第1节青藏地区自然特征与农业教案
人教版八年级地理下册第九章青藏地区《第一节 自然特征与农业》教学设计(公开课教案及作业设计)
教师活动31.出示青藏高原范围和位置图提出问题：观察青藏地区在中国的位置，描述其范围。
2.出示青藏地区的地形图：引导学生观察青藏地区地形图，描述青藏地区的地理位置。
补充：穿过青藏高原的主要纬线：30°N，40°N 3.引导学生观看雪山连绵的景观这样的自然环境是怎样形成的呢？教师活动41、出示地形图引导学生在图中描出喜马拉雅山脉、昆仑山脉、阿尔金山脉、祁连山脉、横断山脉。
归纳本地区的主要地形特征？为什么被称为“世界屋脊”？2.出示我国地势剖面图：引导学生发现问题。
总结：青藏高原是世界上最高大的高原。
3.出示青藏高原的景观远看是山，近看成川湖泊星罗，沼泽连片4.认识青藏高原的河湖：引导学生找一找青藏地区有哪些主要河流？湖泊？追问：为什么青藏高原有许多大江大河发源？出示澜沧江源头、长江源头等总结：青藏高原海拔高，山顶终年积雪，冰川广布。
当气温升高时，冰雪消融，这些冰雪融水成为了许多大江大河的水源地。
5.探究青藏高原的气候提出问题：（1）两地（同纬度附近）气温有何差别？什么原因造成的？（2）拉萨气温年变化有何特点？（3）请归纳青藏地区的气候特点。
归纳总结：拉萨常年温度较低，降水少，属于高原山地气候；成都年温差较大,冬冷夏热，降水集中在夏季，属于亚热带季风气候。
6.深入探究：青藏地区属于什么气候类型？气候特点是什么？哪种资源比较丰富？教师活动5模拟旅行补充介绍：念青唐古拉山脉山顶终年白雪皑皑，山下绿草如茵，毡房点点，牛羊成群，构成了一副动人的雪域牧场风光花卷。
错那湖是高原淡水湖，汇聚了唐古拉山脉南部的许多山溪，生态环境良好，是鸟类繁衍生息的理想之地，在一望无垠的草原和蓝天白云的衬托下，显得分外美丽。
请以小组为单位，选择一下本组的旅行线路，说说沿途的风光！例如：旅行途中，你能吃到的美食、看到的民族服饰、民居等。
试试说出人们的生产生活与自然环境的关系。
思考：在旅途中，在铁路沿线经常能看到被称为“高原之舟的”牦牛。
青藏地区自然特征与农业教案
青藏地区自然特征与农业教案一、教学目标
1.了解青藏地区自然特征。
2.了解青藏地区农业发展现状与问题。
3.探讨适应青藏高原农业发展的措施。
二、教学重点
了解青藏地区自然特征及其与农业发展的关系。
三、教学难点
探讨适应青藏高原农业发展的措施。
四、教学方法
1.讲授法
2.问答法
3.小组讨论法
五、教学过程
Step 1 自然特征与农业发展
教师引导学生回忆四季农业，再通过图片或视频等多媒体语言，带领学生了解自然现象、自然资源等基本概念，强调青藏地区的自然特征，例如：海拔高、气温低、大气稀薄、气候恶劣，亚洲主要水源地、草地资源丰富等等。
通过这些概念，引导学生探讨青藏地区的农业发展与自然因素之间的关系。
Step 2 青藏地区农业现状
通过图片或视频等多媒体语言，介绍青藏地区的农业现状，让学生了解青藏高原的农业生产模式主要包括木兰围场农业、草场畜牧业和农牧综合经营等。
但是，青藏地区的农业存在一系列问题，如自然环境恶劣，耕地和草地资源匮乏，管理水平低、劳动力短缺等。
Step 3 适应青藏高原农业发展的措施
针对青海高原的自然特征和农业现状，教师引导学生结合自己所学知识，提出适
应青藏高原农业发展的措施，例如：科学规划土地、多种经营规模效益的合理利用、落实保护草地和水土资源的政策等。
