【VIP专享】初四英语教学计划及复习策略
初四英语教学计划
初四英语教学计划初四英语教学计划英语是一门非常重要的语言，店铺收集了初四英语教学计划，欢迎阅读。
初四英语教学计划【一】一、指导思想根据初中英语课程标准和教材要求，全面贯彻市教育学院的教学思想和精神，结合我校英语教学的实际情况和考试说明，特制定12年中考英语复习计划。
总体思路是以课本为载体，以指导用书为指导，踏实细致地做好复习工作。
二、复习时段及知识体系落实第一轮复习（3.1—4.30）疏通教材，兼顾语法分类复习,加强听力和口语训练。
第二轮复习（5.1—5.30）进行专项题型的复习,强化阅读训练和写作训练。
第三轮复习（6.1—6.21）综合训练，查漏补缺，突出阅读和写作训练。
三、实施办法及措施总体上计划采用“三轮复习法”作为初三英语总复习计划：1、疏通教材，夯实基础，加强双基训练第一轮复习主要以书本为主，六册书本中单词、词组的再现。
主要是默写单词、完成词组的练习及穿插语篇进行语法知识的讲评和每单元的复习练习。
并穿插指导用书上的重点语言基础知识进行复习，如名词与代词、形容词与副词、动词、状语从句、宾语从句，定语从句等。
要求突出重点，精讲精练，引导学生探究问题，发现问题，使学生在答题时做到灵活应用，触类旁通，变知识为能力。
教师仔细研究考纲中对各语言基础知识的考试要求，避免偏题、怪题，对教材中反复出现的重点、难点，指导学生掌握。
同时抓好英语的听力训练。
2、依据中考指导用书及考试说明，进行专项训练。
第二轮重点是进行专项题型的复习，预计从五月一日开始到五月底结束。
对重点题型如完型填空、阅读理解，及书面表达进行专项强化训练。
完型填空题是综合类型的试题，它比较全面地考查了学生对句子结构、词语的运用和辨析、固定搭配和习惯用法等多种语法和语言基本知识的掌握，同时还考查了学生对英语阅读理解以及对各种英语语言知识的运用能力。
指导学生做完型填空时要提示他们：1）通读全文，从整体上感知全文，掌握大意，切忌只盯住一个句子仓促解题。
初四英语教学计划
•初四英语教学计划新学期又已开始，为迎接2012年的中考，根据近年来教育教学的要求和中考发展变化的特点，以及本届初中毕业班学生的整体特点和情况特制定本学期初四英语教学计划。
一、学生情况分析本届学生虽然已经经过三年的初中英语训练，但根据期末考试反馈的情况仍不容乐观，基础不够扎实，听力理解，阅读理解及书面表达等综合语言能力还有待于进一步提高，且两极分化比较严重，部分学生开始放弃英语学习。
所以在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，因材施教，提高综合运用语言能力，成为初四英语教学和复习中的重中之重。
二、教学目的和要求1、注意培养学生良好的学习习惯（包括预、复习习惯，书写、朗读习惯，操练习惯，提问习惯及语言行为习惯），以保证课堂大容量、高密度、快节奏训练的展开。
同时还要注重培养学生的自学能力，指导他们使用工具书等。
2、从学生实际出发，充分发挥学生的主体作用，加强对学生的学法指导。
激发学习动力，改进学习方法。
要面向全体学生，因材施教，发挥不同学生的特长，耐心帮助学习上有困难的学生。
3、充分利用直观教具和现代化的教学手段，设计教学情景，贯彻精讲多练，以练为主的原则，抓好基础训练，扩大课堂容量，提高课堂效率。
4、培养并提高学生听、说、读、写、译等综合运用语言的能力。
三、具体教学措施：1、加强集体备课，优化最佳教学方案。
共同研究近几年的中考试题，认真学习中考考试说明，用新课程标准指导平时的教学。
2、坚持学案导学教学模式，指导学生预习，培养学生自学能力。
3、优化小组合作学习，培养学生协作能力，继续开展“兵教兵”活动，减小差生面。
4、重视阅读能力训练，训练学生阅读表达的能力；课外坚持课前五分钟阅读，增加阅读量，扩大词汇量。
5、听力训练常抓不懈：中考英语听力分值是25分，这在试卷中占了相当大的比例。
每天至少进行10分钟的听力训练，深挖课本的听力材料。
