【新教材】最新部编版道德与法治七年级下册5.1《我们的情感世界》精品教学课件PPT(2套获奖课件)
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5.1 我们的情感世界 教学设计- 2022-2023学年部编版道德与法治七年级下册
5.1《我们的情感世界》教学设计一、教材分析“我们的情感世界”是七年级下册第五课第一框。
本框立足学生已有的情感经验，引导学生内我觉察，关注自己的情感世界，并通过对情感的基础知识的学习，体会情感生活的重要性。
其中，“丰富的情感”一目既有体验学习，也有认知学习，从感受情感的丰富性出发，了解情绪与情感的联系与区别，认识情感的复杂性；“情感的作用”一目帮助学生认识到情感对于自身生命成长的重要价值，引导学生自觉关注自身情感发展。
重难点分析教学重点：感受情感的丰富性以及情感在生命成长中的作用。
教学难点：体会情感的作用。
二、学情分析从身心发展特点来看，初中学生的情感与思维从儿童期的自我中心解放出来，有自我确认的强烈需求。
学业中的胜任感、交友中的有力感和师生间的信任感，是学生安宁、自足、愉悦情感的主要来源；重视集体、社会、他人的评价，珍视友谊。
能否获得美好情感的体验，对初中学生的发展非常重要，它影响着学生的自我确认，道德感、理智感等高级情感只有在自我确认和顺遂的情感状态中才能得以升华。
三、核心素养目标1、【政治认同】践行和弘扬社会主义核心价值观、坚定远大理想和共同理想。
2、【道德修养】情绪和情感的联系与区别，从而形成对情感的基本认知。
3、【法治观念】教育学生尊法学法守法、提高学生安全意识和自我保护能力。
4、【健全人格】培养学生主人翁意识、关心集体、关心社会、关心国家；感受自己丰富的情感体验、能觉察并反思自己的情感世界。
四、教学过程导入：视频导入2021年的 100个有爱瞬间思考：看完这 100个瞬间你有什么感想？小结：人非草木孰能无情，这里的“情”通常指情感；只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间，这里的“爱”也是一种情感。
今天就让我们带着对情感的理解一起走进第五课《品出情感的韵味》第一框我们的情感世界。
环节一：丰富的情感1、说说这些图片，体现了怎样的情感？2、数一数：我们生活中都有哪些“情感”？小结：我们为什么需要丰富的情感？①我们需要与人交往，渴望人与人之间的真挚情谊。
[人教版]道德与法治七年级下册5.1 我们的情感世界 课件
![[人教版]道德与法治七年级下册5.1 我们的情感世界 课件](https://img.taocdn.com/s3/m/43087f5576232f60ddccda38376baf1ffc4fe337.png)
情景导入：（视频）春节联欢晚会节目《千手观音》剪辑
【答案】（3）“美美与共，天下大同”说明尊重文化多样性是实现世界文化繁荣的必然要求。文化既是民族的又是世界的。各民族文化都以其鲜明的民族特色丰富了世界文化，共同
我们对某些人或事物的情绪，随着时 推动了人类社会的进步和发展。尊重和保存不同的民族文化，是人类生存和发展的基础。只有保持世界文化的多样性，世界才更加丰富多彩，充满生机和活力。
日出
瀑布
一、丰富的情感
自信感
存在感
荣誉感
恐惧感
思念感
孤独感
使命感
成就感
自责感 神圣感 受骗感 焦虑感
自卑感
自豪感
不安感
友善感
受生辱活感 是丰富羞多耻感彩的，
我们的情感体验也
失落感
挫败感
是多种多样的。
1.我们为什么需要丰富的情感？
(1)我们需要与人交往，渴望人与人之间的真挚 情谊。 (2)我们通过情感来体验生命、体验生活； (3)情感让我们的内心世界更加丰富。
A.①④
B.②③
C.①②
D.②④
2 间的推移形成比较稳定的倾向，就可
能产生某种情感。
单击P此43 处探究编三辑情感母的版种类标题样式
长先太天息下以 之掩忧涕而兮忧，，哀后民天生下之之多乐艰而。乐。————屈原范仲忧淹国忧民的爱国情感
黄人金生•单百自击战 古此穿谁处金无甲死编，，辑不留母破取版楼丹文兰心本终照样不汗还青式。。————王文昌天龄祥 忧国忧民的爱国情感
成就感
们的情绪是怎样的？
反映了怎样的情感体验？ 由此来看，情绪与情感有什么区别？
单击笔此记区处编辑母版标题样式
2.情绪与情感的区别 p43
部编版七年级《道德与法治》下册5.1《我们的情感世界》课件 (共28张PPT)
