人教(PEP)版五年级英语下册《Recycle2》研讨课教案_22.doc
学校班级五（ 1）学科英语人数 61 课题现在进行时态复习教时第二课时教师
兰容红
一、教学目标
1.语言知识：整合复习现在进行时的陈述句、疑问句形式（一般疑问句、特殊疑
问句）及其肯定、否定回答，使学生熟练掌握该语法现象的构成（form）、意义(meaning) 及用法 (use) 。
2.语言技能：能够熟练运用现在进行时句式陈述自己或他人正在做什么。
能够熟练现在进行时句式提问他人在做什么并做出相应的回答。
3.情感态度、价值观：教学设计中的小组活动及互助学习方式激发了学生的学习兴
趣，这种积极的情感因素会作用于创造性的语言交流活动，能帮助解决交际过程中的各
种实际问题，从而促进语法意识和能力转化为实际的运用能力。
二、教学重点：
1.复习巩固现在分词形式的构成，尤其是不规则形式变化。
2.强化现在进行时句式的语用功能，使学生能够在恰当的语境中运用。
三、教学难点：
1.现在分词的不规则形式。
2.比较现在进行时与一般现在时功能句的不同，引导学生针对某个语境选择正确的时态。
教学过程设计
教学环节教师活动学生活动设计意图
Pre-task preparation 1.T: What can you do？what
do you like? 1.Talk about the acts
Do it, please.they can do.
Look, what is she doing?（板
书） look. She is dancing.
Listen. I am reading. They are
swimming now.揭题：现在进
基于学生的生活实
际和已有知识，为
了打开学生已有的
动词储备空间，激
发语言应用能力。
行时。
2.Students read:(
2.T: What are we doing now?体感知现在进行时
Please read:
(1). We are having an English
lesson now.
(2). Look, I’ m standing here.
整充分借助课堂现
有) 资源，创设真实情
境 , 引出新的语法
时态。
让学生直接从总体
(3). You’ re sitting.
(4). Listen, he is reading.
(5). All the teachers are
listening. 3.Try to say
sentences 3.Can you say more
sentences like that? 把握现在进行时态的意义功能。
While-task
procedure 1.Find the meaning of
“ Present continuous ”
according to the sentences
on the blackboard.
2.Find the framework of the
“ Present continuous ”.
be-verb + present participle 1.Find the meaning of学生通过探究,找
“ Present continuous 出”现.在进行时态
基本构成
2.Discuss the
framwork of“ Present教师因势利导,引
continuous”. 入现在进行时态结构概念 .
3.Discuss how to add
3.Find the rules of“ Present“ ing” to the verb
continuous”.concretely.
Make some
Can you say more words like examples.
this?
Post-task Fill in the form. activity Show the form
1.Make dialogues.
1.Make three dialogues about
daily life.
What are you doing ?
What is she/he doing?
What are they doing?
2.Guess.
2.Guessing game
Is she?
Are they?
3.Listen and fill in the 通过读，看，找，深入强化现在分词的构成
对原有动词资源的再利用,使得学生深入巩固词法 .
在生活实际中运用现在进行时并将陈述句和特殊疑问句相结合。
通过猜测，在趣味中运用新知并适度拓展现在进行时的一般疑问句。
用听说读写的形式
3.Show some pictures of my forms.
friend’ s family to realize the
“ Present continuous ” from the
passage. 4.Say something
about this picture.
4.Show a picture and say
something about this picture. 检测现在进行时的运用并落实于笔头，考察学生运用的正确度。
通过语篇输出能整体运用现在进行时。
1.Please write 3 original forms and their present participles in
every category.
Assignments
2.Please write more than 3 sentences about what your family members
doing after supper.
