新时期手术室带教方法的探讨
浅谈手术室实习护生带教方法
中，要做到一带、二看、三放手。一带，由教师带着操作，并说明操作的目的、注意事项等；
二看，就是要看着学生做，从他们的实际：工作中看到不足之处，并及时给予纠正；三放手， 工作的同时，带教教师放手不放眼，严格把关，增强护士的工：作态度，防止差错事故的发 生。由于手术室是病人进行手术治疗的场所，对无菌技术有特别严格的要求，手术室的带 教更要强调放手不放眼的原则，工作忙碌时可以提前开始准备工作，学生最易违反无菌原 则的行为，如横跨无菌面、经过无菌台时身体接触无菌台、开无菌台时手臂污染物品、开一 次性物品时方法错误、戴手套时有污染动作等，在这些方面带教老师要特别注意示范和督
２．１所有的一次物品，都要保证择优选购。首先是产品质量的择优、价格的择优、材 料的择优。在保证质量的同时，要考虑病人的经济承受力和医院的成本控制，应选择质优 价廉的产品。包装材料的好坏，直接影响物品的使用和储存，对无菌使用起至关重要的作
用。因此其包装的好坏是一次物品质量品质的保证。
２．２为了保证物品的有效使用，要做好检查、保养、清点。并保证清查时不损坏。 三、总结。通过几年的不断完善，使我科的物品管理有很大的进步。但是还存在一些 问题。为了满足医生和病人的需求，提高手术质量。要更加合理使用和管理好各种物品，
１．２制定带教计划
手术室是一个独立、全新的科室，与临床科室存在着本质的区别。依照实习大纲，对 中专、专科、本科护生有不同的实习要求，带教老师应认真备课，制定高质量、统一详细、切
实可行的教案。制定带教计划：掌握洗手护士、巡回护士的职责；掌握手术室的消毒灭菌、
无菌技术操作，提高无菌观念意识，熟悉手术室基础理论知识；熟悉常见手术的巡回配合
３手术配合： ３．１木前准备
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则，掌握无菌持物钳的使用及无菌物品的取放，无菌包及一般手术常规物品的准备，术中 药品的使用原则。
手术室一对一全程带教护理实习生教学的探讨
手术室一对一全程带教护理实习生教学的探讨随着医疗技术的不断发展和进步，手术室护理实习生的教学已经成为护理教育的重要组成部分。
在手术室，护理人员不仅需要具备丰富的专业知识和技能，还需要具备严谨的工作态度和强大的团队合作能力。
为了培养出优秀的手术室护理人员，一对一全程带教已成为重要的教学模式。
本文将探讨手术室一对一全程带教护理实习生教学的重要性、现状和发展趋势。
1. 提升实习生的专业技能手术室护理工作需要严谨的专业技能，实习生需要通过实践来提升自己的操作能力。
一对一全程带教可以使实习生在真实的工作环境中学习和实践，指导护士可以根据实习生的情况有针对性地进行教学，帮助实习生克服困难，提升专业技能。
手术室的工作需要丰富的工作经验，实习生通过一对一全程带教可以更快地掌握工作技巧和方法，提升自己的工作经验，为今后的工作做好准备。
3. 培养实习生的工作态度手术室护理工作需要严谨的工作态度和敬业精神，一对一全程带教可以使实习生更加深刻地了解手术室护理工作的重要性，培养其严谨的工作态度和专业精神。
目前，手术室一对一全程带教护理实习生教学在一些医院已经得到了一定程度的推广和应用，一些高水平综合医院在护理教育上已经开始尝试这种新的教学模式。
在一些医学院校中，也开始引入这种教学模式，提升学生的实际操作能力和专业技能。
也存在一些问题和挑战。
一方面，手术室的工作环境复杂，实习生需要有一定的基础知识和技能才能适应工作需要，有些实习生缺乏这方面的基础能力。
一对一全程带教需要有足够的带教人员和时间资源，目前一些医院的手术室仍存在人手不足和时间不足的问题。
为了更好地推广和应用手术室一对一全程带教护理实习生教学，我们可以从以下几个方面加以改进和完善。
1. 加强实习生的入学培训在实习生入学前，可以加强对实习生的入学培训，提前引导实习生了解手术室护理工作的重要性和要求，为实习生的入学准备好基础知识和技能。