“人非草木，孰能无情”，“相亲相 见知何日，此时此夜难为情。”“天不老， 情难绝。心似双丝网，中有千千结。”古 人通过咏诗来表达自己的“情”，而这里 的情通常指“情感”。 我们每个人心中通常都有一个情感世 界，那么什么是情感，为什么它在我们生 命历程中不可或缺呢，今天我们就为大家 揭开这个疑惑。
第二单元
3、情感与我们的想象力、创造力相关。丰富、 深刻的情感有助于我们更全面地观察事物，探 索未知。
4、情感伴随着我们的生活经历 不断积累、发展，这正是我们 生命成长的体现。在生活经验 的不断扩展中，我们的情感才 可能更加丰富、深刻，我们的 情怀才可能更加宽广、博大。
情绪的作用
①在社会生活中，情感是人最基本的精神需求。 ②情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我 们的 判断和选择，驱使我们做出行动。 ③情感与我们的想象力、创造力相关。丰富、深刻的 情 感有助于我们更全面地观察事物，探索未知。 ④情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展，这正 是我们生命成长的体现。在生活经验的不断扩展中， 我们的情感才可能更加丰富、深刻，我们的情怀才可 能更加宽广、博大。
3、情感的类型
与情绪一样，我们的情感也是复杂的。 1、基础性情感，如安全感 2、高级情感，如道德感 3、正面的体验，如爱的情感 4、负面的体验，如恐惧感 5、有正面体验、负面体验混杂的体验，如敬畏感。
长太息以掩涕兮，哀民生之多艰——屈原《离骚》 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐——范仲淹《岳阳楼记》 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还——王昌龄《从军行》 人生自古谁无死，留取丹心照汗青——文天祥《过零丁洋》 两情若是久长时,又岂在朝朝暮暮——秦观的《鹊桥仙》 上述古诗词表达了怎样的情感？
第五课
第1课时
做情绪情感的主人
第二单元
3、情感与我们的想象力、创造力相关。丰富、 深刻的情感有助于我们更全面地观察事物，探 索未知。
4、情感伴随着我们的生活经历 不断积累、发展，这正是我们 生命成长的体现。在生活经验 的不断扩展中，我们的情感才 可能更加丰富、深刻，我们的 情怀才可能更加宽广、博大。
情绪的作用
①在社会生活中，情感是人最基本的精神需求。 ②情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我 们的 判断和选择，驱使我们做出行动。 ③情感与我们的想象力、创造力相关。丰富、深刻的 情 感有助于我们更全面地观察事物，探索未知。 ④情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展，这正 是我们生命成长的体现。在生活经验的不断扩展中， 我们的情感才可能更加丰富、深刻，我们的情怀才可 能更加宽广、博大。
3、情感的类型
与情绪一样，我们的情感也是复杂的。 1、基础性情感，如安全感 2、高级情感，如道德感 3、正面的体验，如爱的情感 4、负面的体验，如恐惧感 5、有正面体验、负面体验混杂的体验，如敬畏感。
长太息以掩涕兮，哀民生之多艰——屈原《离骚》 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐——范仲淹《岳阳楼记》 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还——王昌龄《从军行》 人生自古谁无死，留取丹心照汗青——文天祥《过零丁洋》 两情若是久长时,又岂在朝朝暮暮——秦观的《鹊桥仙》 上述古诗词表达了怎样的情感？
第五课
第1课时
做情绪情感的主人
七年级道德与法治下册课件-5.1我们的情感世界-部编版
情感不断积累、发展，体现
4
生命成长。
15
课 堂 练习
一、选择题
1．人非草木，孰能无情，这里的“情”通常是指(B ) A．心情 B．情感 C．情趣 D．情绪 2．以下描述，属于情感的有( D ) ①对弱势群体遭欺凌有正义感 ②中国女排12年后再次在奥运会上夺冠，我们内心会升起荣誉感 ③看到神舟十一号发射成功，我们有自豪感 ④犯了错误，我们有羞愧感 A．①②④ B．①②③ C．①③④ D．①②③④
课 堂 练习
二、情境分析， 如果你遇到下面的情景，会有怎样的情感体验？该怎么 办？
(1)情景一：下雨天，放学路上，一只小猫在路边，浑身被雨淋湿了，正 在“喵喵”地叫，这时你该怎么做？