板书设计：
现在进行时
人称be 动词现在分词
Listen.I am reading fishing climbing
Look. She / He / It is dancing making riding
They / We/ You are swimming jogging now。
人教PEP2011版五年级英语下册《Recycle2》教案及教学反思
人教PEP2011版五年级英语下册《Recycle2》教案及教学反思教案设计教学目标1.能够掌握词汇：plant, pot, seed, water, grow,sunshine, need, happy, healthy。
2.能够了解并运用以下句型：What do you need? Ineed…，Do you like…? Yes, I do./No, I don’t。
3.能够正确地听、说、读、写并运用所学句型和词汇构造简单对话，表达自己的想法和情感。
4.能够培养学生对环保的意识，了解垃圾的分类和回收，懂得保护环境的重要性。
教学重难点1.重点：可以正确地使用句型“Do you like…? Yes,I do./No, I don’t。
”进行问答，并能够正确运用至所学词汇上。
2.难点：学生可以理解并能够掌握所学词汇。
教学准备1.教师：词卡、PPT、课件、录音机等。
2.学生：教科书。
教学过程第一步：导入新课1.通过呈现图片引入新词汇“plant, pot, seed,water, grow, sunshine”。
2.以这些词为素材引出新问题：“What do you need?”3.给学生展示一些图片让他们回答上一个问题，并总结所需单词。
第二步：学习新词汇1.通过PPT展示所需单词，规范发音，并检查学生是否正确掌握了单词的发音及意义。
2.引导学生理解各个新词汇的意义，通过图片辅助学生理解单词的含义，并让他们同步进行跟读练习。
第三步：听力训练1.通过PPT展示生活场景，播放录音，帮助学生理解新语句“Do you like…? Yes, I do./No, I don’t。
”2.学习并掌握所学句型，配合新词汇进行练习。
第四步：训练自己1.盘点“我需要什么”这个问题，让学生自行准备词汇卡片。
2.让学生朗读所自行准备的词汇卡片，培养其自主学习的能力。
第五步：对话训练1.听录音，并按要求划出与所练习相符的句子，进一步加深学生对所学句型的理解和运用能力。
最新人教pep版小学英语五年级下册《Recycle 2全单元教学设计》精品优秀实用完整打印版整单元每一课教案
最新精品最新人教pep版小学五年级英语下册Recycle 2单元优秀教学设计（全单元完整版）前言：该教学设计（教案）由多位一线国家特级教师根据最新课程标准的要求和教学对象的特点结合教材实际精心编辑而成。
实用性强。
高质量的教学设计（教案）是高效课堂的前提和保障。
（最新精品教学设计）Recyle2第一课时学习内容P66—P69 Mike’s summer camp学习目标1. 复习第四单元到第六单元的重点单词和句子.2. 完成66到69页的练习题.3. 掌握字母ing，nk，wh的发音。
学习重难点1.Sentence partner: What is he / she doing?Whose book is this ?What are they / you doing?2. 句型单词的灵活运用。
教学具准备课件教学方法情景教学法学习过程Step1 : Warm-up1. T: When is your birthday ? S: It’s on April 4th.T: Whose pen is that ? S: It’s mine.T: What are they / you doing? S: They are listening to music.2. Review Unit4 to Unit6 words and sentences.Step 2: PresentationListen to the tape and finish page 66’s exercises.1.Students read to P67’s dialogue and finish exercises.2.Listen to the tape of page 68 .3.Read the story and finish the exercises.Step 3: Practice1、Read the page 67 and 68.2、Repeat the page 68’s story .(看谁复述的最好)Step 4: Check一、选择你所听到的句子。
人教PEP版英语五下《Recycle2》教学设计
人教PEP版英语五下《Recycle 2》教学设计一. 教材分析《Recycle 2》是人教PEP版英语五下的教材内容，本节课主要是对前面所学知识的复习和巩固。
教材内容包含了多个与日常生活相关的主题，如家庭成员、动物、颜色、数字等。
通过本节课的学习，学生能够进一步巩固已学的词汇和句型，提高语言运用能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些基本的词汇和句型进行交流。
然而，部分学生对于一些复杂的词汇和句型可能还掌握得不够扎实。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同学生的需求进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够复习和巩固已学的词汇和句型，提高词汇量和语言运用能力。
2.能力目标：学生能够在日常交流中运用所学的词汇和句型，提高口语表达能力。
3.情感目标：学生能够增强学习英语的兴趣，培养积极的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：复习和巩固已学的词汇和句型。