Step 4 讨论与总结
教师组织学生进行小组讨论，让学生相互交流，集思广益，为适应青藏高原农业发展提出更加切实可行的措施。
六、教学评估
通过问答、小组讨论等方式进行评估，看学生对青藏地区的自然和农业发展的理解、如何适应青藏高原农业发展等等。
第九章第一节青藏地区自然特征与农业教案
第九章第一节青藏地区自然特征与农业教案一、引言青藏地区位于中国西南部，是世界上海拔最高的高原地区之一。
由于其特殊的地理位置和自然环境，青藏地区的农业发展面临着许多挑战和机遇。
本教案旨在通过介绍青藏地区的自然特征及其对农业的影响，使学生了解青藏地区的农业情况，并能够分析和预测其未来的发展趋势。
二、青藏地区的自然特征2.1 高原地貌青藏高原是世界上海拔最高的高原，平均海拔超过4000米。
其地貌以广阔的高原和错综复杂的山脉为主，形成了独特的青藏地区特色。
2.2 气候条件青藏地区属于高寒气候区，冬季寒冷漫长，夏季短暂而凉爽。
降水稀少，热量和水分的不均衡分配导致青藏地区干旱和草地退化的问题。
2.3 植被分布由于气候和地形的特殊性，青藏地区的植被分布呈现多样性。
高山草甸和高山荒漠是其主要的植被类型，而冰川、河流和湖泊等水域也是其独特的植被景观。
2.4 动物资源青藏地区拥有丰富的动物资源，包括藏羚羊、野牦牛、藏狐等珍稀野生动物。
这些动物资源的独特性和保护的重要性为青藏地区的农业发展提供了一定的经济和生态价值。
三、青藏地区的农业发展青藏地区的农业发展受限于其特殊的自然环境，但由于近年来科技进步和政策支持的推动，农业生产和农村经济也取得了一定的进展。
3.1 农业发展现状青藏地区的农业以畜牧业为主，包括牛、羊、马等牲畜的养殖。
由于高寒气候和地形的限制，农作物的种植比较有限，主要是青稞、马铃薯等寒区作物。
3.2 农业发展面临的挑战和机遇青藏地区的农业发展面临着气候变化、土壤退化、水资源短缺等诸多挑战。
然而，青藏地区的丰富的动植物资源和旅游业的发展也为农业提供了一定的机遇。
3.3 农业发展的前景及关键措施为了促进青藏地区的农业发展，应采取综合措施来提高农业生产力，包括改善水利设施、加强科技支持、加大环境保护力度等。
四、教学方法与活动设计在教学过程中，可以采用多种教学方法，包括课堂讲授、小组讨论、案例分析等。
以下是一些具体的教学活动设计:1.分组讨论：将学生分为若干小组，让他们就青藏地区的自然特征和农业发展问题展开讨论，并提出自己的见解和想法。
人教版八下地理9.1青藏地区《自然特征与农业》 教案
第九章青藏地区第一节《自然特征与农业》教学设计教学目标1.运用青藏地区的位置、地形图，找出青藏地区与西北地区、北方地区、南方地区的界线，指图说出青藏地区的位置和范围。
2.运用青藏地区地形图，说出青藏地区的主要地形类型，并描述青藏地区的地形特征。
3.运用地图，归纳青藏地区的自然地理特征——高寒。
4.运用图片及文字资料，分析高寒对生产和生活的影响，懂得地理环境中各要素之间是相互依存、相互影响、相互制约的唯物主义观点。
教学重难点：高寒的自然环境及对生产、生活的影响教学方法：多媒体教学法、读图法、谈论法、导学法教学过程：导入：伟大祖国疆域辽阔，山川秀丽。
通过之前的学习，我们领略了北方地区千里冰封、万里雪飘的豪迈；南方地区小桥流水人家的诗情画意；西北地区大漠孤烟直、长河落日圆的壮观。
今天，就让我们走进青藏地区，领略它的风采。
请同学们先来欣赏一些图片。
