2我的母亲_导学案_配_答案
母爱是母亲对怀中婴儿甜甜的亲吻，是拍着婴儿入睡的悠悠的摇篮曲，是手把手教子 写字的苦苦的耐心，是灯下为子女飞针走线的不眠之夜，是期盼儿女成才的忧郁的眼神， 是儿女远行时的句句叮咛，是过早爬上眼角的一道道皱纹。
母爱是神圣的、伟大的、不求 回报的。
今天我们一起走进胡适的人生经历，去感受母爱的力量。
1. 学习运用具体事例表现人物品格特点的写法。
2. 理解文章中关键语句的含义，把握自传的语体特点。
3. 体会母爱的伟大，感受作者对母亲无限的怀念之情。
教学过程I
一、 新课导入
从古到今，都有很多关于母亲的歌曲诗词等。
让学生回忆有关母亲题材的作品。
在我们的身边，有这样一位母亲，对别人的孩子非常和善， 对自己的孩子却十分严厉, 有时鞭打孩子时，还不允许孩子哭出声音来，对这样的母亲，他的孩子会怎样评价她呢？ 今天我们一起来学习胡适的《我的母亲》 。
（板书文题、作者）
二、 自学指导（一）一一预习与交流
1. 指导学生积累字词。
（1）朗读课文，找出文中生字
词，并注音。
文绉绉（zh ①） 吹笙（sh 密g ） 舔（ti m ）去
（2）学生结合
具体语境理解词义。
文绉绉：形容人谈吐、举止文雅的样子。
做好做歹：犹言好说歹说，指用各种方法进行劝说。
下流：这里指卑劣、不道德的意思。
2. 作者简介
胡适（1891.12.17-1962.2.24），汉族，安徽绩溪人。
现代著名学者、诗人、历史学家、 文学家、哲学家。
因提倡文学革命而成为新文化运动的领袖之一。
3. 背景链接
胡适父亲胡铁花系清末贡生，曾在东三省、广东乃至台湾省任官职。
母亲冯顺娣，安 徽绩溪人，16岁时被许配给胡铁花作填房，当时胡铁花
48岁，前妻曹氏去世十余年，胡 铁花在外做官，家中没有一个家眷实在不方便，
胡铁花长子长女都比冯顺娣大。
为了家人, 冯顺娣答应嫁到胡家。
婚后第二年，来到上海，在胡适三岁的时候，胡铁花死在厦门，当 时冯顺娣
只有23岁。
三、自学指导（二） 一一合作与探究
（一）整体感知
1. 用一句话概括文章的内容
【交流点拨】此文是作者中年时对自己人生历程的回顾，回忆了自己童年至少年时代
庶（sh m 祖
母 眼翳（y
绰（chu 6号 摹（m ◎画
侮（w U ）辱
在母亲的严格要求和深情关爱下成长的几件事。
2.理清文章思路
【交流点拨】第一部分：（1-4）追念自己童年往事
第二部分：（5-12）记叙母亲
第三部分：（13）母亲对自己深远的影响
3.用一句话概括母亲的形象特点。
【交流点拨】“我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。
”
（二）文本探究
1.作者通过记叙哪些事表现“母亲是慈母兼任严父”？
【交流点拨】表现母亲的慈母事情：（1）从来不在别人面前骂我一句，打我一下。
（2）用舌头舔我的病眼。
表现母亲的严父事情： A.叫我早起，聆听教诲，催“我”去上学。
B.晚上，关了房门，先
责备我，然后行罚，或罚跪，或拧我的肉。
C.我说了轻薄的话，她重重责罚我。
2.评一评----说说我的母亲
（1）作者除了写母亲和“我”之间的事之外，还用更多的笔墨写她与家人相处的情形，请概括一下写了哪几件事？表现了母亲怎样的性格？
【交流点拨】
A.如何在除夕之夜对付败家子大哥的债主。
――表现母亲宽容的度量和善良的品性。
B.如何与我的两个嫂子相处。
――表现母亲容忍、温和的性格。
C.听了五叔的牢骚话，表现出刚气，不受一点人格上的侮辱。
――表现母亲的“刚气”。
（2）请用“母亲是一个亲的
的人。
因为文中写道—”的形式组织语言，精当评价母