会有怜悯感。把小花猫抱回家，等雨停后再为其寻找主人。 (2)情景二：身处环境优美的自然风景区，你发现有个别游客乱扔垃圾， 这时你会怎样做？ 开始会有愉悦感，当发现乱扔垃圾行为时会有厌恶感。采用委婉的态度 制止游客的行为，并劝告他们要保护环境。
我们的情感世界
人教版 七年级下
学 习目 标
1、感受生活的美好，养成积极、乐观的生活 态度。 2、提高对自身情感状态的觉察能力，增强对 生活体验的敏感性； 3、知道情绪与情感的联系与区别，理解情感 的作用。
选取一个或几个方面，写下自己 的情感体验。
我对祖国的情感：
我对亲人的情感：
我对同学的情感：
我对自然的情感：
正面的体验，如 爱的情感； 负面的体验，如 恐惧感。
两方面混杂 的体验， 如敬畏感。
13
情感的作用
小组探究
任务一：探究与分享：你希望获得哪些情感？44页 任务二：探究与分享：“我”对张老师的情感变化 ？这变化有什么影响？ （教材44页） 任务三：阅读感悟：国家杰出科学家钱学森的获奖 感言（教材44页） 任务四：探究与分享：“我”对妈妈的情感变化（ 教材45页）
部编版七年级道德与法治下册5.1《我们的情感世界》说课稿
5.1《我们的情感世界》说课稿【说教材】本课是人教版《道德与法治》七年级下册第五课第一框题《我们的情感世界》本框由“丰富的情感”和“情感的作用”两目组成。
立足学生已有的情感经验，引导学生自我察觉，关注自己的情感世界，并通过对情感的基础知识的学习，体会情感生活的重要性。
其中，“丰富的情感”从感受情感的丰富性出发，了解情绪与情感的联系与区别，认识情感的复杂性；“情感的作用”帮助学生认识到情感对于自身生命成长的重要价值，引导学生自觉关注自身的情感发展。
【说学情】情感生活是初中生青春成长的重要领域，学生通过现实生活的诸种关系获得基础性情感是学生丰富生命体验、获得道德成长、参与法治建设的重要基石。
但是，人的情感不是自然成熟的。
道德与法治课程将情感、态度和价值观置于第一位目标，关注学生已有的情感经验和不断成熟的情感需要，激发学生对自身情感状况、情感生活的自我觉察，将社会主义核心价值观的方向性引领与学生基于自身情感发展需求的自我教育相融合。
从身心发展特点来看，初中生的情感发展从单方面的尊敬进入多方面的尊敬，从自我中心解脱出来，渴望获得自尊（包括自己对自己的尊重，他人的尊重和信任）和荣誉的体验，这对初中生的情感发展非常重要，它影响着学生的自我确认，道德感、理智感和审美感等高级情感只有在自我确认和顺遂的情感状态中才能得以升华。
从社会背景与学生的社会性发展需要看，中国社会的转型发展给青少年的生活方式带来了极大的变化，在一定程度上造成其情感发展的缺陷，如亲情的缺失、过分溺爱导致冷漠与自私等；另一方面，学生的社会性发展包含着情感层面的需求，学会识别、描述情感，学会适当表达情感，学会在必要时调节情绪、转化体验。
学生的情感体验也就是人对社会性内涵的认识理解，学生的社会化发展不再是简单的服从性适应，而是发乎自然、情出于心的认同。
本课引人“情感”，帮助学生将生活中的情感体验与道德学习、价值学习相联系，引导学生在觉察、认识情感的基础上，将青春的创造力与自身的情感经验、对生活的美好愿望相融合，积极影响身边环境，传递情感正能量。
5.1我们的情感世界教学设计-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册
展示一些关于情感的图片或视频片段，让学生初步感受情感的魅力或特点。
简短介绍情感的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.情感基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解情感的基本概念、类型和作用。
过程：
讲解情感的定义，包括其主要类型如快乐、悲伤、愤怒等。
详细介绍情感的类型和作用，使用图表或示意图帮助学生理解。
教学资源
1.软硬件资源：教室、多媒体设备、情感卡片、情感调控工具。
2.课程平台：暂无。
3.信息化资源：教材、网络图片、视频素材。
4.教学手段：情境模拟、小组讨论、案例分析、互动游戏、多媒体展示。教学Leabharlann 程设计1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对情感世界的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道情感是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
