同济大学建筑系馆C楼简析
大学建筑系馆流线分析。。。
总结
首先，在空间组合方面，建筑系馆需要独特的空间 组合形式以适应功能的需要。不可因为片面追求空间形态 而舍弃其功能要求不顾。通过恰当空间组合形式，使身在 建筑内外的师生获得足够的、舒适的进行交流的场所。在 空间组合方面，如果恰当的设计空间形式，巧妙利用基地 则可以突出主入口的位置，区分开不同区域的主次层次， 形成良好的室内外环境关系，满足交通流线的需要……
两个电教室分别二楼 和三楼的不对应的区域，并不 占据良好的采光面，但三楼的 电教室不容易找到。专业教室、 讲课教室则划分给班级，分布 在主要单元。绘图室、美术教 室因使用人数有限设在较高楼 层。这些教学用的教室都属于 比较传统的空间形式，无论是 布局还是空间限定都比较规矩， 但通过中庭、连廊等综合于此 教学楼中，却不显得呆板。报 告厅位于行政管理楼四楼，是 相对独立的空间，因此不会对 教学区和办公区产生大的影响。 但另一方面，也较难到达，使 用上造成不便，也不易被找到， 通常第一次去的人很难轻易的 找到系馆的报告厅。
天津大学建筑系馆
该系馆平面构思围绕“庭”展开， 一个自然绿化的大庭院和一个开 敞明亮的展览中庭。这样就把空 间划分成若干个单元，用交通空 间将各个单元联系在一起，形成 单元组合。单元内部功能相近或 联系紧密，单元之间关系关系则 相对松散。这正是方案的亮点所 在，巧妙地里用交通空间将不同 功能的区域进行有序的分区，使 其成为一个有机的整体而不是相 互隔离。值得一提的是，为了突 出立意，设计者将大庭院设计为 一个以一个大树为核心的具有追 寻为学之风、自然的交流活动场 所。
同济大学《房屋建筑学》(第4版)典型题(含考研真题)详解-建筑空间构成及组合(圣才出品)
第2篇建筑空间构成及组合一、填空题1．赖特的古根海姆美术馆和贝律铭的华盛顿美国国家美术馆东馆是运用______。
【答案】几何形构图2．高层建筑按体型可分为塔式和板式，从______来说，板式高层抵抗水平力的能力不如塔式高层。
【答案】结构性能3．公共建筑设计中有______、______、______、______和______的空间组合形式。
【答案】分隔性；连续性；观演性；高层性；综合性二、单项选择题1．下列设计商住楼平面时的做法，错误的是（）。
A．厨房卫生间尽可能集中靠边布置B．利用住宅楼梯，帮助疏散商业人流C．尽量使住宅进深轴线尺寸规格统一D．尽量采用住宅外凸楼梯间形式【答案】B【解析】商住楼是指该楼的使用性质为商、住两用，商住楼一般底层（或数层）为商场、商店、商务，其余为住宅的综合性大楼。
设计商住楼平面时不允许利用住宅楼梯帮助疏散商业人流。
2．纽约古根汉姆美术馆展厅布置方式是（）。
A．多线式B．簇团式C．串联式D．并联式【答案】C【解析】纽约古根汉姆美术馆展厅，是逐层向上悬挑增大展廊空间的，这样处理调整了因透视变化而产生后退变薄的问题，取得了良好的空间尺度效果，布置方式是串联式，展线布置在外围螺旋形坡道上。
3．1927年美国的佩里提出的概念是（）。
A．邻里单位B．田园城市C．光辉城市D．卫星城市【答案】A【解析】1927年美国的佩里提出“邻里单位”的概念，是较早地从理论上以居住地域作为基本的构成单元。
4．下列关于建筑疏散设计的陈述哪一项是正确的？（）A．低层建筑考虑平面疏散，高层建筑考虑垂直疏散B．疏散设计是指建筑物内部与外部交通联系的设计C．疏散设计是以功能要求疏散作为出发点的D．有大流量的人流集散主要依靠自动扶梯【答案】B【解析】高层建筑也要考虑平面疏散；人流疏散分为正常疏散和紧急疏散两种情况，疏散设计应以紧急疏散作为出发点；自动扶梯不能用作火灾时的紧急疏散口。
5．下列图示三个展览馆的展览空间组合的类型，从左到右分别是（）。
建筑系馆建筑设计概述
日本 八王子市小宫小学（日）
建筑设计基础Ⅱ第七讲
