第3章 温度
初中物理-第三章 温度 复习
3. 液体蒸发需要吸热，会导致所依附的 物体温度降低，有致冷作用
实验2： 1．温度计置于空气中，读
数是____℃ 2．在温度计的液泡上沾上
适量酒精，把温度计取出来在 空气中读数，温度计的示数有 怎样的变化？
比较蒸发和沸腾
蒸发
沸腾
相同点
都是汽化现象，都吸热
发生部位 只在液体表 面进行
表面和内部 同时进行
标准大气压下的 冰水混合物
标准大气压下 的沸水
将0 ℃和100 ℃之间均 匀地分成10个格，每格代 表多少℃ ？
如果均匀地分成100 个格，每格代表多少℃ ？
常用温度计和自制温 度计有什么不同 ？
100
90
100
80
90
70
80
60
70
60
50
50
40
40
30
30
20
20
10
10
0
0
四、温度计的使用
过程中大小的变化，观察水温度的变化，并做好记录。 （从85 ℃开始计时）
时间/min 温度/℃
水中气泡 变化情况
0 0.5 1 85
沸腾前： 沸腾时：
1.5 2
2.5 3
3.5 4
4.5 …
沸腾前 沸腾时
4．沸腾曲线 （1）温度变化规律： 沸腾前，水吸热温度升高。
沸腾过程中，水吸 热温度保持不变。
冰
思考：
雨、雪、云、雾、露、霜、冰雹是怎 样形成的？
小结：
水蒸气
升华： 物质从固态直接变成气
汽液 化化
态的过程。升华过程中物质
需要吸热。
升
凝
华
水
华
【八年级物理上册】第三章第3节 汽化和液化
第3节汽化和液化一、汽化和液化物质从液态变为气态的过程叫汽化。
物质从气态变为液态的过程叫液化。
二、沸腾1、沸腾：在一定温度下，在液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象。
2、沸点：液体沸腾时的温度叫做沸点。
[不同液体沸点不同！]液体沸点受气压影响，气压越高、沸点越高，气压越低，沸点越低。
气压不变时，液体的沸点不变。
3、沸腾条件：[1]、液体温度达到沸点；[2]、继续吸热。
4、沸点与气压的关系：一切液体的沸点都是气压减小时降低，气压增大时升高。
三、蒸发1、蒸发液体在任何温度下都能发生的汽化现象叫蒸发。
[蒸发只在液体表面发生。
]2、影响因素：[1]、液体的温度；[温度越高蒸发越快！][2]、液体的表面积；[表面积越大蒸发越快！][3]、液体表面空气的流动。
[空气流动越快蒸发越快！]3、作用：蒸发吸热（吸收外界或自身的热量），具有制冷作用。
4、汽化的两种形式：蒸发和沸腾。
四、液化1、液化：物质从气态变为液态的过程叫液化。
2、液化的方法：（1）降低温度；（2）压缩体积。
3、作用：液化放热。
【典型例题】类型一、汽化和液化1.在手背上涂些酒精，过一会，发现酒精干了，同时感到手背凉凉的．针对这一现象，以下解释正确的是（）A．这是汽化现象，酒精从手上吸热 B．这是汽化现象，手从酒精中吸热C．这是液化现象，手从酒精中吸热 D．这是液化现象，酒精从手上吸热【思路点拨】汽化是物质从液态变为气态的过程，汽化过程是吸收热量的。
【答案】A【解析】在手背上涂一些酒精，过一会儿酒精消失了，实质上是酒精发生了蒸发现象，蒸发是汽化的一种方式；汽化过程要吸收热量，液体从手上所涂部分吸收热量，所凃部分温度降低，我们能感到所涂部位凉凉的，故A正确，故选A。
【总结升华】掌握六种物态变化的吸热和放热情况：熔化、汽化、升华吸热；凝固、液化、凝华是放热的。