形象。
【交流点拨】示例：母亲是一个温和仁慈的人。
因为文中写道“我母亲的气量大，性子好，又因为做了后母后婆，她更事事留心，事事格外容忍。
”
（3 ）文章结尾写道：“我在我母亲的教训之下度过了少年时代，受了她的极大极深的影响。
”这“极大极深的影响”表现在哪些方面？
【交流点拨】学得了好脾气，学得了待人接物的和气，能宽恕人，体谅人，以及在学习上勤奋、守时和做人上能反省“吾身”。
其中主要是如何做人方面，母亲让作者养成了
宽容、善待、体谅的品性。
四、板书设计
厂形象：慈母、严父
我的母亲2性格：宽容、善良；容忍、温和；刚气
I影响：养成了我宽容、善待、体谅的品性
五、拓展延伸收集歌颂母爱的名言。
【交流】世界上只有一个最好的女人，便是我的母亲。
——成吉思汗
世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。
——但丁世界上的一切光荣和骄傲，都
来自母亲。
——高尔基
父恩比山高，母恩比海深。
——日本俗语孟郊的《游子吟》
第2 课时
一、新课导入一位严父、慈母般的母亲，一位宽容、善良的母亲，成就了大文学家胡适！胡适也用
他饱含深情的语言怀念母亲，让我们一同回味！
二、自学指导——合作与探究（一）品味语言，体会情感。
1.作者对母亲怀有怎样的感情？【交流点拨】感激、怀念和敬爱之情。
2.找出文中直接抒发感激之情的语段。
【交流点拨】第4、第13 段。
3.作者那种赤诚、感激之情还表现在许多朴实无华的语言中，请你找出这些句子，并品味一
下其中的感情。
【交流点拨】（1）“每天天刚亮时，我母亲就把我喊醒，叫我披衣坐起。
我从不知道她醒来坐了多久了。
”——作者以童年的视角回忆往事，如实道来，暗含对母亲的敬仰与感激。
（2）“听说眼翳可以用舌头舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌头舔我的病眼。
—母亲爱子之深，平实的语言中含着对母亲的感激。
（3）我母亲23 岁做了寡妇，又是当家的后母。
这种生活的痛苦，我的笨笔写不出一万分之
一二。
“——可以看出作者是掏出心灵来写母亲，娓娓道来，真诚倾吐，流露出对母亲的疼爱之
情。
4.人们常说“文如其人” ，文风在一定程度上反映了一个人做人的态度风格。
作为颇有
名气的学者胡适，在行文时极注意分寸，而这正是受了他母亲潜移默化的影响。
请找出这样的句子加以体会。
【交流点拨】（1）我在这九年（1895~1904）之中，只学得了读书写字两件事。
在文字和思想（看文章）的方面，不．能．不．算是打了一．点．儿．底子。
“不能不”双重否定表示肯定；“一点儿”限制准确。
（2）在这广漠的人海里独自混．了二十多年，没有一个人管束过我。
表现了作者谦逊的态度，说明了母亲给“我”的教益之大。
（3）如．果．我学得了一丝一毫的好脾气，如果．．我学得了一点点待人接物的和气，如果．．我能宽恕人，体谅人——我都得感谢我的慈母。
表现了作者不溢美、不自夸的品格，同时也非常符合自传的语体特点。
（二）体验反思，读懂
母亲。
1.请你就母亲的为人、教子方法等方面谈谈自己的理解与看法。
2.请结合自己的母亲在自己成长历程中对自己的影响说说自己的母亲。
小结：同学们，是母亲撑起我们成长的蓝天丽日；是母爱，伴我们坚实走过人生的风风雨雨。
孟郊诗“谁言寸草心，报得三春晖”道出了游子的念母之情。
正因如此，人民公仆孔繁森虽远在西藏阿里，却每月定时回山东老家为80多岁的老母洗澡；正因为如此，为母
亲洗澡成了当今学子必修的课程。
面对母亲日益憔悴的身影，面对母亲日益疲惫的心灵，让我们感念母恩，以积极奋发去回报母亲的恩德吧！
