一年级新闻播报--孔子PPT
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孔子的ppt课件
遵守道德规范。
实践方法
孔子认为实践“礼”的方法是通 过对礼仪、礼节和仪式的遵守和 推广来实现的，强调个人在言行 举止中要遵循道德规范和社会等
级。
中庸思想
核心观点
孔子强调“中庸”是一种恰到好 处的平衡状态，是在面对矛盾和 冲突时采取折中、调和的态度来
达到稳定和和谐。
具体体现
孔子的中庸思想体现在他对于矛盾 、冲突和变化的看法上，他认为矛 盾是普遍存在的，而中庸则是解决 矛盾的最佳方式。
孔林
孔林是孔子及其后代的墓园，位于山东省曲阜市。孔林是中 国传统文化中重要的文化遗产之一，具有极高的历史和文化 价值。在孔林内，游客可以欣赏到古代墓葬建筑风格和自然 风光，感受到中国传统文化的博大精深。
儒家文化与教育
儒家文化
儒家文化是孔子创立的中国传统文化体系，其核心理念是“仁爱”、“礼义廉耻 ”、“修身齐家治国平天下”等。儒家文化对中国古代社会和文化产生了深远的 影响，成为东亚地区的主流思想和文化体系。
教育体系的创立
孔子创办私学，提倡有教无类的教育理念，为中国教育体系的建立 和发展奠定了基础。
对世界文化的影响
01
02
03
东方文化的代表
孔子作为东方文化的代表 ，其思想影响了东亚地区 的文化、哲学、政治和社 会制度。
人类文明的瑰宝
孔子的思想是人类文明史 上的重要瑰宝，被全球各 地的人们所传颂和研究。
实践方法
孔子认为实践“中庸”的方法是在 面对矛盾和冲突时采取折中、调和 的态度来平衡矛盾双方，以实现稳 定和和谐。
教育思想
核心观点
孔子强调教育是培养人的德智体美全面发展的过程，教育 的目的是使人具备道德、智慧和技能等多方面的素质。
具体体现
实践方法
孔子认为实践“礼”的方法是通 过对礼仪、礼节和仪式的遵守和 推广来实现的，强调个人在言行 举止中要遵循道德规范和社会等
级。
中庸思想
核心观点
孔子强调“中庸”是一种恰到好 处的平衡状态，是在面对矛盾和 冲突时采取折中、调和的态度来
达到稳定和和谐。
具体体现
孔子的中庸思想体现在他对于矛盾 、冲突和变化的看法上，他认为矛 盾是普遍存在的，而中庸则是解决 矛盾的最佳方式。
孔林
孔林是孔子及其后代的墓园，位于山东省曲阜市。孔林是中 国传统文化中重要的文化遗产之一，具有极高的历史和文化 价值。在孔林内，游客可以欣赏到古代墓葬建筑风格和自然 风光，感受到中国传统文化的博大精深。
儒家文化与教育
儒家文化
儒家文化是孔子创立的中国传统文化体系，其核心理念是“仁爱”、“礼义廉耻 ”、“修身齐家治国平天下”等。儒家文化对中国古代社会和文化产生了深远的 影响，成为东亚地区的主流思想和文化体系。
教育体系的创立
孔子创办私学，提倡有教无类的教育理念，为中国教育体系的建立 和发展奠定了基础。
对世界文化的影响
01
02
03
东方文化的代表
孔子作为东方文化的代表 ，其思想影响了东亚地区 的文化、哲学、政治和社 会制度。
人类文明的瑰宝
孔子的思想是人类文明史 上的重要瑰宝，被全球各 地的人们所传颂和研究。
实践方法
孔子认为实践“中庸”的方法是在 面对矛盾和冲突时采取折中、调和 的态度来平衡矛盾双方，以实现稳 定和和谐。
教育思想
核心观点
孔子强调教育是培养人的德智体美全面发展的过程，教育 的目的是使人具备道德、智慧和技能等多方面的素质。
具体体现
《孔子》PPT课件
《孔子》PPT课件
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五年级上册
孔子
回忆文路
孔子概况
1、与子贡谈“己所不欲，勿施于人〞 2、不喝“盗泉〞里的水 3、与弟子谈“君子〞与“小人〞，感慨识人不易
4、晚年读?周易?