2. 优化带教人员的队伍建设手术室的带教人员需要有丰富的实际工作经验和严谨的工作态度，可以加强对带教人员的培训和选拔，提升带教人员的水平和能力。
谈谈手术室护理实习带教方法
谈谈手术室护理实习带教方法在医院手术室护理工作中对护理人员的各方面要求相对较高，但对于刚从学校毕业尚未真正意义上接触过临床护理实践工作的实习护理人员来说还未具备较充分的职业素质、能力素养等各方面的综合性良好准备，因此医院需加强对实习护理人员在手术室护理工作中的各方面能力提升，促进其对手术治疗患者实施效果更佳的手术护理工作措施。
本文将重点围绕如何选择手术室护理工作带教老师与如何制定良好、有效的手术室护理工作带教方法的具体计划进行进一步的详细阐述。
一、如何选择手术室护理工作中的带教老师医院手术室中的护理工作难度较大，工作强度也相对其他科室来说较高，因此对手术室实习护理人员的职业能力素养、实际操作技能水平等诸多方面的要求也是较高的，选择一个正确、良好的手术室护理工作带教老师对于手术室实习护理人员来讲是十分重要的，其选择的结果将直接影响实习护理人员在今后医院手术室中具体护理工作实施的质量与手术治疗患者对自己、对医院的综合性评价与好感，因此医院手术室应当手术室实习护理人员挑选具备以下几个方面良好品质的护理工作带教老师：①具有良好的手术室护理工作职业素养与能力，在医院手术室的护理工作期间带教老师自身需要具备充足的手术室护理工作经验与实际操作能力，才能更好教给实习护理人员相关的护理技巧与能力；②具备高强度的手术室护理工作责任心与无菌观念，医院手术室中对无菌、消毒等方面的工作要求是相当高的，因此手术室护理工作带教老师自身必须具备高强度的无菌观念，才能更好地、负责的将手术室无菌操作护理措施传授于实习护理人员；③具备个性化、技术性高的护理工作能力，在手术室护理工作中对实习护理人员的实际护理操作能力要求较高，因此带教护理老师需要具备一套完整的、具有特性的护理工作技巧与技能，激发实习护理人员对护理措施的学习兴趣，更好地把握手术室护理工作中的技巧与能力。
二、如何制定良好、有效的手术室护理工作带教计划本文将对医院手术室实习护理人员实施的具体带教工作计划划分为三个阶段，具体带教方法内容如下：1.第一个阶段为手术室护理人员进入医院手术室科室学习的初期：在该阶段中，实习护理人员虽然对书本上手术室中相关的护理工作知识与技巧具备一定程度的掌握，但仍然缺乏一定的护理实践操作能力与技巧水平，且大部分实习护理人员对医院手术室的环境、相关医疗器械与设备、具体操作流程等方面的实际情况具有不同程度的陌生感，再加上医院手术室各方面高要求的特殊性，导致实习护理人员对手术室的护理工作具有一定的神秘感、畏惧感，甚至不敢轻举妄动、随意说话，更不敢大胆的进行手术室中相关护理工作的实际操作训练，只能机械的等待带教老师进行教学与指导；因此手术室护理工作带教老师应当首先带领实习护理人员学习医院手术室中的规章制度，要求实习护理人员严格遵守规定与制度，不可随意胡乱触碰手术室医疗器械与设备，并在实习护理人员期间明确管理人员及相关的职责问题；其次由带教老师带领实习护理人员对手术室中的各项医疗器械与设备、相关医学工具及具体操作方法进行进一步的学习与熟悉，促进实习护理人员对手术室各方面的了解程度，尽可能消除实习护理人员对手术室存在的紧张气息；且将手术室的治疗过程中各个护理人员之间护理工作配合度的重要性告知于实习护理人员，加强实习护理人员对护理配合工作的重视程度；2.第二个阶段为手术室护理人员进入医院手术室科室学习的中期：在此阶段中，实习护理人员已经基本掌握医院手术室中的环境、各类医疗器材与设备的实际操作用法等相关护理工作，护理带教老师需要在中期阶段带领实习护理人员对常规手术治疗中的手术前访视、手术治疗前医疗器械与设备、医用敷料等物品的常规准备工作、手术治疗患者在手术中应当采取何种正确的身体姿势、手术治疗期间的具体护理工作配合流程以及手术治疗完成后对患者的常规护理工作与访视工作等方面手术室护理工作内容的综合性参观与熟悉；同时带教老师要协助与指导手术室实习护理人员将在学校书本中所学习到的理论知识具体应用于手术室的实际操作过程中，且帮助实习护理人员进行成功的角色互换，该阶段内需要要求实习护理人员掌握在手术室护理工作中无菌操作、术前规范操作等相关护理工作的具体实际操作技巧与能力；3.