举一反三：【变式】（多选）关于汽化和液化下列说法正确的是（）A．液体的温度达到沸点时，液体一定会沸腾B．当液体的温度升高时，液体的蒸发一定加快C．所有气体，温度降到足够低时，都可以液化D．有些气体，单靠压缩体积不能液化【答案】BCD类型二、液体沸点与气压的关系2.（多选）将烧瓶内的水加热至沸腾后移去火焰，水会停止沸腾，迅速塞上瓶塞，把烧瓶倒置并向瓶底浇冷水（如图），你会观察到烧瓶内的水第二次沸腾起来．则下列说法正确的是（）A．两次沸腾时，瓶内气体压强相同B．第二次沸腾时比第一次沸腾时，瓶内气体压强小C．两次沸腾时，瓶内水的沸点相同D．第二次沸腾时比第一次沸腾时，瓶内水的沸点低【思路点拨】从液体的沸点与气压关系角度来分析，气压减小，沸点降低。
第三章 化学反应速率、方向和限度
①逆过程G与正过程的G数值相等，符号相反。
②如果一个反应是多个反应的和，总反应的rG等 于各反应G之总和。
二、判断一个反应进行的方向时，如果：
rG<0反应自发进行
rG>0反应不自发进行
rG=0平衡状态
当rG<0时(产物的G<反应物的G)该反应就自动向生 成产物的方向进行，在反应中反应物不断减小而产物不
由上面的rG(T)=rH(298K)-TrS(298K) 公式可得下列结果：
类型 H
S
G
反应的自发性
1 2 3 4
+ +
+ +
永远是永远是+ 受温度影响 受温度影响
永远自发 永远非自发 温度低时自发 温度高时自发
例：求标准状态下CaCO3(s)===CaO(s)+CO2(g)
的分解温度?
Kc=[CrO42-]2[H+]2/[Cr2O72-]
对于气体反应，写平衡常数关系式，除可以用平衡时的 浓度表示外，也可以用平衡时各气体的分压表示。如： N2+3H2=2NH3 可写出两个平衡常数关系式
Kc=[NH3]2/([N2][H2]3)
Kp=p2(NH3)/[p(N2)p3(H2)]
3.1
的因素以及反应的机理。
化学平衡
化学动力学 是研究化学反应的速度、影响反应速度 热力学 研究物理或化学变化中能量的相互转化和热 的影响因素（如温度）对转化的影响。特别是研究在
指定条件下一个变化自动进行的可能性（自发性），
从而确定变化的方向和范围。但热力学不能解决变化 的速度问题。 化学热力学 研究化学变化中能量的相互转化和热的 影响因素（如温度）对转化的影响。
人教版八年级物理上册第三章第一节《温度》
0
记作:－4 ℃ 0 读作：
负4摄氏度
10
如图1所示，温度计的示数为_____℃。
如图2所示，温度计的示数为_____10
30
图1
20
图2
小结
程度
测温物质
玻璃外壳
想一想
温度计构造简单，但它却能测量看不见、摸不 着的温度，其测量原理是什么？这种测量体现 了什么物理学方法？
液体的热胀冷缩
转化法
摄氏温度 规定： 0 ℃：标准大气压下冰水混合物的温度。 100 ℃ ：标准大气压下沸水的温度。
读出下列温度：
读作：
1、人的正常体温是37℃ 37摄氏度
秋 风 萧 瑟 天 气 凉 ， 草 木 摇 落 露 为 霜
春天---春暖花开
夏天---火热
秋天---秋高气爽
冬天---寒冷
第1节 温度
一、温度 物体的冷热程度叫温度。
二、温度计 测量温度高低的仪器叫做温度计。
常 用 温 度
实
验 用 温 度
体 温 计
寒 暑 表
计
计
实验用温度计的结构
玻璃泡
毛细管
使用前 应认清 量程和 分度值
°C
120 110 100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 -10 -20 -30
最高温度值？ 分度值？
最低温度值？
下面这些做法是否正确？为什么？
偏大 正确
偏小
小结：温度计的使用
使用前：观察 使用时：注意
20
10
记作12℃
读作12摄氏度
2、冰的熔点是0℃
0摄氏度
3、北京一月份平均 气温是-4.7℃
负4.7摄氏度 零下4.7摄氏度
第3章焓、熵、热容与温度、压力的关系
M R M (T , p) M ig (T , p)
