三年级下册语文剃头大师
biǎo
结构：左右 音序：D 部首：月 组词：胆量 提心吊胆 造句：这只小猫特别胆小。
dǎn
结构：独体字 音序：G 部首：鬼 组词：魔鬼 造句：我们不要相信这世界上有
鬼怪。
guǐ
lǐ
结构：左右 音序：L 部首：王 组词：整理 造句：小明正在理发。
结构：上下 音序：D 部首：大 组词：抢夺 夺眶而出 造句：看到爸爸生气了，小明夺
“剃头大师”是“我”对自己的称呼，以为 自己能理发，特像“剃头大师”的架势。
实际上，谁才是真正的“剃头大师”，谁 才是个“害人精”？为什么呢？（课后第二题）
老剃头师傅能让不爱理发的小沙有个 一很好的发型，是“剃头大师”，“我” 不会理发，乱剪，才是“害人精”。
什么样的人才能叫做“大师”？“我”能被 叫做“大师”吗?课文为什么用“剃头大师”作 题目？（课后第三题）
我
“我”给小沙理发时的心理状态
虽然以前没有干过这一行，可我好像
有剃头的天分。我先把姑父的大睡衣给~~他~~
围~~上~~，~~再~~摆~~出~~剃头师傅的架势，嚓嚓两剪
刀，就剪~~下~~一~~堆~~头~~发~~。~~~~~~~
~~~~~~~~ 非常
~~~~~自~~我~~感~~~~~~~~~~ 觉良好
大师：学业或技艺上造诣极高的人。 “剃头大师”其实是一种调侃，用“剃头大 师”作为题目，能引起我们的阅读兴趣。
童
耿耿于怀 原因：怕 老师傅剃头：“害人精” 疼 痒
生
剃
剃头大师 年
头
活
大 经过：“我”：“剃头大师”高兴 无所谓
快
师
乐
美
结果： 到理发店
光头
好
这篇课文写的是发生在“我”和表弟小沙之间 的一件令人啼笑皆非的故事：表弟怕到理发店剃头 “受刑”，让“我”给他剪头发，“我”乱剪一通， 结果表弟不得不剃了个光头，姑父睡衣上的头发怎 么也清除不干净。故事真实地表现了儿童有趣的生 活和天真无邪的性格特点。
19 剃头大师
部编 RJ·三年级下册
每个同学的童年都是那么有趣，今天让我们一起 走进课文，看看小沙的童年发生了一件什么事？
秦文君： 女，出生于1954年，上海人，当代儿童文学
作家。中国作家协会全国委员会委员，上海 市作家协会副主席，上海市文联委员。1981年 开始发表作品。1988年加入中国作家协会。中 国少年作家班编委，“中国少年作家杯”大 赛评委会评委。现为中国作家协会全委会委 员，上海少儿出版社、《中国儿童文学》主 编。
小沙连忙摸耳朵，看它们还在，就无所谓了。
“我”理发非常流畅，不痛不痒，又没有 伤到耳朵，就比老剃头师傅强多了。小沙对发 型是否漂亮并不太在意，所以“我”才认为， 世界上再也没有比他更优秀的顾客了。
学完课文，说一说，表面上“剃头大师”和 “害人精”分别指谁？为什么这样称呼他们？（课 后第二题）
在小沙的嘴里，“害人精”是剃头的师傅， 因为小沙害怕理发，他们给他理发，弄疼他，让 他很不舒服。
理发技术糟糕
……最倒霉的是小沙父子:小沙……剃了 个和电灯泡一样的光头;姑父呢，……他每天 夜里都要爬起来两三次，捉跳蚤一样找身上 的碎头发。
理发技术糟糕
想一想：“我”为什么说 “世界上再也没有比他更优秀的 顾客了”？（课后第二题）
……又怕再去理发店受折磨，就央求我替他剪头发……
“嗬!”小沙高兴了，“你真把头发剪下来了!”
大师！
比喻
小讨论：和原句对比读，哪句话给你印象更为深刻?