第三个阶段为手术室护理人员进入医院手术室科室学习的后期：在该阶段中，实习护理人员除了已经更加熟悉掌握手术室相关环境与基本操作外，对邠实际操作技巧也有了一定程度的掌握，因此在该阶段内带教老师需要加强对实习护理人员如何结合护理理论知识与手术治疗患者具体病情状况进行更好的、全方面的分析与解读；掌握手术室中的各项消毒灭菌操作技巧、查对制度等，并针对实习护理人员在实际操作期间暴露出来的技巧性问题，带教老师需及时予以正确的指导与协助，促使实习护理人员掌握更为准确的护理工作技巧与措施；要求实习护理人员严格按照手术室相关制度进行护理工作，增强自身对手术室各项工作的配合度，强化实习护理人员在工作期间的自我保护意识。
手术室护生不同时期带教方法和心得体会
手术室护生不同时期带教方法和心得体会引言手术室是医院中对护理专业技能要求极高的部门之一。
护生在手术室的实习经历对其职业成长至关重要。
本文旨在探讨手术室护生在不同实习阶段的带教方法，并分享个人的带教心得体会。
护生实习阶段划分根据护生的学习进度和技能掌握情况，可将手术室实习分为三个阶段：初期、中期和后期。
初期阶段特点：护生对手术室环境和流程不熟悉，缺乏实际操作经验。
带教重点：熟悉手术室环境、了解基本流程、学习无菌操作。
中期阶段特点：护生已有一定的理论知识和初步的实践操作能力。
带教重点：深化理论知识、提高操作技能、参与简单手术配合。
后期阶段特点：护生具备较为全面的理论知识和熟练的操作技能。
带教重点：独立完成手术配合、学习手术管理、培养临床思维。
带教方法初期阶段环境适应：引导护生熟悉手术室布局，介绍各类设备和器械。
理论学习：通过讲座和视频教学，强化无菌操作和手术室基本流程的理论基础。
模拟操作：在模拟手术室进行基础操作练习，如穿戴手术服、手套等。
中期阶段技能训练：通过实际操作，提高护生的基础护理技能，如器械传递、手术敷料准备等。
案例学习：分析具体手术案例，让护生了解手术流程和护理要点。
角色扮演：模拟手术场景，让护生扮演手术团队中的不同角色。
后期阶段独立操作：鼓励护生独立完成手术配合任务，提高自主工作能力。
临床思维：引导护生思考手术中可能遇到的问题和解决方案。
反思总结：定期进行实习反思，总结经验教训，促进个人成长。
心得体会耐心引导护生的学习和适应需要时间，带教老师需要有足够的耐心进行引导。
个性化教学每个护生的学习进度和风格不同，带教应根据个人特点进行个性化教学。
强化实践手术室护理工作注重实践操作，应不断强化护生的实践能力。
沟通技巧良好的沟通技巧对于手术室团队协作至关重要，应培养护生的沟通能力。
安全意识手术室工作对安全性要求极高，带教过程中应不断强调安全意识。
结语手术室护生的带教工作是一项系统工程，需要带教老师具备丰富的专业知识、教育经验和高度的责任感。
手术室护士带教工作总结经验与探索
手术室护士带教工作总结经验与探索为了不断提高手术室护士的专业技能，我们开展了一系列的带教工作。
通过这些工作，我深刻体会到带教工作的重要性，也取得了一些经验和收获。
下面是我对手术室护士带教工作的总结，内容如下。
首先，带教工作需要有明确的目标和计划。
在带教工作之前，我们需要了解被带教护士的基本情况，包括其专业技能水平、学习情况和工作背景等。
然后，根据这些信息，我们制定了具体的带教计划，明确带教的目标和内容。
通过这样的计划，我们能够更加有针对性地开展带教工作，提高被带教护士的专业技能水平。
其次，带教工作需要有耐心和耐心。
带教工作并不是一蹴而就的，需要通过一定的时间和过程来逐渐提高被带教护士的技能。
在这个过程中，我们需要有足够的耐心和耐心，帮助被带教护士解决遇到的问题，引导其不断成长。