教师：神奇的雪域高原、独特的民族风情，让人心驰神往；天高地寒、旅游遥远，又让人望而却步。
下面，开始我们今天的学习。
请同学们大声齐读本节课的学习目标。
学生：齐读学习目标。
教师：带着学习目标，开始青藏地区的学习。
一、青藏地区的位置范围、主要地形区教师：请同学们自主学习，完成学习单中任务一“青藏地区的位置范围、主要地形区”相应内容。
（强调重点内容在教材中勾画）学生：完成学习单，识记青藏地区的位置范围、主要地形图。
教师：地形地势：问题：请找出青藏地区主要的山脉和地形区。
并归纳青藏地区的地形特征。
气候高寒：问题（1）比较同纬度的成都和拉萨两地年平均气温的差异，并分析原因。
（2）拉萨气温年变化有何特点？（3）青藏地区主要气候类型及特点？河流发源地：问题：请找出发源于青藏地区的河流。
并分析青藏地区为什么成为我国主要的大江大河的发源地？影响：服饰、景观、动物等小结：通过前面的学习，你知道了青藏地区那些自然环境？并概括青藏地区最突出的自然特征设计意图：通过读图观察青藏地区的位置范围、主要地形区，掌握其“因高而寒”，即“高寒”这一自然环境特征，及其对服饰、河流等的影响，体会地理要素之间的相互关联。
青藏地区自然特征与农业教案设计
写作指南：1.介绍青藏地区自然特征：地理位置、地形地貌、气候等方面的特征。
2.探讨青藏地区农业的特点：发展现状、主要农业产品、农业难题等方面的情况。
3.针对青藏地区农业的实际，提出教案设计：教学目的、教学内容、教学方法和教学评价等方面的内容。
4.强调在教学过程中，要积极倡导绿色农业，注重可持续发展，保护生态环境。
5.结合国家发展战略，强调要发挥青藏高原独特的自然条件和生态优势，推广特色农业、生态旅游等产业，促进农村经济发展。
一、青藏地区自然特征青藏高原是世界上最大的高原，占地330万平方公里，位于中国西部。
它横跨青海、西藏、四川、云南等省份，海拔在3000米以上，是高寒草原、峡谷、山脉和湖泊交错的自然景观。
具有以下自然特征：（1）地理位置青藏高原位于东经73°31′～104°47′、北纬26°03′～39°18′之间，是欧亚大陆向东门户，东西宽约每1000公里，南北长约每2000公里，国土面积约230万平方公里。
青藏高原东北和东南是黄土高原，南面隔喜马拉雅山峻阻不减，与印度次大陆相对峙。
南北山脉与横向岭谷交错层叠，形成高山、高原、盆地和谷地等复杂的地形地貌。
（2）地形地貌青藏地区的地形地貌复杂多变。
它是一个由高山冰川、草原、湖泊、戈壁滩、盆地和峡谷组成的区域。
其中，珠穆朗玛峰、乃堆拉山、昆仑山、喜马拉雅山是海拔最高的山脉，分布在青藏高原的南缘地带。
大江流域三江源地区，隆起、峡谷、河流、湖泊面积都比较大，具有较高的生态价值。
（3）气候青藏高原具有严重的干旱气候和寒冷气候。
年平均气温低，平均气温在-6℃到8℃之间，气候干燥，降水量少，多在大雪和暴雨中出现。
青藏高原的气候条件对于区域的农业发展和生态环境保护都带来了较大挑战。
二、青藏地区农业的特点青藏地区农业发展受限于自然条件，由于大气温差大、气候干燥、土地贫瘠和水资源缺乏等限制因素，青藏地区农业的发展相对滞后。
第九章青藏地区第一节自然特征与农业【教案】
第九章青藏地域第一节自然特色与农业【教课目的】一、知识与能力1.掌握青藏地域的地点、范围、地形、天气和民族等基本状况。
2.掌握青藏地域的山脉、盆地、河流、湖泊的散布状况。
3.认识青藏地域的农牧业生产特色及主要农作物和牲口。