平时老师上课尽量用英语讲课，来创造一个听的语言环境6、提高学生书面表达能力，平时一周一练，认真引导分析，加以评改和讲评，在练习中提高写作水平。
初四英语复习计划
本学期我担任九年级的英语教学工作，根据学校制定的教学工作计划，现对本学期的具体工作做如下计划：一、指导思想：1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神；2、突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指导下构建知识，提高技能，活跃思维，展现个性，发展心智和拓展视野；3、让学生在使用英语中学习英语，让学生成为GoodUser而不仅仅是Learner。
让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。
二、学生情况分析今年学生的基本情况较差，部分学生已经对英语失去了信心，还有一部分学生觉得英语越来越难，渐渐力不从心了，不感兴趣了。
针对这种情况，教学的时候需要注意在备课中增加基础性和趣味性，以此来提高学生对英语学习的兴趣。
三、教学措施我根据近几年中考试题新特点及学生实际情况，采取“三轮复习法”作为毕业班的总复习计划，“三轮复习法”要求先全面学习，后进行重点复习和适应性考试复习。
做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机结合起来。
这样既系统全面又有所侧面的复习，能使学生较好地掌握所学的知识考出优异成绩。
第一轮复习针对学生对已学基础知识，因时间久，部分已遗忘的共性，要求学生一步一个脚印，扎扎实实搞好基础知识的复习。
这一阶段按教材顺序归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时应注重基础词汇、词组、句型的过关（从近几年中招试题看，逐渐加强词汇、词组的考查）并通过配套练习、复习检测形成能力。
在复习过程中，还要采取一些必要的措施来巩固和增强复习效果。
如做到：（一）根据复习内容，布置适量的难度适中的练习；（二）循环考试，即每学完一部分后，进行阶段性测试，对试卷进行评分登记，以充分调动学生的学习积极性和自觉性。
(完整word)初四英语复习计划
初四第二学期英语教学复习计划一、基本学情分析通过以前的英语学习，一部分学生有很好的基础，但有少数学生学习目的不明确，克服困难的决心和勇气不大。
也有部分学生学得不踏实，掉了队，从而丧失了学习的信心和勇气。
对于这部分学生要想鼓励他们重新树立起信心比较困难，在上学期的教学中就已经产生了比较严重的两级分化，如果这部分学生不能赶上来的话，那么本期的两级分化现象将会更加严重，这是在本期教学中如何克服的最大的难题。
由于教材加大了难度，因此大部分学生学习感觉比较吃力，这是原因之一；其次，缺乏实施语言教学的环境；第三，教学设施跟不上；针对于此，要采取分层次教学，要激励和指导班上那些学有余力的学生，同时也为那些不善表达的学生提供必要的支持。
二、教学安排1做好分层1）优等生：全面掌握所学知识，做到滴水不漏。
2）中等生：切实彻底地解决偏科现象，不留尾巴，不留后患。
3）后进生：通过基础复习，能够补习课本知识，使自己的水平有所提高，并产生对学习的兴趣和欲望。
2、建立“三本”1）笔记本：认真做好笔记，把初中四年来所学的厚厚的七本书压缩在一本笔记本中，让笔记本成为把知识串连在一起的一条网绳。
2）错题整理本：在复习过程中遇到的错题整理到一个本子上，平时多看看，多揣摩，多研讨。
3）好题精题整理本：把自己认为比较好的题目或者是老师讲的重点题目整理到一个本上，从而慢慢形成一个好题本，对自己知识体系的形成会有很大帮助。
3、加强学生间的协作与交流1）合作学习：两人或三人一组，共同复习，合作学习，互帮互助。
2）笔记本交流：为了减小同学间笔记本质量的差异，实行笔记本交流的办法，让同学之间互相交流笔记本，相互补充，取长补短。