不一会儿，姑父 的睡衣上面落满 了黑头发。
不一会儿，姑父的睡衣 就像一张熊皮，上面落 满了黑头发。
生动形象
“我”给小沙理发时的心理状态
很快，我就发现自己闯了祸。因为 这 翘起样随，意那儿乱剪却，短得头发不长到一长短厘短米。，这儿— ——“——哎—呀—！—”—我—叫—起——来—，—“—坏—了！”
推剪在理发师的手里灵 活自如。
冤家：一般指仇人，或 者死对头的意思。这 里指老剃头师傅是小 沙的“对头”。
他们这对冤家，今天遇到 一起，肯定会打起来。
自由朗读课文，说说课文主要写了什 么内容？
小沙怕剃头； 剃头师傅给小沙剃头的过程； “我”给小沙剃头的经过。
“害人精”指的是谁？“剃头大师”指
的是谁？
非常 传统
工具不好使，技术好 像也不能让人满意
小沙的感受
只得规规矩矩由老师傅摆布
跟
咬住一绺头发不放 吃尽苦头
受
碎头发掉在小沙的脖子里，痒得
刑
小沙哧哧笑
一
一会儿痛一会儿痒的
样
老剃头师傅 是害人精！
还要付双倍的钱
快速阅读课文剩下的部分， 看看“我”是怎样给小沙剃头的？ “我”的技术怎样？（课后第一题）
门而逃。
duó
结构：上下 音序：M 部首：马 组词：骂人 造句：爸爸责骂小明不好好学习。
mà
结构：左右 音序：C 部首：亻 组词：仇恨 恩将仇报 造句：小明把小强当作仇人一样
看待。
chóu
结构：上下 音序：C 部首：工 组词：差等 ห้องสมุดไป่ตู้一人
造句：小明这次考试的成绩差 了点。
chà
fù
结构：左右 音序：F 部首：亻 组词：支付 一付手套 造句：小明买东西经常不付钱。
所见 牧童骑黄牛， 歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立。
！
湖北武汉先锋文化多媒体工作室
结构：左右 音序：B 部首：亻 组词：成倍 精神百倍 造句：妈妈夜间加班挣了双倍的
工资。
bèi
结构：上下 音序：S 部首：虫 组词：虽说 虽死犹荣
造句：小芳虽然是个女孩，但是 却有男孩的性格。
suī
结构：左右 音序：J 部首：亻 组词：文件 造句：那件衣服是小芳的。
jiàn
推剪：一种理发剪。
得意
随意
“我”给小沙理发时的心理状态
我觉得自己像个剃头大师，剪刀所到之处，
头发纷纷~~飘~~落~~，~真~~比~~那~~老~剃~~头~~师~傅还熟练。这儿
一剪刀，那儿一剪刀，不一会儿，姑父的睡衣~~就~~
~像~~一~张~~熊~~皮~，~~上~~面~~落~满了黑头发。
自我感
觉良好 得意
我才是剃头
非常 随意
得意
紧张 理发技术糟糕
我剪掉几根翘起的长发，又把头发修了
修，可惜，越修越糟，一些头发越剪越短， 甚至露—出—了—头—皮—。—一—眼—望—去—，—整—个—头—上—坑—坑 洼——洼——，— —耳— —朵— —边— —剪——得——小——心——，——却——像——层——层——梯— —田— —。— ——
……可—他—一—照—镜—子—，—大—叫—一—声—，—像—见—了— 鬼一样。 ————
害人精
老剃头 师傅
剃头大师
我
自由读课文1-3自然段，说 说“我”的表弟小沙有什么特点？ 在文中找一找。
我的表弟小沙天生胆小，怕鬼，怕喝中药， 怕做噩梦，还怕剃头。
谁给他剃头，他就骂谁“害人精”，还用 看仇人一样的目光怒视对方。
开篇表明小表弟的 性格特点，为后面故事 展开做铺垫。
读课文4-6自然段，说说老 师傅是怎么给表弟小沙剃头的？ 小沙感受如何？在文中找出相关 语句。（课后第一题）
老剃头师傅
总是一个老剃头师傅来做小沙的冤家。 老师傅耳朵不好，听不清小沙的抗议，而 且，他有一把磨得锃亮的剃刀……