H R H (T , p) H ig (T , p)
S R S(T , p) S ig (T , p)
V R V (T , p) V ig (T , p)
1 H C p S T p T T p T
U S T T T V V
CV 1 U S T V T T V T
理想气体热容
由
微分
dH dU Vdp pdV
dH TdS Vdp
同理： G H TS
dG Vdp SdT
dA pdV SdT
A U TS
热力学基本方程
热力学基本方程是关于能量函数的全微分
dU TdS pdV
dH TdS Vdp
dA pdV SdT
V dH C pdT V T dp T p
H V V T p T p T
H H p H T C p dT
T1
p1
V V T dp T p
dB B T dp p0 dT T
p
R dB V T p dT p
dB H p B T d T T
R
利用立方型状态方程计算HR
V R 计算H 的关键在于计算 T 项 p
dG Vdp SdT
适用条件：适用于封闭系统，它们可以用于单相或多相系统
控制工程第3章习题解答
3.5 使用温度计对水温进行测量，若水温为恒定值，该温度计能在1分钟时指示出实际温度值的98%。
假定温度计为一个一阶系统，求该系统的时间常数T 。
解：恒定的水温可以视为一个阶跃输入信号，温度计的测量输出可以视为对该阶跃输入信号的响应。
一阶系统的单位阶跃响应的时间函数为：)0(1)(/>-=-t e t x T t o （P82，3.3.2） 根据题意可知：98.01)(/11=-=-=Tt o e t x→02.0/1=-T e →256.050ln 1==T (min)若测量开始后，实际水温从零度起，以10°C/min 的速度线性升温，求温度计在1分钟时的示值与实际水温的误差是多大？（帮助公式：11111222++-=+⋅Ts T s T sTs s ） 根据题意，实际的温度输入信号为：t t x i ⋅=10)(其拉氏变换为：210)(ss X i =测量误差的时间函数为：]1110[)()]()([)()]([)()()()(2111+⋅⋅-=⋅-=-=-=---s T sL t x s G s X L t x s X L t x t x t x t e i i i o i o i其中：)(10]11[10]111[10]1110[/2212121T t e T T t Ts T s T s L Ts s L s T s L ----⋅+-=++-=+⋅=+⋅⋅所以：)1(56.2)1(10)(1010)(256.0///t T t T t e e T e T T t t t e ----=-=⋅+--=当t=1时，测量误差为：5.2)1(56.2)(256.0/11=-=-=e t e t3.7已知控制系统的微分方程为)(20)()(5.2t x t y t y =+'，试用拉氏变换法求该系统的单位脉冲响应)(t w 和单位阶跃响应)(t x ou ，并讨论二者之间的关系解：由传递函数的定义和系统的微分方程（P34，2.2.2~2.2.3），可得系统的传递函数为4.0815.220)()()(+=+==s s s X s Y s G 系统的单位脉冲响应为（P81）t e s L s X s G L t w 4.0118]14.08[)]()([)(---=⋅+==系统的单位阶跃响应为（P82）：)1(20]4.011[4.08]14.08[)]()([)(4.0111t ou e s s L s s L s X s G L t x -----=+-=⋅+==比较)(t x ou 和)(t w ，有)(t w =)(t x ou' 即系统的单位脉冲响应等于系统的单位阶跃响应的微分。
