小导游，发展语言表达能力。
2．乐意表现自己，在与同伴协商、合作中，形成初步的规则意识。
活动准备1．幼儿有旅游的经验，对高山番薯节已有—定的了解。
2．幼儿准备好自制的高山番薯宣传单若干，活动前自制小喇叭、小旗、帽子、导游证等游戏用品若干。
活动过程1．激发幼儿参与导游活动的兴趣。
(1)启发幼儿回忆讲述对高山番薯的认识。
“我们曾经参加过高山番薯展览会，谁能说说我们从化的高山番薯有什么品种和优点?”(2) “从化良口高山番薯节快要举行了，很多客人都想来我们这里旅游，但他们对我们从化的高山番薯并不太了解。
小朋友都来当个小导游，向他们介绍我们从化的高山番薯好吗?”2. 引导幼儿在讨论中了解导游的职责，游客应遵守的规则。
“导游要做些什么工作呢?”“作为游客应该注意些什么呢?”3．师提出注意事项：为了大家的安全，每个旅行团的游客人数不能超过6个人，游客应在旅游前按不同的团到自己的导游处去报名。
小导游要礼貌、热情地接待每一位游客。
4．幼儿自行商讨角色安排，导游向游客派发自制的宣传单并热情介绍高山番薯节的情况。
师启发：“小导游接待游客时，为了让游客更好地了解从化高山番薯节，可以向他们派发什么资料?”5．老师以游客的身份参与旅行团，适时指导小导游及游客的活动。
6．活动小结。