6.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对情感调控的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的情感调控方法、工具和实际应用。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
2.当堂检测
（1）请简述情感的基本类型及其对个人成长的影响。
答案：情感的基本类型包括快乐、悲伤、愤怒等。它们对个人成长的影响各有不同。例如，快乐能够激发我们的积极性和创造力，帮助我们更好地面对挑战；悲伤能够让我们更加珍惜美好的事物，提高我们的同理心；愤怒能够促使我们追求公平和正义，但过度的愤怒可能会损害我们的身心健康。
内容逻辑关系
1.情感的基本概念与类型
简短介绍情感的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.情感基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解情感的基本概念、类型和作用。
过程：
讲解情感的定义，包括其主要类型如快乐、悲伤、愤怒等。
详细介绍情感的类型和作用，使用图表或示意图帮助学生理解。
教学资源
1.软硬件资源：教室、多媒体设备、情感卡片、情感调控工具。
2.课程平台：暂无。
3.信息化资源：教材、网络图片、视频素材。
4.教学手段：情境模拟、小组讨论、案例分析、互动游戏、多媒体展示。教学Leabharlann 程设计1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对情感世界的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道情感是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
6.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对情感调控的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的情感调控方法、工具和实际应用。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
2.当堂检测
（1）请简述情感的基本类型及其对个人成长的影响。
答案：情感的基本类型包括快乐、悲伤、愤怒等。它们对个人成长的影响各有不同。例如，快乐能够激发我们的积极性和创造力，帮助我们更好地面对挑战；悲伤能够让我们更加珍惜美好的事物，提高我们的同理心；愤怒能够促使我们追求公平和正义，但过度的愤怒可能会损害我们的身心健康。
内容逻辑关系
1.情感的基本概念与类型
部编版道德与法治七年级下册5.1我们的情感世界 ppt课件
思丰考：富你、觉深得王刻力的宏对情音感乐的有情助感于是怎我样们的？更全面地观察事 物，探索从王未力知宏在。音乐上的成就中，您感受到了情感的哪些作用？
02 情感的作用
思考：“我”对张老师的情感有哪些变化？ 小丽躲进自己的小屋，感到再也无法忍受了，真想和妈妈大吵一架！ 思考：你觉得王力宏对音乐的情感是怎样的？ 思考：在上面的情境中，“我”对妈妈的情感发生了怎样的变化？ (1)对父母、老师、同学和朋友有： 归属感、责任感、使命感、爱国等。 思考：“我”对张老师的情感有哪些变化？ 小丽躲进自己的小屋，感到再也无法忍受了，真想和妈妈大吵一架！ 亲近感、善待、保护动物、自然的使命感。 小丽躲进自己的小屋，感到再也无法忍受了，真想和妈妈大吵一架！ (3)对动物、大自然有： 这些变化对“我”学数学有什么影响？ 妈妈得知情况后，不停地唠叨，不是埋怨她做题太粗心，就是责怪她太爱看电视。 思考：在上面的情境中，“我”对妈妈的情感发生了怎样的变化？ 自尊感、自豪感、荣誉感、羞愧感等。 我觉得做音乐最重要的就是使命感和理想，要用创作不断给音乐界新的刺激和动力。 亲近感、善待、保护动物、自然的使命感。 现在，数学是我最喜欢的一门课，每天放学一定先做数学作业，虽然有的题比较难，可我一点儿也不害怕，不懂就去问张老师。 思考：在上面的情境中，“我”对妈妈的情感发生了怎样的变化？ 思考：你觉得王力宏对音乐的情感是怎样的？ 具体到我自己，要扛的责任就是让更多的人了解华语音乐的实力，一丝不苟地做自己的音乐。
第五课 品出情感的韵味
我们的情感世界
丰富的情感
