部编版小学一年级语文上册《雨点儿》第一课时教案
部编版小学一年级语文上册《雨点儿》第一课时教案
教案设计
设计说明
对于第一学段的学生来说，如何引导他们尽早进入阅读阶段，给他们打开一个建立在生活经验基础上的丰富多彩的文本世界是语文教学的重要任务。
本课设计特别注重教师的有效引导，架起生活与教材的桥梁，意在引导和调动学生的情感体验，让学生在自由、民主的氛围中学习，自主地读、说；在主动探究中识字，读懂课文，初步了解雨点儿的作用，同时对我们赖以生存的地球中的科学奥秘产生兴趣。
课前准备
1．多媒体课件，生字词卡片。
(教师)
2．了解雨水对花、草的作用。
(学生)
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、谜语激趣，导入新课
1．多媒体课件出示谜语：千条线、万条线，落入水中就不见。
(雨)
2．通过谈话，调动学生已有的知识储备。
(1)导问：生活中你见过什么样的雨呢？
预设：大雨、小雨、雷阵雨、毛毛雨、狂风暴雨。
(2)导问：你观察过大雨吗？是什么样的？
预设：大雨有时伴着雷声、闪电，像用盆往下泼一样，落在地上的雨水很快就汇成溪流。
(3)这种雨在夏天常见，小雨在什么季节下？
预设：春天、秋天。
3．揭示课文题目：今天我们就来学习一篇关于雨的课文。
(板书课文题目) 4．指导朗读课文题目，强调儿化音的读法，同时读出雨点儿的可爱。
先跟老师读，再齐读。
设计意图：兴趣是最好的教师。
知识越贴近学生的生活实际，学生就越感兴趣。
本环节以学生喜欢的谜语引入，并引导学生说说自己印象中的雨，充分调动学生的生活经验，让生活经验与语文学习结合起来，丰富学生的认知世界和情感世界，激发他们的求知欲。
儿化音是我们学普通话的难点，应重点指导。
二、初读课文，自学生字
(一)过渡：这么可爱的雨点儿，课文中是怎么写的呢？快打开书来读一读吧！
(二)引导学生自读课文，小组合作学习生字。
提出自学要求：
1．自己读课文，借助汉语拼音，把字音读准确，把句子读通顺。
2．在小组内由组长带领学习这一课的生字宝宝。
(三)检查自学情况。
1．认读下面带有拼音的词语，重点强调平翘舌音、儿化音和轻声。
课件出示带有拼音的词语：
shǔbùqīnɡyúncǎibànkònɡwèndádàonǎrdìfɑnɡ
数不清云彩半空问答到哪儿地方
méiyǒuɡènɡhǎolǜsèzhǎnɡchū
没有更好绿色长出
2．小组比赛，“开火车”认读没有拼音的生字。
课件出示生字：
数彩半空问到方没更绿出长
设计意图：以学生为主体，突出学生的主体地位，尊重学生的意愿，让学生自主选择学习方式，在识字、学词、读文感知内容的过程中，培养学生的自学能力。
鼓励学生以主人翁的态度对待学习，培养自主学习的习惯。
创设宽松、和谐、民主的学习氛围，努力使学生获得成就感。
比赛是学生特别喜欢的方式，而小组比赛更有助于培养团结合作意识和竞争意识。
三、多种方法，随文识字
1．过渡：同学们真棒，这么快就记住了这么多生字，现在就让我们一起到课文中去找一找这些字宝宝吧！
2．指名分段朗读课文，其他同学认真倾听，并评价。
3．朗读第1自然段，学习生字“数”“彩”，认识新偏旁“彡”。
(1)导学：瞧这些雨点儿，它们下得多欢快呀！沙沙沙，沙沙沙！小朋友们，你们知道这些雨点儿是从哪里来吗？你能用文中的话回答吗？
(2)指名朗读第1自然段：数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。
(3)学习生字“数”。
①导问：这一滴一滴的雨点儿飘落下来，数得清吗？
②出示词语卡片“数不清”，齐读。
③认识“数”，拼读。
④说一说还在哪儿见过这个字。
预设：在数学书上。
“数”是一个多音字。
⑤请小老师领读词语“数不清、数学”。
(4)教学“彩”。
①导问：数不清的雨点儿，从哪里飘落下来？
