2019年高考语文考试说明解读
2019年江苏高考语文考试说明解读会
2019 年江苏高考语文考试说明解读会2019 年 1 月 8 日参加 2019 年江苏高考语文考试说明解读会听取江苏高考语文甲、必考内容必考内容及相应的能力层级以下：（一）语言文字运用正确、熟练、有效地运用语言文字。
1．识记 A（ 1）识记现代汉语一般话常用字的字音观察只要求识记字音，不要求拼写，重点观察声母和韵母，注意读音与意义的相关性。
（2）识记并正确书写现代常用规范汉字主要观察汉字书写的正确和规范。
2．表达应用E（1）正确使用标点符号主要观察书写时标点符号使用的正确与规范。
（2）正确使用词语（包含成语）正确理解词语（包含成语）在详尽语境中的意义，并能正确使用。
（ 3）辨析并更正病句病句种类：语序不妥、搭配不妥、成分残破或赘余、结构凌乱；表意不明、不合逻辑。
辨析病句主要采纳客观性试题，更正病句主要采纳主观性试题。
（ 4）扩展语句，压缩语段扩展语句主要观察扩大语言成分、丰富语言信息的能力；压缩语段主要观察提炼内容、概括语意的能力。
（5）采纳、仿用、变换句式主要观察依据详尽要求进行语言表达的能力。
（6）正确运用常有的修辞手法常有修辞手法：比喻、比较、借代、夸张、对偶、排比、屡次。
主要观察依据语境判断修辞手法使用能否合适，能否辨明好坏。
（ 7）语言表达简短、连结、得体，正确、鲜亮、生动语言表达的“简短”指可以删除冗余信息、除掉歧义；“连结” 指可以调整语句之间的序次，做到前后连接和照顾；“得体”指可以合适使用语言，吻合语境和语体的要求。
语言表达的“正确、鲜亮、生动”主要观察斟酌、磨练语言的能力。
（二）古代诗文阅读阅读简易的古代诗文。
“简易”指合格的高中毕业生可以基本读懂的程度。
1．识记 A默写常有的名句名篇名句不限于教材内容，名篇篇目见《附录Ⅰ》。
2．理解 B（1）理解常有文言实词在文中的含义主要观察常有文言实词在详尽语境中的意义。
（2）理解常有文言虚词在文中的意义和用法常有文言虚词：而、何、乃、其、且、若、所、为、焉、以、因、于、与、则、之。
2019年江苏高考语文考试说明解读会
2019 年江苏高考语文考试说明解读会2019 年1 月8 日参加2019 年江苏高考语文考试说明解读会听取江苏高考语文甲、必考内容必考内容及相应的能力层级如下：（一）语言文字运用准确、熟练、有效地运用语言文字。
1．识记 A（1）识记现代汉语普通话常用字的字音考查只要求识记字音，不要求拼写，重点考查声母和韵母，注意读音与意义的相关性。
（2）识记并正确书写现代常用规范汉字主要考查汉字书写的正确和规范。
2．表达应用 E（1）正确使用标点符号主要考查书写时标点符号使用的正确与规范。
（2）正确使用词语（包括成语）正确理解词语（包括成语）在具体语境中的意义，并能正确使用。
（3）辨析并修改病句病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱；表意不明、不合逻辑。
辨析病句主要采用客观性试题，修改病句主要采用主观性试题。
（4）扩展语句，压缩语段扩展语句主要考查扩充语言成分、丰富语言信息的能力；压缩语段主要考查提炼内容、概括语意的能力。
（5）选用、仿用、变换句式主要考查按照具体要求进行语言表达的能力。
（6）正确运用常见的修辞手法常见修辞手法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复。
主要考查根据语境判断修辞手法使用是否得当，能否辨明优劣。
（7）语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动语言表达的“简明”指能够删除冗余信息、消除歧义；“连贯”指能够调整语句之间的顺序，做到前后衔接和照应；“得体”指能够恰当使用语言，符合语境和语体的要求。
语言表达的“准确、鲜明、生动”主要考查推敲、锤炼语言的能力。
（二）古代诗文阅读阅读浅易的古代诗文。
“浅易”指合格的高中毕业生能够基本读懂的程度。
