2018—2019学年人教版九年级化学上册 第二单元 我们周围的空气 课题1 空气
第二单元我们周围的空气课题1 空气一、选择题1．（2018•无锡）化学革命是发生在十八世纪末英国和法国的一场深刻的化学学科的变革。
英国物理学家、化学家波义耳和法国化学家拉瓦锡曾做过貌似相同的两个实验（见图）。
关于这两个实验的说法正确的是（）A．两个实验都可用于测定空气中氧气的含量B．两个实验中，曲颈甑内汞的表面都变为黑色C．波义耳的实验中，金属加热后质量增加，该现象不能用质量守恒定律解释D．拉瓦锡的实验中，玻璃钟罩内液面逐渐上升，达到一定高度后不再变化2．（2018•岳阳）空气是一种宝贵的自然资源。
下列有关空气的说法不正确的是（）A．氮气的化学性质不活泼，可用于食品的防腐B．燃烧法测定空气中氧气的含量，不能用硫代替红磷C．空气的成分按质量计算，氧气大约占21%D．禁止燃放烟花爆竹，可以减少空气污染3．（2018•淮安）下列物质中，计入“空气污染指数”的是（）A．氧气B．氮气C．二氧化碳D．可吸入颗粒物4．（2018•娄底）2018年3月，国务院总理李克强在政府工作报告中强调：“坚决打好蓝天保卫战”。
各地积极行动，落实措施。
下列做法错误的是（）A．积极推广使用新能源公交车B．火力发电厂进行脱硫、控尘处理C．禁止化石燃料的使用D．限制、禁止燃放烟花爆竹5．（2018•北京）用如图装置进行实验。
下列现象能证明空气中O2的含量的是（）A．红磷燃烧，产生白烟B．瓶中液面先下降，后上升C．瓶中液面最终上升至1处D．水槽中液面下降6．（2017•来宾）为了减少空气污染，下列措施不正确的是（）A．使用清洁能源B．加强大气质量监测C．积极植树造林D．加高烟囱将工厂废气排放到大气中7．（2017•桂林）薯片放置于空气中一段时间，变得不再松脆，说明空气中含有（）A．氮气B．氧气C．水蒸气D．二氧化碳8．（2017•营口）如图是用来测定空气中氧气含量的装置，下列有关该实验的说法正确的是（）A．红磷燃烧时产生大量白色烟雾B．由此实验可推测氮气难溶于水C．燃烧匙中的红磷可换成细铁丝D．红磷量不足导致测定结果偏大9．（2017•枣庄）通过创建全国卫生城市活动，潍坊市空气状况有了明显改善，目前空气的主要污染物仍是PM2.5，下列做法应该继续提倡的是（）①保护青山绿水②就地焚烧秸秆③发展共享单车④减少燃煤使用⑤燃放烟花爆竹A．①③④B．①②④C．①②③④D．②③④⑤10．（2017•东营）小东通过查阅资料，根据铁在空气中生锈的原理，设计了如图所示的实验装置，来测定空气中氧气含量（装置中的饱和食盐水、活性炭会加速铁生锈）已知广口瓶的有效容积为242mL，实验8分钟后打开止水夹，水从烧杯流入广口瓶中的体积为48mL．下列说法错误的是（）A．该实验的不足之处在于实验前广口瓶底未放少量水B．通过分析本次实验数据，可知空气中氧气的体积分数约为19.8%C．若实验药品充足，时间足够长，可十分接近拉瓦锡实验的结果D．此实验可有效解决拉瓦锡实验中的汞污染问题二、非选择题11．为测定空气中氧气的含量，小华同学打算设计如下方案：选用实际容积为40mL的试管作为反应容器，将过量的白磷放入试管，用橡皮塞塞紧试管，通过导管与实际容积为60mL 且润滑性很好的针筒注射器组成如下图的实验装置。
假设此实验能够按照小华的设想正常进行，白磷所占体积与导管内的气体体积忽略不计，且两个容器间的导管足够粗，保持空气正常流动。