有时候，被带教护士可能会遇到一些困难和挫折，我们要及时给予鼓励和支持，帮助其克服困难，保持积极的学习态度。
再次，带教工作需要注重实践和反思。
手术室护士的工作很重要，涉及到患者的生命和健康，因此我们不能只停留在理论层面，而要注重实践。
通过亲自动手操作和实践，被带教护士才能更好地掌握操作技能和提高临床能力。
与此同时，我们也要定期进行反思和总结，找出问题和不足，及时进行调整和改进。
只有不断完善自己的带教方法和方式，才能更好地促进被带教护士的成长。
最后，带教工作需要注重团队合作。
手术室是一个高度协作的环境，需要与多个职业团队密切合作，包括医生、麻醉师、器械护士等。
在带教工作中，我们也要与其他团队成员进行密切合作，共同为患者提供高质量的护理服务。
只有团结一心，相互协作，才能完成手术室的工作任务，避免患者发生意外和并发症。
总结起来，手术室护士带教工作需要有明确的目标和计划，耐心和耐心，注重实践和反思，以及注重团队合作。
通过带教工作的实践和探索，我深刻认识到带教工作的重要性，也取得了一些经验和收获。
今后，我将继续努力，不断提高自己的带教水平，为手术室护士的进步和发展做出更多的贡献。
手术室护理实习生临床带教工作的探讨
手术室护理实习生临床带教工作的探讨手术室在临床科室中属于一个相对独立的科室，环境特殊，专业性强，知识面广，工作强度大，工作时间不固定，使实习护生未到手术室实习前就有恐惧心理，给手术室的带教工作带来了一定的难度。
因此，如何使护理实习生以较高质量完成手术室实习任务，成为手术室护理实习生带教的重点。
经过我们多年的临床带教实践，总结出一套较为规范的带教方法，并取得了良好的效果。
本文对此进行了分析，希望能为业界人士提供一定的参考价值。
标签：手术室；护理实习生；临床带教毕业实习是护理教学中的重要组成部分，是将医学基础理论运用于实践的过程，手术室是护理实习生必到的科室之一，我院是医学院教学医院，实习护生人数多，来源于不同省市的院校，水平参差不齐。
手术室在临床科室中属于一个相对独立的科室，其护理工作具有很强的特殊性，无菌要求极为严格，护理要求也不同于其他临床科室。
本文就提高手术室护理实习生带教质量提出一些思路和体会，以期达到更好的教学效果。
一、护理实习生的基本情况每轮到手术室的护理实习生人数为1到5名，实习时间为2到4周。
我们带教的护理实习生为本科、大专、中专实习生，生源来自不同的院校，水平参差不齐。
中专护生绝大多数为初中毕业后直接进校学医的，年龄偏小，基础差，学习较为被动，个别护生学习态度不端正，对手术室知识掌握不牢、不重视、心理素质差，缺乏工作热情等，而大专生、本科护理实习生中虽然理论知识较强，但个别认为自己是“大材小用”，在实习操作中缺乏积极性。
二、提高手术室护理实习生带教质量的基本思路和方法1、制定带教计划第1周详细介绍手术室概况、布局，使护生对手术室三区的划分有明确的概念并能正确区分和使用，介绍手术室的规章制度及一般规则，尽快熟悉手术室环境。
基本掌握无菌技术操作原则及手术室各项无菌技术操作，熟悉常见手术器械名称、使用方法及保养，了解手术室各种敷料的制作，熟悉手术室常用物理及化学消毒原理、方法和注意事项。
手术室新护士的带教方法探讨
能力提 高 、新 知识 捕 捉 能力 增 加 、学 习兴 趣提 高 及对 后续 课程 学
习 的积 极性 方 面均起 到 了促进 作用 。尤其 是对 学 生 自学 能力 、文
５．３授课 后对 两组学 生技 能操 作进 行 了测 试 ，试 验组 学 生成绩 明 献 检 索能 力 、分析 和 解 决 临床 问题 的能力 、中 医辨证 运用 方剂 的
法有一 定 的依赖 作用 。
本研究一方面 以典型的病例为切入点，运用 ＰＢＬ模式进行
５．４授 课后对 试验 组进 行 问卷调查 ，结 果 见表 ４ 表 ４ 态度评价［ｎ（％）］