三、 板书设计
我 ----- 怀念、感激、敬爱
四、 拓展延伸
1. 仿写：母爱是 ________
示例：母爱是一首田园诗，幽远纯净，和雅清淡。
【交流点拨】母爱是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清新自然。
母爱是一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱。
母爱是一阵和煦的风，吹去朔雪纷飞，带来春光无限。
母爱是润物的细雨，母爱是醉人的春风。
母爱是一首唱不完的歌；母亲是一篇写不完的诗。
2. _______________________ 仿写：母亲的 ___ 了，她把 _______________________
示例：母亲的皱纹深了，她把美丽的青春给了我
【交流点拨】母亲的手粗了，她把温暖的阳光给了我 母亲的腰弯了，她把挺直的脊梁给了我 母亲的眼花了，她把明亮的双眸给了我
母亲
给了我。
2、《我的母亲》导学案
扎鲁特旗第五中学高效课堂导学案八年级语文下册主备人：邵学宇2、《我的母亲》导学案班级：八年班组别：第组姓名：评价：时间：【学习目标】1．识记、理解并积累文中的生词；理解文意，概括、提炼文中的母亲形象，体会作者对母亲的深厚感情。
2．从母亲的言行入手，从整体上把握课文内容，体会叙事性作品的文体特征。
3.联系生活体验，体会母亲的关爱，培养孝敬母亲的情感。
【课前预习】1、扫清字词障碍，读课文二到三遍。
2、完成练习册基础积累部分的题。
3、搜集关于母亲的作品、歌曲、诗词各两份。
作品：歌曲：诗词：【自主学习】1、这篇课文回忆的是什么事情?请你概述一下。
2、文章表达了作者怎样的感情？3、勾画出文中揭示母亲品性的语句。
并请用以下的形式组织语言，精当评价母亲的形象。
A、母亲是一个____的人。
因为文中第__页第__段__行写道“__（引用文中的话）_____”B、母亲是一个____的人。
因为第__段讲（概括事件）【合作探究】1、用文中一句话概括母亲的形象特点。
2、为什么说她又是“严父”?3、课文写了母亲哪几件事?这些事情突出母亲的什么品性?4、母亲给“我”的极大影响有哪些？5、课文标题为“我的母亲”，而文章前三段只有一句提及母亲，而其他内容似与“母亲”无关，这是为什么？【质疑解惑】母亲是旧社会传统的“良母”典型,她的美好品德在今天仍有借鉴意义,但她的一些思想观念并不完全符合新时代女性的价值取向,不能毫无保留地加以提倡。
结合实际谈一谈自己的看法。
【拓展延伸】小时候，母爱融在乳液里，吮着它，香甜甜。
上学后，母爱_________，_________，_________。
长大后，母爱藏在枕头里，枕着它，爱意绵绵。
【达标检测】结合练习册“夯基达标”部分的题检测学习成果。
传承国学，吟诵经典：谁言寸草心，报得三春晖。
（孟郊《游子吟》）赏析：这两句诗直抒胸臆，对母爱做尽情的讴歌。
采用传统的比兴手法：儿女像区区小草，母爱如春天的阳光，儿女怎能报答母爱于万一呢？悬绝的对比，形象的比喻，寄托着赤子对慈母发自肺腑的爱。
《我的母亲》导学案(附答案)
运用直接描写、间接描写及细节描写刻画人物。
用词简洁准确，语言朴实无华，感情丰富细腻。
语句：情Biblioteka ：四拓展延伸母亲永远是一篇百读不厌回味绵长的华章，母亲用甘甜的乳汁哺育了我们，用智慧的清泉浇灌了我们，此时此刻，你最想对母亲说些什么？
五、当堂检测
1、注音
循循善诱（）娓娓动听（）辗转反侧（）
人影憧憧（）妹仔（）歉疚（）
惺忪（）呜咽（）唏唏嘘嘘（）