请回答下列问题：（1）实验前，打开弹簧夹，将注射器活塞前沿从20mL刻度处推至15mL刻度处，然后松开手，若活塞仍能返回至20mL刻度处，则说明；（2）若先夹紧弹簧夹，用酒精灯加热白磷，燃烧结束，等到试管冷却后再松开弹簧夹。
可观察到的现象为：；（3）若不使用弹簧夹，用酒精灯加热白磷，充分反应直至燃烧结束，试管冷却。
可观察到的现象为；（4）若按小华的设想进行实验，实际可能遇到诸多问题而发生危险，造成实验失败。
例如：。
12．空气质量日报的主要内容包括：、首要污染物、、等．目前，大多数汽车使用的燃料是汽油或柴油，它们燃烧时产生的一些有害物质排放到空气中，会造成空气污染．作为一名环保小卫士，请你提出可以减轻汽车尾气污染空气的两项措施：①；②．13．2012年2月29日，我国发布新修订的《环境空气质量标准》，新标准增加了PM2.5检测指标．PM2.5是指大气中直径小于或等于2.5微米的颗粒物，主要来自化石燃料的燃烧和扬尘，对人体健康和空气质量的影响很大．（1）计入空气污染指数的项目中除了可吸入颗粒物外，还包括（填序号）．①一氧化碳（CO）②二氧化碳（CO2）③二氧化硫（SO2）④二氧化氮（NO2）（2）下列关于PM2.5的说法错误的是（填序号）．①燃放烟花爆竹会产生PM2.5；②PM2.5是造成灰霾天气的“元凶”之一；③PM2.5的颗粒大小与分子大小差不多．（3）除了对汽车尾气的检测，还有哪些措施对PM2.5的治理能起到积极作用，请举两例：；．14．空气是由多种气体组成的混合物，是一种宝贵的自然资源．（1）空气中稀有气体的体积分数大约为；（2）鱼虾能在水中生存是因为在水中有氧气易溶于水，这种说法（填“正确”或“不正确”）；（3）因为氮气的化学性质，所以充入食品包装袋内用于防腐；（4）菜农定期会向蔬菜大棚中补充二氧化碳，这样做有利于植物进行作用；（5）今年“两会”期间，北京连续出现严重的雾霾天气，给人们出行带来了严重的影响．国家环境保护部门对外公布《环境空气质量标准》，将PM2.5作为评价项目纳入标准．PM2.5是指大气中直径小于或等于2.5微米的颗粒物．①雾霾天气导致呼吸道病人增多，因为这种天气，空气中大量增加（填字母序号）；A．二氧化碳B．一氧化碳C．可吸入颗粒物D．二氧化硫③请你提出一条防治空气污染的合理建议：．15．图1所示装置可用于测定空气中氧气的含量，其中与集气瓶相连的压强传感器等电子设备能将集气瓶内气体压强精确地记录并保存下来。
图2、图3是用该装置测得的红磷和木炭分别在集气瓶中燃烧的压强﹣时间关系图（该装置气密性良好，p0是集气瓶内初始气压，p和p′分别是反应结束后恢复到室温时集气瓶内的气压）。
下列说法正确的是A．反应开始时集气瓶中压强瞬间变大的是由燃烧放热造成的B．燃烧匙内所装红磷或木炭的多少对实验结果无影响C．图3中p′=p0是因为红磷的着火点比木炭低D．由图2中p=0.79p0，可推出。
16．实验室用如图所示装置验证空气中氧气的体积分数，粗铜丝末端的燃烧匙中放足量白磷，按图连接好仪器，点燃酒精灯加热铜丝一端，一段时间后，白磷燃烧。
（1）不直接加热却能点燃白磷，利用的是铜的性。
（2）说明实验成功的现象是。
（3）集气瓶底的水量不足可能导致实验失败，原因是。
17．某研究性学习小组在”利用燃碳法测定空气中氧气的体积分数”的实验时（如图），发现个现象：用氢氧化钠溶液吸收生成的二氧化碳后，进入氧气瓶中水的体积分数仍然小于。
【提出问题】是什么原因导致测量不准确呢？【猜想与假设】他们分别作了如下猜想：甲同学：可能是木炭取的量过少；乙同学：可能是木炭燃烧没有消耗完集气瓶中的氧气。
【探究一】小组同学发现实验结束后，燃烧匙中还有残留的黑色固体，都认为同学的猜想不合理。
