资源教室工作职责(参考)
教学资源中心工作职责
教学资源中心工作职责一、教学资源中心工作流程1．公布下发教学资源的相关信息2．文字教材的征订3．文字教材的采购、入库4．文字教材的发行5．文字教材的结算6．与教学资源中心相关的其它工作二、教学资源中心工作职责1．教学资源中心的全面工作，建立和完善工作制度，形成规范的工作流程。
2．清理、组织、发布、发行各类资源（文字资源，网上资源，音像资源）及相关信息。
3．提出各类教学资源的建设及使用情况。
4．组织实施全市电大系统的文字资源的征订、追加、发行、结算等工作。
5．及时回收各种款项，做到专项资金能够正常调转。
6．完成处长交办的其它工作。
三、教学资源中心工作人员职责刘映林（科长）1．负责教学资源中心全面工作。
2．了解教学资源的建设及使用情况。
3．了解并熟悉教学信息，教学计划，教材计划。
4．组织实施全市电大系统的文字资源的征订、追加、发行、结算等工作。
5．完成处长交办的其它工作。
尹梅（教学资源管理人员）1．文字资源的征订、收集、计算机录入等工作。
2．负责文字资源的订购、外采工作。
3．负责相关信息的上传下达及付款，催款工作。
4．各类教学资源的相关工作。
5．完成处长和科长交办的其它工作。
王凤兰（库房管理人员）1．负责文字资源的入库、验收、保管、发行、统计等工作。
2．负责库房安全，减少库房损耗。
3．负责计算机、文字资源管理。
4．负责联系文字资源发行的相关事宜。
5．负责文字资源的出库单管理。
6．完成处长和科长交办的其它工作。
王英军（库房管理人员）1．文字资源的入库、验收、保管、发行、统计等工作。
2．负责库房安全，减少库房损耗。
3．负责计算机、文字资源管理。
4．负责联系文字资源发行的相关事宜。
5．负责文字资源的入库单管理。
6．完成处长和科长交办的其它工作。
廖学义（库房管理人员）1．遵守交通法规，做到安全行车，爱护车辆。
2．负责文字资源到货的提取，运回，入库，验收。
3．负责库房安全，减少库存损耗。
4．负责文字资源发行的运送工作。
小学首席资源教师职责模版
小学首席资源教师职责模版小学首席资源教师是学校资源教研工作的负责人，主要职责是协助校领导和教研部门开展教育教学改革与创新工作，提高教育教学质量，促进学生整体素质的提高。
下面是小学首席资源教师职责的模版。
一、组织和开展教育教学资源开发与共享工作1. 协调教师团队，制定教育教学资源开发与共享的年度工作计划，并定期进行总结和评估。
2. 负责策划、组织和开展教育教学资源开发与共享的培训活动，提高教师的教学设计和资源开发能力。
3. 组织教师参与教学案例、优秀教学资源的征集和评选工作，并进行分享与展示。
4. 配合教研部门开展教育教学资源的编制、整理、储备和更新工作，确保教育教学资源的有效利用。
二、指导和辅导教师开展优质课程设计与教学实施1. 分析教师开展教学的需求，提供针对性的指导和辅导，协助教师制定符合学科特点和学生需要的优质课程设计。
2. 定期进行教师课堂观摩和交流活动，提供评价和建议，促进教师教学水平的提高。
3. 帮助教师分析学生的学习情况和学科知识点难点，提供相关教学改进意见和方法。
三、推进教育教学改革和创新工作1. 跟踪研究教育教学改革的动态，了解前沿理论和实践，为学校教育教学改革提供指导和支持。
2. 指导教师参与教育教学改革试点项目，组织相关创新活动，推动学校教育教学工作的创新发展。
3. 收集教育教学改革的相关资料和成果，撰写研究报告和总结，为学校的决策提供依据。
四、协助校领导进行教学质量监控与评估1. 参与教学质量监控与评估工作的组织和实施，负责相关数据的统计和分析，提出改进意见和建议。
2. 协助校领导制定和实施教学质量评估的指标体系和评价方法，推动教师教学质量的提高。
3. 定期汇报教学工作的进展情况和教学质量的评估结果，向校领导提供决策建议和支持。
五、加强教师专业发展和学科建设1. 组织和实施教师专业发展的培训计划，提供教师专业发展的指导和辅导。
2. 组织教研活动，推动教师间的学科交流与合作，促进学科建设和发展。
