八年级地理上册 32 有限的耕地资源学案 晋教版
八年级地理上册3.2有限的耕地资源教案晋教版
耕地
林地
草地
未利用土地
环节三
3、保护有限的土地资源
1、我国土地利用中出现的问题
由于人类的乱砍滥伐，导致森林被砍光，使许多野生动物失去家园，有濒临灭绝的危险。另外，还有可能造成一系列的环境问题。树立可持续发展观念，保护森林生态系统，将砍伐森林速度控制在植树更新之下，从而促进森林的循环利用；保持适度的人口规模，处理好发展经济和保护环境的关系。
（参考教材图3.2“中国主要土地利用类型的分布”）
活动：学生分成小组组，讨论下列问题：
（1）平原以哪种土地利用类型为主？为什么？
（2）高原以哪种土地利用类型为主？为什么？
(3)山地以哪种土地利用类型为主？为什么？
除了上述三种土地利用类型以外还有哪些土地利用类型？
（读图提问：出示各种土地利用类型的景观图片，看看我国大约有几种土地利用类型？）
小结：由于我国国土辽阔，土地资源总量丰富，人均量少，土地利用类型齐全，但是区域差异明显，分布不均。。
问：我国土地资源的利用类型多种多样，它为农业生产提供了哪些有利条件？
师生归纳总结:根据土地的用途及土地的利用状况，把土地资源分为：＿＿、＿＿、＿＿、＿＿。这些都属于可利用土地。
思考：哪些是农业用地？哪些是非农业用地？
通过分析、理解我国土地资源分布差异的原因，提高学生分析问题、解决问题的能力。
情感态度与价值观：
通过本节的学习，使学生正确认识土地资源与人类的关系，以及合理开发、利用与保护土地资源的意义，从而使学生初步树立正确的资源观和环境观。
教学过程
迁移导入
播放歌曲《在希望的田野上》“我们的家乡， 在希望的田野上。 炊烟在新建的住房上飘荡， 小河在美丽的村庄旁流淌。 一片冬麦，一片高梁； 十里荷塘，十里果香。 我们世世代代在这田野上生活， 为她富裕，为她兴旺。 我们的理想， 在希望的田野上。 禾苗在农民的汗水里抽穗， 牛羊在牧人的笛声中成长……”
八年级地理上册 3.2 有限的耕地资源同步练习 晋教版(2021年整理)
八年级地理上册3.2 有限的耕地资源同步练习晋教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（八年级地理上册3.2 有限的耕地资源同步练习晋教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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3.2 有限的耕地资源测一、选择题1。
目前土地资源丧失和破坏的主要原因是（）A。
水土流失 B。
气候变暖 C.种植树木 D.过度放牧2。
我国耕地主要分布在（）A.非季风区B.东部平原及低缓的丘陵地区C.西部高原及山地地区D.半湿润、半干旱区3。
我国林地主要分布在( ）A.东北、西北、西南边疆地区B。
东北、西南的深山区和边疆地区，以及东南部的山地C.华北、西北和东南地区D.东北地区、青藏高原以及西北地区4。
下列关于我国土地资源构成的说法，正确的是（）A.土地资源类型少，耕地、草地比重大B。
难利用土地比重小，后备土地资源不足C。
耕地、林地比重小,难利用土地比重大D.土地资源类型多样，后备土地资源充足5。
下列属于难利用的土地是（ )A.新疆的干旱荒漠地区 B。
黄土高原C.江南丘陵D.内蒙古草原6.下列土地资源的开发利用，正确的是（ )A.在陡坡上开垦梯田B。
为了提高草场利用率,尽可能地增加放牧牲畜的数量C.洞庭湖大面积围湖造田D。
农村新建住宅，尽可能选择荒坡地7.关于我国耕地的叙述，错误的是（ )A.耕地在我国分布面积非常广，东部和西部都有分布B.耕地地区地形平坦，土地肥沃,适宜发展种植业C.耕地可以为我们提供充足的粮食D.我国的耕地后备资源匮乏8.下面表述符合因地制宜利用土地资源理念的是（ )A。
【教学设计】《3.2有限的耕地资源》(第2课时)山西教育出版社)
