浅析中职会计实践教学的问题及策略-会计实践论文-会计论文
浅析中职会计实践教学的问题及策略
浅析中职会计实践教学的问题及策略中职会计实践教学是培养学生会计实际操作能力和职业素质的重要环节。
当前中职会计实践教学存在一些问题，比如学生的动手能力不够强、实际操作与理论知识脱节、实践教学内容单一等。
为了解决这些问题，需要采取一些策略。
应加强学生的动手能力培养。
中职会计实践教学应该注重培养学生的实际操作能力。
可以通过增加实验课程，提供实际的会计案例，让学生亲自动手进行账簿记录、凭证填制、会计报表编制等实际操作，提高他们的动手能力。
可以组织学生参加实践实习，让他们接触真实企业的会计工作，锻炼实际操作能力。
要加强理论知识与实际操作的结合。
中职会计实践教学应该贯彻“理论联系实际”的原则。
在教学中，可以通过实例分析、案例讨论等方式，将理论知识与实际操作相结合，让学生能够将所学知识应用到实际操作中。
可以组织学生进行小组项目实践，让他们在实际操作中运用所学知识，加深对知识的理解和掌握。
要丰富实践教学内容。
中职会计实践教学应该注重培养学生的全面能力。
除了传统的会计操作技能外，还应该加强学生的计算能力、问题分析能力、团队协作能力等。
可以通过增加实践性强的案例分析，开展实践性强的团队项目，提高学生的综合能力。
要加强实践教学评价和引导。
中职会计实践教学的评价应该以实际操作和职业素质为重点，注重考察学生的实际应用能力和问题解决能力。
可以通过实际操作考核、案例分析报告、实验实习评价等方式，全面评价学生在实践教学中的表现。
要及时给予学生指导和反馈，引导他们发现问题、改进问题，提高实践教学的效果。
【财务会计论文】中等职业学校会计实践教学(共2254字)
【财务会计论文】中等职业学校会计实践教学(共2254字)我执教于中等职业学校的财会教学十多年了, 中等职业学校的教育和教学主要是以就业为主, 学生的来源相对于普通高中来说, 质量很差, 他们多数没有好的学习习惯, 没有好的行为习惯。
所有这些都给教学工作带来了极大的困难。
中等职业教育是根据市场需求设置课程的, 财会专业正是迎合了市场的需求。
培养企业需要的财务人才是职业教育的一个重要使命。
怎样做好职业教育中的财务教学, 笔者谈谈自己的思考。
一、职业学校会计实践教学的现状1．所带学生专业素质不高中等职业学校的学生是没有考上普通高中的一类学生, 他们的文化课基础很差, 没有自学能力, 没有远大的理想。
在入学之前, 没有财务专业知识的基础, 所以他们的素质很低, 基础很差, 是一个现实的问题。
学生毕业后就业, 工作中也会出现一些差错, 不能符合企业的要求。
到实习单位以后学生往往问出一些很可笑的问题, 如你们有没有丁字账啊等等。
2．学习积极性不够, 学习时间不能保证, 学生的年龄特征决定了他们还处在青春期想成年人过度的时节, 他们对自己的约束力不强, 自卑心理严重。
由于一直以来的学习成绩差, 导致他们自甘落后, 缺乏明确的学习目标, 在学习中表现出来的情绪是不够积极的, 需要老师不断地督促。
3．实践教学课时较少, 安排不够。
在教学中偏重于理论知识的传授, 实践动手较少, 一般都在最后一个学期有实践课。
二、职业学校会计实践教学的发展方向1．学校应创造条件, 创建适合会计教学和实践需要的会计模拟实验室, 为学生创建一个真实的实习环境, 让学生尽早体验实际工作的场景和内容, 使他们在学习期间就可以直接进行企业财务工作的实际操作。
尤其是财会的具体业务知识, 教师都应该有具体的实践道具, 帮助学生理顺好财务工作的程序和重点内容。