3.运用细节描写写出你所感受到的母爱，注意抒发真情实感。
（教师寄语：爱自己的母亲吧，母亲是世界上最美丽最善良的人。）
七年级语文学科导学案第周第课时
上课时间：星期：主备人备课组长签字：
《我的母亲》导学案
学习目标：
1.理解运用文中重要词词。了解用议论深化中心的写法。
2.品味文中短文细腻、真挚、深沉的语言。
3.学习本文用几件事来表人物的写法。
一、积累整合
1.给下列加点字注音
海宁查氏（）人影憧憧（）唏嘘（）娓娓( )歉疚（）呜咽（）
2.判断下列句子的表达方式。
1)我的母亲在我十三岁的时候去世了。( )
2)我的母亲只是一个平凡的母亲，但是我觉得她们可爱的性格，她努力的精神，她的能干的才具，都埋没在封建社会的一个家庭里，都葬送在没有意义的事务上。( )
3)突然，一串亮晶晶的光点从黑黝黝的屋脊上飞起来，像一群冲天的萤火虫，在黑暗中划出一道道工的光线( )
2.作者怎样表达母子情深？
内容：
描写：
用词：
答案
2、记叙议论描写
二、1、五件事。母亲元宵节背我“巡阅”；母亲在家带孩子等妹仔来；母亲给妹仔讲小说；我背书挨打，母亲陪着流泪，母亲熬夜为我做布鞋。母亲是一个善良、慈爱、勤劳能干、任劳任怨的人。
2我的母亲导学案配答案
母爱是母亲对怀中婴儿甜甜的亲吻，是拍着婆儿入睡的悠悠的摇篮曲，是手把手教子写字的苦苦的耐性，是灯下为子女飞针走线的不眠之夜，是期盼儿女成才的愁闷的眼神，是儿女远行时的句句吩咐，是过早爬上眼角的一道道皱纹。
母爱是神圣的、宏大的、不求回报的。
今1.2.理解文章中关键语句的含义，把握自传的语体特点。
3.体会母爱的宏大,感受作者对母亲无限的怀念之情。
教学过程一、新课导入从古到今，都有很多关于母亲的歌曲诗词等。
让学生回忆有关母亲题材的作品。
在我们的身边，有这样一位母亲，对别人的孩子特别和善，对自己的孩子却特别严厉,有时鞭打孩子时，还不允许孩子哭出声音来，对这样的母亲，他的孩子会怎样评价她呢？今日我们一起来学习胡适的《我的母亲》。
(板书文题、作者)二自学指导(一)一预习与沟通1.指导学生积累字词。
(1)朗读课文，找出文中生字词，并注音。
文组组(zh6u)隼(ChUb)号庠(Sh€1)祖母吹孥(sh4ng) 孽(m6)画眼飘yi)J⅛(ti∂n)⅛母(w□)辱(2)学生结合详细语境理解词义。
文给给：形容人谈吐、举止文静的样子。
做好做歹：犹言好说歹说，指用各种方法进行劝告。
下流：这里指卑劣、不道德的意思。
2.作者简介胡适(1891.12.17-1962.2.24),汉族,安徽绩溪人。
现代闻名学者、诗人、历史学家、文学家、哲学家。
因提倡文学革命而成为新文化运动的领袖之一。
3.背景链接胡适父亲胡铁花系清末贡生，曾在东三省、广东乃至台湾省任官职。
母亲冯顺娣，安徽绩溪人，16岁时被许配给胡铁花作填房，当时胡铁花48岁，前妻曹氏去世十余年，胡铁花在外做官，家中没有一个家眷实在不便利，胡铁花长子长女都比冯顺娣大。
为了家人,冯顺娣答应嫁到胡家。
婚后其次年，来到上海，在胡适三岁的时候，胡铁花死在厦门，当时冯顺娣只有23岁。
三、自学指导(二)一作与探究(―)整体感知1.用一句话概括文章的内容【沟通点拨】此文是作者中年时对自己人生历程的回顾，回忆了自己童年至少年时代在母亲的严格要求和深情关爱下成长的几件事。
《我的母亲》导学案
我的母亲导学案一、引言本篇文章是为了纪念我亲爱的母亲，她是我的精神支柱和依靠。
我希望通过自己的语言和文字，向全世界展示我的母亲是一个怎样的人。
希望这篇文章可以对你有所启发，同时也能帮助你更好地了解母亲对我们的重要性。
二、我的母亲我的母亲是一个敬业爱家的普普通通的女性。