2.难点：运用所学的词汇和句型进行日常交流。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置各种任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高语言运用能力。
2.情境教学法：创设真实的生活情境，让学生在情境中学习和运用英语。
3.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
六. 教学准备1.教学材料：教材、课件、卡片、实物等。
2.教学工具：投影仪、电脑、音响等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲或游戏，引导学生进入英语学习氛围。
2.呈现（10分钟）通过课件或实物，展示本节课要复习的词汇和句型，让学生整体感知。
3.操练（15分钟）采用不同的活动形式，如小组讨论、角色扮演等，让学生充分操练所学的词汇和句型。
4.巩固（10分钟）设计一些练习题，让学生完成，以巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）引导学生运用所学的词汇和句型进行创新性的表达，如编写小故事、唱英文歌曲等。
6.小结（5分钟）对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
五年级英语下册Recycle2教案人教PEP版.doc
五年级英语下册Recycle2教案人教PEP版Recycle 2 单元整体分析本单元是人教版英语五年级下册复习二单元，围绕“46单元的核心句型”展开话题。
本单元通过不同的场景，复习46单元th, ng, nk, wh字母组合的发音规则，有关日期、行为规范、某物的归属及某人是否在做某事的句型，共两个课时。
第一课时包括P66和P67内容。
第二课时包括P68和P69内容。
第一课时P67通过Mike在电话中和妈妈谈论有关他在参加的夏令营活动安排的情景，综合复习46单元所学的主要语言。
P67通过两个活动，复习与巩固第四单元的语言。
第二课时P68通过两个活动复习第五至第六单元额主要语言。
P69通过两个活动复习与巩固第五单元的主要语言以及第四至第六单元语音知识。
本单元重点是综合复习46单元的核心句型。
在课堂教学中，充分利用教材已经设定的情境开展活动，帮助学生在合作学习中和任务型学习中正确表达所学句型。
同时还要帮助学生学会整理和归纳知识点，引导学生自主学习。
本单元所需要掌握的语音、句型在46单元已经学过，学生们有了一定的基础，但是语言的综合运用方面学生们还需要熟练的掌握。
单元教学目标1. 知识目标（1）能够听、说、读、写46单元关于序数词、名词性物主代词、动词及其词组的现在分词、行为规范的表达等词汇。
（2）能够掌握46单元字母组合th, ng, nk, wh的发音规则。
（3）能够听、说、读、写46单元的核心句型When is April Fool’s DayIt’s on April 1 st. When is your birthdayMy birthday is on April 4 th. The yellow picture is mine. Are these all ours Whose is thisIt’s Zhang Peng’s. Is he drinking water No, he isn’t. He’s eating. What are they doing They are eating lunch. Talk quietly. Keep your desk clean. 2. 能力目标（1）能够读出符合发音规则的单词，并能根据读音拼写出符合发音规则的单词。
人教版五年级英语下册Recycle2教案
Recycle 2单元整体分析本单元是人教版英语五年级下册复习二单元，围绕“4~6 单元的核心句型”开放话题。
本单元通过不同的场景，复习 4~6 单元 th, ng, nk, wh 字母组合的发音规章，有关日期、行为标准、某物的归属及某人是否在做某事的句型，共两个课时。
第一课时包括 P66 和 P67 内容。
其次课时包括P68 和 P69 内容。
第一课时P67 通过 Mike 在中和妈妈谈论有关他在参与的夏令营活动安排的情景，综合复习4~6 单元所学的主要语言。
P67 通过两个活动，复习与稳固第四单元的语言。
其次课时 P68 通过两个活动复习第五至第六单元额主要语言。
P69 通过两个活动复习与稳固第五单元的主要语言以及第四至第六单元语音学问。
本单元重点是综合复习 4~6 单元的核心句型。
在课堂教学中，充分利用教材已经设定的情境开展活动，帮助学生在合作学习中和任务型学习中正确表达所学句型。
同时还要帮助学生学会整理和归纳学问点，引导学生自主学习。
本单元所需要把握的语音、句型在 4~6 单元已经学过，学生们有了肯定的根底，但是语言的综合运用方面学生们还需要娴熟的把握。
单元教学目标1.学问目标（1）能够听、说、读、写 4~6 单元关于序数词、名词性物主代词、动词及其词组的现在分词、行为标准的表达等词汇。
（2）能够把握 4~6 单元字母组合th, ng, nk, wh 的发音规章。
（3）能够听、说、读、写 4~6 单元的核心句型：—When is April Fool’s Day?—It’s on April 1 s t.—When is your birthday?—My birthday is on April 4 t h. T he yellowpicture is mine.—Are these all ours?—Whose is this?—It’s Zhang Peng’s.—Is he drinking water? —No, he isn’t.He’s eating.—What are they doing? —They are eating lunch. T alkquietly.Keep your desk clean.2.力量目标（1）能够读出符合发音规章的单词，并能依据读音拼写出符合发音规章的单词。