品味经典：
己所不欲，勿施于人
〔就是自己不愿意的，不要施加给别人。〕 设身处地的为别人着想
温馨提示：
1、认真仔细的默读4—8自然段。 2、用“ 〞画出孔子说的话， 再读一读。 3、小组讨论：孔子为什么这么 说？联系上下文进行思考交流。 4、由此，你对孔子有怎样的认 识？在适当的地方做好旁批。
作业：
• 1、学而时习之——复习本课的生 字、摘抄成语。
• 2、学而不厌——再找一篇论语的 故事读一读，想想这个故事给自己 带来什么收获，准备下节课讲给同 学听听。
不耻下问
卫国有个大夫叫孔圉〔音yǔ〕，虚心好学，为人正直。 当时社会有个习惯，在最高统治者或其他有地位的人死后， 给他另起一个称号，叫谥〔音shì〕号。按照这个习俗， 孔圉死后，授于他的谥号为“文〞，所以后来人们又称他 为孔文子。 孔子的学生子贡有些不服气，他认为孔圉也 有缺乏的地方，于是就去问孔子：“老师，孔文子凭什么 可以被称为‘文’呢？〞 孔子答复：“敏而好学，不耻下问， 是以谓之‘文’也。〞意思是说孔圉聪敏又勤学，不以向职 位比自己低、学问比自己差的人求学为耻辱，所以可以用 “文〞字作为他的谥号。
品味经典：
君子在穷困的时候能安守节操， 小人穷困了就会为所欲为。
品味经典：
我们相信自己的眼睛，以心，以为内心的判断一定正确， 但内心不一定可靠。你们一定要记住，了 解一个人实在不容易啊！
阅读链接
1、学而不思那么罔；思而不学那么殆。 2、知之者，不如好之者；好之者， 不知乐之者。 3、学而时习之，不亦说〔yuè〕乎？ 有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而 不愠〔yùn〕 ，不亦君子乎？ 4、温故而知新，可以为师矣。
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五年级上册
孔子
回忆文路
孔子概况
1、与子贡谈“己所不欲，勿施于人〞 2、不喝“盗泉〞里的水 3、与弟子谈“君子〞与“小人〞，感慨识人不易
4、晚年读?周易?
品味经典：
己所不欲，勿施于人
〔就是自己不愿意的，不要施加给别人。〕 设身处地的为别人着想
温馨提示：
1、认真仔细的默读4—8自然段。 2、用“ 〞画出孔子说的话， 再读一读。 3、小组讨论：孔子为什么这么 说？联系上下文进行思考交流。 4、由此，你对孔子有怎样的认 识？在适当的地方做好旁批。
作业：
• 1、学而时习之——复习本课的生 字、摘抄成语。
• 2、学而不厌——再找一篇论语的 故事读一读，想想这个故事给自己 带来什么收获，准备下节课讲给同 学听听。
不耻下问
卫国有个大夫叫孔圉〔音yǔ〕，虚心好学，为人正直。 当时社会有个习惯，在最高统治者或其他有地位的人死后， 给他另起一个称号，叫谥〔音shì〕号。按照这个习俗， 孔圉死后，授于他的谥号为“文〞，所以后来人们又称他 为孔文子。 孔子的学生子贡有些不服气，他认为孔圉也 有缺乏的地方，于是就去问孔子：“老师，孔文子凭什么 可以被称为‘文’呢？〞 孔子答复：“敏而好学，不耻下问， 是以谓之‘文’也。〞意思是说孔圉聪敏又勤学，不以向职 位比自己低、学问比自己差的人求学为耻辱，所以可以用 “文〞字作为他的谥号。
品味经典：
君子在穷困的时候能安守节操， 小人穷困了就会为所欲为。
品味经典：
我们相信自己的眼睛，以心，以为内心的判断一定正确， 但内心不一定可靠。你们一定要记住，了 解一个人实在不容易啊！
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1、学而不思那么罔；思而不学那么殆。 2、知之者，不如好之者；好之者， 不知乐之者。 3、学而时习之，不亦说〔yuè〕乎？ 有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而 不愠〔yùn〕 ，不亦君子乎？ 4、温故而知新，可以为师矣。
孔子ppt课件素材
孔子提倡“仁爱”、“礼治”、“德治”等思想，强调人与人之间的和谐关系和君 子的道德品质。
孔子的思想在当时受到许多国君和士人的推崇，对后世影响深远，成为中华文化的 核心价值之一。
02
孔子的教育理念
有教无类