1．识记 A默写常见的名句名篇名句不限于教材内容，名篇篇目见《附录Ⅰ》。
2．理解 B（1）理解常见文言实词在文中的含义主要考查常见文言实词在具体语境中的意义。
（2）理解常见文言虚词在文中的意义和用法常见文言虚词：而、何、乃、其、且、若、所、为、焉、以、因、于、与、则、之。
2019年浙江省普通高考考试说明语文.docx
2019 年浙江省普通高考考试说明（语文）Ⅰ .考试性质与对象语文是普通高等学校招生全国统—考试的必考科目，语文高考是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。
高等学校根据考生成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。
因此，高考语文试题应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。
Ⅱ．考核目标与要求语文高考要求全面测试考生的语文能力。
语文能力可分为识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种，并表现为六个层级。
A ．识记指识别和记忆，是最基本的能力层级。
指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。
指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。
指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。
E ．表达应用 指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。
F ．探究 指对某些问题进行探讨，有见解、有发现、有创新，是在识记、理解和分析综合的基础上发展了的能力层级。
对 A 、 B 、 C 、 D 、 E 、 F 六个能力层级均可有难易不同的考查。
语文高考坚持语文学科的工具性与人文性的统一， 在注重对考生语文素养全面测试的同时， 着重考查考生掌握和应用语文基础知识的能力和阅读、写作方面的能力。
Ⅲ．考试内容和要求语文考试内容足是根据普通高等学校对新生文化素质和能力的要求，依据中华人民共和国教育部颁布的《普通高中语文课程标准（实验）》和浙江省教育厅颁布的《浙江省普通高中新课程实验语文学科教学指导意见》，并考虑中学语文敦学实际而确定的。
一、语言文字运用掌握基本的语言知识，能正确、熟练、有效地运用语言文字。
1．现代汉汉语普通话常用字字音的识记 2．现代常用规范汉字的识记与正确书写 3．标点符号的正确使用4．词语（包括熟浯）的识记、理解和正确使用 5．病句的辨析和修改病句类型：诱序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。
2019高考考试大纲语文科解读
2019高考考试大纲语文科解读2019年高考语文考试大纲中的“Ⅱ—考核目标与要求”和“Ⅲ—考试范围与要求”两部分，相较于2018年考试大纲均有变化。
一、“Ⅱ—考核目标与要求”部分的变化“根据普通高等学校对新生文化素质的要求”变为“根据普通高等学校对新生思想道德素质和科学文化素质的要求”。
透露信息：①新增“思想道德素质”的要求，表明2019年高考将更加注重对思想道德的考查。
②将“文化素质”具体为“科学文化素质”，注重文化的科学性，隐含对理性逻辑思维的重视。
二、“Ⅲ—考试范围与要求”部分的变化将“实用类文本阅读”调整到“文学类文本阅读”之前。
透露信息：4—6题改为实用类文本阅读。
7—9题改为文学类文本阅读。
此次调整，将论述类文本阅读与实用类文本阅读两题相连，较以前的论述类文本阅读与文学类文本阅读相连更符合人的思维认知规律，命题更为科学。