她出生于一个贫困的家庭，从小就学习勤奋，打工赚钱为家里减轻负担。
从小她就教育我做人要诚实守信，知足常乐，助人为乐，不作恶事。
这些都是我被母亲教育的关键点。
我的母亲是一个勤劳、智慧、坚强、热心肠的人，她努力工作支撑家庭，同时也很关心家庭成员的生活，如照顾我父亲的饮食、关心我的学习和生活等。
她常常为了家人不惜离开亲人、冒险出门打工赚钱，只为让我们过上好日子。
我的母亲非常慷慨，不仅把爱心献给家人，还帮助那些需要帮助的人，如邻居、街坊、朋友……每次她所帮助的人都让我感到她的高尚品质，她总是乐于接受别人的请求，给予他们帮助。
她这种爱心是值得称赞和推崇的。
三、母亲的教育我从小接受母亲的精神教育和生活教育。
她告诉我人生道路可能会处处面临艰辛和挑战，但是不论何时，都要坚强、乐观，永远不要丧失信心和希望。
她说道：“做事才能找到乐趣，每一个辛酸都是前进路上的成长历程。
”我的母亲还教我不断摆正自己的态度，做事待人只有用心才会得到别人的信任和支持，同时她也提醒我要有一个好心态，要给身边的人带来好的影响，而不是产生负面情绪。
四、结语我的母亲不仅给我教育上的启示，也给了我无限的支持和关爱。
她的坚持教育和言传身教，让我成为了一个更加优秀的人。
她用她身上磨练出来的品格和智慧，教导我未来的路要走得开阔和明亮。
我衷心感激我的母亲，感谢她的辛勤付出和爱心关怀。
我相信，母亲的爱是无私的、伟大的，我也愿意做一个好的孩子，为我的母亲付出和回报。
因此，我爱我的母亲，我要用我的行动和表现，为她创造光辉的生活，成为她最为骄傲的儿子。
我的母亲教学案及答案
预习导学：1、zhōu chuòshùshēnɡmóyìtiǎn wǔmán méi xī2．解释下列词语。
责罚：处罚。
管束：加以约束，使不越轨。
气量：指才识和品德的高低；指能容纳不同意见的度量。
广漠：广大空旷。
宽恕：宽容饶恕。
质问：责问。
文绉绉：形容人谈吐、举止文雅的样子。
面红耳赤：形容因急躁、害羞等脸上发红的样子。
仁慈：仁爱慈善。
’侮辱：使对方人格或名誉受到损害、蒙受耻辱。
3、胡适(1891—1962.) 字适之，安徽绩溪人，生于上海。
幼年在故乡家塾读书，1904年随兄到上海，先后进梅溪学堂、澄衷学堂，1906年考入中国公学。
1910年赴美留学，先入康奈尔大学农科，1912年转文学院，修哲学、文学。
1915年人哥伦比亚大学哲学系，系主任是杜威。
从此一生信奉杜威的实用主义。
1916年开始与在美同学讨沦白话文，最后写成《文学改良当议》，1917年1月发表于陈独秀主编的《新青年》杂志。
这是最早全面系统地提倡白话文的论文，在新文化运动初期产生重大影响。
1917年回国任北京大学教授，参加《新青年》编辑，1920年出版第一部白话诗集《尝试集》。
五四运动以后，思想逐渐趋于保守。
1928年受聘担任中国公学校长兼文理学院院长。
1931年回北大任文学院长兼中文系主任。
1932年5月创办《独立评论》。
抗战期间一直担任驻美大使。
1946年就任北京大学校长。
1949年到美国，次年任普林斯顿大学葛斯德图书馆馆长。
1958年回台湾担任中央研究院院长。
1962年2月24日中央研究院举行第五次院士会议，为欢迎新院士举行的酒会迎新院士举行的酒会结束时，因猝发心脏病逝世。
冯顺娣，安徽绩溪人，16岁时被许配给胡传作填房。
时胡传年48岁，前妻曹氏去世十余年，他在外做官，家中没有一个家眷实在不方便，胡传长子长女都比冯顺娣大。
为了家人，冯顺娣答应嫁到胡家。
婚后第二年，来到上海，在胡适三岁的时候，胡传死在厦门。
《我的母亲》导学案