理论 教学 ，再 结 合模 拟 实 验室 的 动手 操作 ，从 而 全面 提高 学生 对 妇科 疾病 的 中 、西 医结 合诊 治 能力 、临床 思维 能力 、动 手 能力 ，促 进 自学 ，增强 实 践训 练 ，同时 对学 生 后续 课程 的学 习产生 显著 的
中得 到某 些启 示 ，做 到教 学相 长 。
ＰＢＬ模式具有其科学性 、创新性 、先进性 ，值得借鉴。通过
ＰＢＬ模 式在 我 院中西 医结 合妇 产科 学教 学 中的使 用 ，将 带来 一场
中西医结 合妇 产科 学教 学 上的 自我 改革 ，给广大 师生带 来 一种新
的学习妇 产科 知识 的方 法 ，值 得 大力 推广 。
参 考文 献
【１］Ｔｒａｖａｋｏｌ，Ｋ Ｒｅｉｃｈｅｒｔｅｒ．Ｔｈｅ ｒｏｌｅ ｏｆ ｐｒｏ￣ｅｍ ｂａｓｅｄ ｌｅａｒｎｉｎｇ ｉｎ ｔｈｅ
ｅｎ—ｈａｎｃｅｍｅｎｔ ｏ ｆ ａｌｌｉｅｄ ｈｅａｌｔｈ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ ［Ｊ］．Ｊ Ａｌｌｉｅｄ Ｈｅａｌｔｈ，２００３，３２
（２）．１ １０—１ １５．
手术室护生带教中各种教学方法的探讨
手术室护生带教中各种教学方法的探讨手术室是一个专科性强、护理教学内容涉及面广、实践性强且无菌要求高的特殊科室，手术室专科知识一直是临床学习过程的难点。
其专业的特殊性，决定了其教学的方式有别于其他临床病区。
随着现代医学教育的不断发展，传统教学模式已不能满足现代医学教育需要，急需寻求适合现代护生能力发展的实习教学模式。
现将现阶段临床手术室护生带教中各教学方法综述如下：1.以问题为基础（PBL)的教学方法以问题为基础的教学法（problem-based learning,PBL)是美国的神经病学教授Howard S Barrows于1969年在加拿大的麦克马斯特（McMaster)大学首先创立，目前被认为是一种较好促进学生的评判性思维能力的教学方法。
此教学方法与传统的以教师为中心的教学方法有很大的不同，强调以学生为主体，并以促进学生的自学动机，提高学生自己解决问题能力为教学目标的教学方法〔１〕。
采用 PBL 模式教学，将临床常见问题抛给护生，让护生以带着问题的方式来学习，在很大程度上激发了学习兴趣、带动了学习的积极性与主动性、转变了思维方式，促使护生将所学的理论知识更好的运用到临床实践中，有利于提高护生解决问题的能力和沟通能力。
2.导航周教学法导航是引导某一设备，从指定航线的一点运动到另一点的方法。
根据导航的这层含义，形象地将这种教学法形容为导航日教学法，是一种由带教干事通过小讲课、操作示范等形式使护生获得知识和技能的教学方法。
它在我国香港已经运用成熟，其可以为护生引导方向，树立目标，建立信心［2］。
3、PDCA教学法PDCA 循环，也叫戴明循环，是指以计划(Plan)、实施(Do)、检查(Check) 和总结处理(Action)四个阶段为基本方式的科学工作程序进行循环管理。
［3］采用 PDCA 管理法不仅提高了护生的学习效率，使其在较短的时间内掌握更多的专业技能，同时也提高了带教老师的整体水平，形成了良性循环。
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新时期手术室带教方法的探讨
手术室是一个工作内容繁杂，技术要求较高的工作岗位，对外封闭，各种手术配合时动作快准，无菌要求严格，加上人性化术前、术中、术后护理宣教，手术室新生很难一下应对。
如何让新生在较短的时间内迅速适应环境，是手术室护理教育中的一个重要环节。
资料与方法
2009～2011年手术室新生30名，其中2009～2010年15名新生设为对照组甲组，2010～2011年护生15名为新组乙组。
对照组甲组女13名，男2名，平均年龄21.87岁，中专4名，大专11名。
新组乙组女12名，男3名，平均年龄21.9岁，中专5名，大专9名，本科1名。
差异无显著性意义（均p>0.05），具有可比性。
带教方法：
⑴甲组采用手术室多年传统的一对一定人带徒带教方式，护生专门跟一名老师，采取一对一定人带教方式，由固定一名老师带教参与日常手术配合，共同参与值班倒班。