对学生的理论素养教育也很重要, 学习财务工作相关的法律法规, 对税务筹划知识的学习也是应该纳入学习计划的。
浅析中职会计实践教学的问题及策略
浅析中职会计实践教学的问题及策略随着中国经济的快速发展，对于会计人才的需求也越来越大。
中职会计实践教学是会计职业教育的重要组成部分，其质量直接关系到学生的就业和职业发展。
中职会计实践教学中存在的问题也不容忽视，需要采取相应措施加以解决。
本文将从中职会计实践教学存在的问题出发，分析问题的原因，并提出相应的解决策略。
一、中职会计实践教学存在的问题1. 落后的教学设备和资源中职学校的会计实践教学设备和资源相对滞后，无法满足市场需求。
缺乏现代化的会计软件和设备，使得学生在校期间无法接触和掌握最新的会计技术和工具。
2. 脱离实际操作的教学内容部分中职学校的会计实践教学内容偏重于理论知识，缺乏实际操作的环节。
学生在校期间学习到的理论知识难以与实际工作相结合，导致学生缺乏实际操作经验。
3. 教学方法单一部分中职学校的会计实践教学方法单一，主要以传统的课堂教学为主，缺乏实际操作和案例分析的教学内容。
学生缺乏与真实会计工作相关的实践经验，无法适应日益复杂和快速变化的市场环境。
二、问题分析1. 资源不足中职学校对于会计实践教学投入不足，导致教学设备和资源的滞后，无法满足市场需求。
2. 教学理念陈旧部分中职学校的教学理念陈旧，过分注重理论知识的灌输，忽略实际操作的重要性。
3. 教师水平参差不齐中职学校的会计实践教学教师水平参差不齐，部分教师缺乏实际工作经验和最新的会计知识，无法为学生提供全面的指导。
三、解决策略为了解决中职会计实践教学存在的问题，学校和教师可以采取以下策略：1. 加大投入，更新设备和资源学校应当加大对会计实践教学的投入，更新设备和资源，提供最新的会计软件和技术工具。
与企业合作，搭建实习基地和实训中心，为学生提供真实的操作环境。
2. 更新教学内容，注重实践操作教师应当更新教学内容，注重实践操作的教学环节。
通过案例分析和模拟实训，帮助学生将理论知识与实际操作相结合，提高学生的实际操作能力。
3. 多元化教学方法教师应当采用多元化的教学方法，不仅限于传统的课堂教学，还应结合实际操作和案例分析，引导学生积极参与课堂教学和实践操作。
浅析中职会计实训教学存在的问题及对策论文
浅析中职会计实训教学存在的问题及对策论文浅析中职会计实训教学存在的问题及对策论文论文摘要:本文在研究会计实训意义和会计实训环境的基拙上，指出会计实训在发展过程中存在的主要问题，同时提出解决会计实训教学的改进措施。
论文关键词：职业教育；会计实训；存在问题；改进措施中等职业教育的目标旨在培养符合现代制造业和服务业发展需求的技能型人才。
作为中职学校的传统专业——会计专业的教学，在新形势下同样面临着严峻的挑战。
如何培养出具有解决实际问题能力的高素质的技能型的会计人才，是中职会计教育急需探讨和解决的难题。
下面笔者就如何加强中职会计实训教学，充分认识加强会计实训教学的必要性，传统中职会计实训中存在的问题，分析产生这些问题的原因和解决问题对策等方面进行阐述。
一、会计实训的必要性1．符合中职教育的培养目标。
培养符合生产、建设、服务第一线需要的，德、智、体、美全面发展的中等技术应用型专门人才，是中等职业教育的根本任务和目标。
中等技术应用型专门人才是指能将专业知识和技能应用于本专业社会实践的一种专门的人才群体。
与对知识型、技能型人才的要求不同，对中等技术应用型专门人才的要求是“既有必须、够用、管用的专业理论知识，又有基本的专业实践技能”，特别突出对实践技能的要求。
会计实训教学的目的正是提高财会专业学生的实践动手能力。
2．能够检验教学成果。
