人教版小学一年级语文上学期语文园地五
新人教课标版小学一年级语文上册 语文园地五 课件
呢 仔
啊
住
说
体
话
听
读 吗 吧 做 他 响 谁 课 诉 嘴 哪
shuō huà dú
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口 呢 啊 吗 吧 嘴哪
听
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chǎng zhè
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天空
chéng
广场 这里
qí jǐng
那些
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长城
jiā
红旗 景色 美好
z ài zǐ xì ɡāo xìnɡ
回家 再见 仔细 高兴
天空
广场
这里
长城 那些
红旗
景色
美好
仔细 回家 再见
高兴
日白 开升
目自 马鸟
木本 四西
（加一笔） （换一笔）
开 升
马 鸟
日 白
目 自 开 升
木 本 马 鸟
说 读 住
作 吗 听 他
呢 诉 课
话 体
仔 什 唱 啊
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谁 响 嘴
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谁 课
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做
他
新人教版一年级上册语文园地五人教版一年级上册教学课件
04
写作训练与指导
写作任务明确和素材收集方法论述
明确写作任务
根据教材要求和教学目标，明确本次写作训练的主题、体裁、字数等要求，确保学生能 够清晰理解任务。
素材收集方法
指导学生通过观察、阅读、调查等多种途径收集与主题相关的素材，培养学生的信息搜 集和整理能力。
写作过程指导：审题、立意、构思等步骤详解
重点段落分析及情感表达
重点段落分析
文章的重点段落是对于儿童世界的生动 描绘，通过形象的比喻和拟人的手法， 将儿童的天真烂漫和好奇心展现得淋漓 尽致。
VS
情感表达
本文情感表达真挚而热烈，通过对于儿童 内心世界的深入挖掘和展现，表达了对于 儿童天真无邪、充满想象力的赞美和喜爱 之情。同时，也引导读者去感受生活中的 美好和快乐，传递了积极向上的生活态度 。
生活场景模拟
模拟学生日常生活中常见 的场景，如学校、家庭、 超市等，设计对话练习。
角色扮演
让学生扮演不同的角色， 进行对话练习，培养学生 在不同场合下的应对能力 。
对话示范与引导
教师可提供对话示范，引 导学生掌握对话的基本结 构和表达方式，鼓励学生 自由发挥和创新。
06
课堂互动环节设置
小组讨论
分组讨论
学生作品展示
选取部分学生的作品进行展示，让学生互相 学习、借鉴和交流，提高学生的写作兴趣和 自信心。
评价标准制定
根据教学目标和写作要求，制定合理的评价 标准，包括内容、结构、语言等方面，确保 评价客观公正，能够真实反映学生的写作水 平。同时，要注重鼓励学生的创新精神和个 性表达，激发学生的写作潜力。
家长参与孩子学习过程的建议
督促孩子完成作业
家长要督促孩子按时完成家庭作业， 并检查孩子的作业完成情况。
人教版小学一年级语文上学期语文园地五
语文园地五
作 呢仔
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住
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诉 他 谁课
哪
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我会读 天空 广场 这里 那些
长城 红旗 景色 美好 回家 马鸟 四西
比比写写
开升 马鸟
一般来讲，职场上的劣势主要是指：频繁跳槽或更换行业、毕业生初出校门、经验太少、没有学位或学历太低等。 求职时有人可能在潜意识里想到要在毕业生的劣势 对于初出茅庐的毕业生，因为与社会实际接触得少，尚未经历过谋职的挫折，往往自我感觉都比较好。殊不知，用人单位并不一定乐于认同，很多老板更喜欢有丰富经验的人。为此，刚毕业的学 求职中与那些有相同学历但是有更多经历的人竞争。而因为没有相关职业的丰富经历，所以，刚出校门的毕业生应该尽力扬其所长以盖所短，重点强调自己最近几年所受的教育和培训情况，包括 聘最有直接关系的特别课程或活动。 实习写进简历中 其中，实习应作为相应的经验来写，因为这期间的性质和内容与许多相似，它们往往需要实习者自主完成多项任务。此外，如果毕业生在校时早已学过许多与所应聘有直接关联的知识，则有必要 目中体现出来。