【查阅资料】木炭、棉花和蜡烛在密闭容器内燃烧停止后，残留氧气的体积分数分别高达14.0%，8.0%和16.0%【进行实验】乙同学又利用上述装置设计了如下实验，请你填写下表：【实验反思】小明从木炭燃烧产物的角度猜想还可能是生成了导致测量结果小于；于是用注射器抽取集气瓶内的气体做了图2所示的实验，当观察到澄清石灰水变浑浊，可证明小明的猜想成立，则该现象涉及的化学方程式为，该实验中没有观察到氧化铜粉末变红的原因可能是【拓展迁移】若要测量“水上步行球”内空气中二氧化碳的体积含量，利用图3装置，若集气瓶中收集的“水上步行球”内空气样品的体积为500mL，加入足量的氢氧化钠溶液充分振荡后，打开止水夹后量筒中的水流入集气瓶中5mL，则球内空气中CO2的体积含量是18．利用如图装置进行空气中氧气含量测定实验。
I．向玻璃管和水槽内加适量的水，在燃烧匙里放足量红磷，塞紧塞子，上下移动水槽至两边水面相平于玻璃管的零刻度III（1）实验中加入足量红磷的目的是。
（2）实验结束后，玻璃管内水面最终到达刻度线（填数字序号）处。
（3）实验操作I、III中，上下移动水槽至两边水面相平的目的是。
19．如图是测定空气中氧气含量实验的实验装置图，请结合图示回答有关问题。
（1）该实验在操作前，要测定硬质玻璃管内空气的体积，测定办法是。
（2）该实验用气球密封硬质玻璃管的另一端，目的是；（3）实验过程中要不断移动注射器的活塞，目的是；（4）实验前，若硬质玻璃管中空气的体积为25mL，注射器中空气的体积为15mL，反应结束后，测得注射器中气体体积为9mL，则该实验测得空气中氧气的体积分数为；（5）该实验测得的结果偏小，可能的原因是（列举两条）；。
参考答案1．D2．C3．D4．C5．C6．D7．C8．B9．A10．A二、11．（1）装置气密性好；（2）针筒活塞向前移动到12；（3）针筒活塞向前移动到8；（4）白磷量不足或装置气密性不好或未冷却到室温就读数。
12．（1）空气污染指数、空气质量级别、空气质量状况；（2）使用清洁燃料、汽车尾气经处理再排放等．13．（1）①③④；（2）③；（3）使用清洁能源、多植树造林．14．（1）0.94%；（2）不正确；（3）稳定；（4）光合；（5）①C；②减少化石燃料的使用．15．A；D选项答案为：氧气约占空气体积的21%。
16．【解析】（1）铜具有导热性，所以不直接加热却能点燃白磷，故填：导热；（2）氧气约占空气体积的五分之一，白磷燃烧耗尽了氧气，在冷却至室温时压强减小，烧杯中的水倒吸入集气瓶中，液面上升到刻度1处；故填：水倒吸入集气瓶中，液面上升到刻度1处；（3）集气瓶底的水量不足时，白磷燃烧放热，造成部分空气从玻璃管逸出造成实验失败；故填：空气部分逸出。
17．【解析】【探究一】小组同学发现实验结束后，燃烧匙中还有残留的黑色固体，都认为甲同学的猜想不合理；故答案为：甲；【进行实验】乙同学又利用上述装置设计了如下实验，①将足量木炭点燃，迅速插入集气瓶中，木炭燃烧，发出白光；②待装置冷却后，将燃着的棉花再伸入集气瓶中，棉花继续燃烧，因为棉花在残留氧气的体积分数大于8.0%都能燃烧，说明木炭燃烧没有消耗完集气瓶中的氧气；故答案为：①木炭燃烧，发出白光；②棉花；棉花继续燃烧；【实验反思】小明从木炭燃烧产物的角度猜想还可能是生成了一氧化碳导致测量结果小于，因为一氧化碳与氢氧化钠溶液不反应；图2所示的实验，涉及的化学化学反应有：二氧化碳与氢氧化钠反应生成碳酸钠和水，一氧化碳和氧化铜在加热的条件下生成铜和二氧化碳，二氧化碳和氢氧化钙反应生成碳酸钙白色沉淀和水，配平即可；该实验中没有观察到氧化铜粉末变红的原因可能是：剩余的黑色氧化铜多，铜太少；故答案为：一氧化碳；CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O；CO+CuO