【教学设计】《3.2有限的耕地资源》（第2课时）山西教育出版社）【教学难点】分析土地资源利用中产生的问题及对策。
能够从身边发现问题，并提出来解决措施、养成环保的生活方式。
【教学方法】读图分析法、总结归纳法、启发引导法、交流谈话法。
【教学过程】导入新课（创设情境，激发兴趣）谁能说说这首诗的含义？土地资源是可更新资源，但是利用不当，不注意保护，土地资源就不能继续利用。
目前我国的土地资源已遭受不同程度的破坏。
这节课我们一起来了解一下。
任务1 通过身边事例，说明土地利用中存在的问题及解决措施。
问题引导：我们身边的土地利用都合理吗？你听到或看到哪些破坏土地资源的现象？（学生利用课前搜集的资料，说明土地利用中存在的其他问题。
）学生交流。
教师展示土地资源破坏的景观图片，师生互动，读图感知林地、草地、耕地因为部分人的急功近利而遭到的破坏，通过图片给学生以直观的感知。
①城市用地快速扩张，占用了大量的耕地。
②过度放牧，草场退化严重。
③乱砍滥伐，加剧了水土流失。
④不当排放造成土地的污染。
阶段小结：土地利用中存在的问题。
任务2 理解我国把“珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地”作为一项基本国策的重要意义。
（一）角色体验：小组讨论，任选一个角色（政府官员、专家、环保人士、乡村干部、农民），从角色的心理需求提出建议，你准备如何保护土地？说出理由。
学生交流。
承转：国家土地政策的推动，有识之士的努力，使中国土地资源前景光明。
使我们看到了我国土地资源的希望。
（二）未来希望：面对土地利用中存在的问题，我们应该怎么办？①制定法律、法规，加强土地资源的管理和保护。
针对我国土地利用存在的问题，国家制定政策法令，如《土地管理法》、《草原法》、《森林法》等，并且把“十分珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地”作为一项基本国策。
要求公民遵守国家的法令，违者要追究责任，受到处罚。
为此国家还将每年的6月25日定为全国土地日。
我们国家立法，我们公民就应自觉守法，加强土地资源的建设与保护，是我们每个公民的义务和责任。
八年级地理上册 32 有限的耕地资源学案 晋教版
《有限的耕地资源》学案【学习目标】1．阅读“中国土地利用类型图”，运用数据，说出我国土地资源的主要利用类型和我国土地资源的基本特点。
2．了解我国土地资源在利用中出现的问题及其对策。
学习任务及展示自主学习法、导学法、对比分析法和分组合作讨论。
学习过程【自主学习】阅读教材内容，完成下列问题：一、土地资源1．定义：土地资源时人类的主要空间，是人类生存最基本的资源。
2．土地资源按利用状况分为、、和三大类型。
3．①农业用地：______、园地、______和等。
②建没用地：城乡居民点及、交通用地和____ __。
③未利用土地是指：__________________。
4．后备土地资源是指的土地，但经过一定的投入和改造，可开发为农、林、牧业等的生产用地。
土地后备资源中最重要的是耕地后备资源。
二、我国土地资源的基本特点1．土地资源的特点：（1）土地资源总量_________ ，人均量。
（2）土地资源类型多种多样，区域差异。
（3）难以开发利用的土地比例，耕地后备资源。
2．主要土地利用类型的分布：土地类型主要分布地区耕地东部_____、_______的平原、丘陵地区林地主要分布在东部_____草地西部_____、_______区难以利用的土地_________三、保护有限的耕地资源1．造成耕地资源质量不断下降的原因有哪些？2．造成耕地面积不断减少的原因有哪些？3．为了加强对土地资源的管理好保护，国家制定了、《基本农田保护条例》、和等法规。
【合作探究】小组合作完成下列问题1．观察分析“中国主要土地利用类型的分布”图，完成下列表格内容。
土地利用类型所在的干湿地区主要地形类型耕地水田旱地草地林地难以利用土地2．结合实例，说说“十分珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地”这一基本国策的意义。