2019考试说明题型示例变化及透露信息题型顺序变化2017年高考语文试卷结构进行了大幅度调整，但考试说明题型示例部分的题型依然按照2016年以前（含2016年）的试卷结构排序，2017、2018年题型示例共分六部分：一、现代文阅读二、古代诗文阅读三、文学类文本阅读四、实用类文本阅读五、语言文字应用六、写作2019年考试说明题型示例以2017年、2018年高考试卷结构为准，调整为四部分。
一、现代文阅读（一）论述类文本阅读（二）实用类文本阅读（三）文学类文本阅读二、古代诗文阅读三、语言文字应用四、写作与2017、2018年高考试题相比，仅将“现代文阅读”部分“实用类文本阅读”和“文学类文本阅读”的顺序做了调整。
此调整与2019考试大纲中“考试范围与要求”的顺序调整保持一致，再次证明2019年高考试题中的“实用类文本阅读”会放在“文学类文本阅读”之前。
题型示例具体内容变化（一）论述类文本阅读变化：增加2018年全国卷Ⅰ高考题。
透露信息：论述类文本阅读将加强对论证思维的考查。
2019年江苏高考语文考试说明解读会
2019年江苏高考语文考试说明解读会2019年1月8日参加2019年江苏高考语文考试说明解读会听取江苏高考语文甲、必考内容必考内容及相应的能力层级如下：（一）语言文字运用准确、熟练、有效地运用语言文字。
1．识记 A（1）识记现代汉语普通话常用字的字音考查只要求识记字音，不要求拼写，重点考查声母和韵母，注意读音与意义的相关性。
（2）识记并正确书写现代常用规范汉字主要考查汉字书写的正确和规范。
2．表达应用 E（1）正确使用标点符号主要考查书写时标点符号使用的正确与规范。
（2）正确使用词语（包括成语）正确理解词语（包括成语）在具体语境中的意义，并能正确使用。
（3）辨析并修改病句病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱；表意不明、不合逻辑。
辨析病句主要采用客观性试题，修改病句主要采用主观性试题。
（4）扩展语句，压缩语段扩展语句主要考查扩充语言成分、丰富语言信息的能力；压缩语段主要考查提炼内容、概括语意的能力。
（5）选用、仿用、变换句式主要考查按照具体要求进行语言表达的能力。
（6）正确运用常见的修辞手法常见修辞手法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复。
主要考查根据语境判断修辞手法使用是否得当，能否辨明优劣。
（7）语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动语言表达的“简明”指能够删除冗余信息、消除歧义；“连贯”指能够调整语句之间的顺序，做到前后衔接和照应；“得体”指能够恰当使用语言，符合语境和语体的要求。
语言表达的“准确、鲜明、生动”主要考查推敲、锤炼语言的能力。
（二）古代诗文阅读阅读浅易的古代诗文。
“浅易”指合格的高中毕业生能够基本读懂的程度。
1．识记 A默写常见的名句名篇名句不限于教材内容，名篇篇目见《附录Ⅰ》。
2．理解 B（1）理解常见文言实词在文中的含义主要考查常见文言实词在具体语境中的意义。
（2）理解常见文言虚词在文中的意义和用法常见文言虚词：而、何、乃、其、且、若、所、为、焉、以、因、于、与、则、之。
2019年高考语文《考试说明》及变化解读
2019年高考语文《考试说明》及变化解读李明英2019年高考语文《考试说明》已经发布，这是高考命题的重要依据，也是考生复习备考的纲领和风向标。
2019年《考试说明》的变化：一、关于能力层次《2017年考试大纲》C.分析综合：指分解剖析和归纳整合，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。
要求能够筛选材料中的信息，分解剖析、归纳整合相关现象和问题。
《2018年考试大纲》C.分析综合：指分解剖析和归纳整合，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。
要求能够筛选材料中的信息，分解剖析相关现象和问题，并予以归纳整合。