人教PEP版英语五下《Recycle2》教案
人教PEP版英语五下《Recycle 2》教案一. 教材分析《Recycle 2》是人教PEP版英语五下的教学内容，本节课主要是对前面所学知识的一个复习和巩固。
通过本节课的学习，学生能够进一步复习和掌握所学知识，提高语言运用能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于本节课的内容，他们已经学过相关知识点，因此他们对本节课的内容不会感到陌生。
但部分学生在语言运用方面还存在一定的困难，因此需要在教学中给予他们更多的关注和帮助。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够通过复习巩固所学知识，提高语言运用能力。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学知识进行简单的交流。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们的自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够复习和掌握所学知识。
2.难点：学生能够在实际情境中运用所学知识进行交流。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过各种互动活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。
同时，注重个体差异，给予每个学生更多的关注和帮助。
六. 教学准备1.准备相关教学材料，如PPT、单词卡片等。
2.准备教学场景，如教室、走廊等。
3.准备教学道具，如图片、实物等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一首英文歌曲，引导学生跟着唱歌，激发他们的学习兴趣。
然后向学生介绍今天的学习内容，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示本节课的主要内容，包括单词、短语和句子。
同时，用实物或图片进行辅助教学，帮助学生更好地理解和记忆。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，进行角色扮演和互动交流。
教师给予学生一定的提示，让他们运用所学知识进行对话。
在这个过程中，教师要注意观察学生的表现，及时给予指导和帮助。
4.巩固（10分钟）通过各种游戏和活动，让学生在轻松愉快的氛围中复习和巩固所学知识。
例如，玩“单词接龙”游戏，让学生在游戏中巩固单词。
5.拓展（10分钟）引导学生运用所学知识进行拓展学习，例如，让学生写一篇小作文，描述一下他们的日常生活。
人教PEP版英语五下《Recycle 2》word教案
人教PEP版英语五下《Recycle 2》word教案一. 教材分析《Recycle 2》是人教PEP版英语五年级下的一个单元，本单元主要围绕日常生活中的活动展开，通过学习本单元，学生可以进一步巩固和提高日常英语口语交流能力。
本教案主要针对本单元的教学内容进行设计，旨在帮助学生掌握日常生活中的常用表达方式，提高他们的听说读写能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
他们在学习过程中需要更多的实践机会来提高自己的语言运用能力。
此外，学生对新鲜事物充满好奇，善于模仿，因此在教学过程中，教师应充分利用学生的这些特点，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握日常生活中常用的表达方式，如问候、介绍、道别等。
2.能力目标：学生能够在实际情景中运用所学知识进行日常交流，提高听说读写能力。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强自信心，乐于与人交流。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握日常生活中的常用表达方式。
2.难点：学生能够在实际情景中灵活运用所学知识进行日常交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置真实的生活情境，让学生在实践中学习英语。
2.交际法：鼓励学生积极参与课堂互动，提高他们的口语表达能力。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，培养学生运用英语解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学素材：准备相关的生活场景图片、视频等。
2.教学设备：投影仪、电脑、音响等。
3.教学卡片：制作相关的单词卡片和句型卡片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示日常生活中的一些场景，如购物、就餐等，引导学生谈论相关话题。
2.呈现（10分钟）展示本节课的主要单词和句型，如“How are you?”、“What’s your name?”等，并通过卡片形式让学生进行认读和朗读。
3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，让学生在实际情景中运用所学知识进行交流。
人教PEP版五年级英语下册Recycle2单元教案