以每年级四个班为基本单元，配以开放型多功能空间，普通教室面向开放空间的界墙由 低矮的书架取代，专用教室及管理用房布置在教学楼中部，各年级分区（木块计划)内 各布置一间专用教室，随着入学人数的变化，专用教室可用作普通教室，以此保证各年 级分区（木块计划)的独立性。从长远看框架结构可使室内重新自由空间划分，也可创 造相对灵活、多功能开放型空间形式。
新型校园建筑空间环境特征
● 开放、自由、灵活空间 教育体制的改革促使了学校建筑内部空间的变化，其中开放、自由、
灵活空间的出现是最有代表性的。这种空间称作开放空间(打开空间)， 打破班级教室与公共空间的界限，学校室内空间开敞、畅通并能按需要 自由划分。
为开放式教学形式及充分发挥学习主体——学生的学习积极性 与主动性提供了方便。
2.庭院
建筑设计-建筑系馆
院落空间相对于整个校园而言，是内部空间。相对于建筑群内 的单体建筑而言，是外部空间。是建筑与外部空间之间的过渡空 间。院落空间对于建筑群内的学生来说，有比较明确的空间界定， 有着强烈的归属感，它所具有的向心性特性，更易于形成内向的 集聚性，使得学生在此驻足停留、学习交流。或休憩、谈话，或 讨论、交流。这种良好的空间，无疑会给学生创造较多的交流机 会，有利于各种信息、知识的相互传递、交流、碰撞，达到智慧 的升华。
3. 在时间上能保证持续某种活动所需的使用周期。
交往空间
建筑设计-建筑系馆
1、门厅、过厅、走道、楼梯等 2、共享中庭 3、屋顶平台
门厅 入口门厅成了发布各种信息的重要场所，同时也是学生们休息交流 的空间。
走道 走道是建筑内部的“交通网络”，将各类教室、共享空间、楼 梯等有机联系在一起。走道是离教室最近的空间，它除了要满 足交通疏散的要求，还应该为师生提供一定的交往空间。
建筑系馆楼分析
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叠起来的学院
（1）围绕内部中庭的三层空间，四面空间向中庭开放，中庭是学院交流的中心； （2）中庭内部有垂直交通可以上下，可以不借助外面交通设施进行内部交通； （3）一、三层为给学生用的开放大空间，二层为教授工作室的小房间，方便教授和学生交流； （4）每层都设计有相对独立的、有大外窗的、有多层上空的供讨论休息用小空间，便于小规模沟通和交流。 这样每三个自然层就构成一个独立的学院空间，把三个独立的学院叠摞起来便形成了设计学院和建筑学院教学楼。 形成这样布局：1—3层为公共教学部分，4—6层是设计学院，7—9层为建筑学院。
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整体造型基本上和土木工程等系 馆一样，呈长方形布置，与土木工程 系馆共同围合成一个U组合。表面是 清水混凝土，整体颜色为灰白色，在 楼梯部位有一个竖向造型设计，并涂 以明亮的黄色涂料，借此点亮整座系 馆楼。并在每一层的外表都有一圈亮 黄色的钢管，与竖向造型相呼应，灰 白色、亮黄色、与玻璃的淡蓝色搭配， 非常和谐舒服，让人眼前一亮！
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内部空间的处理与划分
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内部空间
➢ 建筑的工作核心区布置了开放式工作 室、会议室以及教学场所。一栋7层高 的垂直画廊连接了1960年落成的艺术大 楼以及新的大楼。
➢ 开放式的工作室营造了一种合作的、激 发创造力的工作氛围，学生以及其他设 计人员可以在此完成紧密的工作项目。
பைடு நூலகம்
誉大奖，以及近期北京当代MOMA荣获由国际高层建筑与城市住宅协会 （CTBUH）所颁发的 “2009年世界最佳高层建筑” 大奖以及2009年西班 牙对外银行(BBVA) 基金会知识前沿奖。