二、过程与方法培育学生读图填图能力，剖析问题解决问题的能力。
三、感情、态度与价值观养成学生保护珍稀野生动物、保护生态环境的感情。
【教课要点】1.青藏地域自然环境特色的形成原由及对人们生活的影响。
2.青藏地域农牧业散布规律及主要农作物和优秀畜种。
【教课难点】1.青藏地域自然环境对农牧业发展的影响。
2.当地人们衣食住行和自然环境的关系。
教课过程设计教课过程一、设置情境，导入新课播放青藏地域的风光图片若干，问: 请你谈谈对青藏地域的印象( 学生回答：青藏地域均匀海拔在4000 米以上，是世界上最高的大高原，号称“世界屋脊” ) 教师归纳，对！正是因为海拔高，因此这里地高天寒，雪山绵延，冰川广布。
你认识青藏地域吗你知道青藏地域的人们是怎么生活的吗奇特的雪域高原，能否令你向往呢带着这些问题，今日我们一同踏上前去青藏地域的旅途。
下边就让我们模拟一次雪域高原之旅，旅行以前，熟习青藏地域的自然环境（地点、地形、河流、天气等）设计企图感人的画面，震惊的场景，多媒体创造研究情景，激起学生激烈的研究欲念。
二、教课过程（展现教课目的）承转：我们在前方已经学习了北方地域、南方地域和西北地域的有关内容，经过学习我们认识了祖国不一样地域的自然和人文地理景观，下边同学们阅读教材第85 页内容，并联合图“青藏地域的地形”思虑一下问题：1.青藏地域的地理地点。
2.青藏高原的地形及明显的地形特色。
3.青藏地域的天气随和候特色。
4.太阳辐射强度。
5.突出的自然特色。
一、世界屋脊学生读教材图文资料，自学、商讨并回答：1.位于我国西南部，横断山脉以西，昆仑山脉——祁连山脉以南，南至国界。
（展现青藏地域的地形图）要修业生在地图上找出三座山脉。
青藏地区自然特征与农业教案
青藏地区自然特征与农业教案第一章：青藏高原的地理概况教学目标：1. 了解青藏高原的地理位置和范围。
2. 掌握青藏高原的平均海拔和特点。
3. 理解青藏高原在我国地理环境中的重要性。
教学内容：1. 青藏高原的地理位置和范围。
2. 青藏高原的平均海拔和特点。
3. 青藏高原在我国地理环境中的重要性。
教学活动：1. 地图展示青藏高原的位置和范围。
2. 讲解青藏高原的平均海拔和特点。
3. 分析青藏高原在我国地理环境中的重要性。
第二章：青藏高原的气候特征教学目标：1. 掌握青藏高原的气候类型。
2. 理解青藏高原气候的垂直变化。
3. 了解青藏高原的气候对农业的影响。
教学内容：1. 青藏高原的气候类型。
2. 青藏高原气候的垂直变化。
3. 青藏高原的气候对农业的影响。
教学活动：1. 介绍青藏高原的气候类型。
2. 讲解青藏高原气候的垂直变化。
3. 分析青藏高原的气候对农业的影响。
第三章：青藏高原的水文特征教学目标：1. 了解青藏高原的河流分布。
2. 掌握青藏高原湖泊的分布和特点。
3. 理解青藏高原的水文特征对农业的影响。
教学内容：1. 青藏高原的河流分布。
2. 青藏高原湖泊的分布和特点。
3. 青藏高原的水文特征对农业的影响。
教学活动：1. 展示青藏高原的河流分布图。
2. 讲解青藏高原湖泊的分布和特点。
3. 分析青藏高原的水文特征对农业的影响。
第四章：青藏高原的生态系统教学目标：1. 了解青藏高原的植被类型。
2. 掌握青藏高原的动物种类和特点。
3. 理解青藏高原的生态系统对农业的影响。
教学内容：1. 青藏高原的植被类型。
2. 青藏高原的动物种类和特点。
3. 青藏高原的生态系统对农业的影响。