人教PEP版五年级英语下册Recycle2单元教案人教PEP版五年级英语下册Recycle 2单元教案第一课时教学目标1.复习4~6单元的语言和词汇,能够做到听懂、认读,并在实际情景中运用。
2.能够通过复习旧知识开拓思维,熟练运用融合后的语言知识。
教学重点4~6单元的重点单词和词组。
教学难点熟练运用4~6单元的重点词汇。
教学准备教师准备:1.与本课时相关的单词卡片和图片。
2.与本课时相关的录音和课件。
学生准备:自己参加某个活动的照片。
教学方法1.听说领先教学法教师播放听力内容,同学根据听力完成对应的习题,在听力的过程中,提高学习英语的兴趣。
2.游戏教学法教师和同学一起玩游戏“Animals and dates”, 在游戏中掌握日期和节日。
教学过程Step 1: Warm-up1.教师播放歌曲School days让学生跟唱,活跃课堂气氛。
2.教师出示一个主题(活动)(描述图片中的人正在做什么),学生围绕这个主题,进行对话练习,以小组为单位展开竞赛,看看哪组抢答得最多。
根据学生的.回答板书,为学习新知作铺垫。
Step 2: Presentation1.教学66页(1)找学生描述一下这四幅图What are they doing?然后听录音,找学生把正确的日期和图片连在一起。
学生根据听力内容自由对话。
(2)学生描述下面的三幅图片,并播放录音两遍,师生共同找出正确的图片。
(3)完成下面的两个小题,然后根据图片操练句型:When is the…?What are the children doing?It's in/on… They are…分角色一问一答出示动词短语或图片,学生两人一组运用所学的单词及句型仿照上面句子自由对话。
2.教学 67页(1)教师利用日历(数字卡片)引导学生从1数到31。
(2)师生共同补全单词:一月到十二月。
(3)听录音,并合作完成Write the months in the correct column。
五年级英语下册Recycle2教案
五年级英语下册Recycle2教案（人教pep)五年级英语下册recycle 2第二课时教学目标：●第六单元中的单词短语及其ing形式。
●第四、五单元中的重点句型。
教学难点：●帮助学生在情境中灵活运用所学语言。
课前准备：●准备四、六单元a.b let’s learn部分的短语卡片和一些人物卡片。
●read and draw部分大图的分图图片。
教学过程：warm up (热身)活动一：说歌谣教学参考时间：1-2分钟教师播放第四单元a部分歌谣，学生跟读。
激发学生的积极性，回忆以前所学内容，为下面知识的学习做好铺垫。
preview (预习)活动二：少了什么教学参考时间：3-4分钟⑴ 教师依次出示第四、六单元a.b let’s learn部分的短语卡片。
⑵ 学生读出卡片上的短语。
⑶ 教师抽出其中的一张，再让学生看卡片读短语并说说少了哪一张。
让学生在活动中复习旧知识，提高他们的学习兴趣并在活动中检查学生掌握单词的情况以及记忆单词的情况。
活动二：做做猜猜教学参考时间：3-4分钟⑴ 教师给一名学生看一张人称代词/任命卡片和一张动词短语ing 形式的卡片，如：“dad” 和“reading a newspaper”。
⑵ 学生看过卡片后表演句子“my dad is reading a newspaper.” 其他学生猜句子。
学生可以用特殊疑问句也可以用一般疑问句。
检查学生认读及理解单词能力，通过在活动中来进一步复习现在进行时内容。
presentation （新课呈现）活动三：猜一猜教学参考时间：5分钟⑴ 教师出示read and draw的挂图，请同学猜一猜图中的同学在做什么。
学生可能回答：“sarah is watching insects.” 教师可以回应：“is she watching insects? maybe. who can guess?”教师不要否定学生的答案，目的是使学生多说句子，多说单词。
通过猜一猜的方法也激起学生的兴趣。
人教版五年级英语下册recycle 2教案
Step 4 Practice
三人一组，每个人扮演一个动物，仿照P67的句子接龙游戏。
Step 5 Summary
T: 这节课我们通过一些活动，复习和巩固了关于日期、节日、行为规范、人物正在做的事情的句型。
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课堂教学设计方案
Recycle2第1课时总计2课时主备人：投放日期2022年6月6日
（2）能够完成P68、P69的活动，复习与巩固第五至第六单元的主要语言。
（3）能够掌握th, wh, nk, ng的发音规则。
2.难点
第五至第六单元语言的综合运用。
教学过程
Step 1 Warm up
1.Greeting
2. Song a song（播放歌曲Animals, animals are everywhere,学生跟唱。）
(2)同桌互相说一说，然后请学生展示。
(3)教师将一个学生的回答的句子连在一起，并作适当调整，成为一篇简短的游记，与学生欣赏。
(4)呈现Mike的图片，讨论图片。
(5)复习动词的现在分词的用法和构成。
2.教学P69内容
(1)呈现情境图，引导学生展开想象。
(2)点击课件，呈现带来的礼物，学生快速说出这些礼物。
2. Play a game
Step 5 Summary
T:这节课我们通过一些活动，复习和巩固了关于动词的现在分词、名词性物主代词，字母组合th, wh, ng, hk的发音规则。
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课 堂 教 学 设 计 方 案
Recycle 2 总计3课时 主备人： 投放日期 2022年6月15日
通过齐唱歌谣，复习所学句型和单词，活跃课堂气氛，让学生更快进入英语学习氛围。