总结词
孔子主张教育不分贵贱、贫富和种族， 所有人都应享有平等受教育的权利。
VS
详细描述
孔子认为，教育是培养人的德行和智慧的 重要途径，不应该受到社会地位、财富和 族群的限制。他提倡“有教无类”，意味 着教育应该面向所有人开放，无论其出身 和背景如何。这一理念打破了当时贵族阶 层对教育的垄断，推动了知识的普及和社 会的进步。
法律和刑罚。
仁爱原则
孔子提倡仁爱，认为统治者应该关 心人民疾苦，为人民谋福利，以赢 得人民的信任和支持。
礼制秩序
孔子认为礼制是维护社会秩序的重 要手段，统治者应该通过礼制来规 范人民的行为，建立和谐的社会秩 序。
君子的理想人格
仁、义、礼、智、信
孔子认为君子应该具备仁、义、礼、智、信等五种品德，这些品 德是成为一个优秀统治者所必需的品质。
孔子的思想不仅影响了中国，也对世界产生了广泛的影响。
孔子的教育思想、伦理道德观念以及人文精神等，对东亚地 区乃至全世界的文化发展都产生了深远的影响。同时，孔子 也成为了世界文化名人，被联合国教科文组织列为世界文化 遗产。
感谢您的观看
THANKS
因材施教
总结词
孔子主张根据学生的个性、兴趣和能力进行有针对性的教育。
详细描述
孔子认为，每个学生都有其独特的性格、优点和不足，教育者应该根据学生的特点进行有针对性的教学。他主张 “因材施教”，通过对学生的观察和了解，采用不同的教学方法和内容，以激发学生的学习兴趣和潜力，帮助他 们发挥自己的特长，克服不足之处。
孔子的思想在当时受到许多国君和士人的推崇，对后世影响深远，成为中华文化的 核心价值之一。
02
孔子的教育理念
有教无类
总结词
孔子主张教育不分贵贱、贫富和种族， 所有人都应享有平等受教育的权利。
VS
详细描述
孔子认为，教育是培养人的德行和智慧的 重要途径，不应该受到社会地位、财富和 族群的限制。他提倡“有教无类”，意味 着教育应该面向所有人开放，无论其出身 和背景如何。这一理念打破了当时贵族阶 层对教育的垄断，推动了知识的普及和社 会的进步。
法律和刑罚。
仁爱原则
孔子提倡仁爱，认为统治者应该关 心人民疾苦，为人民谋福利，以赢 得人民的信任和支持。
礼制秩序
孔子认为礼制是维护社会秩序的重 要手段，统治者应该通过礼制来规 范人民的行为，建立和谐的社会秩 序。
君子的理想人格
仁、义、礼、智、信
孔子认为君子应该具备仁、义、礼、智、信等五种品德，这些品 德是成为一个优秀统治者所必需的品质。
孔子的思想不仅影响了中国，也对世界产生了广泛的影响。
孔子的教育思想、伦理道德观念以及人文精神等，对东亚地 区乃至全世界的文化发展都产生了深远的影响。同时，孔子 也成为了世界文化名人，被联合国教科文组织列为世界文化 遗产。
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因材施教
总结词
孔子主张根据学生的个性、兴趣和能力进行有针对性的教育。
详细描述
孔子认为，每个学生都有其独特的性格、优点和不足，教育者应该根据学生的特点进行有针对性的教学。他主张 “因材施教”，通过对学生的观察和了解，采用不同的教学方法和内容，以激发学生的学习兴趣和潜力，帮助他 们发挥自己的特长，克服不足之处。
《孔子》PPT课件 图文
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五年级上册
孔子
回顾文路
孔子概况
1、与子贡谈“己所不欲，勿施于人” 2、不喝“盗泉”里的水 3、与弟子谈“君子”与“小人”，感叹识人不易
4、晚年读《周易》
品味经典：
己所不欲，勿施于人
（就是自己不愿意的，不要施加给别人。） 设身处地的为别人着想
温馨提示：
1、认真仔细的默读4—8自然段。 2、用“ ”画出孔子说的话， 再读一读。 3、小组讨论：孔子为什么这么 说？联系上下文进行思考交流。 4、由此，你对孔子有怎样的认 识？在适当的地方做好旁批。