Cu+CO2；CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O；剩余的黑色氧化铜多，铜太少；【拓展迁移】图3装置中，球内空气中CO2的体积含量=；故答案为：1%；18．【解析】（1）测空气里氧气的含量，该实验成功的关键是红磷要过量，原因是为了耗尽集气瓶中的氧气；故填：使玻璃管中的氧气充分反应；（2）因为空气中的氧气约占空气体积的五分之一，所以足量的红磷燃烧熄灭后，冷却至室温，玻璃管内水面最终到达刻度线1处；故填：1；（3）实验操作I、III中，上下移动水槽至两边水面相平的目的是调节内外气压平衡；故填：调节内外气压平衡。
人教版九年级化学上册第二单元《我们周围的空气》课题1空气PPT课件
分析: 红磷燃烧消耗氧气,瓶中气压减小.
实验原理：红磷+氧气 点燃 五氧化二磷
P
O2
P2O5
【实验结论】氧气约占空气体积的1/5。
在进行该实验时，为什么进 入集气瓶的水少于1/5？
经 验 之
1、红磷量不足（使空气中氧气未
谈
完全消耗）
2、装置漏气（导致外面的空气 进入集气瓶，未能形成气压差）
3、未冷却至室温就打开弹簧夹 （气体受热膨胀而气压变大，没 有气压差，所以水不能进入）
空气，没有空气就没有生命，
也没有生机勃勃的地球
2020/10/6
研修班
22
学习目标：
❖ ⒈ 说出氧气、氮气、稀有气体的主要物理性 质和用途。
❖ 2．说出稀有气体的稳定性及其主要用途。并 领悟性质决定用途的逻辑思想。
❖ 3．阐述空气的自净能力、空气的污染状况、 空气污染的防治措施等。
二、空气是一种宝贵的资源：
气体
体积 分数
78%
21%
0.94%
0.03%
0.03%
预习指向
❖ 1.说出氧气、氮气、稀有气体的主要物理性 质和用途。
❖ 2．说出稀有气体的稳定性及其主要用途。并 领悟性质决定用途的逻辑思想。
❖ 3．阐述空气的自净能力、空气的污染状况、 空气污染的防治措施等。
课题1 空气（第二课时）
我们人类每时每刻都离不开
2、实验室测定空气里氧气含量
实验要求：
❖ 1、所用的红磷必须过量， 过少则氧气没有全部消耗 完。
❖ 2、要等集气瓶冷却后才 能打开弹簧夹。
❖ 3、装置的气密性要好。
❖ 4、瓶底要加少量水，防 止高温熔化物炸裂瓶底。
2、【实验2-1】测定空气里氧气的含量
人教版九年级化学上册第二单元我们周围的空气
第二单元 我们周围的 空气
课题1 空气
（2 课 时）
a
1
a
2
想一想 1：空气无色无味，不易觉察，你能用一个简单 的实验或列举实例来说明空气确实存在吗？
答：1）空集气瓶在盛满水的水槽中向下压 ——集气瓶内的水无法上升到顶部。
2）空集气瓶在盛满水的水槽中侧立 ——有气泡冒出。
3）扁的密实袋开袋后抖动，然后封好 ——双手挤压，有压力
【实验结论】氧气约占空气体积的1/5。
a
6
【思考】 如果在实际操作中， 水面上升的 体积明显小于集气瓶总体积1/5 , (即集气瓶 中气体减少的体积会小于1/5 )，试分析可 能的原因。
➢1.红磷的用量不足或集气瓶中的氧气没有 消耗完。 ➢2.导管中还残留有一些水。 ➢3.装置漏气。 ➢4.装置没有冷却到室温就打开止水夹。
a