情感的作用
01
丰富的情感
01 丰富的情感
期中考试结束了，小丽这次考试没有考好，心情沮丧地回 到家。妈妈得知情况后，不停地唠叨，不是埋怨她做题太粗心， 就是责怪她太爱看电视。小丽躲进自己的小屋，感到再也无法 忍受了，真想和妈妈大吵一架！
02 情感的作用
思考：“我”对张老师的情感有哪些变化？ 小丽躲进自己的小屋，感到再也无法忍受了，真想和妈妈大吵一架！ 思考：你觉得王力宏对音乐的情感是怎样的？ 思考：在上面的情境中，“我”对妈妈的情感发生了怎样的变化？ (1)对父母、老师、同学和朋友有： 归属感、责任感、使命感、爱国等。 思考：“我”对张老师的情感有哪些变化？ 小丽躲进自己的小屋，感到再也无法忍受了，真想和妈妈大吵一架！ 亲近感、善待、保护动物、自然的使命感。 小丽躲进自己的小屋，感到再也无法忍受了，真想和妈妈大吵一架！ (3)对动物、大自然有： 这些变化对“我”学数学有什么影响？ 妈妈得知情况后，不停地唠叨，不是埋怨她做题太粗心，就是责怪她太爱看电视。 思考：在上面的情境中，“我”对妈妈的情感发生了怎样的变化？ 自尊感、自豪感、荣誉感、羞愧感等。 我觉得做音乐最重要的就是使命感和理想，要用创作不断给音乐界新的刺激和动力。 亲近感、善待、保护动物、自然的使命感。 现在，数学是我最喜欢的一门课，每天放学一定先做数学作业，虽然有的题比较难，可我一点儿也不害怕，不懂就去问张老师。 思考：在上面的情境中，“我”对妈妈的情感发生了怎样的变化？ 思考：你觉得王力宏对音乐的情感是怎样的？ 具体到我自己，要扛的责任就是让更多的人了解华语音乐的实力，一丝不苟地做自己的音乐。
第五课 品出情感的韵味
我们的情感世界
丰富的情感
情感的作用
01
丰富的情感
01 丰富的情感
期中考试结束了，小丽这次考试没有考好，心情沮丧地回 到家。妈妈得知情况后，不停地唠叨，不是埋怨她做题太粗心， 就是责怪她太爱看电视。小丽躲进自己的小屋，感到再也无法 忍受了，真想和妈妈大吵一架！
部编版道德与法治七年级下册 5.1 我们的情感世界 ppt课件
愤怒的情绪。
积累和发展
正义感 （情感）
当我们看到有人遭 受欺辱，并为此感 到愤怒时……
2.情绪与情感的关系
2020年2月3日，颜先生确诊患有新冠肺炎。当他得知自己的病 情后，情绪十分低落，“一开始我每天都睡不着觉，烦躁不安，想了 很多事，我很害怕，万一医不好了怎么办。”医护人员从始至终对他 悉心照料，这让他很感动、觉得很温暖。
我们通过情感来体验生命、体验生活；情感让我们内心世界更丰富。
我对祖国的情感：责任感、自豪感
丰富的情感
我对家乡的情感：归属感
丰富的情感
我对朋友的情感：惺惺相惜
丰富的情感
①② B.
看着和他一样一拨又一拨的患者被治愈，就又坚定了他战胜病毒的信心。
看着和他一样一拨又一拨的患者被治愈，就又坚定了他战胜病毒的信心。
情绪与情感的区别和联系
② 取得好成绩时，我们有荣誉感
奥运会上，我国体育健儿，顽强拼搏、奋勇争先，出色的完成了各项参赛任务并取得了优异的成绩，这让海内外华夏儿女感到非常的骄傲和自豪。
◇胜任感——对能力的体验。
①③ D.
第五课 品出情感的韵味
① 情绪是人最基本的精神需求
区别：情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化;情感则是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定。
我们对某些人或者事物的情绪，随着时间的推移形成比较稳定的倾向，就可能产生某种情感。
我因对此家 ，乡情的感情反感映：着归我属们感对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选却择义，驱无使我反们顾做出，行动踏。上征程。
“我”对妈妈的情感变化：依赖、离不开妈妈；
初 识 感 动 情感反映着我们对人和对事的态度、观念
第五课 品出情感的韵味
我们的情感世界
积累和发展
正义感 （情感）
当我们看到有人遭 受欺辱，并为此感 到愤怒时……
2.情绪与情感的关系
2020年2月3日，颜先生确诊患有新冠肺炎。当他得知自己的病 情后，情绪十分低落，“一开始我每天都睡不着觉，烦躁不安，想了 很多事，我很害怕，万一医不好了怎么办。”医护人员从始至终对他 悉心照料，这让他很感动、觉得很温暖。
我们通过情感来体验生命、体验生活；情感让我们内心世界更丰富。
我对祖国的情感：责任感、自豪感
丰富的情感
我对家乡的情感：归属感
丰富的情感
我对朋友的情感：惺惺相惜
丰富的情感
①② B.