②记字形：用加一加的办法记住这个字。
③请小老师领读词语“云彩”。
④认识新偏旁“彡”，说一说还见过哪些带有“彡”的字。
(5)指导朗读第1自然段，读出雨点儿的多。
4．朗读第2～4自然段，学习生字“半、空、问、到、方、没”。
(1)过渡：雨点儿飘呀飘，它们在半空中相遇了，说着悄悄话呢！它们在说什么？请你自由地读一读第2～4自然段。
(2)引导学生用书中的话回答：小雨点儿和大雨点儿都说了什么？
(3)分角色朗读：一名同学来当小雨点儿，一名同学来当大雨点儿。
男女生配合读。
(4)导学：在这一部分中藏着几个生字宝宝，你找到了吗？你是怎么记住它们的？
预设：
半：用数笔画的方法记忆。
空：穴＋工＝空，认识新偏旁“穴”，表示洞穴。
问：可以用加一加、换一换的方法，也可以用字族识字法，区分“问－闪－闻”。
到：用加一加的办法识记，组词：到处、到来。
认识新偏旁“刂”。
方：谜语“一万点”。
没：联系生活实际记忆或说反义词识字：没—有。
5．学习第5自然段，认识生字“更、绿、出、长”。
(1)引读最后一个自然段：大雨点儿，小雨点儿都去了它们想去的地方，不久——
(2)学生齐读最后一个自然段。
(3)学习生字“绿”，引导学生找出表示颜色的两个字？(红和绿)认读“绿”。
(4)学习“更”，组词：更大、更多。
(5)谜语识字“出”——山上有山。
(6)学习生字“长”，指导两个读音，学习用两个读音分别组词。
设计意图：识字教学要与读文结合起来，学生在具体的语言环境中读文、学词、学字，枯燥的识字活动变得有趣。
多种方法识记生字，培养了学生的识字能力，为学生的自主识字打下基础。
四、快乐游戏，巩固生字
1．游戏：找朋友。
课件出示：“小雨点儿”身上写音节，“大雨点儿”身上写字，把“小雨点儿”与“大雨点儿”连一连。
再给“大雨点儿”身上的字找朋友(扩词)。
2．游戏：让花更红。
导学：小朋友，小雨点儿的本领可真不小，它能够让花开得更红，开得更艳。
我们小朋友的本领也不小，只要你读对它，小雨点儿就会自动落到花朵上，小花就会开得更大、更红了(课件演示课文第88页的插图)。
3．导学：将字宝宝放在课文里，希望大家也能很顺利地将它们读出来。
4．指名读。
评议。
重点指导问句的读法以及对话时不同角色的语气。
设计意图：通过游戏创设宽松和谐、民主的学习氛围，巩固了识字效果，努力使学生获得成就感。
在整体感知课文的基础上，通过这一环节进一步将学生的读引向感受、理解、体会的层次，在读中感悟语言，从而读出诗歌的意境，培养语感，受到美的熏陶。
五、指导书写
1．出示本课会写字：问、半、你、有、从。
2．指名领读、组词。
3．指导书写“你”字。
(1)引导学生观察“你”的结构和占格特点。
预设：左右结构，左窄右宽。
(2)学习新笔画“横钩”。
(3)教师边范写边讲解“你”字，学生书写。
(4)学生练习书写，教师巡视指导。
(5)评比与欣赏。
4．引导学生学习“问、半、有、从”的书写，先同桌说一说书写时要注意哪些问题，再独立练习书写。
设计意图：写字是一年级教学的重点。
在进行写字教学时，要遵循写字规律。
引导学生观察生字在田字格中的占位以及基本笔画的书写，注意字的间架结构，提升学生的审美能力，再美观地书写生字。
“你”是本课书写的难点，笔画较多，又含有一个新的笔画“横钩”，所以在书写时要重点指导。
六、小结
同学们，今天我们认识了这么多新朋友，老师希望你们以后也和今天一样多开动脑筋，多想办法，主动认识生字朋友，这些朋友会帮助你们学到更多的知识，会让你们变得更加聪明。
设计意图：鼓励学生在今后的学习中更努力地去识字。
最新人教部编版小学一年级语文上册《雨点儿》第1课时优质语文要素教案
描写彭德怀铜像的文段到了丹东，一定要去看看断桥。
丹东，早先称安东，后改成此名，寓意为红色东方之城。