带教老师的水平与责任心直接影响新生的掌握手术室工作的程度。
⑵乙组带教分工：①集中培训：首先采取集中培训教学，组织新生进行手术室岗前培训1周，首先介绍手术室基本环境，布局的要求，层流手术室规章制度等。
布局管理，区域划分避免交叉感染，更换手术衣，鞋帽的流程，讲解限制区、半限制区、非限制区的特点，生活区和工作区的职能，介绍国内先进手术室工作环境流程，现阶段手术室在市区级医院的领先位置，还有的不足点，需要大家
努力克服完成的地方，初步激发护生迅速熟悉环境，树立努力向先进手术室去学习进修的目标。
教会新生巡回护士接送患者方法，手术前防视内容，手术后交接内容。
洗手护士洗手方法流程，穿无菌手术衣和戴无菌手套方法，重点无菌观念，讲解无菌观念是每个手术室护士的自我监督的责任，新生都记得我们护士长在培训中讲的：“无菌观念有时在工作中就是自我监督，自己上手术台时他人不在场，你就要像银行职员一样认真不犯错。
还要互相监督，互相提醒，保证无菌是手术的第一道防线”。
激发了护生反思意识，护士长安排培训1周后总结考试，考试合格的新生选择具有护师以上职称专业水平高、有工作热情的护士1周轮流进行一对一任带教老师，负责具体的日常带教工，但是不参与倒夜班工作。
②轮流单独带教：护士长安排科室几名基本素质好的，工作积极热情职称高的老护士做带教老师，几名新生1周一轮换，护士长开会安排老师和新生的工作日程，指出如：“xx新生你跟xxx老师，xxx老师的无菌技术在全院比赛获得过奖项，你这2周主要学习铺无菌手术台和无菌物品传递方法，巡回护士协助医师穿手术衣的无菌原则等”。
“xxx老师手术宣教工作指导到位，你要学习老师的沟通方法，语言交流时方式，及时做好患者的心理护理工作是护理人性化的表现，你们要做好笔记，查找资料学习各种疾病的不同宣教方法等等”。
固定工作安排后，新生在老师的针对性指导下可以很快了解手术室无菌铺台，接送患者心理护理指导，器械的种类洗擦保养，麻醉给药、准备时配合的工作，协作麻醉医生实施麻醉，输血查对
等工作。
巡回护士工作范畴。
由老师作规范示教，组织护生反复练习，并随即提问，使其将所学知识与实际工作总体有机结合起来，使护生他们感到既兴奋又紧张。
轮流1个月后新生基本掌握手术室巡回护士工作流程。
无菌技术操作，台下器械认知和缝针穿线方法速度的练习。
护士长每周测评考核，结合小讲课操作培训方式对每位新生的考试做出评价，督促加强点及下步工作学习重点。
③共同上台：新生在入手术室第1天往往就特别想上台，陌生环境和特殊的工作需要他们学习的东西太多，护理教育的目标是培养有能力、有知识，并能与临床实践相适应的实用型人才1。
新生经过台下1个月的准备练习，多数在技术和思想能够具备和老师上台的条件，选择一些常规小手术，带教老师讲解手术过程及配合要点，医生的喜好特点，手套的型号，准备缝针大小型号，无菌巾传递各操作步骤，老师跟新生提前共同洗手上台，指导新生洗手和穿衣，新生这时往往都较紧张，在台下练习一样，真正手术时还是紧张，有时自己不经意违反无菌原则还不知，这就需要老师的监督和鼓励，做到放手不放眼，摆放手术器械定位规范，讲解手术无菌区域及传递手术器械方法，参与敷料器械等物品查对清点制度，术中逐渐安排器械缝针的传递，注意传递时方法正确，防止发生锐器伤，注意保护自己和爱护他人。
④单独配合：新生经过1个月和老师共同上台后，无论从技术上还是心理上都基本能独立配合中小手术了，护士长经过考核后，合格者安排单独配合手术，老师台下监督指导，做到放手不放眼，培养新生独立工作能力和操作中意外情况应急能力。
大
多数新生感到我科无菌要求高，技术操作难度较大，在对患者术前有效沟通个性化指导要求知识全面，老师要适时帮助引导护生去学习思考，及时给他们鼓励，培养他们克服缺点，养成良好的思考习惯。
90后新生大多思想积极，思维敏捷，干劲足，但有时脆弱，不太能吃苦，要及时开导，为他们减压，合理安排作息时间，树立劳逸结合的工作理念。