12
三、保护空气
人为的污染源有哪些？你知道污染空气 的物质有那些？
1）工业污染。 2）生活污染。 3）交通污染。 4）农业污染。
a
13
a
14Biblioteka a15a16
臭氧1979 1981
1983
空
洞
1985 1987
a
1989
17
温 室 效 应
a
18
酸雨 臭氧空洞
二氧化硫等 氟利昂等
温室效应
二氧化碳等
a
7
氮气 78%
氧气
体
21%
积
分
稀有气体
数
0.94%
！
二氧化碳 0.03%
其他气体和杂质 0.03%
N2 78%
其他气体杂质 0.03%
人教课标版九年级化学上册第二单元《我们周围的空气》课件
土地荒漠化引起的沙尘暴
烟尘(可吸入颗粒物）
4、目前计入空气污染指数的项目
P31
二氧化硫（SO2）、一氧化碳（CO）、 二氧化氮（NO2）、PM2.5、臭氧（O3）
二氧化碳不是空气污染物，而是温室气体
1、夏天从冰箱里拿出一瓶饮料， 课堂练习 放在空气中，饮料外壁会潮湿， 说明空气中含有（ C ） A．氮气 B．氧气 C．水蒸气 D．二氧化碳 2、现要在一充满空气的瓶子中，将其中的氧气 除去，又不增加其他气体的成分。下列物质在 瓶中燃烧可达到目的的是（ D ） A．木灰 B．硫磺 C．铁丝 D．红磷 3、2008年北京奥运会若用大型遥控飞艇作广告。 为了安全，艇内充入的气体最好是（ C ） A．氢气 B．氧气 C．氦气 D．二氧化碳
实验的改进
课堂练习
课本P32
共同进步！
答：不能燃烧（无可燃性），也不能支持燃烧 （无助燃性）；难溶于水
2、红磷燃烧后生成的“大量白烟”可以说“大 量白雾”吗？
答：不能，烟是固体微粒；雾是小液滴。
（2）性质
①物理性质（填表）
②氮气的化学性质不活泼 （不能燃烧，不支持燃烧）
3、稀有气体（混合物）
（1）稀有气体是氦氖氩氪氙等气体的总称
（2）性质： （3）用途：
三、保护空气
1.污染物
二氧化氮(N02) 烟尘（可吸入颗粒物）
有害气体：二氧化硫(SO2)、一氧化碳（CO）、
2.危害
被污染的空气会严重损害人体健康，影响作 物生长，破坏生态平衡。
3、保护措施
（1）
（2） （3）
空气污染的主要来源
煤燃烧排放的烟气
NO2 SO2
机动车尾气的排放
NO2
人教版九年级化学上册第二单元我们周围的空气PPT课件
为什么放少 量水？
铁丝在空气中能燃烧吗？在氧气中呢？ 【实验现象】 1．剧烈燃烧， 火星四射 2．放出大量热 3．生成黑色固体 【思考】实验前为什么在瓶底放 一些水或铺一层细沙？
铁 + 氧气
铁丝为什么绕成螺旋状？为什么 要在下段系一根火柴？ 点燃 四氧化三铁
1．检验氧气时，为什么木条在空气中只看到火星， 而在氧气中却可以复燃？
木炭，用酒精灯点燃，由 上而下缓慢伸入集满氧气 的集气瓶中，倒入少量澄 清石灰水。 【现象】 1．白光； 2．放热；3．生成气体能 使澄清石灰水变浑浊
碳 + 氧气 C O2
点燃
二氧化碳 CO2
硫在空气中燃烧 【现象】 1．在空气中燃 烧发出微弱的淡蓝色火焰 2．放热 3．生成无色有 刺激性气味气体 硫在氧气中燃烧 【现象】 1．发出明亮的 蓝紫色火焰 点燃 硫 + 氧气 二氧化硫 2．放热 3．生成无色有 刺激性气味气体 O2 SO2 S
实验现象： ①红磷燃烧，放出热量，产生大量的白烟；
②冷却后打开弹簧夹，水顺着导管流入集气瓶，进入
集气瓶中水的体积约占瓶内空间的1/5。
实验结论：氧气约占空气体 积的1/5。
【思考1】红磷燃烧发生了什么变化?白烟是什么物质?