3）学法交流：每次月考后，都要举行一次学生学法交流会，让学生们互相学习，互相借鉴。
三、复习措施调动学生的积极性，发挥学生的主观能动性和主体性1）学生自己制定符合自己情况的复习计划、学习计划。
2）自己找重点、难点、疑点（教师要引导和点拨）。
初四下学期英语工作计划
一、工作目标1. 提高学生的英语听、说、读、写能力，全面提高英语水平。
2. 培养学生的英语学习兴趣，激发学生的学习积极性。
3. 为学生参加中考做好充分准备，争取在中考中取得优异成绩。
二、具体措施1. 教学内容（1）听力：加强听力训练，提高学生的听力理解能力。
每周安排两节听力课，以课堂练习、听力竞赛等形式，激发学生的学习兴趣。
（2）口语：注重口语训练，提高学生的口语表达能力。
每周安排一节口语课，通过角色扮演、小组讨论等形式，锻炼学生的口语能力。
（3）阅读：拓展阅读面，提高学生的阅读理解能力。
每周安排两节阅读课，选取适合学生水平的阅读材料，引导学生进行深入阅读。
（4）写作：注重写作技巧的培养，提高学生的写作能力。
每周安排一节写作课，讲解写作技巧，指导学生进行写作练习。
2. 教学方法（1）采用多媒体教学手段，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
（2）结合教材，注重学生的实际需求，开展针对性教学。
（3）注重师生互动，鼓励学生积极参与课堂活动。
（4）开展小组合作学习，培养学生的团队协作能力。
3. 课后辅导（1）课后安排英语辅导时间，帮助学生解决学习中的问题。
（2）针对不同层次的学生，进行个别辅导，确保每个学生都能跟上教学进度。
（3）鼓励学生利用课外时间自主学习，提高英语水平。
4. 家校合作（1）定期与家长沟通，了解学生的学习情况，共同关注学生的成长。
（2）鼓励家长参与学生的英语学习，共同提高学生的英语水平。
（3）开展家长开放日，让家长了解学校的教学工作和学生的学习状况。
三、工作进度安排1. 第一阶段（第1-4周）：进行英语学习摸底，了解学生的学习情况，制定针对性的教学计划。
2. 第二阶段（第5-8周）：加强听力、口语训练，提高学生的英语实际应用能力。
3. 第三阶段（第9-12周）：拓展阅读面，提高学生的阅读理解能力。
4. 第四阶段（第13-16周）：注重写作技巧的培养，提高学生的写作能力。
5. 第五阶段（第17-20周）：进行中考复习，为中考做好充分准备。
初四英语教师个人工作计划
初四英语教师个人工作计划
大家好！我是初四英语教师，我制定了一份个人工作计划，旨在更好地完成本学期的教学任务，提高学生的英语学习成绩。
一、教学目标
1. 帮助学生掌握英语基础知识，包括语法、词汇、听说读写等方面。
2. 引导学生学习英语应用能力，提高他们的听说读写能力。
3. 培养学生的英语学习兴趣和自主学习能力。
二、教学内容
1. 根据课程标准和学生实际情况，设计适合他们的教学内容和教学活动。
2. 重视学生的听说能力，增加听说训练内容，提高学生的口语表达能力。
3. 加强阅读和写作训练，帮助学生提高英语综合应用能力。
三、教学方法
1. 注重启发式教学，鼓励学生发挥自己的创造力和想象力。
2. 倡导多元化的教学方法，采用多样化的教学资源和教学手段，增加学生的学习兴趣和参与度。
3. 通过小组合作、集体讨论等活动，培养学生的团队合作精神和自主学习能力。
四、教学评估
1. 建立科学的评估体系，对学生的听说读写能力进行全方位的
评估。
2. 鼓励学生自我评估和互评互鉴，促进学生的自主学习和自我
提高。
3. 及时反馈学生的学习情况，帮助学生发现问题并及时纠正。
以上是我个人的初四英语教师工作计划，希望在本学期的教学中，能够与领导、同事齐心协力，为学生的英语学习取得更好的成果而努力！。
初四英语教师教学工作计划
初四英语教师教学工作计划
2023年初四英语教师教学工作计划
一、教学目标
1. 提高学生英语听、说、读、写能力，全面提升学生英语综合素质。
2. 培养学生良好的学习习惯和积极的学习态度。