《2019年考试大纲》C.分析综合：指分解剖析和归纳整合，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。
要求能够筛选材料中的信息，分解剖析、归纳整合相关现象和问题。
将“分解剖析、归纳整合”作为整体概念提出来，有强化的意味。
二、关于现代文阅读2019年考试说明例题中文学类文本阅读和实用类文本阅读顺序发生变化，预示高考试题顺序会作出相应调整。
试卷整体难度从易到难，更加合理。
鉴于近年来文学类文本阅读（小说）文体特征越来越不明显，而散文阅读也已是第二年出现在考试说明例题当中，在阅读备考时尤其要注意。
革命传统与红色经典复习备考中尤为注意，这是近年来高考的重点方向。
三、关于语言运用例题加入了2018年高考的语言运用新和应用文改错题型，提示着2019年高考应该还会延续这一出题方式，老师们在备考中应该加强训练。
四、关于写作例题加入了2018年高考全国1、2两套试卷的作文题目，老师们在作文备考方面要两者并重。
2019年语文《考试说明》作文部分要求“写作能写论述类、实用类和文学类文章。
表达应用E”。
“实用类文章”调至“文学类文章”之前。
这个微小的变化说明高考更重视写作的实用性，第一是论述，第二强调实用，解决现实认识问题，就是强调写作情景的创设，强调写作要完成具体任务。
五、如何应对论述类文本阅读教学，强调信息加工与逻辑推理训练，不走生硬分类与简单比对的老路。
2019年高考语文考试说明解读及复习备考策略讲座
[ 例一] 国家“一带一路”战略的实施，给古丝绸之路的 沿线城市带来了活力，很多城市对未来踌躇满志，跃跃 · ··· 欲试。（2017） [ 例二] 央视《中国诗词大会》这个温文尔雅的节目走红， · ·· · 引起社会广泛关注，节目中一举夺冠的小姑娘更是 成为谈论的焦点。（2017） [ 例三] 经过几代航天人的艰苦奋斗，中国的航天事业开 创了以“两弹一星”、载人航天、月球探测为代表的辉 煌成就。（2017）
社会热点和现实生活为其表
语文学科的本质规律为其实
二、试题次序的梳理调整
一、现代文阅读（36分）
年份
序号 赋分 文本 类型 ㈠ 9分 论述 文本
2018
㈡ 15分 文学 作品 ㈢ 12分 实用 文章 ㈠ 9分 论述 文本
2019
㈡ 12分 实用 文章 ㈢ 15分 文学 作品
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“思想内涵”。
C．“接着讲”主要指接续诸子注重思想创造的传统，在新条件下形成创 造性的思想。 √ [对应文句] “接着讲”接近诸子之学所具有的思想突破性的内在品格， 它意味着延续诸子注重思想创造的传统，以近代以来中西思想的互动为 背景，“接着讲”无法回避中西思想之间的关系……相对于传统的诸子 之学，“新子学”无疑获得了新的内涵与新的形态。 [C项判断的实质]“获得了新的内涵与新的形态”表明“形成创造性的 思想”。
[例四]日前，中国科学院在京召开新闻发布会对外宣布，
“墨子号”量子科学实验卫星提前并圆满实现全部既定 科学目标，为我国在未来继续引领世界量子通信研
究奠定了坚实的基础。（2018）
[例五]“大洋一号”是中国第一艘现代化的综合性远洋 科学考察船。自1995年以来，这艘船经历了大洋矿产资 源研究开发专项的多个远洋调查航次和大陆架勘查多个 航次的任务。（2018）
2019年全国II卷语文真题与答案详解
2019 年普通高等学校招生全国统一考试语文（Ⅱ）本试卷共22 题，共 150 分，共 10 页。
考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
注意事项： 1．答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚，将条形码准确粘贴在条形码区域内。
2．答题时请按要求用笔。
3．请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试卷上答题无效。