看着和他一样一拨又一拨的患者被治愈，就又坚定了他战胜病毒的信心。
看着和他一样一拨又一拨的患者被治愈，就又坚定了他战胜病毒的信心。
情绪与情感的区别和联系
② 取得好成绩时，我们有荣誉感
奥运会上，我国体育健儿，顽强拼搏、奋勇争先，出色的完成了各项参赛任务并取得了优异的成绩，这让海内外华夏儿女感到非常的骄傲和自豪。
◇胜任感——对能力的体验。
①③ D.
第五课 品出情感的韵味
① 情绪是人最基本的精神需求
区别：情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化;情感则是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定。
我们对某些人或者事物的情绪，随着时间的推移形成比较稳定的倾向，就可能产生某种情感。
我因对此家 ，乡情的感情反感映：着归我属们感对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选却择义，驱无使我反们顾做出，行动踏。上征程。
“我”对妈妈的情感变化：依赖、离不开妈妈；
初 识 感 动 情感反映着我们对人和对事的态度、观念
第五课 品出情感的韵味
我们的情感世界
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新课探究
一 探究点一：丰富的情感
生活是一个调色板，当你开心的时候，为它 涂上鲜艳的玫瑰红；当你伤心的时候，为它涂上 单调的黑白色……情感世界也是如此丰富多彩的。 有饱含浓浓爱意的亲情，有饱含深情厚谊的友情， 有地久天长的爱情。如果生活缺少了这些情感， 那么生活就会变得单调枯燥。
思考： “如果生活缺少了这些情感，那么生活就会变得单
情感与我们的想象力、创造力相关。 丰富、深刻的情感有助于我们更全 面地观察事物，探索未知。
1、在上面的情境中，“我”对 妈妈的情感发生了怎样的变化？ 2、为什么会发生这些变化？
情感伴随着我们的生活经历不断积 累、发展，这正是我们生命成长的 体现。在生活经验的不断扩展中， 我们的情感才能更加丰富、深刻， 我们的情怀才能更加宽广、博大。
我们需要情感 情感与情绪的关系
情感的分类
1 2 3 4
D
B D
第二单元 做情绪情感的主人
第五课 品出情感的韵味
第1课时 我们的情感世界
导入新课
升国旗仪式
学习目标
1.了解情感对我们的重要性，理解情感 与情绪之间的关系。 2.了解情感的类型。 3.理解情感是人最基本的需求，理解情 感对我们产生的作用。
情境一：你不小心从楼梯上摔了下来，右脚肿痛 得厉害，班主任老师及时把你送到医院。
情境二：运动会上，你班取得了第一名的好成绩。
情景三：国庆期间，观看中央电视台《江山多娇》 节目，欣赏祖国山河的壮美，感受祖国日新月异 的变化。
情境四：因为忙于看电视，作业完成得不认真， 遭到老师的批评。
除了上述情感体验，你在生活中还有 哪些情感体验？
调枯燥。”这说明了什么？
1.我们为什么需要情感
我们需要与人交往，渴望人与人之间的真挚情谊。 我们通过情感来体验生命、体验生活；同时，情感 让我们的内心世界更加丰富。
活动一：说一说
◇正义感——对公正的体验。当我们看到有人遭受 欺辱，并为此感到愤怒时，我们可以体验到正义感。
◇胜任感——对能力的体验。当我们独立完成某 项任务，得到他人的承认和赞赏时，我们可以体验到 胜任感。
作不断给音乐界新的刺激和
动情力感。反至于映英着雄，我我们觉得对就人和对事的态度、 是我观扛自念责 己，任 ，的 要影那 扛响个 的人责我。任们具就体是的到让判断和选择，驱 更力使多，我的 一们人 丝了 不做解 苟出华 地语做行音自动乐己的的。实音
乐。”
从钱学森的事例中，你感受到了 情感的哪些作用？
第五课 品出情感的韵味
第1课时我们的情感世 界
想一想：面对国旗，听着国歌，你 有什么样的感受？
人非草木，孰能无情。 我们每个人的内心都有一个情 感世界。关注自己的情感状态， 不断创造、积累美好的情感体 验，向他人传递情感正能量， 会让我们的生命更有意义。