3. 培养学生的创新精神和批判性思维能力。
二、教学内容
1. 夯实基础知识，包括语法、词汇及句型。
2. 强化阅读能力，增加阅读量，提高阅读理解水平。
3. 提升口语表达能力，增加口语练习机会。
4. 提高写作水平，让学生能够自如地表达自己的观点和想法。
三、教学方法
1. 多媒体教学法，辅助图片、视频等教学资源。
2. 合作学习法，鼓励学生之间互相合作，共同学习。
3. 情境模拟法，让学生在真实情境中练习英语对话。
4. 任务驱动法，设计各种任务，激发学生的学习兴趣。
四、教学手段
1. 制定详细的教学计划和备课计划。
2. 准备丰富多样的教学资源，包括教材、课件、视频等。
3. 利用网络资源进行教学辅助，包括在线课堂、英语学习网站等。
4. 制定评价标准，及时评价学生学习情况，做好学情分析和反
馈。
五、教学安排
1. 每周制定详细的教学计划，包括每堂课的具体内容和任务。
2. 定期进行小测、月考等形式的考试，及时发现学生存在的问题和巩固知识点。
3. 组织英语角、英语演讲比赛等活动，增加学生英语实践机会。
六、教学效果评估
1. 经常性地对学生进行听、说、读、写能力的测评。
2. 定期组织模拟考试，检验学生的英语水平提高情况。
3. 关注学生的学习情况，及时调整教学方法和手段，提高教学效果。
初四英语复习方案
初四英语复习方案
针对初四的最后冲刺阶段的复习，初四备课组集体备课，制定了一下具体复习措施：
1.早读6点50准时在教师的带领下进行听力训练。
重在对学生进行听力技巧的指导。
如
看图题这连线题应该看清图和审清题。
对于最后两道题的根据对话内容选择正确答案可以让学生根据整个题猜测文章的意思，对于后进生要指导如何最大限度的向正确答案靠拢。
尖子生要审题细致认真，尤其是一些介词和名词单复数要认真考虑。
2.针对单选题，把最近出现的易错的单选题挑出来，再训练，强化，弄清楚考察的知识点。
3.针对情景交际，把出现的所有的交际内容进行归类，例如how long 可以与那些句子连
用，对于路程的提问又有那些易考察和易出错的地方。
4.针对阅读，重点训练根据原文填词和根据文章的内容回答问题这两项。
训练学生如何呆
着问题在原文找答案。
没有现成的原文答案又该怎么组织语言进行回答，努力做到答案的简洁准确
5.针对作文的训练，把本年出现的重大事件的作文进行练习，逐个批改，保证作文不丢分
或者少丢分。
6.针对每堂课的综合试卷中出现的问题及时用实物投影配以相因的习题，加以巩固，从而
做到夯实基础。
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初四英语教学计划及复习策略
根据近年来教育教学的要求和中考发展变化的特点，以及初中毕业班学生的整体特点和情况特制定本校初四英语教学计划及复习策略。
一、学生情况分析
学生虽然已经经过三年的初中英语训练，但根据期末考试反馈的情况分析，基础不够扎实，听力理解，阅读理解及书面表达等综合语言能力还有待于进一步提高，且两极分化比较严重，部分学生开始放弃英语学习。
所以在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，因材施教，提高综合运用语言能力，成为初四英语教学和复习中的重中之重。
二、教学目的和要求
1、注意培养学生良好的学习习惯（包括预、复习习惯，书写、朗读习惯，操练习惯，提问习惯及语言行为习惯），以保证课堂大容量、高密度、快节奏训练的展开。
同时还要注重培养学生的自学能力，指导他们使用工具书等。
2、从学生实际出发，充分发挥学生的主体作用，加强对学生的学法指导。
激发学习动力，改进学习方法。
要面向全体学生，因材施教，发挥不同学生的特长，耐心帮助学习上有困难的学生。
3、充分利用直观教具和现代化的教学手段，设计教学情景，贯彻精
讲多练，以练为主的原则，抓好基础训练，扩大课堂容量，提高课
堂效率。
4、培养并提高学生听、说、读、写、译等综合运用语言的能力。
三、具体教学措施：
1、加强集体备课，优化最佳教学方案。