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
非常 传统
老剃头师傅
老师傅习惯用一把老掉牙的推剪，它 常常会咬住~一~~绺~~头~~发~~不~~放~~，~~让~~小~~沙~~吃~~尽苦 头~~。~~这~~还~~不~~算~~，~~老~~师~~傅~~眼~~神~ 差了点儿，总 把碎头发掉在小沙的脖子里…… ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
tì
剃头
ɡuàn
习惯
zhí
fǒu
mà
chóu
执行 否则 骂人 仇人
xínɡ tì
lí mō
受刑 替代 厘米 摸头
biǎo dǎn ɡuǐ lǐ duó mà
表 胆 鬼理夺骂
chóu chà fù bèi suī jiàn
仇 差 付倍虽件
结构：上下 音序：B 部首：衣 组词：表兄 造句：我姑姑家有两个小表弟。
三年级下册语文课内阅读及答案-《剃头大师》
三年级下册语文课内阅读及答案-《剃头大师》小沙每次都是被姑父押进理发店的，而且，姑父还得执一把木尺在一旁监督，否则，小沙准会夺门而逃。
店里的剃头师傅都不欢迎小沙这样的顾客，因为谁给他剃头，他就骂谁“害人精”，还用看仇人一样的目光怒视对方。
总是一个老剃头师傅来做小沙的冤家。
老师傅耳朵不好，所以听不清小沙的抗议，而且，他有一把磨得锃亮的剃刀，所以，小沙只得规规矩矩由老头儿摆布。
最痛苦的是，老剃头师习惯用一把老掉牙的推剪，它常常会咬住一绺头发不放，让小沙吃尽苦头。
这还不算，老师傅眼神差了点儿，总把碎头发掉在小沙脖子里，痒得小沙哧哧笑。
你想想，这一会痛一会儿痒，跟受刑一样。
最让小沙耿耿于怀的是，每次剃完头，姑父还要付双倍的钱。
给“害人精”。
这次，小沙的头发很长了，他知道姑父绝不肯让他这样过年，可他又怕再去理发店受折磨，就央求我替他剪头发，并答应剪完后付给我五元钱。
……虽然以前没有干过这一行，可我好像有剃头的天分。
我先把姑父的大睡衣给他围上，再摆出剃头师傅的架势，嚓嚓两剪刀，就剪下一堆头发。
……我觉得自己像个剃头大师，剪刀所到之处，头发纷纷飘落，真比那老剃头师傅还熟练。
这儿一剪刀，那儿一剪刀，不一会儿，姑父的睡衣就像一张熊皮，上面落满了黑头发。
很快，我就发现自己闯了祸。
因为这样随意乱剪，头发长长短短，这儿翘起，那儿却短得不到一厘米。
“哎呀！”我叫起来，“坏了！”小沙连忙摸耳朵，看它们还在，就无所谓了。
我敢说，世界上再也没有比他更优秀的顾客了。
我剪掉几根翘起的长发，又把头发修了修，可惜越修越糟，一些头发越剪越短，甚至露出了头皮。
一眼望去，整个头上坑坑洼洼，耳朵边剪得小心，却像层层梯田。
1、想一想课文讲了什么事？2、课文为什么用“剃头大师”作为题目？3、作者是按什么顺序写“我”为小沙剃头的事的？4、“剃头大师”和“害人精”分别指谁？5、根据意思写词语。
（1）．指人的品行端正，谨守礼法。
( ) （2）．摆脱阻拦，逃出门去。
部编版三年级下册语文课件 19.剃头大师
这是课后第2、3题哦！
默读课文，思考作者描写的两次剃头的过程有 什么不同？“剃头大师” 和“害人精” 分别指谁？
为什么这样称呼他们？(串珠问题3)
第一次剃 头
夺门而逃：表现出小沙一进理发店就小沙十分 慌张的样子，甚至会不管三七二十一地逃跑。
小沙每次都是被姑父押进理发店的，而且，姑父还 得执一把木尺在一旁监督，否则，小沙准会夺门而逃。
我会写
lǐ
理发 理
结构：左右 音序：L 部首：王
组词：整理
造句：小明正在理发。
