教案写一种小动物

写一种小动物
——苏教版小学语文第九册习作2教案
作者曹延标
习作要求：请你认真观察一种动物。

先观察它的外形，看看每个部分是什么样的，有什么特点。

再观察它的动作。

观察动作要仔细，要有耐心，有时要反复观察。

比如小鸡吃食，公鸡打鸣儿，鹅鸭跑动和浮水，猴子爬上爬下，鸟飞鸟落等等。

然后把动物的外形和动作写下来。

为了给人留下深刻的印象，可以适当地打比方。

同时，要注意段与段之间的衔接。

教学目的：
1.读懂例文《帅鸽》的片段，领会写一种动物的外形和动作的方法，认识过渡句的作用。

2.掌握本文的观察方法——抓住特点仔细观察和跟踪活动过程进行反复观察。

3.根据作业的要求，抓住外形和动作的特点写好一种动物，并恰当使用过渡句，注意段与段之间的衔接。

教学重难点
重点：要有顺序地去观察小动物，在观察中要善于捕捉到动物的外形和动作的特点，写好过渡句。

难点：观察和描写要抓住特点，并加以想像。

课前准备：
老师准备：教学课件
学生准备：认真观察一种动物。

先观察它的外形，看看每个部分是什么样的，有什么特点。

再观察它的动作。

观察动作要细心，要有耐心，有时要反复观察。

比如小鸡吃食，公鸡打鸣儿，鹅鸭跑动和浮水，猴子爬上爬下，鸟飞鸟落等。

教学过程：
一、课前谈话，揭示课题
在神奇美妙的大自然中，生活着许许多多的小动物，这些小动物，有的美丽可爱，
有的活泼勇敢……他们与人类已经成为好朋友。

同学们，你们喜欢这些小动物吗？都喜欢哪些小动物呢？学生边回答，老师边板书。

(△小猫、△小鸡、△小鸭等)今天，我们就来写一个自己特别喜欢的小动物。

二、学习例文，探讨写作方法。

（一）出示挂图
思考：图上画了一个什么小动物？（鸽子）这只小鸽子给你的印象是什么？你该怎么称呼它？学生回答后老师板书：帅鸽。

图上的这位同学在干什么？指名学生回答。

（看、欣赏、注视、观察等）什么叫观察？观察与看、欣赏有什么不同？
指名学生回答，老师总结：观察指看得非常仔细，不光用眼睛看，还要用耳朵听，动脑筋想……有些活动的小动物，还要跟踪观察，连续观察，与其它的小动物对比观察。

只有这样，才能对这些动物有更多的了解。

要是让你观察，你会观察这只鸽子的哪些方面？（学生回答）下面，我们看看小作者是怎样观察这只鸽子的。

（二）学生默读写鸽子的两段话，读后思考：作者分别写了鸽子的哪两个方面？学生回答，老师板书。

板书可灵活，后一段话，学生说飞行或者动作都可以。

（鸽子的外形和飞行）
1.齐读第一段话，思考：作者写鸽子的外形，分别写了哪些部分？重点抓住什么来写的？是怎样描写的？
学生回答，老师相机板书：尖嘴（乳白色）脖子（墨绿色）胸脯（深紫色）身子（黑色）翅膀和尾巴（白色）。

根据鸽子的外形描写与课件中出示的鸽子图对照一下，还有哪些方面没有写到？学生回答：眼睛和脚。

为什么没有写小鸽子的眼睛和脚？学生回答。

老师总结：因为小作者观察的这只鸽子的眼睛、脚与别的小鸽子的眼睛、脚没有什么区别，也就是说，这只小鸽子的眼睛和脚没有特征，所以小作者就没有写。

2.作者怎样写鸽子飞行的？找出表示动作的词及多次出现的关键词。

学生自由读后回答。

老师相机板书：领着、张开、飞上、时而、时而、时而、时而、展开、落在、踱着、站着。

3.小作者是怎样把这两方面的内容连起来的呢？让学生找出承上启下句，知道承上启下句的作用（使文章的结构变得严谨），哪是承上，哪是启下，相机板书：亮丽的衣服，姿态优美。