《我的母亲》导学案（一）一、学习目标1．通过对文章主要内容和基本情感的总体把握，掌握整体感知的阅读方法。
2．通过体会文中描述母亲做人做事的文字，把握人物形象。
3．训练运用平实朴质的语言表达丰富思想内涵和真情实感的书面写作和口头表达的能力。
4．体会来自平凡世界的人际温暖，学会感恩。
二、教学重点、难点：学习整体感知的阅读方法，把握文章的重点语句和重点语段；培养运用平实朴质的语言表达丰富的思想内涵和真情实感的语言书面写作和口头表达的能力。
三、课前预习：1、作者简介及写作背景老舍，原名，字舍予，北京人。
小说家、戏剧家、人民艺术家。
满族人。
代表作有长篇小说、；话剧、《龙须沟》等，被誉为作家劳动模范。
曾因创作优秀话剧而被授予“人民艺术家”称号。
“文化大革命”初期因被迫害而弃世。
这篇散文发表在1943年4月《半月文萃》第九、十期合刊上。
老舍自幼丧父，和母亲有着无比深厚的感情。
老母病逝于1942年夏季的北平。
最初家人没敢把母亲病亡的消息立即告诉他。
拖了半年，才在家信里透露。
12月26日收到家信，这时，母亲去世已一年了。
本文便是为纪念母亲而写的。
2、生字词汇（查阅词典，把文中不会读的字词注上拼音)怀揣（）敷衍（）搓（）土困窘（）殷（）勤刮痧（）庚（）子筹（）划撑（）持逆（）子惦（）念嘱（）咐（）四、整体感知课文：默读课文，思考（1）全文写到了发生在母亲及“儿子”身上的哪些事情?第1—2自然段：第3—6自然段第7—10自然段：第11—12自然段：第13—14自然段：第15—16自然段：第17自然段：（2）全文是按顺序写的五、朗读课文，合作探究（一）从老舍的笔触中感觉母亲是怎么样的一个人？从哪些语句中可以感受到?（请用下面句式回答这个问题）从第8自然段可以看出母亲是个的人，相关语句如从第10自然段可以看出母亲是个的人，相关语句如从第11自然段可以看出母亲是个的人，相关语句如从第12自然段可以看出母亲是个的人，相关语句如从第13-14自然段可以看出母亲，相关事件如（二）母亲对“我”的人生着怎样的影响？母亲对我进行了什么样的“生命教育”呢？____________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________(三)文中写母亲对儿女的舐犊之情处处可见，我们也不能忽视另一面，即儿女对母亲的思念与热爱，请从课文中找出来，谈谈你的感受。
《我的母亲》 导学案(人教版八年级下册)
《我的母亲》导学案(人教版八年级下册)一、文本解读《我的母亲》是新课标实验教材八年级下册第一单元的一篇精讲课。
作者是我国著名学者胡适。
原文选自《胡适自传》，是《四十自述》中的一个章节，体裁是一篇传记。
文章记叙的是作者中年时回忆自己童年至少年时代在母亲的严格要求和深情关爱下成长的经历，表现母亲无比深挚的爱子之情和宽容隐忍、仁慈温和而又很有刚气的优秀品质，向我们再现了中国传统社会的“母亲”形象，突出母亲对自己深远的影响，表达自己对母亲的怀念与敬爱之情。
学习这篇课文，在受到人生教育和启迪的同时。
能够从中了解和感悟自传的语体特点。
这篇文章的语体特点主要是质朴自然，平实中含有真挚的情感，既表现了自传的语体特点，又体现了作者的人格特征。
学情分析：正处在成长逆反期的学生们对父母有很多不理解的地方，学习本文要使学生们体会作者与母亲的深厚感情，领悟“可怜天下父母心”这种深切的情怀。
二.学习目标1、学会概括事件，体会这些具体事件对表现人物性格和品质的作用。
2、揣摩语言，学会运用细节描写刻画人物性格的方法。
3、感受母爱的至高无上，体会母爱这种博大的情怀。