斯蒂文·霍尔建筑师事务所擅长有关艺术和高等教育类型的建筑设计，包括 赫尔辛基当代美术馆、纽约普拉特学院设计学院楼，爱荷华大学艺术与艺
同济大学老电气大楼建筑风格分析
同济大学老电气大楼建筑风格分析位置与概况综合楼位于校园的东北部，东临主干道四平路，北临国康路，南侧与行政楼之间有一块大型的景观绿化广场，整个占地面积为15615平方米。
广场下部有一面积为7859平方米的停车场。
该建筑地下一层，地上塔楼27层(包括21个标准层，层高4m；6个设备层，层高2m)，建筑高度98m，总建筑面积46000平方米。
背景与功能综合楼是为了纪念同济百年校庆的一个作品，主要的功能是集办公与教学一体，并体现了同济在建筑方面的卓越成就。
英国结构工程师学会授予综合楼的设计教育与医疗建筑类大奖，成为自1968年奖项设立以来中国大陆地区第一个获奖项目。
作为百年校庆的标志性建筑，综合楼高度近100米。
由于是21世纪的代表性作品，所以设计为21层。
大楼从外型看是一个方正的建筑，边长近50米的正方形以16.2m*16.2m为一个单元，将教学、科研、接待、办公、会议等多种功能集中在7个L形单元，每个单元高度为3层，在楼内顺时针旋转叠置上升，中央形成一个通高的中庭。
中庭的大跨度空间中分布了多个造型各异的单体，单体包括了会议厅、多媒体室等进行教研会议的场所。
透过围绕楼体旋转上升的玻璃幕墙能够清晰地看到楼内颜色丰富的单体，产生了楼中楼的效果。
大楼的整体方正造型和楼内单体的造型产生了强烈的对比效果。
正是楼中中庭并不规则的中空空间使整个大楼产生了一种强烈的空间感。
结构与构造综合楼的建筑空间组织复杂但是却不显错乱。
其间功能单元可进行多种使用方式的转换。
建筑形体盘旋而上，虚实相间。
复杂的建筑空间给结构体系的选择和结构设计带来了挑战。
设计采用由方钢管混凝土框架和外围粘滞阻尼支撑组成的耗能支撑框架结构体系。
从结构抗震的角度出发，大型复合中庭导致每层楼板的开动较大，在水平地震作用下，楼板薄膜效应削弱。
“L”形体块的螺旋上升设置，致使各体块单元的质心亦呈螺旋上升排列。
在地震作用下结构将产生较大的扭转效应。
设备层的设置使结构的侧向刚度不规则。
建筑系馆
建筑系馆是培养建筑师的场所，建筑系的学生们从这里开始一生的建筑师职业生涯，其建筑形式和空间构成不可避免的也影响学生对建筑的认识。
随着建筑教育思想的发展和完善，作为建筑系馆的使用者———建筑系学生对建筑空间的心理与行为需求发生了变化，与之相适应的教学空间———建筑系馆的空间形式也在不断发展和演变。
由于建筑系馆直接影响着建筑系教学思想的贯彻和教学方法的实施，更加影响着未来建筑师的职业生涯，因此对其设计的研究具有特殊的意义。
1建筑教育理念建筑系馆的空间与建筑教育理念有密不可分的联系：建筑系馆空间演变是受建筑教育理念的影响而变化，建筑教育的起源在建筑师这种职业的出现就形成了，其起源最早可以追溯到古埃及时期，建筑教育的学院化是从17世纪开始的直到现在。
西方建筑系馆是建筑教育学院化的产物，因此第一所真正意义上的建筑系馆应该是巴黎美术学院。
巴黎美术学院所遵循的建筑教育理念也被国人习惯的简称为布扎（Beaux-Arts），对建筑教育的发展影响深远。
1919年，第一次世界大战刚刚结束，一所培养新型设计人才的学校在德国魏玛建成了，它就是国立魏玛建筑学校（oasStaatli-chBauhauSweimar），简称包豪斯（Bauhaus）。
它把欧洲的现代主义设计运动推到了一个空前的高度。
对建筑教育的发展而言，它在教学中贯彻一套新的方针、方法，开启了现代主义建筑教育的大门。
我国建筑教育于20世纪初由留学生引进开始而形成。
国内的建筑教育理念继承了法国巴黎美术学院派的教育体系，受到苏联的影响自己形成了中国特色的建筑教育。