有一句话说：“人的一生会遇到两个人，一个惊艳了时光，一个温柔了岁月。” 惊艳了时光的那个人，是青春回忆里最绚烂、最耀眼的存在，不后悔跟他经历过的快乐与感动，哪怕后来的大风大浪都是他给的，但还是想对他说，有生之年，欣喜相逢。 你给过我太多的快乐和感动，太多的收获和意外，也有太多的心酸和坎坷。可总归你来过我的生命，也带给我许多的美好和小幸福。我不知道是怎样的缘分让我们相遇，可我都不想去追究了，因为我相信每一种遇见，都有意义，每一个爱过的人，都有记忆。无论怎样，都是幸运的，因为你带给了我一些特殊的感受，以至于每次回味起来，都觉得人生是精彩的。 我始终还记得那年夏天你为了在我路过的城市见我冒着大雨开车几百公里，只为在车站短短的停留……我也记得在街头只因我看了一眼那各式的冰糖葫芦，你穿越熙攘的人群排队为我拿回最后一个糖葫芦欣喜的样子，不是爱吃甜食的我那晚一口气吃掉了那个糖葫芦，而你看着我憋得满嘴和通红的脸只是宠溺的笑笑……我还记得因为我随口一说自己都没在意的东西而你却把它买回来了，就在有次离别的车站，当我不告而别你知道后发疯的电话、视频和在机场着急的身影，手里还提着我自己也不知道什么时候说过的东西时我就知道你就是那个惊艳了时光也温柔了我曾经岁月的人。 “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”人生的路坎坎坷坷，舍与得在一念之间，我也曾满怀期待所有的相遇与分别是事出有因或者可以久别重逢。可怎奈，当再次面临抉择时才知道有的相遇只是漫漫人生路上的一个劫，一份缘的未尽而已…… 谢谢你来过，谢谢你给过我那么多，也谢谢你给我那些惊艳的时光！很知足过去有你陪伴的时光，很怀念那些和你一起走过的日子。未来我不知道该怎么取舍，我也不知道以后又会怎样？可无论是什么我都不会后悔认识你了，无论你带给我的是恩赐还是劫难我都不后悔了，至少我感受过你的温柔，拥有过你的怀抱，也和你十指相扣的走过了一段路。所以，以后无论怎样你都是我不经意间想起和思念的人。 谢谢你来过！不管你是否真的快乐？不管岁月是否善待你我，也不管能否一直有你带给我的小确幸，还是谢谢你！谢谢你带给我的幸运，谢谢你曾为了我付出了全部的时间与爱，也谢谢你给我的岁月平淡和温情有于…… 没有太多的修饰，只是很庆幸曾经你也是我的“那个他”。谢谢你来过，谢谢你让我觉得我不会孤单，谢谢你用漫漫柔情，温暖了我的生命。你给的美好，我会悉数珍藏，用力保护的。
第1课儒家文化创始人孔子lzq910PPT课件
▲孔子55岁，离开鲁国，到外国去寻找出路，开始了 周游列国的旅程.
▲鲁定公13年十月，孔子带弟子离开卫国，打算去陈 国。路过匡城时，因误会被人围困了5日，逃离匡城， 到了蒲地，又碰上卫国贵族公叔氏发动叛乱，再次 被围。逃脱后，孔子又返回了卫国。
▲鲁哀公3年,孔子60岁，去郑国,被人嘲笑,称之为” 累累若丧家之犬”。孔子欣然笑曰：“然哉，然哉！
君子是要有胸怀，又要有坚持原则精神的。 胸怀宽阔，就善 于与人沟通，交流；就听得进各种意见；别人的意见能使你清醒， 能使你看到自己的短处和缺点。改正缺点，就是进步。
在日常生活中，所谓和而不同，就是对上不盲目附和，提出 不同意见，使决策更完善；对下能容纳和听取不同意见，与持不 同意见的人和睦相处，相互切磋。
（故孔今名山丘子东，说曲字:“阜 仲城 尼吾东。少南也）贱。，因故父多母曾能为鄙生事子。而”祷于尼丘山， ◆孔子三岁时，父卒，孔子-母--子--移-居《曲论阜语阙·里子，罕生》活
艰难。 ◆孔子17岁时，孔母颜征在卒。
思考：“卑”、“贱”对孔子思想的影 响？
1、 青少年孔子： (1)立志: 自学礼乐--做礼乐制传人
协调仁、礼关系，达到社会和谐（“和而不同”） （类似今科学发展观）
中庸与仁、礼关系： 中庸之道是协调礼和仁关系的方法 达到中庸做法：“和而不同”（君子） 中庸和仁的终极目的在于“克己复礼”。
中庸是划分君子和小人的重要依据。
“君子和而不同，小人同而不和？” —《论语．子路》
和而不同谓和睦相处，但不盲从苟同。
①本意：“过犹不及”“和而不同”
⑶中处庸理之事道情不偏不倚, 不走极端，选择正确道路。
协调仁、礼关系，达到社会和谐（“和而不同”） （类似今科学发展观）
Hale Waihona Puke （3）哲学思想：中庸之道“中庸” 本意：“去其两端，取其中而用之。”
孔子诞辰纪念大公报ppt
孔子诞辰道德讲堂PPT
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(语文A版)一年级语文下册ppt课件孔子的故事-全文可读