【达标检测】下图为“我国主要土地利用类型分布图”，读图完成1、2题。
1.甲处的土地利用类型是（）A.水田B.旱地C.林地D.草地2.乙处因地制宜发展农业，主要的农业生产部门应是（）A.种植业B.畜牧业C.林业D.渔业读“部分国家人均耕地的比较图”和“我国土地利用类型的构成图”，完成3、4题。
晋教版地理八年级上册《3.2有限的耕地资源》说课稿1
晋教版地理八年级上册《3.2 有限的耕地资源》说课稿1一. 教材分析《3.2 有限的耕地资源》是人教版地理八年级上册第二单元第三节的内容。
本节课的主要内容是让学生了解我国耕地资源的分布特点、利用状况以及保护措施。
通过本节课的学习，使学生掌握我国耕地资源的现状，提高学生对耕地资源保护的认识，培养学生保护耕地资源的意识。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对我国的基本国情有所了解。
但是，对于耕地资源的分布、利用和保护等方面，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要利用地图、图片等教学资源，直观地展示耕地资源的分布情况，帮助学生理解和掌握相关知识。
同时，教师还应结合学生的生活实际，引导学生思考耕地资源保护的重要性，提高学生的环保意识。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生了解我国耕地资源的分布特点、利用状况以及保护措施，掌握我国耕地资源的现状。
2.过程与方法目标：通过观察地图、分析数据等方法，培养学生获取和处理地理信息的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生保护耕地资源的意识，提高学生对环境保护的认识。
四. 说教学重难点1.教学重点：我国耕地资源的分布特点、利用状况以及保护措施。
2.教学难点：耕地资源保护的原因和措施。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等教学资源，直观地展示耕地资源的特点和现状，帮助学生理解和掌握相关知识。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国耕地资源的图片，引发学生对耕地资源的关注，激发学生的学习兴趣。
2.讲授新课：讲解我国耕地资源的分布特点、利用状况以及保护措施，引导学生掌握相关知识。
3.案例分析：通过分析具体的耕地资源保护案例，使学生了解耕地资源保护的重要性，提高学生的环保意识。
4.小组讨论：让学生分组讨论耕地资源保护的措施，培养学生合作学习的能力。
噶米精编八年级地理上册 3.2 有限的耕地资源课件 晋教版
1．我国耕地比重小的主要原因是
项目
面 积（万千米2） 占 总 面 积 （％）
中国陆地总面积 耕地 园地 林地 牧草地
其他农用地 居民点及独立工矿用地
交通运输用地 水利设施用地 难以利用土地
960.00 121.72 11.79 236.09 261.84 25.44 26.92 2.50 3.65 270.05
100.00 12.80 1.24 24.83 27.54 2.68 2.83 0.26 0.38 27.44
第三章 自然资源——我们生存和发展的物质基础 3.2 有限的耕地资源
土地是人类生活和生产活动的 “大舞台”
土地资源
土地资源是人类生活和生产活动的主要空间， 是人类生存最基本的资源。
土地资源按利用状况分为农业用地、建设用 地和未利用地三大类型。农业用地包括耕地、园 地、林地和牧草地等。建设用地包括城乡居民点 及工矿用地、交通用地和水利设施用地等。未利 用地指农业用地和建设用地以外的土地。
东北平原
华北平原 长江中下游平原
四川盆地 东南丘陵
南 方 水 田
北 方 旱 地
中国林地分布