国内大学的建筑系馆是从20世纪20年代开始出现，建成的建筑馆作为服务于建筑教学的这样有特殊功能的教学楼，在空间形态上有时代的印记，不仅受到了国际流行思潮的影响，也有强烈的中国特色。
2国内外研究的现状及水平近几年来，国内建筑学专业教学体制有了很大变化，建筑学专业的学习需要很多配套设施的设立，学生对学习的空间领域已经超越了教室。
大三建筑系馆设计作业
大三建筑系馆设计作业一、关于建筑系馆的初步想法。
咱大三的建筑系馆设计作业可真有点让人又爱又怕呢。
爱呢，是因为终于能把自己这么多年学的东西好好展现一下，怕呢，就是怕自己设计得不够好。
我就想啊，建筑系馆得是个特别有创意的地方。
它可不能像那些普通的大楼，方方正正、毫无生气的。
我想象中的建筑系馆，得是那种一进去就让人感觉充满活力和艺术氛围的。
比如说，大厅得是那种特别宽敞明亮的，天花板高高的，阳光能从大大的窗户洒进来，地上的地砖可以是那种有点艺术感的花纹，走在上面就像走在一幅画里。
而且啊，大厅里得有一些特别的展示区，就像一个小型的建筑艺术展览厅一样，把同学们的优秀作品，还有一些建筑大师的经典作品复制品放在那儿展示。
这样一来，大家一进系馆就能感受到建筑的魅力，也能互相学习借鉴。
二、功能区域的规划。
1. 教学区。
教学区肯定是系馆的核心部分啦。
教室得有大有小，大教室可以用来上那种大课，像建筑历史、建筑理论之类的课。
小教室就适合做一些设计课，这样老师能更好地关注到每个同学的设计进展。
教室里面的桌椅也不能太普通，我觉得可以设计成那种可以自由组合的，方便同学们小组讨论或者做模型的时候能有更大的空间。
而且每个教室最好都有一个大大的黑板，旁边还有那种可以挂图纸的板子，方便老师画图讲解，同学们也能随时把自己的草图贴上去展示。
2. 工作室。
工作室对我们建筑系的学生来说可太重要了。
这里得是我们挥洒创意的地方。
每个工作室可以按照不同的年级或者设计方向来划分。
工作室里面要有足够的绘图桌，而且这些绘图桌得是那种可以调节高度和角度的，毕竟我们有时候要站着画图，有时候又想坐着画。
除了绘图桌，还得有一些放模型材料的柜子，这些柜子得分类明确，方便我们找东西。
另外，工作室里最好还有一个小的休息区，放着舒服的沙发和茶几，当我们画累了的时候可以在那里休息一下，喝杯咖啡，和同学们聊聊设计灵感。
3. 图书馆。
建筑系的图书馆那可得有点特色。
书架不能摆得太密集，要留出一些空间让人能在书架之间自由穿梭。
浅析结构的真与美
结构与建筑空间、形态的关系是建筑学基本的问题，一方面结构是人类从事建造活动以来保证房屋基本使用空间的技术手段，另一方面结构亦是促使建筑形式变革和空间创新的内在技术动力。
此次re-joe和samoon带小伙伴们去往同济大学建筑与城规学院c楼A.N.D.设计展，从百余个世界著名建筑的结构模型中，初探建筑与结构的互动关系。
从结构功能的角度出发，结构在建造活动中大体扮演两种角色：一是结构作为实现空间设想的技术手段，二是结构参与空间形态的塑造和空间情感的表达。
此二者并无高下优劣之分，仅是功能角色不同。
在人类从事建造活动之初，结构总是以满足使用要求为基本目标，使用要求包括对尺度，材料，气候，社会环境等方面问题的回应。
意大利阿尔贝罗贝洛地区石顶房（trulli）叠涩的石砌尖屋顶取材当地火山岩，满足主屋跨度和高度的要求，回应当地过剩的日照和降水资源。
为躲避当时征收的房屋税，屋顶可在征税时方便的整体搬下。
（意大利阿尔贝罗贝洛地区石顶房）随着时间的推移，结构设计优化，逐渐朝经济的合理性，自然的往对称性、向心性和序列性的方向发展：对称体系有效平衡两侧的结构受力，向心布局减小扭矩产生的结构变形，重复的构件减少结构单元的种类。
结构设计的优化趋势亦是原始精神性空间塑造的设计方法。