昆虫记第三章摘抄笔记(3篇)
第1篇第三章：蝉的蜕变摘抄一：“在炎热的夏日，蝉的鸣叫声仿佛是夏天的交响曲，它们在树梢上高声歌唱，仿佛在诉说着一段古老的传说。
然而，这段传说背后，却隐藏着蝉蜕变的故事。
”摘抄二：“蝉的一生，只有短短的五个星期。
在这五个星期里，蝉要完成从幼虫到成虫的蜕变，这个过程充满了艰辛和挑战。
”摘抄三：“蝉的幼虫生活在地下，它们在土壤中挖掘隧道，寻找食物。
这个阶段，蝉的体型微小，几乎无法被人察觉。
然而，正是这个微小的生命，在地下经历了长达四年的成长。
”摘抄四：“四年后，蝉的幼虫终于长大，它们开始寻找一个合适的地点，准备进行蜕变。
这个过程被称为‘蜕皮’。
”摘抄五：“蜕皮的过程非常痛苦，蝉的幼虫会从地下爬出，寻找一棵树或其他物体作为蜕皮的地方。
在这个过程中，幼虫会经历三次蜕皮，每一次蜕皮都会让它们的身体发生巨大的变化。
”摘抄六：“第一次蜕皮后，幼虫的体型会变得更大，它们的身体逐渐呈现出成虫的轮廓。
然而，这时候的蝉仍然没有翅膀，它们需要继续寻找食物，积累能量。
”摘抄七：“第二次蜕皮后，蝉的体型再次增大，它们的身体逐渐变得坚硬，呈现出成虫的肤色。
这时候的蝉已经拥有了成虫的基本特征，但它们仍然无法飞翔。
”摘抄八：“第三次蜕皮后，蝉的体型达到了成虫的最大值，它们的身体变得透明，翅膀开始发育。
这时候的蝉已经准备好迎接最后的蜕变。
”摘抄九：“最后，蝉的幼虫会从壳中爬出，经历最后一次蜕变。
这一次，它们会变成一只拥有鲜艳翅膀的成虫，准备在夏日的高空展示它们的歌喉。
”摘抄十：“蝉的蜕变是一个充满奇迹的过程，它不仅展现了生命的顽强，也揭示了自然界中生命的奥秘。
蝉的蜕变告诉我们，即使是最微小的生命，也有可能创造奇迹。
”摘抄十一：“在蝉的蜕变过程中，我们看到了生命的坚韧和美丽。
蝉的幼虫在地下默默成长，经历了漫长的等待，最终破茧成蝶，飞向天空。
这个过程仿佛在告诉我们，只要我们有足够的耐心和毅力，就一定能够实现自己的梦想。
”摘抄十二：“昆虫记》中的蝉的蜕变故事，不仅让我们了解了蝉的生命历程，也让我们对生命有了更深的感悟。
八上物理人教版第三章第1节温度
在标准大气压下，只要是冰水混合物，无论是冰多还是 水多，其温度都是0℃。
0 ℃表示物体的冷热程度与标准大气压下冰水混合物的冷 热程度相同，而不是说物体没有温度。
摄氏温度的单位“摄氏度”是一个整体，不能分开，如 10摄氏度，不能读作摄氏10度，也不能读作10度。
书写摄氏温度单位符号“ ℃”时，要注意格式，字母左 上角的小圆圈不能漏掉，也不能分开或错位，如人体的 正常体温约为37 ℃ ，不能写成“37°”或“37C”。
② —温—度——计—的——玻—璃——泡—接——触—了——容—器——的—底——部——。
℃
(4)第一小组同学在测量温水的温度时，温
15
度计示数如图乙所示，应记为——1—3 —℃。
10
5
甲
乙
新知探究 知识点4 体温计
1.认识体温计
体温计用于测量人体温度， 如图所示为常见的体温计， 其玻璃泡内的测温物质是水 银 ， 量 程 为 35~42 ℃ ， 分 度 值为0.1℃。
做一做：把两只手分别放入热水和冷水中；过一 会儿，再把双手同时放入温水中。说出两只手对“温 水”的感觉。
放过冷水的手感
热
凉 觉温水是热的，
放过热水的手感
觉温水是凉的。
总结：有时候人的感觉并不准确，要准确地判断 温度的高低，就要用测量温度的工具——温度计进行 测量。
温度计
自制温度计
在小瓶里装满带颜色的水。给小瓶配一个橡皮塞， 橡皮塞上插进一根细玻璃管，使橡皮塞塞住瓶口。
春天:春暖花开、温暖 夏天：骄阳似火、炎热
秋天：秋高气爽、凉爽 冬天：寒冬腊月、寒冷