书写指导：王字要窄、上边 两横都稍向上拉，里字中间 一竖上下是一笔、下横要有 力。
我会写
duó
夺 夺门而逃 结构：上下 音序：D 部首：大 组词：抢夺 夺眶而出 造句：看到爸爸生气了，小明夺 门而逃。
书写指导：上下两头窄、中 间宽，大字撇和捺要舒展， 寸字稍小。
我会写
mà
责骂 骂
结构：上下 音序：M 部首：马 组词：骂人 造句：爸爸责骂小明不好好学习。
书写指导：上边两个口字要 小，马字第三笔竖短、横折 稍长、竖折再短，下横要长。
我会写
chóu
仇人 仇
结构：左右 音序：C 部首：亻 组词：仇恨 恩将仇报 造句：小明把小强当作仇人一样
看待。
书写指导：九字竖撇起笔要 高，横折弯钩的横稍向上拉、 转折要重、下边折轻弯要重
我会写
chà
差了点 差 结构：上下 音序：C 部首：工 组词：差等 差一人
造句：小明这次考试的成绩差 了点。
书写指导：三横中下横要 长，一撇贯穿三横、要长、 上边不出头，工字要扁、 下横要长。
我会写
fù
付钱 付
结构：左右 音序：F 部首：亻 组词：支付 一付手套 造句：小明买东西经常不付钱。
新人教统编版小学三年级语文下册《剃头大师》整体教学解读
新人教统编版小学三年级语文下册《剃头大师》整体教学解读教材解读本文节选自秦文君的小说《调皮的日子》，课文讲述了“我”给表弟小沙剃头的故事，情节有趣，展现了童年生活的纯真与趣味。
课文以“剃头大师”为题，而文中的“我”其实并没有剃头的经验，只是小沙为了摆脱“害人精”的折磨，病急乱投医，才使“我”有机会成为“剃头大师”。
“我”剃头的水平与“大师”这一称号形成了强烈反差，从而产生了戏剧性的表达效果。
课文的篇幅较长，共18个自然段。
按照故事情节的发展，大致可以分为三个部分。
第一部分(第1自然段)开门见山，直入主题，为展开下面的情节做了铺垫。
第二部分(第2～6自然段)主要讲述了老剃头师傅给小沙剃头的经历。
作者描述了小沙被姑父押进理发店，被迫理发的情形，然后，作者用两个具体事例，描述了小沙剃头时经历的“受刑”般的痛苦，为后面让“我”来理发埋下了伏笔。
第三部分(第7～18自然段)主要写“我”给小沙剃头的过程。
先写“我”摆出剃头大师的架势，将小沙的头剃得坑坑洼洼，还把姑父的睡衣弄得像张熊皮。
结果，小沙看到自己的样子，像看见了鬼一样。
最后，小沙被迫去理发店剃了个和电灯泡一样的光头，而姑父也跟着倒了霉。
本篇课文内容浅显易懂，但是有些句子有着内在的含义，比如，“每次剃完头，姑父还要付双倍的钱给‘害人精’。
”“害人精”让小沙吃尽苦头，姑父不可能不知道。
可为什么还要付双倍的钱给“害人精”呢？这里边包含着姑父的多少无奈。
再比如，“我敢说，世界上再也没有比他更优秀的顾客了。
”小沙敢让“我”来给他剪头发，对“我”的理发要求也很低，从这个意义上来说小沙是世界上最优秀的顾客。
通过这句话我们可知小沙为了摆脱“害人精”，什么都豁出去了。
课文语言风趣幽默，略带调侃的意味。
如“押进、夺门而逃、怒视、抗议、耿耿于怀”，表达了小沙对进理发店理发的强烈不满与抗拒；“害人精、冤家”，这些词语生动地表达出了小沙对理发店剃头师傅的反感甚至仇视。
在写“我”给小沙剃头的过程时，用“摆出剃头师傅的架势”“觉得自己像个剃头大师”写出“我”的得意；用“发现自己闯了祸”、惊叫“坏了”，体现了“我”内心的惴惴不安；用“告诉他这是最时髦的发式”表现“我”的强作镇定，一系列动作、语言、心理描写，生动地刻画出“我”顽皮儿童的形象。
小学三年级语文《剃头大师》原文、教案及教学反思