探究点一：丰富的情感
在以下情境中，你有什么样的情感体 验？
1、小丽考试后的心情如何？ 2、小丽为什么没和妈妈吵起来？
情绪与情感的关系
（1）情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反
应逐渐积累和发展。我们对某些人或者事 物的情绪，随着时间的推移形成比较稳定 的倾向，就可能产生某种情感。
（2）情感与情绪也有区别。情绪是短暂的、
不稳定，会随着情境的改变而变化；情感 则是我们在生活中不断强化、逐渐积累的， 相对稳定。
探究点二：情感的作用
在社会生活中，情感是人最基本的 精神需求。如安全感、信任感、爱 与关怀、责任感、使命感等等。
情景一：著名影星王力宏有
1一时、次候接 特你受 别觉采 崇访 拜得时 蜘说蛛王：侠力和“钢我宏铁小对音乐的情感 是侠些那都怎样 是的 我样漫 童的画 年英 的？雄最人爱物，，我这希 2望雄、自。己 我从可 觉王以 得成 做力为 音音乐宏乐最在上重的要音英的乐上的成就中， 你就是感使命受感到和理了想情，要感用创的哪些作用？
3.情感和情绪之间的关系
（1）情感与情绪紧密相关。伴随着情绪反应逐 渐积累和发展。我们对某些人或者事物的情绪， 随着时间的推移形成比较稳定的倾向，就可能 产生某种情感。
情感的作用
1.在社会生活中，情感是人最基本的精神需求。
2.情感反映着我们对人和对事的态度、观念， 影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动。
3.情感与我们的想象力、创造力相关。丰富、 深刻的情感有助于我们更全面地观察事物， 探索未知。
4.情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展， 这正是我们生命成长的体现。在生活经验的 不断扩展中，我们的情感才能更加丰富、深 刻，我们的情怀才能更加宽广、博大。
长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。
骚》
——屈原《离
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
——范仲淹
《岳阳楼记》
情感类型
黄金百战穿金甲，不破楼兰终不还。
《1、从上军行述》古诗词表有达了哪怎些—样—？的王情昌感龄？
2、在古诗词中，你还可以找到哪
些丰富的情感表达？
情感的类型
与情绪一样，我们的情感也是丰富的。其中， 有基础性情感，如安全感； 有高级情感，如道德感。 有正面的情感体验，如爱的情感； 有负面的情感体验，如恐惧感； 也有两方面混杂的体验，如敬畏感。
当我们看到有人遭受欺辱，并为此感到愤
怒当时我，们我独们立怎可完么以 成区体 某分验 项到 任情务正绪，义与得感情到；感他呢人？的承 认和赞赏时看，《我小们丽可以的体故验事到》胜。任感；
当我们承担角色、接受任务时，我们可以
体验到责任感； 除此之外还有愉悦感、安全感、崇拜 感……
小丽的故事
期中考试结束了，小这次考试没考好，心情 沮丧地回到家。妈妈得知情况后，开始不停地唠叨， 不是埋怨她做题太粗心，就是责怪她太爱看电视。 小丽躲进自己的小屋，感到再也无法忍受了，真想 和妈妈大吵一架。她眼噙着泪花，盯着桌上的电脑、 牛奶，心潮澎湃：妈妈为了让自己好好学习，花了 两个月的工资给她买来了电脑；天还没亮，就起床 为她做早饭；生病时，妈妈整夜整夜地照顾她…… 小丽烦躁的心情慢慢静了下来，她开始理解妈妈 了……
◇责任感——对职责的体验。当我们承担角色、 接受任务时，我们可以体验到责任感。
想一想：你有过以上情感体验吗？在生活中还有 哪些情感体验？
2.情感的类型
与情绪一样，我们的情感也是复杂的。 其中，有基础性情感，如安全感；有高级情 感，如道德感。有正面的体验，如爱的情感； 有负面的体验，如恐惧感；也有两方面混杂 的体验，如敬畏感。