并认识关联词“不但……而且”。

（三）指名学生口述《帅鸽》。

口述小鸽子的外形由老师指着图让学生说，然后再用上过渡句，最后再根据板书的几个动词以及关键词看着老师的手势进行口述。

大家评议。

三、学习鸽子的观察方法，观察小鸭子。

刚才我们看了小作者观察的那只帅鸽，下面我们一起再观察一只小鸭子。

出示图《小鸭子》。

看图思考：观察图上的这只小鸭子，按什么顺序观察？重点观察什么？
指名学生回答。

老师引导学生按照鸭子的“头—身子—脚”的顺序进行观察，重点观察小鸭子嘴的形状、头上和身上羽毛的颜色、身体的形状，脚上的蹼。

在观察身体和脚的时候要加上合理的想像，可以把它的身体比作小船，把它的脚比作桨，这样就能充分地说明它是游泳健将。

鸭子怎样跑动和浮水的？又是怎样捕鱼的？把你看到的想一想，说一说，如果没有看到的，根据图充分发挥想象，口述小鸭子捕鱼的过程。

看录像：小鸭子捉鱼过程。

指导学生口述。

指名学生口述《小鸭子》，注意过渡句的运用。

四、齐读本课习作要求。

请你认真观察一种动物。

先观察它的外形，看看每个部分是什么样的，有什么特点。

再观察它的动作。

观察动作要仔细，要有耐心，有时要反复观察。

比如小鸡吃食，公鸡打鸣儿，鹅鸭跑动和浮水，猴子爬上爬下，鸟飞鸟落等等。

然后把动物的外形和动作写
下来。

为了给人留下深刻的印象，可以适当地打比方。

同时，要注意段与段之间的衔接。

五、学生先思考后练习。

（一）要求教室安静，老师不再说话，学生练习。

（二）指名学生读读自己写的作文，先说说自己的作文好在哪儿？自我评价。

然后大家再一起评评，要围绕要求来评，不要面面俱到。

六、总结本课所学的内容。

教育学生养成认真观察事物的好习惯，学会按照一定的顺序观察事物。

在写小动物活动时注意动作描写，还要学会运用过渡句。

七、对照习作要求修改自己的作文。

八、把修改好的作文誊到自己的作文本上。

附板书：帅鸽
外形尖嘴（乳白色）脖子（墨绿色）胸脯（深紫色）身子（黑色）翅膀和尾巴（白色）（亮丽的衣服）
飞行领着、张开、飞上、时而、时而、时而、时而、展开、落在、踱着、站着。

（姿态优美）
设计意图：这篇习作教案按照例文引路——学习写法——口述作文——写后评议——议后修改的顺序，重在指导学生写好小动物的外形和活动情况，根据习作要求要写好过渡句，使文章的结构更为严谨。

在指导学生写作的过程中，不光要教给学生观察的方法，采用对比观察、跟踪观察等方法，还要指导学生在细致观察的基础上，抓住特征，展开想象，学会用比喻句。

如引导学生说小鸭子的身体外形像小船，它的脚像划船的桨，形象的比喻，更能反映小鸭子是游泳健将这个特点。

这次习作，在指导学生写小鸭子活动时，运用多媒体，特别是小鸭子游泳、觅食，回放多遍，让学生细致观察，练习说话，老师在引导学生口试小鸭子游泳觅食时，注意动作描写，效果很好。

在学生口述小动物的外形和生活习性时，老师反复强调过渡句，让学生学会运用过渡句。

教无定法，这节
习作指导课，沿袭传统的指导方法，在指导过程中，注重细致观察，引导说话，让学生有话可说，有内容可写。

这篇习作教案，借班上课多次，效果较好。