新课程下如何构建高效英语课堂

教师在教学 中要增加学生思维的深度 ，扩大学 生思维 的广度 。如果 阅读教学仅仅注重了表面 内容 的扩展 和延伸 ， 忽视了思维训练的内在 ， 那么此种扩 展训 练 只 能是 形 式 上 的迁 移 ，而 不 是 真 正 意 义 上 的 扩展 。 教师要透彻地研究教材 ， 挖 掘和提炼 阅读课文 的精髓 ， 精选扩展 内容 ， 设 计循序渐进 的任务 ； 要关 注学生 的知识准备 、 能力需求 、 方法应用和意向兴趣 等认知活动 的要素 ， 并进行有效的调控 。 在课 堂教学 中要让学生成为扩展 的主体 ，教师 要 根据教学 的需要 ， 适时 、 适度地进行扩 展 ， 但 并非 每课 必扩 展 ， 也并非只能把扩展放在后半节课 。 扩展 应 注重课 内与课外 的有机结合 ，注重对教学资源的 优化重组 ， 以促进学生对文章的理解 和思维 的发展 。 基 于这一 出发点 ，课堂教学 的每一个环节都可 以作 为扩展 的切入点 。课前可预 习扩展 ，课 中可引入扩 展 ，课后亦可延伸扩展 ，关键是要选准扩展的切入 点， 使扩 展能够激 活学生 的思维 ， 诱发其 表达欲望 ， 促使 其体 验 、 感受 、 领悟 和思考 。 另外 ， 教师要根据文 章 的教学 目的和学 生实 际情况 选择 扩展 的 内容 和
一
设 计 课 堂 教 学 的活 动 ， 选 用 适 当 的 活 动形 式 。
三 有 效 提 高 英 语 教 学 准备
磨 刀不误 砍柴工 ， 英语教学也一样 ， 英语备课很 重要 。 为 了充分利用有 限的课时量 ， 完成繁 重的教学 任务 ， 一些老师备课时更多的是在“ 教” 上下功夫 ， 自 以为课上得认 真 、 细致 ， 知识讲授也 十分透彻 ， 课 堂 效率 自然 很高 ，而不愿 意在指导学生学 习方 面多投 入时间 ， 唯恐浪费宝贵的教学时间。 由 于教 师忽 视 了 学生“ 学” 这一提高课堂效 率的重要一环 ， 教学效果 反映在学 生身上 ， 收获总是差强人意 ， 课堂教学效率 自然 不 高 。 目前 ， 在 高 中英 语 课 堂 上 ， 学 生 始 终 是学 习行为的被动者 ， 而教师必须都承认一个事实 ： 无论 教师讲多少 课 ， 总有 讲不完 的课 ， 所以， 教 师还应该 着 重 教会 学 生 怎样 去学 ， 也就是通过教师点拨 ， 让学 生掌握开启未知问题 的钥匙 。虽然学生 良好 的英语 学习习惯 并非一天两天就能养成 ，培养 习惯 的过程 中或多或少会 影响教学进度 、 减少课堂容量 ， 但 也只 有培养学生解 决问题的能力 ，才 能长效地提高课 堂 效率 。
四、 注重 提 高 学生 的英 语 思 维
英语课堂是学 生学好英语 的“ 主战场 ” ， 也是 实 施英语的场所 。 英语教学活动是指在课堂教学 中， 为 达到教学 目的而精 心设计 的一 系列有组织 、有结 构 的行为和动作的结 合。英语教学 活动是课 堂教 学过 程 中 的 主要 环 节 。在 高 中英 语 课 堂 教 学 中通 过 教 学 活 动 来组 织教 学 和 活化 教 材 已经 是 一 种 比较 成 熟 的 方法。教学 活动把教材 内容 中那些抽象 的结论具体 化、 直观化 ， 创造 出更加 生动形象 的语 言活动 环境 。 为了加强学生的直 观印象 ，教学 中采用这样 的活动 方式 ： 把学生分 为四大竞赛组 ， 各组 同学参与竞 猜 ， 用最短 时间猜完组 为获胜组 。 规则一宣布 ， 全班立 即 进人 活跃状态 。在这种游戏式 的英语课堂教学活动 中， 同学们无形 中消除 了拘谨和不安的紧张心理 ， 对 英语课 文主题有 了更加生动 、 形象的认识 ， 更为重要 的是这种愉悦 的情感体验使他们对随之而来 的教学 过程 中的一切构成 因素 和操作形式都会情感饱满地 给予接纳 和认 同。精心设计 的教学活动较好地开发 了学生 的学 习潜力 ， 充分发挥了学生的主动性 、 能动 性 和创造性 ，从而便于 自己去认识发掘教材 的内在 联 系并揭示 和学知识本身 的魅力 。 当然 ， 课 堂教学活 动也并不是越 多越好 。应根据不 同的教学主题精心
教研视点
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程下如何构建高效英语
■ 王 玉梅
高 中英语新课程下教学方法要思变 ，不能拘泥 于固有 的教学模式 。新课标下的高 中英语教学需要 转变 观念 ， 才能与时俱 进 ， 提高英语教学效率 。作 为 名 高中英语教师来讲 ，在与学生朝夕相处 的 日子 里 ，我常常听到不少学生及家长抱怨说高 中英语难 学。 教师也常抱怨高中学生怎么就不会学习呢？ 这个 知识 点 我 讲 过 多少 遍 了 ， 咱 还 不会 呢 ？ 在 新 课 标 下 怎 样 走 这 一 困惑 ，使 学 生 成 功 尽 快 适 应 高 中英 语 学 习的特点 与方法 ， 掌握高中英语 学习规律 ， 使教 师乐 于教 ， 学生轻松地学呢？我认为 ， 我们英语教师 在教 学 中 应该 注 意 以下 几 点 ：
二、 注重 英 语 课 堂 教 学 过 程
教师要探索多种教学方法 ，提高高 中英语教学 效率 。我们 可以尝试 以下英语教学方法与途径 ： １ ． 合 理使用 多媒体教学设备 。多媒体辅助英语教学相对 传统教学 ，为学 习者提供 了丰富 的材料和语言学习 环 境 ，使 学 习者 在 有 限 的时 间 内接 触 到 更 多 的 目的 语材料 。 ２ ． 激发学生的学习兴趣。 教学活动 的设计与 安排 要符合学 习者心理 、 认知 、 习得等方 面的特点 ， 充分考虑学生 的兴趣取 向 ，为学生创造 出一个丰富 多彩 、 轻松 活跃的语言学习环境 。３ ． 注重情感态度 、 学 习策略 、 文化意识等方面素质的培养 。 在学生掌握 基本语言知识 和语言技能 的基础上 ，通过多种多样 的教 学活动 ， 师生双 方共 同参 与 、 相互合作 ， 这种模 式强化 了学生分析 问题 、 解决问题的能力 ， 有效地引 导学 生改 变思维方式 ，对提高综合素质能力具有重 要 的影 响 ， 从根本上增强 了学习者的 自信 心。 ４ 擞 师 要灵活使用教材 。 教师要在充分 了解教材的基础上 ， 根 据 学 生 的外 语 学 习 水 平 以 及 客 观 的教 学 环 境 ， 对 教材 内容 活动进行选择 、 增加 、 删除等 。这就要求教 师具备教材评价 的基本素质 与能力 。