鸭绿江是中朝两国的界河，江上共有三座断桥，一座是燕窝木桩铁路断桥，也称浮桥。
桥址坐落于振安区燕窝村，是鸭绿江上唯一由中国人民志愿军建造的铁路桥；一座位于中朝友谊大桥旁，中方一侧残存四孔桥梁。
我主要想去河口断桥看看。
河口断桥原名清城桥，位于宽甸县河口村，对岸是朝鲜清水市。
未到桥头，只见彭德怀的雕像威风凛凛地矗立在蓝天白云下，他骑着战马，攥紧缰绳，目光如剑，穿透历史云雾，直视鸭绿江的对面，让我不由忆起那句诗：谁敢横刀立马，唯我彭大将军！过了雕像，迎面而来的就是清城桥。
时光拨回到1941年，日本侵略者出于军事侵略和经济掠夺的需要，指令伪满洲国和朝鲜当局建造此桥。
大桥计21孔，总长约900多米，桥面宽6米，是鸭绿江上的第一座公路桥。
眺望江的对面，群山连绵，风起雾涌，让我思绪奔腾。
新中国成立的第二年，朝鲜战争爆发，美国打着联合国的旗号派兵入侵朝鲜，战火渐渐烧到鸭绿江边，我国安全受到严重威胁。
出兵，还是不出？“抗美援朝，保家卫国。
”毛泽东高瞻远瞩做出英明决定。
这个决定是毛泽东一生中最难做出的两个决定之一，另一个是1947年与国民党决裂开始解放战争。
因为刚刚成立的新中国一穷二白，困难超出想象，中美实力差距巨大，美国还拥有原子弹和世界上最先进的武器设备。
谁来领兵入朝作战？这又是一个难题。
彭德怀临危受命，再次显现出了“横刀立马”的英雄气概。
他还坚定地说：出兵朝鲜是必要的，打烂了，等于解放战争晚胜利几年。
走近清城桥，犹如走进一部硝烟弥漫的战争史。
桥头前面绿树掩映，酷似守护桥头的志愿军战士。
每棵树的下面立着一尊战斗英雄的铜像，他们是杨根思、黄继光、杨连弟、邱少云、胡修道、杨春增……那一张张年轻的面孔是那样熟悉，又是那样让人崇敬。
英雄是不能被遗忘的，也不应该被遗忘。
踏上桥面，两边桥栏杆上40面军旗猎猎作响。
每一面旗代表一个军，上面印着每个军的名字，军旗映红了一江河水。
部编版小学语文一年级上学期精品教案-雨点儿(第一课时)
4.瞧，他们来啦！（出示句子：数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。）
①谁来读读？
点评：声音响亮
②（出示词卡：云彩）雨点儿是从云彩里飘落下来的。
请你读（这个词里，彩念轻声；彩的轻声念的真准；这朵云彩软软的轻轻的，真好！）
咱们来看，彩的右边是个新偏旁，我们叫它“三撇儿”，就像云朵上的纹路。我们一起读这个词。
3.认识10个生字，能读准字音，认清字形，了解字词的意思。
教学难点：
学习分角色朗读课文，读好逗号和句号的停顿。体会雨点儿给大地带来的美好变化。
教学目标
1.认识10个生字，能读准字音，认清字形，了解字词的意思。读准多音字“数、长”的读音，掌握3个新偏旁。
2.学习按笔顺正确书写5个生字，掌握1个新笔画。
多么有爱心，多么善良的大雨点儿呀！就请你读读大雨点儿的话。
5.大雨点儿和小雨点儿想去的地方不一样，你能学着它们段。
那么，雨后那些地方又会是怎样的呢？下节课我们再一起学习。
6.学习第5自然段。
（1）小雨点儿去了——（指板书）有花有草的地方；大雨点儿去了——（指板书）没有花没有草的地方。有了雨点儿，这些地方有什么变化吗？（课件映示第5自然段）谁来读一读？
④有花有草的地方是什么样啊？（出示图片）看看图，想一想，谁来说一说？是啊，那儿长满了花草，这就叫———“有花有草”。（齐读词语）
⑤谁来当当小雨点儿？
师问，学生答
评价：有花有草，小雨点儿想去的地方可真美！
小雨点儿，你为什么要去有花有草的地方呀？
（环境好，想让这个地方变得更美；你还有个美好的小心愿哪，想给有花有草的地方带去更加美丽的色彩，真了不起！带着美好的心愿，我们一起读读小雨点儿的话）
《雨点》第一课时 〔教案〕部编版语文一年级上册
《雨点》第一课时（教案）教学目标1.了解形容词的基本含义及其在句子中的作用。
2.掌握认读本课文中的常见字词及常见句型。