以万神庙为例，为建造43.3M直径的穹顶空间，设计师阿格里巴采用双层拱券+砖模混凝土穹顶的结构体系，阵列向心布局的结构构件平衡各方向向的外侧推力，减轻基础的负担。
同时阵列向心的拱形结构以非日常尺度在室内构成重复的韵律，强化中心的8.9m的圆形洞口。
光斑透过圆洞照射在拱形构件和壁龛上，静谧神秘的纪念性氛围得以渲染。
自觉或巧合，结构设计开始参与空间形态的塑造和空间情感的表达。
（万神庙结构模型）回到文章最开始提出的认为结构需扮演的两种角色，作为空间形态塑造和空间情感表达的手段，结构设计无法绕过这样一个问题：结构的表现力和以经济效率为原则的真实性，在这两者之间应如何取舍？换言之，是否因为空间表现的需求对结构体系作出调整，哪怕这是赘余或违背结构合理性原则的？从中日木结构佛塔的结构设计对比中可对此略作探讨。
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2014-11-23
汇报人：余江 组员： 周振冬 张慧慧 朱坤 龙 刘振生 李艳博
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居中贯穿东西的连廊系统是C 楼的核心，其中包含一部贯 穿所有工作面的的直跑楼梯， 以及一系列的上下贯通的光 井。
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地下一楼的休息中庭摆放 着学生的建筑模型作业 ， 休息空间利于学生教师的 交流。一架钢琴静静放置 在一边 ，音乐响起，清 水混凝土仿佛随着音符跳 动起来。
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同济大学建筑与城市规划学 院C楼 调研报告
工程简介 位置：同济大学本部东北角 建筑面积：９６７２．２平方米 占地面积：１００８．５平方米 用地面积：４１４０平方米 建筑层数：地上７层 地下一层 机房一层 结构形式：钢筋混凝土框架｜钢结构 工程造价：４０００万元
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基地分析
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中间是贯穿东西的连廊系 统，连廊北侧是动态穿插 的复杂系统：导师工作/ 机动单元、楼梯/服务单 元被作为两个不同单元穿 插在不同高度，之间有三 个虚空包裹（地下一层和 三层的室内休息中庭，以 及室外的屋顶景观花园）
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形体表现弱于材质表 现
夺人眼球的新颖材料以及建筑材料的多元化也是C 楼的特色之一，为了达到空间从不透明到透明的不 同变化，建筑内部使用了大量的钢材与玻璃。支撑 结构部分主要是清水素混凝土面。
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对中国建筑系馆未来的展望
参
建筑系馆的大量化和群体 化
数字化教学空间的形成
多远化、差异化
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基地分析
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一楼入口右侧是书店和餐厅，餐厅内全由各 个书柜分隔成小的用餐空间
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空间分化的组织逻辑
“三明治"式的摩登造型作 为主体部分的研究工作单元 布满南侧所有楼面是一个均 匀系统，只有阳台窗户有稍 许凹凸变化
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