教学课时：二课时三、学生自主学习1、反复朗读课文，将不认识、不理解的词语写下来，借助工具书或在小组内寻求解决。
2、搜集有关“母爱”的文章、诗句、歌曲以及胡适的文章和有关材料，先在小组内交流，准备展示。
3、用一句话概括母亲的形象特点。
4、为母亲做一件事，可从以下提议中选一件去做，做后写下感受。
A、为母亲洗一次脚B、为母亲梳一次头C、为母亲做一顿早餐D、与母亲做一次深情拥抱四、自学成果展示1、字词展示（各组派代表将本组认为重点的字词展示到黑板上，并解说）字音：文绉绉zhòu绰号chuò庶祖母shù吹笙shēng眼翳yì词义：广漠宽恕文绉绉面红耳赤侮辱2、材料展示（理解母爱）将所搜集的关于母爱的材料和胡适的材料分组展示，其他组进行补充。
《我的母亲》导学案 (人教版八年级)
《我的母亲》导学案 (人教版八年级)2 《我的母亲》导学案预习检测1、给加点的字注音。
文绉绉（）糜先生（）眼翳（）佃（）户锁匙（）轻薄（）2、胡适，原名胡洪騂，字适之。
安徽绩溪人。
1920年出版第一部新诗集《》。
本文选自《》，写了自己童年至少年时代如何在母亲的严格要求下成长的几件事。
3、做个小翻译！（你一定能准确解释下列词语！）1．文绉绉2．下流：3．管束：学习目标1．了解作者胡适及作品，熟练掌握字词的音形义。
2．掌握课文结构，熟知每部分内容。
3．熟读课文，初步感受母爱的至高无上，体会母爱这种博大的情怀。
学习重点：掌握课文结构，熟知每部分内容。
学习难点：感受母爱的至高无上，体会母爱这种博大的情怀。
自主学习互助探究1、自由阅读，勾画出文中揭示母亲品性的语句2、通过初读课文，你能总结文章写了母亲那些事？请大家分四人小组讨论，试给每件事情添加一个小标题。
看哪一组的同学最懂作者。
3、请学生说说这些事情分别反映了母亲怎样的品性。
请尽量用文中的词语回答。
评一评：请用“母亲是一个___的人。
因为文中写道___”的形式组织语言，精当评价母亲的形象。
4、胡适对母亲的总的评价是什么?5、课文表达作者对母亲怎样的情感?合作探究（小组探究以下问题）1、课文标题为“我的母亲”，而文章前三段只有一句提及母亲，其内容似与“母亲”无关，这是为什么？2、作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲怎样训导之外，还用更多的笔墨写他与家人相处的情形？3、文章结尾写道：“我在我母亲的教训之下读过了少年时代，受到了她的极大极深的影响。
”这“极大极深的影响”表现在哪些方面？拓展延伸抒情吧：虽然古语有“至亲不谢”的说法，但今天我要对您说……母爱无私，母爱深沉，母爱广阔。
同学们，我们现在每天都沐浴在母爱的温情中。
此时此刻，你最想对你亲爱的母亲说写什么呢？主题学习阅读材料自古以来，母爱永远是一个美丽而永恒的话题，除了胡适外，有朱德写过《回忆我的母亲》，有冰心写过《我的妈妈》，有丰子恺写过《我的母亲》……请你课外阅读描写母爱的文章，结合自己的体验，写一篇读后感，进一步体会母爱的伟大。
第二课《我的母亲》导学案(优秀版)word资料
第二课《我的母亲》导学案（优秀版）word资料2《我的母亲》导学案班级组名姓名【学习目标】1、理解、积累“读一读，写一写”中的词语。
2、认识和理解“铺垫”的写作手法，运用到本文的赏析中。
3、运用品读法，赏析母亲对“我”、对其他亲人、对自己名誉的不同态度和做法，感受母亲的思想性格和为人特点。
4、引导学生体会朴素的叙事中蕴含的对母亲的崇敬和感激之情。
【教学重点】概括文章中的具体事件，分析母亲优秀的性格品质，感受母亲的人物形象。
【教学难点】1、理解母亲对“我”做人的影响，感受母亲那无比深挚的爱子之情。