3.培养学生观察、发现、思考、表达和创新的能力，增强学生对自然界环境的感知。
4.通过教学活动，让学生更加热爱生命，珍惜自然，培养对雨水的爱好和保护意识。
教学重点1.形容词的基本含义及其在句子中的作用。
2.本课文中的常见字词及常见句型。
教学难点如何通过本文中的雨点引导学生去思考雨水的作用及其对环境的影响。
教学过程课前准备1.教师准备一些与“雨”相关的玩具和图片，以及“雨”相关的诗歌、故事、动画片等音视频资料。
2.教师根据本课文的内容，准备相应的教学PPT或其他教学辅助工具。
导入活动1.教师可以播放一些与“雨”相关的诗歌或动画片，引导学生了解雨水的概念。
2.教师可以与学生一起观察一些与“雨”相关的图片或玩具，并引导学生发表自己的感觉和看法。
3.教师可以引导学生一起谈论雨水对我们生活的重要性以及雨水的作用。
学习活动1.教师向学生介绍本课文的标题和作者，并引导学生就题目和封面图片进行推测，预测课文的内容和主要意思。
2.教师播放本课文的视频，引导学生观看并认真听讲。
3.教师关注学生对课文内容的理解，通过提问、解释、举例等方式帮助学生掌握本课文中的常见字词及常见句型。
4.通过小组合作、角色扮演等活动，让学生通过对课文的理解和表达来巩固所学知识。
5.通过关注课文中的形容词以及各种语言表达方式，帮助学生掌握形容词的基本含义及其在句子中的作用。
6.通过引导学生认真观察雨滴及雨后环境的变化，帮助学生思考雨水的作用及其对我们周围的环境和生命的重要性。
总结活动1.教师与学生一起总结课堂学习内容。
2.教师与学生一起回顾本课文中所学习的知识和重难点。
3.教师总结全课教学要点，再次强调雨水在我们生活中的重要性和保护意识。
作业布置1.教师可以布置一些与课文相关的阅读或写作作业，以巩固所学知识。
2.教师可以要求学生自行观察雨水对环境的影响，撰写一篇关于“雨水的作用及其对环境的影响”的小论文。
最新人教统编版小学一年级语文上册《雨点儿》第1课时优质课教案
最新人教统编版小学一年级语文上册《雨点儿》第1课时优质课教案教材解析课文《雨点儿》是一篇科普童话，告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来的。
课文用了拟人的手法，通过大雨点和小雨点的对话，让学生感悟到雨点能给大自然带来无限生机，从而激发学生对大自然的喜爱。
学情分析雨，孩子们大多不喜欢，因为它带给孩子们更多的可能是无法到户外去活动的烦恼，但相信学完了这篇课文，小朋友对雨的喜爱会多一层。
教学目标【知识与技能】1．认识“数”“彩”等12个生字，会写“问”“有”“半”“从”“你”5个生字，认识3个偏旁，会写1个笔画。
2．理解“数不清”“飘落”等词语，读准“雨点儿”“地方”。
3．有感情地朗读课文，初步了解大小雨点儿的作用。
【过程与方法】在教学中创设情境，引导学生在情境中活动，在情境中合作，在情境中学习。
【情感、态度与价值观】感受雨点儿的可爱，感悟雨点儿给人类、给世界带来了美丽。
教学重难点重点运用多种方法学习生字。
难点通过朗读课文，让学生知道雨水与植物生长的关系。
教学过程一、激情导入，揭示课题1．猜谜语：同学们，今天在上课之前，老师请大家猜个谜语，好吗？千条线，万条线，落在水里看不见。
(雨) 2．大家都知道是雨，谁来说说你见过什么样的雨？3．今天，我们就来学习一篇关于雨的课文。
(板书课题并注音)谁来试着读读课题？(指导读准轻声、儿化，读出对雨点儿的喜爱)二、初步感知课文师：雨点儿有大有小，大雨点儿和小雨点儿从空中落下来时说了些悄悄话，你想知道吗？请你听一听，看一看。
(电脑演示并配有课文朗读)你听到了什么，看到了什么？(学生自由答)师：大家说的真好，可以看出你们对雨点儿有了一些了解。
现在，请大家自己来读一读课文，标出自然段，从课文中找出生字画上圈，再读一读、认一认。