【导语】《剃头⼤师》主要讲⼩沙天⽣害怕剃头，谁给他剃头，他就骂⼈家“害⼈精”，剃头时，他爸爸要执⼀把⽊尺在⼀旁，以免⼩沙夺门⽽出。
以下是®⽆忧考⽹整理的⼩学三年级语⽂《剃头⼤师》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学三年级语⽂《剃头⼤师》原⽂ 我的表弟⼩沙天⽣胆⼩，他怕⿁，怕喝中药，怕做噩梦，还怕剃头。
⼩沙每次都是被姑⽗押进理发店的，⽽且，姑⽗还得执⼀把⽊尺在⼀旁监督，否则，⼩沙准会夺门⽽逃。
店⾥的剃头师傅都不欢迎⼩沙这样的顾客，因为谁给他剃头，他就骂谁“害⼈精”，还⽤看仇⼈⼀样的⽬光怒视对⽅。
总是⼀个⽼剃头师傅来做⼩沙的冤家。
⽼师傅⽿朵不好，听不清⼩沙的*，⽽且，他有⼀把磨得锃亮的剃⼑，所以，⼩沙只得规规矩矩由⽼师傅摆布。
最痛苦的是，⽼师傅习惯⽤⼀把⽼掉⽛的推剪，它常常会咬住⼀绺头发不放，让⼩沙吃尽苦头。
这还不算，⽼师傅眼神差了点⼉，总把碎头发掉在⼩沙的脖⼦⾥，痒得⼩沙哧哧笑。
你想想，这⼀会⼉痛⼀会⼉痒的，跟受刑⼀样。
最让⼩沙耿耿于怀的是，每次剃完头，姑⽗还要付双倍的钱给“害⼈精”。
这次，⼩沙的头发很长了。
他知道姑⽗绝对不肯让他这样过年，可他⼜怕再去理发店受折磨，就央求我替他剪头发，并答应剪完后付给我五块钱。
其实，不给钱我也愿意，因为从来没有⼈肯把头交给我随便处置。
我⼀连在他肩上拍了三下，表⽰：有你的，⽼弟。
⼩沙坐在凳⼦上，看我找出剪⼑，才有些慌，说：“别剪破⽿朵，你得发誓！” 虽然以前没有⼲过这⼀⾏，可我好像有剃头的天分。
我先把姑⽗的⼤睡⾐给他围上，再摆出剃头师傅的架势，嚓嚓两剪⼑，就剪下⼀堆头发。
“嗬！”⼩沙⾼兴了，“你真把头发剪下来了！” 我觉得⾃⼰像个剃头⼤师，剪⼑所到之处，头发纷纷飘落，真⽐那⽼剃头师傅还熟练。
这⼉⼀剪⼑，那⼉⼀剪⼑，不⼀会⼉，姑⽗的睡⾐就像⼀张熊⽪，上⾯落满了⿊头发。
很快，我就发现⾃⼰闯了祸。
因为这样随意乱剪，头发长长短短，这⼉翘起，那⼉却短得不到⼀厘⽶。
部编版小学语文三年级下册《剃头大师》教案、说课稿
19剃头大师［教学目标］1.会认10个生字，会写13个生字。
理解“剃头大师、害人精”等词语的意思。
2.默读课文，能说出“我”与老剃头师傅剃头过程的不同之处。
3.能运用多种方法理解难懂的句子。
【语文要素】4.能说出课文以“剃头大师”为题的理由。
［教学重难点］1.默读课文，了解“我”与老剃头师傅剃头过程的不同之处；能运用多种方法理解难懂的句子。
2.理解文章题目“剃头大师”的含义。
［教学课时］2课时第1课时◆课时目标1.会认10个生字，会写13个生字，积累本课词语。
（重点）2.默读课文，能说出“我”与老剃头师傅剃头过程的不同之处。
一、导入课题，激发兴趣同学们有过剃头的经历吗？你还记得你当时的表现吗？你还记得为你剃头的理发师吗？今天我们要来认识一位“剃头大师”。
二、初读课文，学习生字1.分小组学习。
（1）自由朗读课文，读准字音，读通句子。
（2）标注自然段序号，画出课后生字词。
（3）同桌相互检查。
2.自学检查。
（1）检查生字认读情况。
（2）检查课文朗读情况。
3.想一想：课文主要写了一件什么事？（课文主要讲了“我”的小表弟小沙不愿意去理发店理发，所以找“我”帮忙，“我”剪坏了他的头发的故事。
）三、再读课文，整体感知1.老剃头师傅和“我”给小沙剃头的过程有什么不同？从课文中找出来，然后和同学交流。
2.读第1自然段，思考：小沙的性格特点是怎样的？你从哪里知道的呢？（胆小、怕鬼、怕喝中药、怕剃头）四、指导书写1.课件出示会写字。
指名读，其他学生相机纠正读得不准确的字音。