检验教学成果，即通过综合分析课堂教学与实际工作之间的差距，找出教学中存在的不足，为完善教学计划，改革教学内容与方法提供实践依据。
因此，在学生实训的过程中寻找理论教学的薄弱环节，把握理论要求与实践要求的差距，有助于教师在今后的理论课教学过程中有的放矢地教学，提高教学水平。
3．提高学生的就业综合竞争力。
中职教育事业是一项长期的民心工程。
教学质量直接影响学生的业务素质以及今后的就业综合竞争力。
保证教学质量是学校管理的核心任务，也是提高学生就业综合竞争力的基本要求。
学生的会计实务工作能力是教学质量的体现，会计实训的根本目的是提高学生的实际账务处理能力，增强学生的毕业竞争力，实现全面就业，争取社会的高度评价，促进学校教育事业的可持续发展。
中职会计实践教学(3篇)
第1篇摘要：随着我国经济的快速发展，会计专业人才的需求日益增加。
中职教育作为培养会计专业人才的重要环节，实践教学的重要性不言而喻。
本文从中职会计实践教学的现状、存在问题以及改进措施三个方面进行探讨，旨在为提高中职会计实践教学水平提供参考。
一、引言中职会计教育是培养会计专业人才的基础阶段，实践教学是中职会计教育的重要组成部分。
通过实践教学，学生可以巩固理论知识，提高实际操作能力，为将来从事会计工作打下坚实基础。
然而，当前中职会计实践教学存在诸多问题，亟待解决。
二、中职会计实践教学现状1. 实践教学课时比例较低根据相关调查数据显示，目前中职会计实践教学课时比例普遍较低，与理论教学课时相比，实践课时所占比例不足。
这导致学生在实践中接触到的知识面较窄，难以满足实际工作需求。
2. 实践教学内容单一部分中职会计实践教学课程内容较为单一，主要围绕会计核算、财务报表编制等基础操作进行，缺乏对会计职业道德、法律法规、税务筹划等方面的教育。
3. 实践教学方式落后目前，部分中职会计实践教学仍采用传统的教学模式，如模拟实验、案例分析等，缺乏创新和实践性。
这种教学模式难以激发学生的学习兴趣，影响实践教学质量。
4. 实践教学师资力量不足部分中职会计教师实践经验不足，对实际工作了解有限，难以指导学生进行实践操作。
此外，部分教师对实践教学重视程度不够，导致实践教学效果不佳。
三、中职会计实践教学存在的问题1. 实践教学与理论教学脱节部分中职会计实践教学与理论教学脱节，导致学生难以将所学理论知识运用到实践中，影响实践教学质量。
2. 实践教学设备落后部分中职会计实践教学设备陈旧，无法满足实际工作需求。
这使得学生在实践过程中难以掌握现代会计软件和工具的使用，影响实践效果。
3. 实践教学评价体系不完善当前，部分中职会计实践教学评价体系不完善，主要依靠学生成绩和教师评价，缺乏对实践过程的全面评估。
这导致实践教学效果难以得到客观、公正的评价。
中职会计实践性教学探讨(3篇)
第1篇摘要：随着我国经济的快速发展，会计专业人才的需求日益增长。
中职会计教育作为我国会计人才培养的重要环节，其教学质量直接影响到学生的就业竞争力。
本文通过对中职会计实践性教学的探讨，分析了当前中职会计实践性教学存在的问题，提出了相应的改进措施，以期为提高中职会计教育质量提供参考。
一、引言中职会计教育是我国职业教育的重要组成部分，旨在培养具备会计基本理论、实践技能和职业道德的复合型人才。
实践性教学是中职会计教育的重要环节，通过实践教学，学生可以将理论知识与实际工作相结合，提高学生的实际操作能力和就业竞争力。
然而，当前中职会计实践性教学仍存在一些问题，需要我们深入探讨和改进。
二、当前中职会计实践性教学存在的问题1. 实践教学资源不足部分中职学校在实践教学资源方面存在不足，如实验设备陈旧、实习基地匮乏、师资力量薄弱等，导致实践教学难以深入开展。