红磷燃烧发生了化学变化，这个化学变 化可用文字表达式表示为：
红磷 + 氧气 P O2 点 燃 五氧化二磷 P2O5
2．可燃物（能燃烧的物质，如硫、炭等）在氧气 中燃烧和在空气中燃烧哪个更剧烈？ 3．在一定条件下，氧气能与炭、硫、铁等发生反 应，说明氧气的化学性质如何？ 氧气是一种化学性质比较活泼的气体，它在氧化反 应中提供氧，具有氧化性，是一种常用的氧化剂。
（3）其它成分（1%） 稀有气体（0.94%） 二氧化碳（0.03%） 其他气体和杂质（0.03%）
九年级化学上册第二单元我们周围的空气课题1空气教案新人教版(2021年整理)
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第二单元我们周围的空气课题1 空气本课题包含了三部分,即“空气是由什么组成的”“空气是一种宝贵的资源"“保护空气".这三部分内容相互密切联系，并逐步深入。
空气是由什么组成的（氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳等）、空气是一种宝贵的资源（氧气、氮气、稀有气体的用途)、保护空气(污染与保护）。
本课题教学是很容易引起学生学习兴趣的,可以说不存在什么教学难点。
本课题主要研究空气的成分及空气污染的有关知识。
小学自然课中学过有关空气的知识,学生有一定的知识基础。
“从熟悉的事物入手”有利于培养学生的兴趣。
把“空气”作为较系统地学习和研究化学的开始，有利于引导学生进入化学殿堂。
课题空气课型新授课教学目标知识与技能1。
了解空气的主要成分。
2.初步认识纯净物、混合物的概念。
3.了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途。
4。
了解空气污染给人类带来的危害，增强学生的环保意识。
过程与方法1。
初步学习科学实验的方法，学会对实验现象进行观察、记录和分析。
2.通过阅读教材，观察图表、讨论交流的方法，归纳空气的主要用途.3。
学会查阅资料，调查研究等方法，知道空气污染的危害，学会一些简单情感、态度与价值观1.树立对待任2.保持对生活化学的兴趣。
2018-2019学年九年级化学上册《第二单元 我们周围的空气》课题1 空气(1)优质课件 (新版)
课题1 空气（一）
目标导学
化学用语天天练
导学导练我！目标导学 - 让每个人平等地提升自2
我！
化学用语天天练
我！
导学导练
知识点1.拉瓦锡对空气组成的探究
气体一定能跟镁反应的是（ C ）
A.氮气和稀有气体
B.氧气和稀有气体
C.氮气和氧8
我！
课后作业
能力提升
15.下列物质：①橙汁；②洁净的空气；③纯净的 湖水；④五氧化二磷；⑤冰水；⑥液态氮气；⑦食
盐水；⑧二氧化碳；⑨澄清石灰水。（以下请3
我！
导学导练
知识点3.空气的组成
成分
氮气 氧气 稀有气体
CO2
其他气体 和杂质
体积分数 78％ 21％ 04
我！
导学导练
知识点3.空气的组成
【练习】
汽车安全气囊内的物质碰撞后迅速反应，生成一 种空气中含5
我！
课后作业
基础过关
2. 通过实验得出空气是由氧气和氮气组成的这一重 要结论的科学家是( A ) A.拉瓦锡 B.道尔6
我！
课后作业
基础过关
3. 下列气体中，维持人的
我！
导学导练
知识点2.空气中氧气含量的测定
3.测量结果大于1/5的原因有哪些？
红磷的用量不足（或集气瓶中的氧气没有消耗完， 装置漏气，0
我！
导学导练
知识点2.空气中氧气含量的测定
4.为什么要在集气瓶里放少量的水？