2.指名领读。
3.开火车读，一边读一边说说写好这些生字的方法和技巧。
4.学生书写，教师巡视，个别指导。
第2课时◆课时目标1.能运用多种方法理解难懂的句子。
（难点）2.能说出课文以“剃头大师”为题的理由。
一、复习导入1.指名用简洁的语言说说课文写了一件什么事。
2.默读课文，看看作者写了有关小沙的哪几件事。
二、走进课文，感受童趣1.分小组学习。
（1）用自己喜欢的方式朗读课文，看看作者写了有关小沙的哪几件事。
三年级下册剃头大师课文
三年级下册剃头大师课文《剃头大师》是三年级下册语文课本中的一篇课文，这篇课文通过主人公小明和剃头大师的故事，讲述了勇敢面对困难和坚持努力的重要性。
下面是相关参考内容：《剃头大师》有一位剃头大师，每天都坐在街头的小摊上，为来来往往的人们理发。
他的摊位旁边总是挤满了人，大家都排队等候着剃头大师的服务。
剃头大师是一位秃头大叔，如同孩子们形容他的那样：“头顶似大千世界，没有一根头发。
”虽然没有头发，但是他剃头的手艺可是一绝。
凡是被他剃过头发的人，都称赞他的手艺高超。
小明对剃头大师非常感兴趣，他常常站在旁边观看剃头大师剃头的过程。
剃头大师发现了小明的兴趣，就邀请他过来一起剃头。
小明非常高兴，毫不犹豫地上前和剃头大师一起工作。
开始的时候，小明还有些拘手拘脚，生怕手忙脚乱，把客户的头发剪糟了。
但是剃头大师经过一次次耐心的指导和鼓励，小明渐渐掌握了剃头的技巧。
有一天，一个名叫小丽的女孩来到了剃头大师的摊位前。
小丽戴着一顶漂亮的帽子，看上去很不舒服，因为头发长得太乱了。
她害怕割头发，只好戴上帽子。
小明看到了小丽的烦恼，他想帮助她摘下帽子，让她的头发可以稍微整理一下。
但是她拒绝了小明的帮助，害怕剃头的痛苦。
剃头大师看到了小明的纠结，他走过来轻轻地对小明说：“小明，你有很好的剃头技巧，为什么不帮帮小丽呢？你可以用温和的方式，让她感受到剃头的快乐。
”小明听了剃头大师的话，下定决心要尝试一下。
他走到小丽的身边，温柔地对她说：“小丽，我是剃头大师的学徒小明。
我的剃头技巧非常好，可以帮你美美地剃头。
你可以闭上眼睛，不用担心痛苦，我会非常小心的。
”小丽被小明的话语打动了，她闭上眼睛，放松地坐在剃头椅上。
小明用温和的动作为小丽理发，让她的头发变得整齐利落。
小丽摘下了帽子，露出了她美丽的发型，非常高兴。
小丽感激地对小明说：“谢谢你，小明。
你真的是一个了不起的剃头师傅。
”小明听到这话，脸上露出了自豪的笑容。
从那以后，小明变得更加自信和勇敢，他毅然决然地选择了剃头的职业。
三年级下册语文书19课剃头大师的大意
三年级下册语文书19课剃头大师的大意《剃头大师》是三年级下册语文书的第19课，故事背景设定在一个乡村小镇上的理发店。
故事主要讲述的是一个名叫老杨的理发师，他工作认真负责、技术高超，受到了很多人的喜爱和赞赏。
故事一开始，描绘了一个热闹而繁忙的村庄，居民们都很忙碌。
这个村庄没有电视，人们唯一的娱乐就是聚在理发店里聊天、剃头、理发。
而在这个村庄里，最受欢迎的理发师就是老杨。
老杨是一个年纪不轻的老人，但他的手法和技艺却十分精湛。
他剃头的速度快、剪法好，每个人都非常满意。
他同时也是一个非常有耐心的人，可以和客人聊天、倾听他们的烦恼和欢乐。
每个人来到他的理发店，都会感受到他的温暖和关爱。
尽管老杨的生活节奏紧张，但他从不因此心怀怨言。
他享受自己的工作，乐在其中。
他只要把顾客满意的笑容看到，自己就感到非常满足。
他从不计较酬劳，纯粹为了能给人们带来快乐而工作。
故事的高潮部分是一个富有少爷来到理发店，想要享受一次别样的理发体验。