2、联系自身的生活经验，再次体会母爱的无私与伟大。
【教材助读】一、走进胡适（1891一1962），字适之，安徽绩溪人。
现代诗人、文学家、五四文学革命的倡导者。
他早年积极提倡白话文，对新文化运动、新文学革命作出了一定贡献。
1917年初在《新青年》上发表了《文学改良刍议》，提出了文学上的“八不主义”。
他还是新诗的倡导者和实践者。
1920年出版第一部新诗集《尝试集》，成为新文化运动中很有影响的人物。
1922年创办《努力周报》和《读书杂志》，提出“多研究些问题，少谈些主义”，反对马克思主义在中国的传播。
后逐渐成为右翼资产阶级文人的代表。
晚年潜心于《水经注》的考证。
胡适一生的学术活动主要在史学、文学和哲学几个方面，主要著作有《中国哲学史大纲》、《尝试集》、《白话文学史》和《胡适文存》等。
二、了解背景胡适的父亲胡铁花系清末贡生，曾在东三省、广东乃至台湾省任官职；母亲冯顺弟（续弦）比其父小30岁。
胡适三岁时，父亲即病故。
23岁的寡母做了乡村大家族的主母，她对唯一的儿子悉心教育，遵夫嘱“令他读书”，终于把胡适培养成才。
这篇文章写于胡适40岁时，是胡适对自己童年至少年时代的回顾，表达了对母亲的怀念之情。
第一课时一、预习自测1、给下列加点字注音。
(组长课堂检查）文绉绉．（）绰．号（）庶．祖母（）吹笙．（）摹．画（）眼翳．（）舔．去（）侮．辱（）2、理解课后“读一读, 写一写”中的字词。
八年级语文下册第2课《我的母亲》导学案(人教新课标版)
第二课我的母亲教师寄语：慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖? （唐孟郊《游子吟》）学习目标：1．理解文意。
概括、提炼文中的母亲形象，概括出母亲的品性、特点。
2．品味含意丰富的语句，把握自传的语体特点。
3．感悟胡适及其作品所包含的人文内涵，丰富文化素养。
4. 联系生活体验，体会母亲的关爱，培养孝敬母亲的情感。
学习重难点1．理解母亲对“我”的做人训练，感受作者对母亲的感情。
2．品味含意丰富的语句，把握自传的语体特点。
3．感悟胡适及其作品所包含的人文内涵，丰富文化素养。
学习过程一、积累运用1. 给下面加点字注音。
文绉绉．( ) 绰．号( ) 庶．祖母( ) 吹笙．( )摹．画( ) 眼翳．( ) 舔．去( ) 侮．辱( )2．解释下列词语。
管束：气量：文绉绉：面红耳赤：3．作者简介：二、自主探究1．理清文章结构。
2．请用一句话概括母亲的形象特点。
3．本文着重写了母亲的哪几件事情呢？请说说这些事情分别反映了母亲怎样的品性。
请尽量用文中的词语回答。
4．童年是美好的，作者的童年如何呢？作者为什么要用大量的笔墨写自己童年的一些事情呢？三、讨论交流，合作释疑。
1．朗读最后一部分，母亲对我的影响是怎样的？作者想起母亲时，有着怎样的感情？2．文章写对母亲深切的怀念，但是没有直接抒情的语句，那种感情是如何体现的？3．作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲怎样训导之外，还用更多的笔墨写她与家人相处的情形？她与家人相处有哪些特殊的困难？四、拓展延伸请你就作者母亲的为人、教子方法，谈谈自己的理解与看法，并联系自己实际，简要评价一下你的父母对你的教育。
五、课堂小结六、达标测试（一）基础部分1. 下列加点字的注音有误的一项是：（）Ａ、质问（zhì）广漠（mò）Ｂ、野蛮（mán）绰号（chuò）Ｃ、掷钱（zhì）摹画（mó）Ｄ、抽屉（dì）嬉戏（xí）2. 下列句子无错别字的一项是（）Ａ、无论在什么地方，我总是文绉绉的。