外壁的水，放置于桌面片刻，发现瓶外壁又挂
满水珠。这说明空气B 中有( )
A. 氮气
B. 水蒸气
6
我！
课后作业
能力提升
人教版九年级上册化学第二单元我们周围的空气 2.1空气 课件(共17张PPT)
B．氧气、氮气、水蒸气、稀有气体
C．氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳
D．氧气、氮气、水蒸气、二氧化碳
例2．空气中氮气与氧气的体积比约为（ C ）
A．1∶4
B．5∶4
C．4∶1
D．5∶1
例3．利用下图装置可测定空气中氧气的含量，下列有关该实验的说法正确的是（ D）
A．红磷可用硫粉、木炭代替
B．集气瓶之中可以不放水或者沙子
溶于水
化学性质 活泼
不活泼
不活泼，被称作惰性气体
支持燃烧、供给呼 吸，炼钢、气焊以 主要用途 及化工生产和宇宙 航行等
常用作保护气，如灯泡中 稀有气体在通电时能发出
充氮气以延长使用寿命， 不同颜色的光，可制成多
食品包装中充氮气以防腐； 种用途的电光源，如航标
医疗上可在液氮冷冻麻醉 灯、霓虹灯等
条件下做手术
通关训练
例1．下列物质中属于纯净物的是（ C ）
A．自来水
B．汽水
C．冰水混合物
D．液态空气
例2．下列物质中属于混合物的是（ D ）
A．蒸馏水
B．二氧化碳
C．铁水
D．纯净的空气
03 空气主要组分的性质与用途
新课讲解
气体名称
氧气
氮气
稀有气体
无色、无味、不易
物理性质
无色、无味、不易溶于水 无色、无味、不易溶于水
1．拉瓦锡对空气组成的探究 实验1
（1）实验步骤：将少量的汞放在密闭容器中连续加热12天。
（2）实验现象：一部分银白色液态汞变成红色粉末，同时容器里空气体积差不多减少了1/5。
（3）实验原理：汞 + 氧气
氧化汞。
（4）实验结论：容器里空气的体积差不多减少1/5，研究剩余的4/5体积的气体，发现这部分
人教版九年级上册化学《第2单元 我们周围的空气 课题1 空气 第1课时 空气是由什么组成的》课件
3.用下图装置测定空气中氧气的含量。 （1）用激光引燃燃烧匙中的红磷。红磷燃烧的作用是__消__耗__完__装___ _置__内__的__氧__气___。 （2）能证明空气中氧气含量的现象是__钟__罩__内__的__水__面__上__升__至__刻__度___ _1_处__（__或__1_/_5_处__)_。
火炉
曲颈甑 玻璃钟罩 汞槽
拉瓦锡研究空成分的装置
讨论交流
实验一
步 骤
把少量汞放在密闭的容器里连续加热12天。
现 一部分的液态汞变成了红色粉末。同时容 象 器里空气的体积差不多减少了1/5。
实验二
步 把汞表面上所生成的红色粉末收集起来 骤 ，放在另一个较小的容器里再加强热。
现 红色粉末又生成了银白色物质和能使带 象 火星木条复燃的气体。
实验：测定空气中氧气的含量
现象
①红磷燃烧，发出黄色火焰，有大量白烟生成，放出 热量； ②冷却后，打开弹簧夹，水沿导管进入集气瓶，进入 集气瓶内水的体积约占集气瓶内空气总体积的1/5。
红磷燃烧
水进入集气瓶
分析 红磷＋氧气 点燃 五氧化二磷
结论 空气中氧气约占空气总体积的1/5
课堂讨论
误差分析：在上述探究空气中氧气含量的 实验中，进入集气瓶的水的体积小于集气 瓶内空气总体积的1/5的原因有哪些？
2.混合物： 由两种或多种物质混合而成。
它们之间有怎样的联系呢？
归纳总结
特性 表示 方法 举例
联系
纯净物
混合物
有固定的组成和性质，如 熔点、沸点等
没有固定的组成和性质， 各物质都保持各自的性质