想一想：我们为什么会对“春”“夏”“秋”“冬” 的感受不一样呢？
因为这四个季节的温度不一样
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第三章温度一、名词解释题： 1. 温度(气温)日较差：一日中最高温度(气温)与最低温度(气温)之差。
2. 温度(气温)年较差：一年中最热月平均温度(气温)与最冷月平均温度(气温)之差。
3. 日平均温度：为一日中四次观测温度值之平均。
即T平均= (T02＋T08＋T14＋T20)÷4。
4. 候平均温度：为五日平均温度的平均值。
5. 活动温度：高于生物学下限温度的温度。
6. 活动积温：生物在某一生育期(或全生育期)中，高于生物学下限温度的日平均气温的总和。
7. 有效温度：活动温度与生物学下限温度之差。
8. 有效积温：生物在某一生育期(或全生育期)中，有效温度的总和。
9. 逆温：气温随高度升高而升高的现象。
10. 辐射逆温：晴朗小风的夜间，地面因强烈有效辐射而很快冷却，从而形成气温随高度升高而升高的逆温。
11. 活动面(作用面)：凡是辐射能、热能和水分交换最活跃，从而能调节邻近气层和土层温度或湿度状况的物质面。
12. 容积热容量：单位容积的物质，升温1℃，所需要的热量。
13. 农耕期：通常把日平均温度稳定在0℃以上所持续的时期，称为农耕期。
14. 逆温层：气温随高度升高而升高的现象，称为逆温现象。
发生逆温现象的气层，称为逆温层。
15. 三基点温度：是指生物维持生长发育的生物学下限温度、上限温度和最适温度。
二、填空题： 1. 空气温度日变化规律是：最高温度出现在(1) 时，最低温度出现(2) 时。
年变化是最热月在(3) ，最冷月在(4) 月。
2. 土温日较差，随深度增加而(5) ，极值(即最高，最低值)出现的时间，随着深度的增加而(6) 。
3. 水的热容量(C)比空气的热容量(7) 。
水的导热率(λ)比空气(8) 。
粘土的热容量比沙土的要(9) ，粘土的导热率比沙土(10) 。
4. 干松土壤与紧湿土壤相比：C干松土<C紧湿土；λ干松土<λ紧湿土土壤的春季增温和秋季的降温比较：沙土春季升温比粘土(11) ，秋季降温，沙土比粘土(12) ，沙土温度日较差比粘土要(13) 。
5. 土壤温度的日铅直分布的基本型有：白天为(14) 型；夜间为(15) 型；上午为(16) 型；傍晚为(17) 型。
6. 在对流层中，若1000米的温度为16.5℃，气温铅直梯度是0.65℃/百米，到2000米处，温度应是(18) ℃。
7. 温度的非周期性变化，常由(19) 而造成。
多发生在(20) 季节。
8. 当rd =1℃/100米，r =0.9℃/100米，则此时的大气层结对干空气是(21) 的。
9. 我国气温日较差，高纬度地区(22) ，低纬度地区(23) ，年较差随纬度的升高而(24) ，且比世界同纬度地区要(25) 。
10. 土、气、水温日较差，以土温(26) ，气温(27) ，水温(28) 。
11. 日平均气温稳定大于0℃持续日期，称为(29) 。
12. 某地某月1～6日的日均温分别是10.2，10.1，9.9，10.5，10.0，10.2℃，若某一生物的生物学下限温度为10℃，则其活动积温为(30) ℃，有效积温为(31) ℃。
答案：(1)14时，(2)日出前后， (3)7月， (4)1月， (5)减小，(6)推迟，(7)大，(8)大，(9)大，(10)大，(11)快， (12)快， (13)大， (14)受热型，(15)放热型，(16)上午转换型，(17)傍晚转换型，(18)10℃， (19)天气突变及大规模冷暖空气入侵，(20)春夏和秋冬之交，(21)稳定，(22)大， (23)小，(24)增大，(25)大，(26)最大，(27)其次，(28)最小，(29)农耕期，(30)51℃，(31)1℃。