教学活动：1. 介绍青藏高原的植被类型。
2. 讲解青藏高原的动物种类和特点。
3. 分析青藏高原的生态系统对农业的影响。
第五章：青藏高原的农业特色教学目标：1. 了解青藏高原的农业分布。
2. 掌握青藏高原的主要农作物和畜牧业。
3. 理解青藏高原农业的特色和挑战。
第九章-青藏地区-第一节-自然特征与农业教案-
第九章-青藏地区-第一节-自然特征与农业教案-第一篇：第九章-青藏地区-第一节-自然特征与农业教案-第一节自然特征与农业【教学目标】知识与技能：1、了解西北地区的位置、范围、区内的地形、山脉、河流等自然地理特征。
2、了解西北地区干旱的自然特征，分析造成干旱的原因。
3、分析本区干旱环境下的农业特色，认识坎儿井。
过程与方法：1、通过读图确定范围、概括位置特点、分析归纳本区的自然地理特征，进一步锻炼学生的读图能力。
2、初步学会联系各种地理因素分析地理事物之间的内在联系；提高学生对地理知识的综合分析和运用能力。
情感态度与价值观：1、通过开展自主合作探究学习，培养学生的独立自主学习能力和团结合作的意识。
2、通过学习自然环境、灌溉农业、畜牧业、坎儿井等知识，使学生初步树立人地和谐相处和可持续发展的观念。
【教学重难点】教学重点：1.西北地区的自然环境特征。
2.西北地区的农业特色教学难点：地理环境各要素之间的相互依存和相互影响的关系。
【学法指导】1.重要知识点在书上、图上做好标记，认真完成课堂练习。
2.认真阅读图文资料，仔细分析，同学间互助合作。
【课前准备】教师：多媒体课件，西北景观、农产品和优良畜种图片，坎儿井、新疆细毛羊等课外资料。
学生：1.复习我国降水的分布、干湿地区2.查找坎儿井的资料。
【课时划分】1课时【教学过程】一、导入新课导入（一）教师：大家学过王之涣的《凉州词》吧，谁还记得？学生：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
教师（出示我国四大地理区域图）：诗人在对出征将士满怀同情的同时也给我们描绘了一幅边疆壮美景色的画卷。
画卷描绘的是我国的哪个地理区域呢？学生：西北地区。
教师：这节课我们就一同走进广袤、苍凉的西北地区。
【设计意图】《凉州词》同学们在小学就学了，很熟悉。
用这首诗导入很容易唤起学生的记忆，增加对地理的亲近感。
激发学习兴趣。
导入（二）教师（多媒体播放歌曲《草原上升起不落的太阳》的视频资料）蓝蓝的天上白云飘白云下面马儿跑挥动鞭儿响四方百鸟齐飞翔…… 教师（出示我国四大地理区域图）：这首歌描写的是我国哪个地区的优美景色？学生：西北地区。
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第九章青藏地区
第一节自然特征与农业
※教学目标
知识与技能
1. 利用青藏地区地形图找出青藏地区的范围，并说出青藏地区的主要地形组成；
2. 掌握青藏地区的自然地理特征——高寒，理解青藏地区高寒带来的影响；
3. 了解青藏地区受高寒的影响，农牧业生产和生活的特色。
过程与方法
1.培养学生的读图、析图的能力，获取图文信息的能力；
2.培养学生的学会运用地图和资料归纳、总结知识的能力；
3.通过课堂活动、练习等，培养学生自主、合作、探究学习的能力。
情感态度与价值观
锻炼学生学习区域的方法，培养学生的地理思维以及拓宽视野，增强学习地理的兴趣以及运用知识的能力。
活动式的课堂设计，目的引导学生认识区域发展的过程中，必须因地制宜，做到人地协调发展，从而帮助学生树立可持续发展的观念。