4．作图可先使用铅笔画出，确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑。
5．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。
一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题， 9分）阅读下面的文字，完成1~3题。
杜甫之所以能有集大成之成就，是因为他有可以集大成之容量。
而其所以能有集大成之容量，最重要的因素，乃在于他生而禀有一种极为难得的健全才性——那就是他的博大、均衡与正常。
杜甫是一位感性与理性兼长并美的诗人，他一方面具有极大极强的感性，可以深入到他接触的任何事物，把握住他所欲攫取的事物之精华；另一方面又有着极清明周至的理性，足以脱出于一切事物的蒙蔽与局限，做到博观兼美而无所偏失。
这种优越的禀赋表现于他的诗中，第一点最可注意的成就，便是其汲取之博与途径之正。
就诗歌体式风格方面而言，古今长短各种诗歌他都能深入撷取尽得其长，而且不为一体所限，更能融会运用，开创变化，千汇万状而无所不工。
我们看他《戏为六绝句》之论诗，以及与当时诸大诗人，如李白、高适、岑参、王维、孟浩然等，酬赠怀念的诗篇中论诗的话，都可看到杜甫采择与欣赏的方面之广；而自其《饮中八仙歌》《曲江三章》《同谷七歌》等作中，则可见到他对各种诗体运用变化之神奇工妙；又如从《自京赴奉先县咏怀五百字》《北征》及“三吏”“三别”等五古之作中，可看到杜甫自汉魏五言古诗变化而出的一种新面貌。
就诗歌内容方面而言，杜甫更是无论妍媸巨细，悲欢忧喜，宇宙的一切人物情态，都能随物赋形，淋漓尽致地收罗笔下而无所不包，如写青莲居士之“飘然思不群”，写空谷佳人之“日暮倚修竹”；写丑拙则“袖露两肘”，写工丽则“燕子风斜”；写玉华宫之荒寂，予人以一片沉哀悲响；写洗兵马之欢忭，写出一片欣奋祝愿之情、其涵蕴之博与变化之多，都足以为其禀赋之博大、均衡与正常的证明。
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例2.有很多汉字是用“会意法”造出 来的。今人也可以结合自己的体验 和感悟来对某些汉字重新“会意”。 请仿照下面例句的句式，在“优”、 “舒”、“劣”三个字当中任选两 个字“会意”。
例一：“诗”：诗是寺庙里的语言， 自然是超越平常人生的。
例二：“挣”：“挣”就是伸出双手， 勇敢地去拼搏竞争。
二、与文化现象有关
（2）雁荡山
五、与组织策划活动有关
例9．春光明媚，鸟语花香。在这充满生机的初 春时节，为了营造校园文化气氛，增添人文气 息，学校将开展“书香满校园”的主题活动。
（1）请你为这一活动拟一条标语。 （2）按下面要求策划一个班级活动方案。 活动主题： 活动目的： 活动方式：
例10．江滨中学团委、学生会准备举行“五四” 文艺晚会，要求全校同学参加，晚会时间为 2019年5月4日18：30，晚会地点在校体艺 馆。假如你参与这次筹备活动，请你按要求完 成以下任务。 （1）根据以上内容写一则通知，要求格式正确， 保留全部信息要点，语言简明、连贯。 （2）为这次文艺晚会命名，并说明这样命名的 原因。 （3）根据节目表，舞蹈《友谊地久天长》之后 是大合唱《同一首歌》，请你为连接这两个节 目写几句串联词。 （4）晚会后，你感到收获很大。但星期天回家 告诉你的父母时，他们说：“学习这么紧张， 花那么多时间搞活动，划得来吗？”请你用一 两句得体的话回答他们的提问，表明你的看法。
23．现在有一位你最喜欢的作家来学校 举办文学讲座。作为听众，请你完成下 面两题。（6分） （1）同这位作家谈谈你读了他某一作品 的感受。（不超过100个字）（4分）
（2）向这位作家提一个能引起师生兴 趣的问题。（2分）