教学
目标
1.学习并掌握本课的生字新词 ， 理解 课文内容 ， 知道孔子是怎么刻苦、 谦虚 、好学的 ， 知道孔子为什么能 够被人称为圣人。
2.学习孔子的优秀品质。
生活家饮食保健孕期选择 食用 油的 学问 邢台 市第 四病 院罕 见护 理应 急预 案猪 气喘 病综 合防 制技 术动 物营 养系 列理 想蛋 白与 氨基 酸模 式的 研究 进展 皮肤 病的 诊断 包括 病史 体格 检查 和必 要的 实 验室 检查 我国 有关 食物 添加 剂营 养强 化剂 食物 新资 本的 治理 律例 与标准
做一做
用上虽然……但是…… ，不但…… 而且…… ， 因为……所以…… ，把所 填内容连成一段话。
（孔子虽然家境贫寒 ，但是他读书 非常勤奋 。而且他谦虚好学 ， 不懂就 问 ，所以成了远近闻名的大学者 ， 是 我国著名的思想家 、教育家 、政治 家 。）
生活家饮食保健孕期选择 食用 油的 学问 邢台 市第 四病 院罕 见护 理应 急预 案猪 气喘 病综 合防 制技 术动 物营 养系 列理 想蛋 白与 氨基 酸模 式的 研究 进展 皮肤 病的 诊断 包括 病史 体格 检查 和必 要的 实 验室 检查 我国 有关 食物 添加 剂营 养强 化剂 食物 新资 本的 治理 律例 与标准
练
习
孔子是我国著名的——家、 ——家、— —家。 孔子是一个家境—— 的孩子。 孔子是一个—— 的大学者。
孔子读书—— 。 孔子—— ，—— ，不管对方是什么身份。
生活家饮食保健孕期选择 食用 油的 学问 邢台 市第 四病 院罕 见护 理应 急预 案猪 气喘 病综 合防 制技 术动 物营 养系 列理 想蛋 白与 氨基 酸模 式的 研究 进展 皮肤 病的 诊断 包括 病史 体格 检查 和必 要的 实 验室 检查 我国 有关 食物 添加 剂营 养强 化剂 食物 新资 本的 治理 律例 与标准
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儒家地位的肯定
儒家关于宗法制度和宗法思想的理论，符合我国封建社会的实际状况，这是它被定为一尊的重要原因。第二，主张推行仁政。儒家学说有一重要特点，就是把政治伦理化， 将统治者与服从者的政治关系染上宗法观念的温情色彩。这一理论运用于治道，则提出了 仁政 的主张，这是儒家有别于其他学派的又一重要表现。第三，以天道人情教化 百姓。董仲舒建造的神学化的儒学体系，虽然有别于出世而消极的宗教，却积极配合了统治阶级的政治需要，进而抬高了儒学的地位。 汉武“罢黜百家、独尊儒术”是适应西汉政治、思想和社会转轨变型需要的重大举措，先后以十一年之久，历经罢黜刑法、议立明堂、增置博士、绌抑黄老，制策贤良和任 用儒吏六个阶段，由政治开路到理论完成继而组织实现，构成一个险象环生、波澜迭出的历史过程。此举对后世历史产生深刻影响：一方面，使汉代儒家经学得到重大发展， 并从此成为后世历代的正统思想；另一方面，它又桎梏民族思维，使学术自由从此成为后代士子的奢望，中华民族为此付出极其高昂的代价。
简介 主张清静无为的黄老思想已不能满足上述政治需要， 更与汉武帝的好大喜功相抵触；而儒家的春秋大一 统思想，仁义思想和君臣伦理观念显然与武帝时所 面临的形势和任务相适应。于是，在思想领域，儒 家终于取代了道家的统治地位。
建元元年（前140年）武帝继位后，丞相卫绾奏言： “所举贤良，或治申、商、韩非、苏秦、张仪之言， 乱国政，请皆罢。”得到武帝的同意。
儒术完全成为封建王朝的统治思想，而 道家等诸子学说则在政治上遭到贬黜。 “罢黜百家，独尊儒术”是西汉武帝实 行的封建思想统治政策，也是儒学在中 国文化中居于统治地产生最早由中国战国时期思想派系之一的法家系统提出君主专制形式所衍 生出的一种政治结构，法家代表之一的韩非在他的论著中认为：现有社会局势混乱， 割据势力强大的情况下，需要君王统一国内一切力量来维护统治，这便需要有一个权 力集中的政府来辅助君王统治国家，扩大领土。同时在当时社会中农业自然经济需要 有一个相对稳定的环境发展，同时作为社会中主要生产资料的占有者地主而言，也需 要一个强有力的政府镇压农民的反抗，来维护自己对土地的所有权。