这个少爷自恃家世显赫，以为自己有很高的要求不容易满足。
他要求剃头的时候老杨要做很多花样，涂抹各种颜色的涂料，是一种炫耀和享受的表现。
然而老杨拒绝了他的要求，因为他认为剃头应该是一件严肃的事情，不应该被娱乐化。
老杨的坚持和原则让少爷感到很不满。
不过，在少爷离开之后，老杨却惊喜地发现，他留下了一个装有2000元钱的红包。
这让老杨很困惑，他从来没有收过那么多的钱。
他纠结了一会儿，最终决定退还少爷的红包。
故事的结尾部分，老杨找到了少爷，当面将红包还给了他。
老杨告诉少爷，自己的工作只是为了给人们剃一个舒服的头发，不需要那么多的报酬。
而少爷被老杨的真诚和坚持所打动，认识到了自己的骄傲和虚荣，并向老杨道歉。
通过这个故事，我深受启发。
老杨作为一个普通的理发师，并没有追求物质的利益，而是追求内心的满足和他人的快乐。
他的坚持和原则不仅得到了客人们的认可和喜欢，而且也让一个骄傲的少爷认识到了自己的虚荣和自私，并向老杨表达了诚挚的歉意。
小学语文三年级下册《剃头大师》教案
小学语文三年级下册《剃头大师》教案小学语文三年级下册《剃头大师》教案「篇一」一、谈话导入，激发兴趣。
(用时：5分钟)1.请同学们想一想自己小时候理发的有趣经历，并讲给大家听听。
2.导入新课，引出课题：今天我们要学习的课文中的小沙有怎样的经历呢?板书课题。
1.学生交流自己理发的经历。
2.齐读课题。
二、初读课文，识字理解词语。
(用时：20分钟)1.教师巡视，指导学生自由读课文,标出文中自然段的序号。
2.教师出示生字卡片，指导学生学习生字新词,并理解重点词语。
3.课堂检测学生对生字词的识记情况。
1.学生读课文，画出文中的生字新词。
2.小组之间利用识字卡片，互相交流识字方法。
3.提出自己不理解的字词，共同探讨。
如：“执”“锃亮”“耿耿于怀”等。
4.用词语卡片的形式学习、识记词语。
1.读拼音，写词语。
lǐ fà dǎn xiǎochóu rén duó mén ér táo2.解释下列词语的意思。
锃亮：__________________耿耿于怀：______________央求：__________________三、再读课文，整体感知?(用时：10分钟1.指导学生再读课文，思考：小沙剃头有怎样的经历?2.引导学生整体把握课文的内容。
3.引导学生理清课文顺序。
1.学生带着问题默读课文，感知文章各个部分的内容。
2.第一部分(第1自然段)：写表弟天生胆小，什么都怕。
第二部分(第2～6自然段)：店里只有老剃头师傅给小沙剃头，小沙只得由他摆布。
第三部分(第7～17自然段)：写“我”给小沙理发的过程。
第四部分(第18自然段)：写最后小沙剃成了光头，姑父被睡衣上的碎发弄得睡不好觉。
3.小沙为什么只得规规矩矩地由老剃头师傅摆布?____________________________________________________________________ _____________四、课堂小节。
《剃头大师》阅读理解题(含答案)
《剃头大师》阅读理解题（含答案）部编版语文三年级下册第19课《剃头大师》阅读理解题1.阅读短文，完成练习。
走在回家的路上桂文亚有一年暑假，我们每天上午到学校补习。
在回家的路上，我最喜欢的就是自己玩“闭着眼睛走路"的游戏。
我仰着脸，闭着眼，让太阳暖烘烘地晒着。
这时候，眼前是一大片猩红，而这一大片猩红里，又出现了一个会跑的小黑点，我闭着眼睛“看”着这个小黑点。
小黑点开始逃走，我追着它，一会儿追到上面，一会儿追到下面，脚步也开始加快，我觉得自己快要跌倒了，赶快睁开眼睛，哈！直直的一条路，被我走歪了。