24．阅读下面的文字，回答问题。（4分） 如果说，书本凝聚着古往今来的知识积累，那么，树 木就压缩着一去不返的逝水流年。如果说，书本是用 文字承载着人类的智慧，那么树木就是用 记录着 地球的历史。因此，读书，让我们得以了解自己，了 解人生；读树，让我们懂得把握现在，把握明天。所 以，读树与读书一样，是大有益处的事情。
例3.我国每个节日都是一道独特的风景线， 请从下面几个节日中任选两个，各用一 句话表现它们的特点。
[例]重阳节：拄杖登山老夫聊发少年狂。 清明节：________ 端午节：________ 植树节：_________ 五四青年节：______ 中秋节：______ 元宵节：______
例4.为增强校园文化气氛，某新建学校在广场上 设置了许多雕像，其中有孔子、屈原、林则除、 鲁迅、牛顿、爱迪生、达尔文等中外文化名人， 请你仿照示例，选择其中两位，分别为他们写 一句话，既概括其主要业绩，又给人以一定的 启发。
口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口
口口口口口口口口口口口口口
执行主编：王x x
x年x月x日
24．阅读下面一则寓言，写出寓意。(3分)
庄周梦见自己变成蝴蝶，感到自由自在， 于是他积极修炼，终于化成了蝴蝶。蝴 蝶日日为食物奔波，还要防备天敌。蝴 蝶很怀念曾经是庄周的日子。
四年命题总结：
（2）从表达效果出发，就甲、乙两处是否要替换成括
号内的词语作出判断并简要分析。（4分）
[甲]处：
[乙]
处:_________________________
06年考题
22．标点符号往往能引发人们的联想， 例如：“省略号像一条漫长的人生 道路，等着你去书写它留下的空 白。”请以一种标点符号（省略号 除外）为描述对象，写一个比喻句， 形象地阐发某种生活道理。（3分）
鉴于此，________________ ____________________， ______________________________________。
24．按要求完成下列两小题。（5分）
⑴根据语意仿写。要求比喻恰当，句式相近。
我向往一种生活状态，叫做——安详，安详就 像夕阳下散步的老人，任云卷云舒；我也憧憬 另一种生活状态，叫做——____ ___ ____， _______________________________ ______，____________________。 ⑵请为图书馆的对联补拟下联。 上联：学问藏今古 下联：______________
（1）将文字中缺漏的词语填入下面的空格中。（2分）
（2）就文中加点的两个词语能否互换作出判断并说明理 由。（2分）
07年考题
22．针对下面反方的说法，写一个反问句， 把正方的话补充完整。(4分)
反方：如果美是客观存在的，那么请问： 诗人李白感受到的月亮之美，难道和你 是一样的吗?
正方：如果美不是客观存在的，那么，请 问：
25．阅读下面的文字，然后回答问题。（6分） 我翻阅《茶经》,寻思着是什么样的感动让陆羽写下了 这本书？是喜欢喝茶？还是在品酌之中体会茶汁沿喉 缓缓而下，与血肉之躯融合之后的那股甘醇？ 茶是本无名姓的人替它取了名，是拟人化了。不 管名字代表它的出身、焙制过程，抑或冲泡时的香味， 总是人的【甲】深情厚意（自作多情）。人就是霸道， 喜欢用自己的一套逻辑强加到茶身上，连累得茶也有 尊卑高低了。 喝茶时顺便看看林中茶，是件有意思的 事。蜷缩是婴儿，舒放自如为【乙】豆蔻年华（韵味 最佳），肥硕即是阳寿将尽。一撮叶，看一生。 （1）将标点不恰当的两项填入下面的 方框中。（只 填序号）（2分）
（1）改为： （2）改为： （3）改为：
例6.高中毕业在即，同学之间常用“赠言” 表达情谊，请根据下列“情境”各写一 段赠言。要求：表达含蓄，每条不超过 30字，不得出现校名、人名。
（1）给在你困难的时候，曾真诚帮助过 你的同学。
（2）给曾被你无意伤害过而你自己一直 愧疚的同学。
四、与地域特色有关
一、考查语言的基本技能 二、考查对生活内容的意境或寓意的
描绘或揭示 三、考查常见文体或应用文体 四、考查特定生活语境中的用语