2. 实践教学与理论教学脱节部分中职学校实践教学与理论教学脱节，学生在学习过程中难以将理论知识与实际操作相结合，影响了学生的实践能力培养。
3. 实践教学考核评价体系不完善当前中职会计实践性教学考核评价体系不完善，评价方式单一，难以全面、客观地评价学生的实践能力。
4. 学生实践意识薄弱部分学生在学习过程中缺乏实践意识，对实践教学重视不够，导致实践能力提升缓慢。
三、改进中职会计实践性教学的措施1. 加强实践教学资源建设学校应加大投入，改善实践教学条件，购置先进的实验设备，建立稳定的实习基地，提高实践教学水平。
2. 优化实践教学体系将实践教学融入理论教学，实现理论与实践相结合。
根据会计岗位需求，设计实践教学项目，提高学生的实践能力。
3. 完善实践教学考核评价体系建立多元化、多层次的实践教学考核评价体系，注重过程性评价和结果性评价相结合，全面、客观地评价学生的实践能力。
4. 培养学生的实践意识加强学生的实践教育，提高学生的实践意识，鼓励学生积极参与实践教学活动，提高实践能力。
浅析中职会计实践教学的问题及策略
浅析中职会计实践教学的问题及策略【摘要】中职会计实践教学在教学方法、教学资源和学生参与度等方面存在一些问题。
这些问题不利于学生的综合能力培养和实践技能的提升。
为了解决这些问题，需要加强实践教学内容的设计，积极引入校外实习和实训机构资源，提高学生参与度的方法。
通过这些策略的实施，可以有效提高中职会计实践教学的质量，使学生在实践中获得更多的经验和技能，为将来的就业和发展打下坚实的基础。
【关键词】中职会计、实践教学、教学方法、教学资源、学生参与度、策略、实践教学内容设计、校外实习、实训机构资源、学生参与度提高1. 引言1.1 中职会计实践教学的重要性中职会计实践教学是中职教育中非常重要的一环，它旨在通过实际操作和实践活动，让学生在课堂之外获得更多的经验和技能。
中职会计实践教学的重要性主要体现在以下几个方面：中职会计实践教学能够帮助学生将理论知识与实际操作相结合，提高学生的综合能力和实际操作能力。
通过实践操作，学生可以更深入地理解课本知识，掌握会计操作技能。
中职会计实践教学能够更好地培养学生的实践能力和创新精神。
在实践活动中，学生需要动手操作，解决实际问题，培养他们的动手能力和创造力，提高他们解决问题的能力。
中职会计实践教学还能够增强学生的团队合作意识和沟通能力。
在实践活动中，学生需要与他人合作完成任务，锻炼他们的团队意识和沟通协作能力，培养他们的团队精神和合作精神。
中职会计实践教学对学生的综合素质提升和职业能力培养非常重要，是中职教育中不可或缺的一部分。
通过实践教学，学生可以更好地掌握会计知识和技能，为将来的就业和职业发展奠定坚实的基础。
加强中职会计实践教学的重要性不可忽视。
1.2 问题的存在中职会计实践教学中存在的问题主要集中在教学方法不合理、教学资源匮乏及学生参与度不高等方面。
现有的教学方法往往过于理论化，缺乏与实际工作场景相结合的实践环节，导致学生难以将所学知识运用到实际工作中。
中职学校在会计实践教学方面的资源投入相对较少，缺乏先进的教学设备和实践基地，限制了教学质量的提升。
中职会计实践教学问题试分析论文
中职会计实践教学问题试分析论文中职会计实践教学问题试分析论文一、中职会计实践教学研究的重要意义我国市场经济发展至今，其经济环境和会计行业变化都赋予了新时期我国会计人才新的基本内容。
我们可以这么理解，当前社会所需要的会计人才的培养是一个多阶段，复杂而系统的工程。
对于此，周济部长曾经有过这样的言论，在他的观点里，我国职业教育质量必须提高，这需要各大职业院校进一步改善自己的办学条件并提升相应教师的自身素质。