1．同桌互读。
要求：认真听一听，你的同桌把字音读准、课文读流利了吗？读得好你夸夸他，有困难你帮帮他。
2．检查评价。
现在哪个同学有把握把课文读正确、读流利？请你向大家展示展示。
部编版语文一年级上册《雨点儿》第一课时教学设计
部编版语文一年级上册《雨点儿》第一课时教课方案教课目的1、自主认读十二个生字，以及由它们构成的生词。
2、在识字的基础上能正确、流畅地朗诵课文。
3、学习生字“方”（“半、巴”灵活）。
教课过程（一）讲话引入，揭露课题今日，我们来学习一篇新的课文（板书课题：雨点，雨点可爱极了，因此我们加上个“儿”字（板书“儿”），读起来既和蔼又可爱，这叫儿化音，请大家跟我读。
（告诉学生读完舌头往上一卷就行了。
）（二）初步感知课文师：雨点儿有大有小，大雨点儿和毛毛雨点儿从空中落下来时说了些静静话，你想知道吗？范读课文问：你听到了什么？（生自由答）（三）整体识字1、大家说的真好，能够看出你们对雨点儿有了一些认识。
此刻，请大家自己来读一读课文，标出自然段序号，从课文中找出生字画上圈，再读一读、认一认。
2、大家都找到了吗？（找到了）你都找到了哪些字？3、此刻呀，老师想考考大家，看谁能把这些字读好!（课件出示生字）看清楚了，读什么？3、我们一同来看看这个，课文里有一个词“数不清”，叫什么呀？课文里说的是什么数不清？4、那你还知道什么数不清？学生齐读“数不清”好的，再看，读（出示词：云彩、飘落）谁能把带有这三个词的句子找出来，读给同学听吗？（一世读一句，师：读的真棒，全班一同读）6、出示生字：半，读什么？再看：空，生读、齐读，7、出示：问，读，课文中间谁问谁呀，大雨点问毛毛雨点什么啊？生：“你要到那边去？”看看这个符号，想一想这个句子该怎么读？自己练练，请学生读（当学生读得好）——学得他一同来，生读后师范读，生再读。
（四）四人小组自主识字、学词。
1、自主识字师：瞧 , 我们方才把生字都找出来了, 此刻请各小组组长带大家读一读这些生字。
学生小组自学，老师巡视指导。
2、抽查、报告师：我想你们应当学的不错，那此刻让我们放松一下，跟老师到果园里摘苹果。
（四）学习生字“方、半、巴”1、指导书空。
2、老师范写。
3、学生书写、教师巡视。
4、简单评论、展现。
【一年级上册语文教案】《课文 雨点儿》第一课时(人教部编版)
一年级上册语文教案《课文雨点儿》第一课时（人教部编版）教学目标1.能熟练朗读课文《雨点儿》。
2.培养学生观察天气变化及注重天气变化的习惯。
3.呈现文字意境，提高学生的想象力。
教学重点1.雨的形态、特性。
2.呈现文中意境，提高学生的想象力。
教学难点1.文章中词汇理解，如“滴滴答答”、“穿水衣”、“洒花伞”等。
2.文章背景意境理解，如“花儿都低了头”等。
教学准备教师：教案、光盘音频学生：课文、课本教学具体进程一、导入——自然交往教师与学生进行简单问答：•教师：今天下了一场雨，你们有没有感受到呢？雨的声音怎么样？•学生：有！滴滴答答的。
•教师：你们喜欢下雨天吗？你们有什么喜欢的雨天活动吗？二、热身——课文导入•教师：现在，让我们一起来听一段有关雨的文章，看看它写了什么内容。
教师播放课文《雨点儿》的录音，让学生边听边跟读。
三、阅读——全文阅读1.教师与学生一起朗读全文。
2.教师讲解课文中不懂的生字词汇，如“滴滴答答”、“穿水衣”、“洒花伞”等，并让学生认读。
3.教师分组，让学生小组内评估彼此练习情况。
4.请学生朗读一次独立阅读的课文。
四、思考——课文理解和朗读训练1.教师提问文章中的笔画、心情、情绪、气氛等，让学生展开讨论。
2.教师以点读的方式，逐句让学生朗读，并提醒学生朗读的时候注意语音语调。
3.让学生模仿教师朗读，并指出自身朗读中存在的问题。
五、回味——语文素养提升1.分组讨论文中充满意趣的词句，例如“外面下雨啦，雨点儿打着窗户的玻璃”，然后让每组分享自己的总结。