如果你熟悉某一领域最新的趋势与技术，也应毫不谦虚地写出来，以提升自己的人才价值。当然，如果你有其他行业的技巧也不要省略，这些虽然与应聘关系不大或没有直接的关 经验同样可用于支持你的能力，这至少能够证明你有学习、研究并尽快适应各种的能力。 学历或学位低于应聘要求时 现实生活中，有很多人具有丰富的经验和超常的实干能力，却没有相应的高等学历和学位，以致在“审”时便被淘汰，实在太可惜，也失公平。这就要求有这方面弱势的求职者在求职简历中的教育和 慎重行文，扬长避短。 如果你具备应聘所要求的经历和专业技能条件，但却没有良好的教育背景，最聪明也是最简单的办法就是，只列出你曾经受到过的教育和培训的内容，以及受训后取得的成绩和应用到实践中的实 表明你是否具备相关的学历和学位。这样做既无不诚实之嫌，又可以避免你在审查面试中一旦被人员认可，他们将会忽略你的学历而认同你的能力，甚至或许会帮助你向老板申请破格录用。 制作投递简历，如果你的条件与要求相去甚远，仔细阅读广告，决定你是否有合适的资历后才去投递。 请不要寄附件 当你寄你的简历时，不要把你学习成绩单复印件、推荐信或奖励证明复印件一并寄出，除非你被特别要求这样做。如果你获得面试机会后，你可带上这些材料 口才加盟品牌前十名
一年级上册语文教案语文园地五部编人教版
互动式教学
定义：通过师生互 动、生生互动等方 式进行教学活动
目的：提高学生的 学习积极性和主动 性，增强学生的合 作意识和沟通能力
方法：采用多种互 动形式，如小组讨 论、角色扮演、案 例分析等
优势：能够激发学 生的学习兴趣和动 力，提高学生的学 习效果，促进学生 的全面发展。
任务驱动法
定义：教师设置真实、有意义的任务，激发学生主动学习、自主探究，培养其独立思 考和图片和拼音，帮 助学生认识新的汉字，并复习已学 过的汉字。
日积月累：通过朗读和背诵，积累 优美的词语和句子，提高学生的语 言表达能力。
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
我的发现：引导学生发现汉字的规 律和特点，培养学生的观察力和思 维能力。
我会写话：通过看图写话或情境描 述，培养学生的写作能力和想象能 力。
作业量：适量布置，避免过多 或过少
作业批改：及时批改，给予学 生反馈和指导
反馈指导
针对学生个体差异进行个性化指导。 及时发现学生在学习过程中的问题，并给予帮助和指导。 针对不同层次的学生制定不同的学习计划和目标，提高学生的学习积极性和自信心。 及时调整教学策略和方法，以适应学生的学习需求和反馈。
实施步骤：a. 创设情境；b. 确定任务；c. 自主探究；d. 交流评价。
优点：能够激发学生的学习兴趣和动力，促进自主学习和独立思考能力的培养。
应用范围：适用于语文、数学、英语等学科的教学，尤其适用于技能训练和知识巩固环节。
教学重点与难点
第四章
教学重点
掌握本课重点字词的读音 和写法
理解课文中重点句子的含 义和作用
一年级上册语文教案 语文园地五部编人教 版
汇报人：
目录
人教部编版一年级语文上册《语文园地五》知识点+图文解读
人教部编版一年级语文上册《语文园地五》知识点+图文解读知识点
我的发现
花、草、莲、苹：都有草字头，都与花草有关。
树、林、桃、桥：都有木字旁，都与树木有关。
我们常见的偏旁还有:
鸟字旁，如鸡、鸭；
绞丝旁，如红、绿；
三点水，如江、没、清，
言字旁，如词、语、说、诗等。
日积月累
作者简介:李绅(772—846)，字公垂，唐代诗人。
幼年丧父，由母亲教以经义。
青年时目睹农民终日劳作而不得温饱，以同情和愤慨的心情，写出了千古传诵的《悯农二首》。
诗意;农民在正午烈日的暴晒下锄禾，汗水滴到禾苗生长的土地上。
又有谁知道盘中的饭食，每颗每粒都是农民用辛勤的劳动换来的呢？
图文解读。
部编人教版语文一年级上册《语文园地五》教案
部编人教版语文一年级上册《语文园地五》教案
教学目标
•认识《语文园地五》中的生字生词
•理解课文内容
•加深对课文的理解和感悟
•提高语言表达能力
教学重点
•生字生词的认读
•课文内容的理解和感悟
•语言表达能力的提高
教学准备
•教师准备好《语文园地五》教材
•复印好教案和相关练习题
•准备多媒体设备，辅助教学
教学过程
第一部分：导入
•进行课前导入，让学生观看相关图片或视频，引发学生兴趣，激发学习动力
第二部分：新课学习
1.教师朗读课文，学生跟读
2.学生课文朗读
3.导引学生理解课文内容，讲解生字生词的意思和读音
4.学生答疑解惑
5.分组讨论，共同理解课文，并展示自己的理解
6.教师及时纠正学生的错误理解，引导学生更深入地理解课文
第三部分：课文理解
1.学生口头复述课文内容
2.学生用自己的话总结课文要点
3.小组合作，共同讨论学习《语文园地五》中所体现的情感和道理