三、判断题： 1. 对流层中气温随高度升高而升高。
2. 我国气温的日较差，年较差都是随纬度升高而升高。
3. 寒冷时期，灌水保温，是因为水的热容量大。
4. 紧湿土壤，春季升温和秋季降温均比干松土壤要慢。
5. 干绝热直减率：rd =0.5℃/100米；湿绝热直减率：rm=1.0℃/100米。
6. 因为太阳辐射先穿进大气，再到达地面，所以地面上最高温度出现的时刻比空气的要稍后。
7. 日平均气温大于5℃的日期越长，表示农耕期越长。
8. 气温随高度升高而升高的气层，称为逆温层。
9. 对同一作物而言，其生物学下限温度高于其活动温度，更高于有效温度。
10. 正午前后，土温随深度加深而升高，气温随高度降低而降低。
11. 地面辐射差额最大时，地面温度最高。
答案： 1. 错； 2.对；3.对；4. 对；5. 错；6. 错；7. 错；8. 对；9 错；10. 错；11. 错四、选择题： 1. 某时刻土壤温度的铅直分布是随着深度的增加而升高，它属于( ) 。
①清晨转换型②正午受热(日射)型③夜间放热(辐射)型④傍晚转换型2. 地面温度最高时，则是( )时。
①地面热量收支差额等于零②地面热量收支差额小于零③地面热量收支差额大于零④地面热量收支差额不等于零3. 由于水的热容量、导热率均大，所以灌溉后的潮湿土壤，白天和夜间的温度变化是( )。
①白天升高慢，夜间降温快②白天升高快，夜间降温慢③白天和夜间，升温、降温都快④白天升高慢，夜间降温慢4. 我国温度的日较差和年较差随着纬度的升高是( )。
①日较差，年较差均减小②日较差、年较差均增大③年较差增大，日较差减小④日较差增大，年较差减小答案：1.③；2.①；3.④；4.②。
1. 地面最高温度为什么出现在午后(13时左右)？答：正午时虽然太阳辐射强度最强，但地面得热仍多于失热，地面热量贮存量继续增加，因此，温度仍不断升高，直到午后13时左右，地面热收入量与支出量相等，热贮存量不再增加，此时地面热贮存量才达到最大值，相应地温度才出现最高值。
2. 试述什么是逆温及其种类，并举例说明在农业生产中的意义。
答：气温随着高度升高而升高的气层，称为逆温层。
逆温的类型有辐射逆温、平流逆温、下沉逆温和锋面逆温。
农业生产中，常利用逆温层内气流铅直运动弱的特点，选择上午喷洒农药和进行叶面施肥以提高药效及肥效。
逆温层对熏烟防霜冻也有利。
特别是晴天逆温更显著，贴近地面温度，可比2米上的气温低3～5℃，故冬季对甘薯、萝卜等晒干加工时，为防冻应将晒制品搁放在稍高处。
3.试述我国气温日较差和年较差随纬度的变化特点、以及海陆对它的影响。
答：在我国气温的日较差和年较差均是随纬度升高而升高，且我国气温的年较差比其它同纬度地区要大，因为我国的大陆性强。
另外，由海洋面上—沿海地区—内陆地区气温的日、年较差均依次增大，这是因为水、陆热特性差异而造成的。
4. 试比较沙土和粘土、干松土壤和紧湿土壤温度变化的特点及其成因。
答：沙土和干松土在白天或增温季节，升温比粘土、紧湿土壤要快；在夜间或降温季节沙土和干松土降温比粘土和紧湿土也快。
结果沙土和干松土的温度日较差比粘土和紧湿土的日较差大。
这是因为沙土和干松土中空气较多，粘土和紧湿土中水分较多，而空气的热容量和导热率比水的要小的缘故。
5. 试述气温非周期性变化的原因及主要季节答：主要是由于大规模冷暖空气的入侵引起天气的突变所造成，如晴天突然转阴或阴天骤然转晴。
主要发生在过渡季节，如春夏或秋冬之交最为显著。
6. 空气块在作上升运动时会降温的原因是什么？空气块作上升运动是绝热过程。
当上升运动时，因周围气压降低，气块体积膨胀，以维持与外界平衡，对外作功，消耗能量。