我试着把胳膊平伸向左右两边，假装自己是马戏团里的小丑，正走着高空钢索，一头披着乱发的大狮子正张着嘴，等着我掉进它的嘴里，把我当作美味午餐——我想得紧张悬疑，眼见大狮子吃不到美味的午餐了，忽然我一阵踉跄，不好！我跌进了什么黑洞，怎么脚下软绵绵湿漉漉的？原来，我闯进了一片绿油油的秧田里！老天，我的鞋子！我叫了起来。
可鞋子还是陷进烂泥里，失踪了！我焦急地弯下身子，用手在混浊的泥水里摸，摸了半天，却什么也没有。
(1)照样子，写词语。
（文中的词语除外）暖烘烘___(2)在回家的路上，“我"玩的游戏是( )。
A.闭着眼睛走路B.追小黑点C.高空走钢索D.水中摸鞋(3)“我”是怎样闭着眼睛，追眼前的小黑点的？请把相关的句子用“"画出来。
(4)结合生活实际，说说你对文中画横线句子的理解。
___(5)“我”假装自己在走高空钢索时，想象到了什么？结果怎么样？用通顺的话写一写。
___2.阅读。
表哥驾到（节选）下午五点，表哥一行驾到。
表哥果然( )，他一见面就向我问好：“Good afternoon。
"妈妈欣喜地推推我：“用英文回答呀，听见表哥的话了吗？他英语很标准！”其实在班里我也是个英语尖子，甩几句不成问题，可万一对方再( )地说出来长篇英语怎么办，所以我果断地对妈妈说：“又不是举行英语比赛！"然后对表哥说：“你好！”表哥的妈妈，我的大姨拍拍我的肩。
三年级语文下册剃头大师课文
三年级语文下册剃头大师课文《剃头大师》是上海世纪出版集团出版的三年级语文下册第一单元的课文之一。
这篇课文讲述了一个剃头大师的故事，以及他在剃头时的技艺和职业精神。
剃头大师是一个剃头的手艺高超的人。
他工作认真，态度严谨，一丝不苟。
每天早上，他早早来到理发店，打开店门，布置好理发工具，准备迎接顾客。
一天，一位小男孩走进了理发店。
他的头发乱糟糟的，看起来非常不整齐。
剃头大师微笑着请他坐下，开始给他剃头。
剃头大师先是仔细地梳理了小男孩的头发，将乱蓬蓬的头发梳顺。
然后，他拿起剃刀，小心翼翼地剃起了头发。
他的手仿佛舞动着音乐节奏，将头发剃得整整齐齐。
小男孩看着镜子里的自己，眼睛亮闪闪的，满意地说：“师傅，我好帅呀！”剃头大师微笑着回答：“当然啦，你是最帅的！”听到这里，我心中充满了敬佩之情。
剃头大师不仅剃得好，更重要的是他给每个人带来了自信和快乐。
他用他的剃头技艺，让顾客们焕发出新的精神，展现出最好的自己。
除了技术过硬，剃头大师还非常注重细节。
他在剃头时，总是小心翼翼地避开面部敏感部位，不让顾客受到伤害。
而且，剃头大师的服务态度也非常好，他总是面带微笑，热情周到地为顾客服务。
剃头大师对待每一个顾客都认真对待，不论是小朋友还是大人。
他相信每一个人都有他们自己的美丽之处，他只是用他的手艺帮助他们发现和展现出来。
通过剃头大师这个职业人物的塑造，这篇课文给我们传递了一些重要的价值观念。
首先，它告诉我们要对自己的工作负责，做事要认真，态度要端正。
无论是什么样的职业，只要我们用心去做，我们都可以成为一名优秀的职业人。
其次，它也告诉我们要尊重每个人。
每个人都有他们自己的价值和优点，我们应该学会欣赏和尊重他们。
最后，它也告诉我们要关注细节。
只有把每一个细节都做到位，才能提供高品质的服务，给顾客带来最好的体验。
这篇课文通过一个剃头大师的故事，生动地展现了一个优秀职业人的形象。
它不仅给孩子们树立了榜样，教会了他们如何做一名优秀的职业人，更重要的是，它让孩子们明白了每个人的工作都是有价值的，每一个细节都重要，只要我们用心去做，就能给人们带来快乐和自信。