第四部分：语言表达
1.学生展示课文内容的理解，自由书写
2.学生自由发挥，进行创作和表演
3.教师及时给予评价和指导，鼓励学生多表达，提高语言表达能力
第五部分：课堂小结
•教师对今天的教学进行总结，鼓励学生积极学习新知识，勇于表达自己的想法和感受
课后作业
•背诵课文
•完成相关练习题
•总结学习收获，写学习日记
总结反思
•教师及时总结学生表现，鼓励优点，指出不足
•记录学生学习情况，为下一次教学做好准备
通过本节课的教学，希望学生能充分理解《语文园地五》中的课文内容，提高语文素养，同时培养学生对语言文字的热爱和表达能力。
人教版小学一年级语文上学期语文园地五
“你喜欢吃桑椹，希望给家里栽上桑树，你爸一直记着呢。前两天上集，刚好有人卖桑树，你爸买了两棵，回来先栽树，吃饭都顾不上。”奶奶一边喂猪，一边笑呵呵地说。真人游戏送体验金 “我刚纳闷怎么后院冒出了两棵桑树，原来是这样！”我帮奶奶拽上猪圈门，然后和奶奶来到桑树跟前。 正和奶奶说话，爸爸扛着锄头回来了。他笑着说：“咱家盖了新楼房，占地面积小了，后院有地方栽树。爸买了两棵桑树，给我的宝贝女儿一个惊喜。” “爸爸真好！”我满心欢喜地接过爸爸手里的锄头放进柴房，然后，放好凳子让爸爸坐下，又端来茶水。 “这两棵桑树属于接好的成品树，本来第一年可以挂果，但树太小。等明年树大点，再让它们好好结果。好饭不怕晚，好事不怕慢。”我听了点点头，感觉爸爸说的很有道理。 周末放学回家，我第一件事就是跑到后院看两棵桑树，并给它们浇水施ห้องสมุดไป่ตู้，盼望着它们快快长大，开花结果。爸爸理解我的心情，让我不要太着急，桑树和我一样，从小到大有一个过程。 不知不觉后院两棵桑树慢慢长大，夏季到来之际，树冠硕大，枝叶浓密，遮天蔽日，给院子洒下一片阴凉。 麦收以后，暖风吹拂到我的窗前，桑椹也展露出迷人的笑颜。桑叶下那三五成群聚拢一起的桑椹，在晚风中微微颤动，煞是诱人。我站在床上，踮起脚尖，手伸向窗外，掐几颗饱满的桑椹品尝，酸 中带甜，伴有一丝丝清香。
语文园地五(教学设计) 2024-2025学年人教版语文一年级上册
语文园地五【教学目标】1.认识“男、女”等6对生字，会写“女、开、关、先”4个字，认识笔画撇折，初步建立反义词的概念。
2.正确认读“春天、夏天”等12个词语，并能运用其中的词语说说喜欢的季节。
3.能展示并认识姓名中的生字，产生在生活中自主识字的兴趣。
4.积累有关惜时的名言，初步懂得要珍惜时间。
5.学习自我介绍，掌握交际要领，与身边的伙伴交朋友。
6和大人一起读《小松鼠找花生》，了解花生的果实长在地下这一生活常识。
【教学重点】认识词语，积累名言。
【教学难点】学会在大人的帮助下读懂故事。
【教学准备】课件、反义词卡片、班级学生姓名卡。
【课时安排】2课时。
【教学过程】第一课时一、单元回顾，创设情境小朋友们，这一单元我们走进了美丽的《秋天》，看大雁往南飞，和落叶一起跳舞。
我们还跟着采莲姑娘到了夏天《江南》，在荷塘边看鱼儿游戏。
冬天里，雪地里来了一群可爱的小画家。
一年四季，真美呀！四季园里的果实也很多呢，今天我们就去语文园地五摘更多的“果实”——板书：语文园地五。
二、识字加油站1.认识12个生字。
瞧，科科和豆豆乘坐铅笔飞船，带我们一起去第一站，站名叫——颠倒世界。
不过他们被一些生字宝宝难住了，迷了路，想请大家帮帮忙。
（1）依次出示生字，提示学生为生字找朋友。
（2）多种方式读生字。
（带拼读、去拼音读、开火车读、赛读）相机纠正“男、女、正”的读音。
小朋友们真棒，把生字宝宝读准确了。
也帮助科科和豆豆找到颠倒世界的路。
准备好——我们即将降落啦！欢迎进入颠倒世界。
2.发现反义词（1）自由读一读颠倒世界里的这6对词语，读准字音。
（相机强调“男、女、正”的读音）（2）说一说：你有什么发现？（预设：相反、反义词）（3）小结：原来颠倒世界里的这些词意思相反，这一类词就叫反义词，利用反义词也可以帮助我们识字，这是识字的好办法。
（4）再来读一读这几组反义词。
（师生合作读、齐读）（5）拓展练习①找朋友：你能给这些迷路的反义词找到朋友吗？②对字游戏：科科和豆豆从颠倒世界里还带来一些反义词新朋友，它们想跟大家做朋友呢，快来认识一下吧。
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还有青年男女初次受了顽皮的小爱神箭伤以后，心跳肉颤面红耳赤的在花荫间在课室内，或在月凉如洗的墓园里，含着一包眼泪吞吐出来的不问怎样的不成片段，怎样的违反 文法往往都是一颗颗希有的珍珠，真情真理的凝晶。但诸君要听明白了，我说值得一听的话大都是在偶然的低声和语中，不是说凡是低声和语都是值得一听的，要不然外交厅屏风 后的交头接耳，家里太太月底月初枕头边的小噜苏，都有了诗的价值了！
Hale Waihona Puke