2.提醒学生从生活中去寻找美好的事物，加强自身的语文素养。
3.教师与学生互相评估朗读效果，提高学生自我反思意识和句子语调品味。
六、作业布置——自我析思让学生回顾课文，概括文章大意，并试着朗读。
总结通过本次语文教学，学生能熟悉、掌握文中的词句及形象描绘，学生的阅读理解能力、想象力都有所提升，同时培养了他们注重天气变化的习惯，为今后的学习打下良好基础。
部编版一年级语文上册《雨点儿》第一课时教案
部编版一年级语文上册《雨点儿》第一课时教案一、教学目标学生能够初步了解雨水对大自然的重要性，了解雨滴的形态和下落过程等基础知识。
通过图片展示、动画视频等多媒体手段，帮助学生直观地理解课文内容及雨滴的特点。
通过课文的学习，引导学生学会感恩大自然的馈赠，懂得珍惜和保护环境。
1. 知识与技能识字教学：本课要求学生掌握一定数量的生字新词，包括“雨”、“点”、“儿”、“问”、“落”、“方”理解其基本含义和用法。
在教学过程中，应通过各种形式的活动和游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学会生字新词，并能在实际语境中正确运用。
词语积累：课文中出现的一些常见词语和短语如“雨滴”、“空中飘摇”、“云层之中”、“汇聚大地”是本课教学的重点之一。
通过学习这些词语，要求学生初步了解其含义，并在日常生活中能够运用这些词语进行简单的描述和表达。
课文理解：学生需要掌握课文的基本内容，了解雨点的形成、作用和特点。
通过朗读课文，理解雨点儿在空中飘摇、最终落入大地的过程，感受雨水对自然万物的滋润和生命的孕育。
阅读技能：在教学过程中，着重培养学生的朗读能力，让学生能够在朗读中感受到语言的韵律美。
通过阅读课文，提高学生的理解能力、归纳总结能力和想象力。
通过小组合作和讨论的形式，引导学生深入探究课文内容，培养其主动学习和合作学习能力。
2. 过程与方法通过播放雨声录音或展示相关图片，帮助学生形成对雨点的直观感受，以此导入新课。
利用课文插图，指导学生观察雨点的形态和特点，帮助学生建立初步印象。
让学生自行朗读课文，注意纠正发音不准确的地方，并鼓励学生大胆表达自己对课文的理解。
引导学生通过提问和回答的方式，理解课文中的重点词汇和句子，例如：“雨点儿轻轻地落下来”，“大地变得滋润了”等。
将学生分成小组，让他们分别扮演不同的角色（如小雨点儿、大地等），通过情景剧的形式朗读课文。
在朗读过程中，教师及时给予指导和评价，帮助学生更好地理解和感受课文的情感和意境。
一年级上册语文教案《8.雨点儿1(部编版)
一年级上册语文教案《8.雨点儿1（部编版）》
一、教学目标
1.能听懂、会读、会背诵课文《雨点儿》。
2.能正确朗读和书写生字、生词。
3.能理解课文内容，培养学生对自然的热爱和观察力。
4.能培养学生爱护自然环境的意识，懂得保护环境的重要性。
二、教学重点
1.掌握课文的朗读和背诵。
2.理解雨的形成和作用。
3.引导学生在感受自然的过程中培养对自然的热爱。
三、教学难点
1.理解和描绘雨的形象。
2.理解雨的作用和意义。
四、教学准备
1.课本《雨点儿1》。
2.多媒体设备。
3.准备教学课件。
五、教学过程
第一步：导入（5分钟）
教师播放雨的声音，让学生听一段时间，引导学生回想自己在雨中的经历，并提出问题：“雨是怎么来的？雨对我们有什么帮助？”
第二步：学习课文（15分钟）
教师带领学生朗读课文《雨点儿1》，重点解释生字和生词，让学生理解课文内容和雨的形象。
第三步：讨论（10分钟）
教师与学生讨论雨的作用和意义，引导学生关注自然环境的保护与爱护。
第四步：思考与表演（15分钟）
学生小组思考雨的形象和作用，并进行表演，展示学生对雨的理解和想法。
第五步：课堂小结（5分钟）