小学首席资源教师职责（3篇）
小学首席资源教师职责1、首席资源教师必须有强烈的事业心和责任感，关心爱护随班就读儿童，做到“五心”，即关心、爱心、信心、耐心、恒心。
2、努力学习随班就读教育学和随班就读心理学等方面的知识，积极参与融合教育研究，不断提高资源教师专业理论水平和自身的业务能力。
3、刻苦钻研，努力精通业务，勇于探索融合教育的新路子。
4、严格执行资源教室学生的筛选和进入、训练程序。
按照要求指定辅导老师，制定个别化教育的方案，开展相应的课程训练活动。
5、关爱，尊重进入资源教室的学生，对他们进行耐心的教育、感化，参与并指导资源教师进行补偿教育教学工作，努力促进其良好个性品质的形成，矫正心理创伤，提高学业成绩。
6、因材施教，实施个别化教育，制订个别教育计划，矫治和补偿随班就读孩子的缺陷，培养他们的自尊心、自信心。
7、作好档案的收集、整理工作。
勤观察、勤记录，系统地收集资源的第一手资料，实事求是地对比、分析随班就读的成长变化，并针对其成长变化随时调整自己的教育教学。
海东小学资源教师职责1、资源教师必须有强烈的事业心和责任感，关心爱护随班就读儿童，做到“五心”，即关心、爱心、信心、耐心、恒心。
2、努力学习随班就读教育学和随班就读心理学等方面的知识，积极参与融合教育研究，不断提高资源教师专业理论水平和自身的业务能力。
3、刻苦钻研，努力精通业务，勇于探索融合教育的新路子。
4、在首席资源教师的指导下，主动与受导学生的任课老师联系交流，为受导学生制定个别化教育的方案，开展相应的课程训练活动和补偿教学活动。
(每周一课时)5、作好受导学生学习档案的收集、整理工作。
勤观察、勤记录，系统地收集第一手资料，并针对其成长变化随时调整自己的教育教学。
小学首席资源教师职责（2）小学首席资源教师的职责主要包括以下几个方面：1. 帮助教师开展教学活动：首席资源教师需要与其他教师合作，根据学校和教师的需求，制定教学计划和教学资源，为其他教师提供指导和支持，帮助他们优化教学方式和方法。
资源室教师岗位职责
随班就读资源教室教师岗位职责
为加强特殊教育资源室的管理，规范资源室教师的教学科研行为，维护正常、稳定的工作秩序，提高特殊教育随班就读的教育教学水平，根据相关规定,制订教师岗位职责：
1、忠诚特殊教育事业，热爱残障学生，不断学习，提高自声素质，做合格的特殊教育工作者。
2、了解掌握资源教室设施功能，做好资源教室的管理及使用工作。
3、对学校上报的特殊需要儿童进行筛查，并就筛查情况上报。
4、依据学生程度及需求，与其原班任课教师及家长充分讨论沟通后，拟定学生的个别化教育计划。
5、依学生个别化教育计划，分析学生能力、自行编制、改写或简化设计适当多元教材并施行适合的教学评量。
6、对随班就读学生积极予以生活、学习等辅导。
7、收集、整理随班就读教育教学研讨、个别化辅导、康复训练、家长咨询等资料，做好随班就读档案管理工作。
8、随时主动与随读学生家长保持联络，告知提醒家长各项配合事项，并就学生学习及生活行为问题妥善沟通。
9、宣导资源教育的重要和随班就读，运作模式，以增进校内师生、行政人员或家长的接纳、支持和参与。
10、积极参加教研活动，不迟到、不缺席，勇于承担教研课，评课时大胆发表自己的见解，努力学习教育教学理论，并推荐给教师学习。
11、积极开展特教理论学习，特教知识研讨，特教经验交流，提高随班就读教师专业技能。
12、为随班就读学生家长提供特教知识、康复训练方法等咨询服务。
资源老师工作制度模板
资源老师工作制度模板一、总则1.1 为了更好地发挥资源老师在教育教学中的指导作用，提高教育教学质量，制定本制度。
1.2 资源老师应遵守国家法律法规，热爱教育事业，关爱学生，为人师表，教书育人。
1.3 资源老师应具备较强的教育教学能力和专业素养，能够熟练运用教育教学资源，为学生的学习和发展提供帮助。
二、工作职责2.1 资源老师负责教育教学资源的收集、整理、制作和更新工作。
2.2 资源老师负责为学生提供学习资源，组织学生进行自主学习、合作学习和探究学习。