林地主要分布 在东北、西南的边 远山区，东南部山 区的林地多为人工 林和次生林。西北 和华北林地很少。
东北林区 西南林区 东南林区
东 北 林 地
西 南 林 地
内蒙古高原
中国草地分布
八年级地理上册 3.2 有限的耕地资源学案(无答案) 晋教版(2021学年)
山西省垣曲县八年级地理上册 3.2 有限的耕地资源学案(无答案）晋教版编辑整理:尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（山西省垣曲县八年级地理上册3．2 有限的耕地资源学案(无答案) 晋教版)的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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3.2有限的耕地资源学习目标：1、初步了解土地资源的利用类型和我国土地资源的基本特点。
2、了解合理利用土地资源的重要性，以及中国土地利用存在的问题。
3、重点:充分利用中国土地资源分布图，分析造成我国土地资源分布差异的原因,提高分析问题、解决问题的能力。
4、用可持续发展的观点,分析我国利用和保护土地资源的原则和重要性。
学习过程：（一）自主学习:类型齐全，耕地比重小１.人类生存最基本的自然资源是（)。
２。
根据土地的利用状况,可以把土地资源分为( ) 、( )、( ）等。
农业用地包括( )、( )、（)和( )等.建设用地包括( )及（）、( ）和( ）等。
未利用地是指( )和( ）以外的土地.3．我国土地资源的主要特点:土地资源总量( )，人均量（).土地资源类型（）,（)显著。
难以利用的土地比例( ),耕地后备资源（）。
地区分布不均1。
90%左右的耕地集中分布在（)区.2.林地主要分布在( )、( ）和（)。
3.草地主要分布在( )的（）与( )．4。
建设用地的分布与人口和农用地的分布大致相同,（)。
合理利用每一寸土地1.土地利用中存在的问题主要有哪些？（二）、合作探究:我国为保护土地采取了哪些法律措施?（三）、课堂检测：1、我国提出了坚守（)亩耕地红线的目标。
3.有限的耕地资源-晋教版八年级地理上册教案
有限的耕地资源-晋教版八年级地理上册教案一、教学目标1.了解什么是耕地资源。
2.了解耕地资源的形成和分布。
3.掌握有限的耕地资源对人类的重要性。
4.学会保护耕地资源的方法。
二、教学内容1.耕地资源的概念和特点。
2.耕地资源的形成和分布。
3.有限的耕地资源对人类的影响。
4.保护耕地资源的方法。
三、教学重难点1.重点：掌握有限的耕地资源对人类的重要性和保护的方法。
2.难点：了解耕地资源的形成和分布。
四、教学过程1. 导入老师在课前可以准备一些视频或图片介绍全球耕地资源的面积和分布，让学生了解中国的耕地面积在全球范围内占比情况。
通过一些数据或实例，引入本课话题。
2. 学习和探究1.耕地资源的概念和特点：老师可以通过幻灯片或黑板等方式，介绍耕地资源的含义和特点。
耕地不仅仅是农作物的生长场所，还可以是家畜的饲料来源和生产生物质能的原料基础等。
通过举例子的方式，让学生更好地了解耕地资源的多重含义。
2.耕地资源的形成和分布：耕地资源的形成与地形、土壤和气候有关，老师可以通过图片或地图展示不同地区的耕地资源分布。
学生可以自主探究或小组讨论，总结不同地区耕地资源分布的规律和特点。
3.有限的耕地资源对人类的影响：耕地资源与人类生存和发展息息相关。
老师可以通过案例或数据，让学生了解全球耕地资源面积的变化趋势，以及耕地资源数量日益下降对人类社会的影响，如粮食安全和经济发展等。
4.保护耕地资源的方法：老师可以介绍一些常用的保护耕地资源的措施，并让学生组织小组，探究耕地资源保护的方法。
3. 课堂讨论学生可以自主组织小组，讨论全球耕地资源的分布、保护和可持续利用等问题。
老师可以给学生提供一些问题作为引导，如为什么耕地资源越来越少？保护耕地资源的方法有哪些？如何利用资源更加可持续？等等。