共同研究近几年的中考试题，认真学习中考考试说明，用新课程标准指导平时的教学。
2、坚持学案导学教学模式，指导学生预习，培养学生自学能力。
3、优化小组合作学习，培养学生协作能力，继续开展“兵教兵”活动，减小差生面。
4、重视阅读能力训练，课内利用课本3a文段及reading文章，训练学生阅读表达的能力；课外坚持五分钟阅读，增加阅读量，扩大词
汇量。
5、听力训练常抓不懈：中考英语听力分值是30分，这在试卷中占
了相当大的比例。
每天至少进行10分钟的听力训练，深挖课本的听力材料。
平时老师上课尽量用英语讲课，来创造一个听的语言环境。
6、坚持每天翻译三个句子，着重于特殊句型及惯用法。
7、提高学生书面表达能力，平时一周一练，认真引导分析，加以评改和讲评，在练习中提高写作水平。
8、创设情景，进行词汇教学及复习，让学生在情景中感受单词的用法，提高单词的巩固率。
9、坚持单元达标检测，培养做题习惯和解题技巧。
反馈问题，及时纠正。
在新的教育教学形势下，单靠老师的奉献精神，加班加点已不现实。
我们应该在发扬奉献精神的前提下，会干巧干，化整为零，循序渐进的提高学生各方面的能力。
下学期，分流之后学困生大有减少，便于精细化管理。
制定以下复习策略：
一、复习策略与安排：
根据学生的实际情况，以及中考对学生知识掌握与形成能力的要求，在复习时，我们不能只进行公式化，理论化的纯语法讲解，而应注重培养学生的语言能力，使其听、说、读、写的能力都得到均衡的提高，正确处理语言与语法、知识与能力的关系，充分发挥学生的主体作用，在复习中让学生自己置疑、释疑，主动参与复习，加强对学生学法指导。
英语复习以词汇，句型，阅读，听力，写作，口语组成。
因此复习时以课本和标准测试书为依据突破这些知识点。
1 词汇复习课标词汇为主体，背诵时间安排在早自习和课下进行，检测时间放在每节课上进行。
并当堂予以订正，学生自主进行改错。
2 每个复习模块分为两个阶段，在第二个阶段中，集中联系写作，口语和阅读，口语练习以话题进行，根据课本或者是阅读材料中的内容进行训练，阅读以学英语报题目和模拟题为主，对于部分题目教师要进行精讲，切忌饮将语言知识点忽视对阅读的讲解。
对于某
些有代表性的写作题目要在课上练习。
大部分题目之要求写在课堂练习本上，教师要面批AB层中每个学生的作文作业。
3 句型语法知识点，要求学生以手中的复习材料为依据自主课下复习预习，教师只在课上就某些学生共同反映出的疑问进行讲解。
三、主要工作和措施：
1在具体操作上，我们将中考复习计划分成三轮进行。
第一轮复习：“以点带面，课课过关”通过对五册教材单元的重点内容进行总结归纳，让学生回忆起所学知识，辅以新的有一定梯度的相关练习，让学生查漏补缺，提升驾驭语言的能力。
第二轮复习：“专项训练，点点过关”在阶段复习中，通过对词性、时态、语态、名型的复习、引导学生将零散的知识串起来，形成知识系统，引导学生从理论的高度重新认识和掌握语言规律，在复习中注重理论和语言实例相结合，促使学生更好地掌握。
第三轮复习：围绕中考题型，综合过关。
根据中考题型及题量情况，分别对听力、词汇、句型、阅读、写作进行综合训练，并辅以模拟考试，在复习中不断弥补教学及复习中的不足，并注重学生应试能力的培养和考前心理状态的调整，让学生以更大的信心去面对中考。
2 课堂采取小组合作自主学习的模式，强调学生要在课下完成大量的预习复习工作，教师要充分调动学生的学习自主性，就每节课学生小组合作情况，课堂活动情况，作业抽查情况作出反馈，激励学生，提升课堂趣味。
3 充分发挥班级人数少的优势，对于具备上升潜力的学生课上要多提问，对于某些差生课下要多辅导，多检查。
时间安排
周次内容
1Book (六年级上)
2Book (六年级下)
3Book ( 七年级上)
4Book ( 七年级下)
5Book ( 八年级上)
6-7Book ( 八年级下)
8-9Book ( 九年级)
10-11Book ( 九年级)
12专项复习
13专项复习
14以后综合复习及模拟考试。