2.3 资源老师负责对学生的学习情况进行跟踪和评估，为学生提供个性化的学习建议和辅导。
2.4 资源老师负责与学科老师、班主任等团队成员密切合作，共同促进学生的全面发展。
2.5 资源老师负责教育教学资源的共享和交流，提高教育教学水平。
三、工作流程3.1 资源老师根据教育教学需求，收集、整理、制作和更新教育教学资源。
3.2 资源老师将教育教学资源上传至学校教育教学资源平台，供全校教师和学生使用。
3.3 资源老师定期对教育教学资源进行评估和优化，确保资源的质量和有效性。
3.4 资源老师根据学生的学习情况，为学生提供个性化的学习建议和辅导。
3.5 资源老师与学科老师、班主任等团队成员定期召开教育教学研讨会，共同研究和解决教育教学中的问题。
3.6 资源老师参加学校组织的各类培训和学习活动，提高自身的教育教学能力和专业素养。
四、工作考核4.1 资源老师的工作考核分为学期考核和年度考核。
4.2 学期考核由学科老师和班主任等团队成员进行评价，评价内容包括教育教学资源的质量、学生的学习效果等。
4.3 年度考核由学校教育教学管理部门进行评价，评价内容包括资源老师的教育教学能力、专业素养、团队协作精神等。
4.4 资源老师的工作考核结果作为其职称评定、岗位晋升等方面的重要依据。
五、工作保障5.1 学校为资源老师提供必要的工作条件和资源支持。
5.2 学校定期组织资源老师进行业务培训和学习，提高其教育教学能力和专业素养。
随班就读资源教室工作准则
随班就读资源教室工作准则1. 背景本文档旨在为随班就读资源教室的工作人员制定工作准则，以确保资源教室的高效运作和顺利提供支持给学生。
2. 工作目标资源教室的工作人员应该致力于以下目标：- 提供一对一或小组教学支持给需要帮助的学生- 与老师密切合作，了解学生的需求和课程内容- 帮助学生制定研究计划和目标- 提供研究资源和提示，促进学生的研究进步- 协助学生完成作业和准备考试- 监督学生在资源教室的行为，维持秩序和安全3. 工作职责资源教室的工作人员应承担以下职责：- 确保在指定时间段内在资源教室内工作- 跟进学生在教室内的研究进展- 对学生提供个人化的研究支持和指导- 帮助学生解决研究中遇到的问题- 监督学生在教室内的行为，制定适当的纪律规范- 维护资源教室的设备和研究材料，确保其整洁有序- 定期与教师沟通，了解学生的课程要求和研究进展4. 行为准则资源教室的工作人员应遵守以下行为准则：- 尊重学生和其他工作人员，建立积极的工作环境- 保护学生的隐私和个人信息，不泄露学生的相关资料- 遵守学校的政策和规则- 提供公正、客观的评估和反馈- 沟通清晰、准确地传达信息- 不个人攻击或歧视学生或其他工作人员- 及时向主管或相关人员报告任何安全或纪律问题5. 培训和发展资源教室的工作人员将有机会接受培训和发展机会，以提高他们的教学和支持技能。
他们应积极参与培训活动，并将所学的知识和技能应用于实际工作中。
6. 总结本文档为资源教室的工作人员提供了工作准则和行为规范。
工作人员应遵守这些准则，以确保资源教室的有效运营和学生的顺利学习。
任何与准则不符的行为或违规行为将受到适当的纪律处理。
资源教室管理制度范本
资源教室管理制度范本第一条总则为了更好地发挥资源教室在学校教育教学中的作用，规范资源教室的管理，确保资源教室的正常运行，制定本制度。
第二条管理职责1. 资源教室的管理工作由学校教务处负责，资源教师具体实施。
2. 资源教师负责资源教室的日常管理、设备维护、资源整理等工作。
3. 教务处负责对资源教室的管理工作进行监督和评估，确保资源教室的正常运行。
第三条物品管理1. 资源教室的所有物品统一由资源教师负责管理。
2. 资源教师应对物品进行分类、编号，并建立详细的物品清单。
3. 物品的借用、归还应经过教务处的同意，由资源教师负责办理。
4. 未经教务处同意，不得将资源教室的物品外借或带出学校。
第四条使用规定1. 资源教室主要用于支持随班就读学生的个性化学习需求，也可为全校教师提供教育教学资源。