可用化学符号表示，如氮 气(N2)、二氧化碳(CO2)等
新人教版九年级化学上册第二单元我们周围的空气课题1空气ppt课件
想一想 1：空气无色无味，不易觉察，你能用一个简单 的实验或列举实例来说明空气确实存在吗？
答：1）空集气瓶在盛满水的水槽中向下压 ——集气瓶内的水无法上升到顶部。
2）空集气瓶在盛满水的水槽中侧立 ——有气泡冒出。
3）扁的密实袋开袋后抖动，然后封好 ——双手挤压，有压力
4）扇子朝脸扇、树叶在动 ———有风 5）给车胎打气 ———涨起来
纯净物
混合物
组成 只有一种物质组 由两种或两种以上
成
纯净物组成
特征 有固定的组成和 没有固定的组成和
性质
性质
表示方法 用固定符号表示 不能用符号表示
举例
氧气(O2),五氧化 空气,海水 二磷等(P205)
分离提纯
联系： 纯净物
混合物
混合
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
（二）实验室测定空气里氧气含量
实验要求： 1、所用的红磷必须过量， 过少则氧气没有全部消耗 完。 2、要等集气瓶冷却后才能 打开弹簧夹。 3、装置的气密性要好。 4、瓶底要加少量水，防止 高温熔化物炸裂瓶底。
(2)在进行该实验时，为什么 进入集气瓶的水大于1/5？
点燃红磷后，伸入集气瓶的动 作缓慢，导致一部分空气受热逸 出 可能没有夹紧弹簧夹，红磷燃 烧时瓶内部分空气受热逸出。
经 验 之 谈
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
人教版九年级化学上册《我们周围的空气》空气和氧气PPT课件(第1课时)
探究新知
1774年普利斯特里利用一个直径为一英尺的聚光镜来加 热各种物质，看看它们是否会分解放出气体，他还用汞槽 来收集产生的气体，用蜡烛在气体中燃烧，观察老鼠在气 体中存活的时间来研究它们的性质。普利斯特里发现了氧。 遗憾的是他和卢瑟福等人都坚信当时的“燃素说”，从而 错误地认为：这种气体不含燃素，所以有特别强的吸收燃 素的能力，因而能够助燃，当时他把氧气称之为“脱燃素 空气”，把氮气称之为“被燃素饱和了的空气”。
探究新知
空气的组成及含量 物质 氮气 氧气
稀有气体 二氧化碳 其他气体和杂质
含量（体积分数） 78% 21% 0.94% 0.03% 0.03%
当堂训练
比一比：谁记得又准又快？
0.94%
21% 氮气
0.03%
0.03%
探究新知 一 、拉瓦锡对空气成分的测定
探究新知
实验步骤1
把少量汞放在密闭的容器里连续加热12天。
实验现象
一部分银白色的液态汞变成了红色粉末。 同时容器里空气的体积大约减少了1/5。
实验原理
探究新知
实验步骤2 把汞表面上所生成的红色粉末收集起来， 放在另一个较小的容器里再加强热。 实验现象 红色粉末又生成了银白色物质和能使带 火星木条复燃的气体。 实验原理
探究新知
空气成分的发现史
17世纪中叶以前，人们对空气和气体的认识还是模糊的， 到了18世纪，通过对燃烧现象和呼吸作用的深入研究，人 们才开始认识到气体的多样性和空气的复杂性。
探究新知
1772年卢瑟福在密闭容器中燃烧磷，除去寻常空气中 可助燃和可供动物呼吸的气体，对剩下的气体行了研究， 发现这种气体不被碱液吸收，不能维持生命和具有可以 灭火的性质，因此他把这种气体叫做“浊气”或“毒气”。同 年英国化学家也了解到木炭在密闭于水上的空气中燃烧 时，能使1/5的空气变为碳酸气，用石灰水吸收后，剩下 的气体，不助燃也不支持呼吸。