教师对本节课进行总结，强调雨的重要性和自然环境的保护。
六、课后作业
背诵课文《雨点儿1》并写一篇感想，描述自己在雨中的感受和体会，同时思考如何保护自然环境。
通过以上教学，学生可以更深入地了解雨水的形成和意义，培养学生对自然的热爱和保护环境的意识，提高学生的综合素养和人文素养。
一年级上册语文教案《课文 雨点儿》第一课时(人教【部编版】)
一年级上册语文教案《雨点儿》第一课时教学内容•掌握课文内容，了解雨点的作用；•运用联想，感受课文情感色彩；•学会正确运用标点符号；•能够完成课文的朗读，表述和书写。
教学目标•语言能力：掌握课文的词汇、语法和句型，提高语言运用能力；•阅读能力：理解课文内容，加深对自然的认识和感悟；•交际能力：通过表述、朗读、默写等方式，培养学生的交际能力。
教学重点•掌握课文内容，加深对自然的认识和理解；•合理运用标点符号，使文章更具可读性。
教学难点•通过与生活的实际联系，让学生理解雨对生命的重要性；•运用联想，感受课文情感色彩。
教学过程1.导入（约5分钟）•向学生介绍本课的主题——《雨点儿》；•利用图片或文物等资料，让学生了解雨在生活中的重要作用；•学生根据老师的提示，说出雨对自然、人类等方面的作用，引导学生的思考和联想。
2.讲授（约15分钟）1.教师朗读全文，引导学生听读。
2.教师就课文进行讲解，重点讲解生字词，词语运用、以及标点符号的使用。
3.教师解释下述句子的意思：“雨点，你为什么还总是那么沉默呢？”引导学生思考，让他们联想到雨的象征性含义。
4.教师指导学生掌握正确的朗读技巧，让学生在情感的带领下，真正理解课文。
3.练习（约30分钟）1.教师要求学生背诵课文，注意语音语调的准确与感情表达的真实。
2.分组练习课文的模仿朗读，让学生感受课文情感色彩。
3.让学生自己寻找并圈出课文中的重点词汇、词语和标点符号。
4.扩展（约10分钟）1.让学生谈论自己对雨的认识、想法和感受，如“雨对我们的生命有什么意义”，“你最喜欢的雨是哪种”，等。
2.利用多媒体资料，让学生了解世界各地不同的气候、雨量以及因此带来的影响。
5.作业布置1.让学生跟读、默读课文三遍，并默写出课文中的常用标点符号及其应用，着重练习句号、问号和感叹号的使用。
2.以“雨的含义In the Rain”为题，写一篇短文，表述对雨的感受。
教学反思通过本次教学，我发现许多学生对于标点符号的使用还有一些问题，需要重点培养。
一年级语文上册教案《8.雨点儿(第1课时)》人教(部编版)
一年级语文上册教案《8.雨点儿（第1课时）》人教（部编版）
一、教学目标
1.能够听懂并模仿《雨点儿》这首儿歌。
2.能够正确朗读儿歌的歌词。
3.能够理解儿歌中描述雨点的句子。
二、教学重点
1.学习并唱响《雨点儿》这首儿歌。
2.理解句子“天空中，一只乌云飞过，它掉下了一个雨点，嘀嗒，砸在
地上。
”
三、教学难点
1.听懂并正确朗读儿歌。
2.理解描述雨点的句子。
四、教学准备
1.PPT课件
2.《雨点儿》儿歌音频
3.小黑板和粉笔
五、教学过程
1. 热身
•通过引导学生唱一首熟悉的儿歌或跳一支简单的歌曲热身。
2. 学习《雨点儿》
a. 听儿歌
•播放《雨点儿》儿歌音频，让学生先听一遍。
b. 跟着儿歌唱
•请学生跟着音频唱儿歌，教师示范唱一遍。
3. 句子理解
a. 教师讲解
•教师解释句子“天空中，一只乌云飞过，它掉下了一个雨点，嘀嗒，砸在地上。
”的意思。
b. 学生朗读
•让学生跟着教师朗读这句描述雨点的句子。
4. 完成练习
•让学生分组，互相表演《雨点儿》儿歌，展示他们的学习成果。
六、课堂总结
•回顾本堂课学习内容，强调学生要多听、多读儿歌，加强语感培养。
七、作业布置
•练习唱响《雨点儿》，并找出一首自己喜欢的儿歌，下节课分享。
以上就是本节课的教学内容，希望同学们能够认真学习，并在课下加强练习，提高语文听说能力。