2. 使用资源教室的学生和教师应遵守学校的相关规定，爱护公共设施，保持室内整洁。
3. 使用资源教室时，应按照预约时间准时进入，并在规定时间内完成学习活动。
4. 禁止在资源教室内进行与学习无关的活动，禁止吸烟、饮食、乱丢垃圾等行为。
第五条设备维护1. 资源教师应定期对资源教室的设备进行检查、维护，确保设备正常运行。
2. 发现设备故障，应及时报告教务处，并尽快修复。
3. 教师和学生在使用设备时，如发现异常，应立即停止使用，并及时告知资源教师。
第六条安全保障1. 资源教室应建立健全安全管理制度，确保室内安全。
2. 资源教师应定期进行安全检查，发现问题及时报告教务处。
3. 使用资源教室的学生和教师应遵守消防安全规定，禁止使用明火、充电宝等易燃易爆物品。
4. 发生突发事件，应立即启动应急预案，确保人员安全。
第七条考核评价1. 教务处应对资源教师的管理工作进行定期考核，评估管理效果。
2. 资源教师应认真填写相关记录，定期向教务处汇报工作。
3. 使用资源教室的学生和教师应对资源教师的服务进行评价，提出改进建议。
第八条附则1. 本制度自发布之日起实施。
随班就读资源教室管理规定
随班就读资源教室管理规定1. 背景随班就读资源教室作为提供特殊教育服务的重要环节，需要统一管理以确保教育质量和学校秩序。
为此，制定本管理规定，以规范资源教室的运营和管理。
2. 定义- 随班就读资源教室：指为有特殊教育需求的学生提供支持和服务的教育环境。
- 资源教室教师：指负责随班就读资源教室的专职教师。
3. 资源教室的职责- 提供学生个性化的教育支持，满足他们的特殊研究需求。
- 协助学校教师了解特殊教育学生的需求，并提供相关教学建议。
- 与学校和家长合作，制定个别教育计划（IEP），并监测学生进展。
4. 资源教室的教学管理资源教室教师应当：- 制定教学计划，确保教学内容与学生的研究需求相匹配。
- 使用多样化的教学方法和教具，提高学生参与度和研究效果。
- 定期评估学生研究成果，调整教学策略以促进学生进步。
- 与学校教师沟通合作，为特殊教育学生提供协调一致的教学。
5. 资源教室的日常管理资源教室教师应当：- 维护资源教室的研究环境和秩序，确保学生能够安静、有序地研究。
- 管理资源教室的教学设备和材料，保证其完好和有效使用。
- 跟踪学生的出勤情况，及时与学校和家长沟通。
- 组织和参与资源教室的专业培训和教研活动，提升教育质量。
6. 违规处理对于违反本管理规定的行为，资源教室教师将面临以下处理措施：- 警告：对违规行为进行书面警告，提醒教师注意规定。
- 暂停管理权限：暂停教师的资源教室管理权限，待进一步处理。
- 移除职务：对于严重违规行为，将取消教师的资源教室管理职务。
7. 附则本管理规定的解释权归校方所有，并可根据实际情况进行调整和修改。
如有违反以及其他疑问，请及时与学校相关部门联系。
以上为《随班就读资源教室管理规定》内容。
*注意：本文档内容仅供参考，具体执行以学校相关政策为准。
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以下内容仅供参考
学校行政执掌分工整理如下：
台湾资源教室的课程范围
林坤烁（1999）提出资源班的课程范围包括有：
1.视听觉学习技能：如视觉辨别、视觉注意、视觉记忆、视觉理解、听觉辨别、听觉注意、听觉记忆、听觉理解。
2.阅读：字形结构、词汇、字义理解、抽象的理解、教科书及课外读物的阅读。
3.书写：注意符号及国字之书写、造词、造句、短文及修辞。
4.口语表达：构间、文句结构、有效的沟通。
5.基本学科：国文、数学、英语、理化。
6.学习技能：完成作业、做笔记、学习方法、应试技巧、教材组织。
7.社会情意的发展：自信心与自我观念的发展、人际互动的技巧、自我反省及行为控制。
8.生涯职业训练：生活教育、职业陶冶、生涯发展。
9.专门化的训练：职能训练、感觉统合训练、构间矫正等。
根据学校情况还可以设置以下课程
1肢体康复训练
2蒙氏训练
3感统训练
4物理治疗
5箱庭疗法
6运动治疗。