因为是绝热过程，所消耗的能量只能取自气块本身，所以温度降低。
六、论述题： 1. 试述土温、水温和气温三者变化特征的异同。
三者温度日变化特征相似，都是一高一低型。
温度日较差土面最大，水面最小，空气居中。
极值出现时间土面最早，水面最迟，空气居中。
三者温度年变化，在中高纬度地区，均为一高一低型。
年较差土面最大，水面最小，空气居中。
极值出现时间土面和空气相似，水面落后二者约一个月。
三者随深度(高度)和纬度的变化，随深度(高度)增加白天土温(气温)温度降低，夜间则增高、日较差和年较差变小、极值出现时间推迟；随纬度增高日较差变小、年较差变大。
水温随深度和纬度变化与土温相似，只是变化缓和，极值出现时间更加推迟。
2. 试述辐射逆温、平流逆温的成因，并举例说明逆温在农业生产中的意义。
成因：辐射逆温是在晴朗无风或微风的夜间，因地面有效辐射强烈而冷却，使近地气层随之降温，形成自地面向上随高度增加而增温的逆温现象。
平流逆温是暖空气平流到冷的地面上，由于空气下层受冷地面影响而降温，形成自下而上随高度增加而增温的逆温现象。
意义：逆温层的层结稳定，抑制铅直对流的发展，可利用逆温层出现时间进行喷洒农药防治虫害，施放烟雾防御霜冻，或进行叶面施肥等。
冬季山区谷地或盆地因地形闭塞、夜间冷空气下沉常出现自谷底向上的逆温层，山坡处存在一个温度相对高的暖带，此带霜期短，生长期相对较长，越冬安全，有利于喜温怕冻的果树和作物越冬，是开发利用山区农业气候资源的重要方面。
逆温对于空气污染的严重地方却有加重危害的作用。
3. 试述“积温学说”的内容和积温在农业生产中的应用及其局限性。
答：“积温学说”认为作物在其它因子都得到基本满足时，在一定的温度范围内，温度与生长发育速度成正相关，而且只有当温度累积到一定总和时，才能完成其发育周期，这个温度的总和称为积温。
它反映了作物在完成某一发育期或全生育期对热能的总要求。
应用方面：①用活动积温作为作物要求的热量指标，为耕作制度的改革、引种和品种推广提供科学依据。
②用有效积温等作为作物的需热指标，为引种和品种推广提供重要科学依据。
③应用有效积温作为预报物候期和病虫害发生期的依据，等等。
局限性：积温学说是理论化的经济方法。
事实上在自然条件下作物的发育速度是多因子综合作用的结果。
如作物的发育速度不单纯与温度有关，还与光照时间、辐射强度、作物三基点温度和栽培技术条件等因子有关。
七、计算题： 1. 某地在200米处气温为19.9℃，在1300米处气温为7.8℃。
试求200～1300米气层中干空气块的大气稳定度。
解：据题意先求出γ：γ＝(19.9－7.8)/(1300－200)＝1.1/100米再进行比较判断：γ d ＝1℃/100米γ>γ d∴在200～1300米的气层中，对干空气块是不稳定状态。
2. 某作物从出苗到开花需一定有效积温，其生物学下限温度为10℃，它在日均气温为25℃的条件下，从出苗到开花需要50天。
今年该作物5月1日出苗，据预报5月平均气温为20.0℃，6月平均气温为30.0℃，试求该作物何月何日开花？所需活动积温及有效积温各是多少？解：(1) 求某作物所需有效积温(A)：由公式 n=A/(T－B) 得：A=n(T－B)则A=(25℃－10℃)×50=750℃(2) 求开花期：5月份有效积温为：A5 = (20℃ －10℃ )×31=310℃从五月底至开花还需有效积温：750－310=440℃还需天数n = 440 / (30－10)=22天，即6月22日开花(3) 求活动积温与有效积温：活动积温=20℃×31＋30℃×22=1280℃有效积温=750℃答：该作物于6月22日开花，所需要的活动积温和有效积温分别为1280℃和750℃。