发展轨迹
由单纯的工具性逐步向工具性和 人文性的融合发展，即由单纯的语 言技能的考查转向以考查语言技能 为基础，全面融合生活事务、社交 礼义和文学想象的多向领域。实践 性、综合性不断加强，开放性、创 造性不断体现。
示例：所选名人：孔子 所写的一句话：至圣思想照亮万古长夜。 答：①所选名人： 所写的一句话： ②所选名人： 所写的一句话：
三、与生活情景有关
例5.一名顾客到商场去买《开心词典》，下面是他和售 货员的对话： 顾客：请问有没有《开心词典》？ 售货员：卖完了。（1） 顾客：本城哪家商场可能有？ 售货员：不知道。（2） 顾客：贵处什么时候能到货？ 售货员：不知道。（3） 售货员的三次回答虽然符合实际，但让顾客感到扫心， 心中真不是滋味。请你为售货员的回答换一种说法， 使顾客有一种亲切感和满足感，但不能改变原意。
审意见此稿从质量看不像著名作某王某所写，而且据了解．近两
个月王某一直在美国，不可能从北京寄稿，作者不留详细地址，
显然是另一个王某。不过张编辑的意见也有一定道理。是否刊发，
请王主编酌定。编辑部主任：李x x
×年x月x日 终审意见口口口口口口口口口口口口口口口口口
口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口
2019年高考命题十大猜想
1、与语言文字有关 2、与文化现象有关 3、与生活情景有关 4、与地域特色有关 5、与组织策划活动有关
6、与文学名著有关 7、与报刊电视有关 8、与网络有关 9、与图文转换有关 10、与创新亮点有关
一、与语言文字有关
例1.仿照下面文字结构诗的构思和立意， 任选一字，写一首文字结构诗。 （不 要求与原句字数相同） 回 外表方方正正 内心正正方方 表里总是如一
婴幼儿体格生长
2019年高考语文考试说明解 读
2019高考复习 “语言表达运用”专题探讨
浙江省路桥中学 王学华 2019年3月
1. 行走在消逝中
——高考回顾篇
04年考题 22.提取下列材料的要点，整合成一 个单句，对“二十四史”作一解说。可适当增删 词语，不得改变原意 （3分）
①为封建统治阶级提供历史借鉴是二十四史的 编撰目的。 ②封建统治者称二十四史为“正史"。 ③纪传体是二十四史采用的体例。 ④对中国四千多年来的历史，二十四史所作的 记录是比较系统的。 答：二十四史是 _____________________________________ ________
浙江籍文化名人中选择一位（示例所选人物除外），介绍他（她） 所取得的成就，可以从文学地位、代表作、影响等角度来介绍。 （50字左右） 备选文化名人：骆宾王、陆游、张岱、龚自珍、鲁迅、郁达夫、 徐志摩、丰子恺、艾青、琦君、余华、王旭烽、余秋雨 ⑶在“栏目二”中，需要宣传浙江的名优特产，如杭州的龙井、金 华的火腿、宁波的汤圆等。请选择你所熟悉的浙江的一种名优特 产，为其拟写一则宣传语。
例8.台湾中学生暑期联谊会代表团来浙江省某重 点中学访问，主客双方准备安排一次手拉手旅 游，两校各有30名学生代表将同游西湖和雁荡 山。假如你就是主方的一位同学，你将如何向 台湾同学介绍这两处名胜呢？请你写两段文字， 既能引起朋友的兴致，又能将两处景点联系起 来，具有趣味性、知识性和人文性。
（1）西湖
23.下面是一份虚拟的稿件处理单，请你在终审意见栏写上不予发表 的理由。(不超过80字)(6分)
稿件处理单
题名一个平淡故事的悬念文体小说作者姓名王某职业作家通讯地
址北京一审意见这篇十说虽然写得一般，但作者王莱是著名作家，
对提高我刊的知名度和发行量极为有利。建议作为重点稿件刊发。
责任编辑：张x x
x年x月x日 二
命题规律
1、基本考点每年都有所涉及 2、不会简单重复上年题型 3、稳中求变，继承中有发展 4、注重生活、注重实践、注重体验 5、综合性、创新性、开放性 6、每年都有亮点题
2.我想握住你的手
——命题前瞻篇
命题方向
1、紧扣考点，结合修辞，发展传统题型。 2、关注现实生活、关注文化现象、关注