※教学重点
1. 理解青藏地区自然地理特征；
2. 掌握青藏地区受高寒影响下农牧业的生产和生活特色。
※教学难点
青藏地区自然环境特征对农牧业的生产和生活的影响
※教学方法
讨论法、问题法、启发式讲述法等多种方法相结合。
※教具准备
多媒体展示台、图片等。
※课时安排
一课时
※教学过程
［导入新课］
1、歌曲视频引入：播放歌曲视频《天路》，为了激发学生的学习兴趣。
2、展示青藏地区景观图，激发学生学习的兴趣，以及对青藏地区形成初步的感性认识。
［讲授新课］
展示：中国地形剖面图，引导学生了解青藏高原是世界海拨最高的高原（海拨在4000米以上），被称为“世界屋脊”（板书），并解释青藏地区在青藏高原上。
板书：一、世界屋脊
展示：青藏地区的地形图并提问：你能从图中找出青藏地区的界线吗？青藏地区有哪些主要的山脉和河流？你能找出世界最高峰和长江、黄河等河流吗？下面请小组同学完成寻找活动。
学生：小组内共同完成寻找任务，并派代表上讲台在展示的地图上找出青藏地区的界线，主要河流、山脉等，教师适当归纳指导：并板书。
板书：
提问：你们知道青藏地区最突出的特征是什么吗？
学生回答：高
教师讲述：非常好，青藏高原的非常高（板书）。
青藏地区素有“世界屋脊”之称，海拨在4000米以上，是世界山最高的高原，高原上面分布着一系列的山脉，山脉之间是宽广的谷底和盆地，因此“远看是山，近看是川”是青藏高原地形的显著特征。
提问：说到青藏高原地势高，你联想到什么？
学生：议论，并发言。
教师指导并板书：地势高的表现之一是许多山峰终年积雪，冰川广布（展示图9.4青藏高原上的雪山和冰川图并板书）。
前面我们寻找活动发现这里有黄河、长江等河流，由于冰雪融水的补给，加上地势高，青藏地区成为我国甚至亚洲的“水塔”，是长江、黄河、雅鲁藏布江、澜沧江等众多大江大河的发源地。
板书：
2、自然环境：（ 高）
表现：
讲述：由于地势高，青藏地区的气候非常独特。
（展示图9.5）同学们观察拉萨、成都两市多年平均各月气温和降水量图，拉萨与成都都位于北纬30度附近，但由于两地海拨的不同，导致气温与降水存在差异（可以请学生先比较两城市的气温与降水，教师在归纳）。
从图可以发现，拉萨的气温比成都的低，降水比成都的少；因此青藏地区气候特征：冬寒夏凉，年温差小，日温差大（同时引导学生阅读“藏袍”这段阅读材料，让学生理解藏袍与青藏地区气候特点之间的关系）。
由于青藏地区地势高，所以空气稀薄，空气稀薄所以日照比较充足，太阳辐射强。
（板书）总的来说青藏地区的自然环境特征就是：高寒
气候（高寒）：冬寒夏凉、年温差小、日温差大、空气稀薄、日照充足、辐射强烈 活动：模拟“雪域高原之旅”活动，活动步骤：
首先：说明旅游的时间、人物、路线。
其次：引导学生根据青藏地区的特点，准备相关物品（活动1中挑选）；主要让学生说出为什么要准备这些物品，以引导学生分析青藏地区独特的自然条件。
地表：雪山、冰川广布
河流：大江大河的发源
再次：根据教材9.8青藏铁路沿线景点分布及介绍，让学生选择一个他最想看的景点，或者选择图中其他景点进行介绍。
学生：认真阅读活动材料，根据青藏地区的环境特征完成活动任务。
教师积极引导并给予鼓励。
最后：完成活动3，根据牦牛的外形猜测牦牛如何适应高原地区环境的。
转承：刚才我们分析了“高原之舟“牦牛，其实牦牛在青藏地区还是一种重要的畜种，下面我们一起来认识青藏地区的牧业和农业。