由此，我们可以看出，我国中职学校肩负着为我国培养现代化有用人才的历史重任。
中职学校在当前社会一方面要生存下去另一方面要做好会计人才的培养工作。
因此，顺应时代潮流，进一步开展中职会计实践教学有着十分重要的现实意义。
二、现阶段我国中职会计实践教学开展中的问题所在1、关于实践教学缺乏系统性课程的问题系统来说，我国中职会计专业的教学课程主要有基础会计学，中级财务会计和成本会计等内容。
因此，会计实践教学的开展应当从纵深的中级财务会计开始再过度到横向的税收各方面内容。
我们可以这么理解，这是一个螺旋上升的具体会计课程实践体系。
然而，我国现阶段中职会计实践教学的开展大多是会计基础的手工模拟实验，这显然是不具备系统性和实际意义的。
2、关于中职会计专业实践教学手段落后基本问题事实上，计算机在现阶段中职教学中应用得十分广泛。
相应的一般中职会计专业院校都建设有相应的会计实验室。
然而我国的实践教学内容比较落后，还局限于手工记账等等内容。
即使有些涉及到利用多媒体等现代化的教学手段，但是还是采用传统的教学方法。
从核心来看，这对于传统教学来说没有质的改变和提高。
3、关于现阶段我国中职会计专业实践教学对于技能性不是十分推崇的问题如今的社会，对于会计从业人员的要求非常高。
许多用人单位都要求进入公司的会计人员能够立即展开工作而不是先行需要一段时期的累积经验过程。
这就需要我们加大中职会计实践教学的内容。
相关调查研究资料显示，我国中职会计实践教学对于技能性训练内容开展的不是十分完善。
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浅析中职会计实践教学的问题及策略-会计实践论文-会计论文
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摘要：目前，在中职会计教育中，存在着“重理论，轻实践”的问题，这种情况制约着学生实践能力的提升，违背了中职学校的教学目标。
所以，本文主要针对中职会计教育的现状，提出了优化课程设置；培养“双师型”教师；加强校内校外实训基地的建设等措施，从而增强学生的实践能力，向企业输出高素质会计人才。
关键词：中职教育；会计实践教学；现状；优化策略
1中职会计实践教学中的现状及存在的问题
1.1“双师型”教师缺乏。
会计专业是操作性很强的学科，这就要求在学习理论知识的基础上，也要具备较强的实践能力。
因此实践教学在会计教学中具有举足轻重的作用。
但是目前会计实践教学却面临一个非常尴尬的现状，那就是教授会计实践课程的老师并不都是具有丰富企业实践经验的“双师型”教师。
在大多数中职学校里，教师具有较强的理论知识，但是，对于这些会计专业教师来说，工作基本以学校日常教学为主，并没有太多时间和精力参与到企业实践和企业调研等工作中，另外，由于财务工作本身具有明显的特殊性和保密性，教师即便是参与企业实践，也难以接触到企业的财务工作，这就使得他们的会计工作经验缩水，不具备很好的理论与实践教学相结合的能力，在利用理论知识处理实际业务的能力方面有所欠缺。
教师本身不能熟练掌握会计实践操作技能，又如何能指导学生提高会计实践能力呢？
1.2会计实践教学“实用性”不高。
中职学校的教学方向应以就业为导向。
但目前，中职会计教学大多存在一个问题，即在教学内容的设置中，普遍体现出了重视理论而忽略实践的问题，这就使得学校教育与就业需求之间存在偏颇。
课堂上多数老师是“填鸭式”理论教学，缺少对学生实操能力的培养，所以，无形中，造成学生的实践能力相对比较薄弱。