（板书）
一、高寒牧区和河谷农业区
讲述：因为青藏地区的气候寒冷，大部分地区之后草类生长，只能发展畜牧业，不宜发展种植业。
平原地区的畜种一般不能在青藏地区正常生长，青藏高寒牧区的畜种必须能够适应青藏地区独特的环境：高寒、缺氧、低气压。
这里的畜种主要有：牦牛、臧绵羊、臧山羊等。
（板书）
高寒牧区：牦牛、臧绵羊、臧山羊
展示：图9.11青藏地区农牧区的分布，让学生在图中找出主要的畜种以及各畜种的主要分布地区，通过图像更直观地理解青藏高寒牧区畜种的分布状况。
提问：图9.11除了放映畜种的分布外，还能放映什么？
学生：略
教师归纳：通过图，我们发现青藏地区也能种植小麦和青稞等农作物。
但这些农作物的种植地区有限，只能分布在湟水谷底和雅鲁藏布江谷地。
（板书）
1、生产
河谷农业：雅鲁藏布江谷地（南部）
湟水谷地（东部）
提问：为什么这些谷地能种植农作物？（引导学生阅读教材89页阅读材料）
教师解释：因为河谷地区海拨低，气温较高，土壤肥沃，具有发展种植业的条件，故称为河谷农业。
与青藏该地区分布的特殊畜种相似，河谷农业区种植的农作物页独具特色，主要是喜温凉的作物：青稞、小麦、豌豆等。
（图片展示并板书）
农作物：青稞、小麦、豌豆
过渡：下面我们就以雅鲁藏布江为例，看看青藏地区谷地发展农业的自然条件。
请同学们完成教材90页活动题。
引导同学们分步骤完成：
首先：在图9.11中找到雅鲁藏布江谷地，大致在拉萨的南侧。
对照图9.5拉萨的气温资料，结合谷地的相对海拨，计算谷地的气温条件。
其次：结合材料，找出该谷地发展农业所具备的土壤条件和灌溉条件。
最后：引入西北地区灌溉农业的产品特色，根据提示，从日照和温差等条件分析河谷地区农产品的品质。
学生：根据材料以及教师的引导，完成活动并汇报小组探讨成果。
教师讲述：在青藏地区独特的环境下，青藏地区的居民在吃、穿、住等生活的各个方面也具有独特的高原色彩。
下面我们一起来了解青藏地区居民的饮食特点和建筑特点。
展示：图片展示并向同学们介绍青藏地区的饮食：主食主要是糌粑、羊牛肉。
建筑主要是牛毛毡搭成的帐篷和碉房并板书。
板书：2、生活
饮食：糌粑、牛羊肉
建筑：牛毛毡帐篷、平顶碉房
服饰：藏袍
课堂小结：学生分享本节课的收获
课堂练习：多媒体展示练习题
1．关于青藏地区的叙述正确的是：（ ）
①以干旱为主的的自然特征 ②河流较少，多为内流河
③具有丰富的太阳能资源 ④很多山峰终年积雪，冰川广布
A ．①②
B ．③④
C ．②③
D ．①④
2．在青藏地区的______________、________等海拔较低的地区, 分布着_______农业， 主要种植_________和_________。
3．拉萨和成都纬度相近，但气候差异大的主要原因是________________________ 。
答案：1、B 2、雅鲁藏布江谷地、 湟水谷地 谷地 青稞和小麦 3、拉萨位于青藏高原，海拔高
※作业布置：完成《初中区域地理导学》相关练习
※板书设计： 第一节 自然特征和农业
一、世界屋脊
2、自然环境：（ 高）
表现： 气候（高寒）：冬寒夏凉、年温差小、日温差大、空气稀薄、日照充足、辐射强烈
二、高寒牧区和河谷农业区
1、生产
河谷农业：雅鲁藏布江谷地（南部）
湟水谷地（东部）
2、生活
饮食：糌粑、牛羊肉 地表：雪山、冰川广布 河流：大江大河的发源
农作物：青稞、小麦、豌豆
建筑：牛毛毡帐篷、平顶碉房
服饰：藏袍
※教学反思：。