这样的后果是学生毕业后很难直接上手具体业务，与教学目的相。
即使有些中职学校已经在努力地改变这种现状，减少理论教学，增加实践教学，但仍会存在，等到学生毕业后，对在企业遇到的实际问题束手无策的现象。
以实践案例的选用为例，中职学校会计教育的案例大多属于大中型企业，这与中职学生就业单位多为小企业存
在偏颇，所以就业后，学生难免会产生“学校所学理论知识与实际工作相脱节”的想法。
1.3教学环境的落后。
教学环境是中职会计专业开展实践教学工作的重要外部支撑，教学环境的好坏，直接关系到学生的学习兴趣。
所以，在会计实践教学中，不仅需要重视校内会计模拟实验室的建设，也应当重视校外实训基地的建设。
但目前首先校内模拟实验室硬件配套设施不足，实践教学往往只是简单的会计核算业务，没有与银行、税务对接，所以学生在处理与银行之家的业务，纳税申报等具体业务时有所欠缺。
其次，校外岗位实习不到位。
财务部门是企业的核心部门，出于保密原则，一般不会让外人接触，而且学校合作企业也十分有限，满足不了大多数学生的实习需要。
因此，校外实习一般流于形式。
2中职会计专业实践教学优化策略
2.1优化会计课程设置。
首先应当明确中职会计实践教学应当以就业为导向，而且主要以向中小企业输出会计人才为主，所以教师在讲授理论知识的同时，应加大会计实践教学的比重。
在教材的选择中，要重视教材内容的简化以及教材内容与实际工作之间的联系，对于具
有较大理解难度的内容，可以适当删减；在教学过程中，对于案例的选择，教师应该尽量选择中小企业案例，帮助学生掌握未来就业中的常见问题以及解决方法；在学生掌握理论知识的基础上，可以由校企合作共同编制《会计真账实操》等实训教材，在公司进行注册、建账，以及整个会计真账流程中的全套账务处理和纳税申报等环节，让学生深入参与，掌握企业财务管理全过程。
2.2加强师资队伍建设。
中职教育的发展离不开教师，而教师的经验和能力也直接影响到会计实践教学的效果。
因此，中职学校应培养一批高素质的双师型教师。
为此，中职学校可以采取“走出去，请进来”的方式提高教师的实践能力和综合素质。
首先，利用校企合作的优势，在寒暑假组织教师到合作企业进行脱产实践，深入到会计的实际工作中积累经验，提升教师的专业素养；其次，可以聘请一些经验丰富的会计人员定期来学校开展会计讲座，主要是针对企业日常会计工作流程，主要账务处理，以及实际工作中遇到的各种问题进行答疑解惑，通过交流，提高教师的实践教学水平。
2.3优化校内实训环境，加强实训基地建设。
良好的教学环境是会计实践教学的物质基础，中职学校可以从加强校内会计实训室建设和校外实习基地建设两方面着手，增强学生的动手能力，培养高素质的实践性人才。
首先，中职学校应该加强校内仿真性实训室的建设，加大用于实训硬件和软件设施的投入，通过仿真性实训，可以使学生近距离的接触实际工作中各种原始凭证，银行、法人等模拟用章；掌握账务处理流程、岗位设置以及各岗位的职责和权限；了解企业和银行及税务等部门的对接，提高学生的实践能力。
其次，中职学校还
可以通过校企合作，开拓校外实训基地。
学校要与社会上一些财务业务量持续增长、财务人员缺口大的单位（如代理记账公司或会计师事务所）深入合作，签订为学生创造实岗实训机会的合作协议，学生毕业后也可回馈于企业，达到“双赢”的结果。
参考文献:
［1］王丽云.浅谈中职会计实践教学现状及改进策略［J］.亚太教育,2016（16）.
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［3］邹剑珍.中职学校会计实践教学存在的问题及改进策略探究
［J］.中国管理信息化,2016（19）．。