4. 总结在课末，老师可以回顾今天课堂中探究的问题和学生们的结论。
可以让学生们展示自己小组探究的结果，或者通过简单的测试来检测学习的成果。
五、作业布置1.考虑自己生活环境中的耕地资源利用情况，写一篇300字左右的作文。
八年级地理上册 3.2 有限的耕地资源教案 晋教版
《3.2 有限的耕地资源》教案教学目标知识和技能:1.说出我国土地资源的主要特点；2.在地图上指出土地资源的主要种类及分布；3.知道珍惜和合理利用每一寸土地是我国一项长期的基本国策。
态度情感和价值观:1.为什么要珍惜和合理利用每一寸土地的观念2.我们在利用土地资源过程中出现的问题，并能提出合理的解决方法；教学重点、难点和疑点重点：1.理解为什么要珍惜和合理利用每一寸土地。
2.如何解决土地利用过程中出现的问题。
难点：我国土地资源的分布和各地土地资源的水、光、热、土配合状况。
疑点：如何珍惜和合理利用每一寸土地，土地资源利用现状如何。
教学过程：（引入新课）播放歌曲《在希望的田野上》“我们的家乡在希望的田野上，炊烟在新建的住房上飘荡，小河在美丽的村庄旁流淌。
一片冬麦，一片高粱，十里荷塘，十里果香”导入：这是一首来自艺术家彭丽媛的中国民歌，她用自己纯朴、美丽的歌声描述着中国劳动人民世世代代的辛勤劳作。
在她歌声中的“田野”指的是？（板书）一、土地资源什么是土地资源？学们看一组图片然后再回答。
（各种自然和人文景观的图片）（学生回答）土地资源是人类生活和生产活动的主要空间，是人类生存最基本的资源。
（教师提问）按照利用状况不同，我国土地资源分为哪几种类型？（学生回答）土地资源按利用状况分为农业用地、建设用地和未利用地三大类型。
农业用地包括耕地、园地、林地和牧草地等。
建设用地包括城乡居民点及工矿用地、交通用地和水利设施用地等。
未利用地指农业用地和建设用地以外的土地。
（板书）二、我国土地资源的基本特点我国陆地面积约有960万平方千米，在世界各国中居第三位，但人口多，每人占有土地面积不到世界人均的1/3。
“人多地少”是我国的基本国情。
（讲述）我国幅员辽阔，地形、气候复杂多样，各地自然条件差异较大，土地利用类型较多、较齐全。
板书:类型齐全读图课本中图3.2 中国主要土地利用类型的分布（引导学生怎样看图）①在这个图中，耕地用什么颜色来表示？主要分布在哪里？②林地用什么颜色来表示？主要分布在我国的哪些地方？③草地用什么颜色表示，主要分布在我国的哪里？（黑板图示土地类型、分布表）通过读图3.2 “中国主要土地利用类型的分布”了解到我国耕地主要分布在：东部季风区的平原和盆地地区，西部耕地面积小、分布零星。
晋教版八年级地理上册3.2《有限的耕地资源》教学设计
晋教版八年级地理上册3.2《有限的耕地资源》教学设计一. 教材分析《有限的耕地资源》这一节主要是让学生了解我国耕地资源的现状、分布特点以及存在的问题，从而培养学生保护耕地、珍惜资源的意识。
教材通过生动的地图、数据和实例，使学生认识到耕地资源的重要性，以及人类活动对耕地资源的影响。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对我国的地形、气候、人口等方面有所了解。
但耕地资源作为一个专业术语，可能对学生来说较为陌生。
因此，在教学过程中，需要帮助学生理解耕地资源的概念，并引导学生分析耕地资源的利用和保护。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解我国耕地资源的现状、分布特点以及存在的问题，学会分析耕地资源的利用和保护。
2.过程与方法：通过地图、数据和实例，培养学生获取和解读信息的能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生保护耕地、珍惜资源的意识，提高学生对国家可持续发展战略的认识。
四. 教学重难点1.重点：我国耕地资源的现状、分布特点以及存在的问题。
2.难点：如何引导学生分析耕地资源的利用和保护，培养学生保护耕地、珍惜资源的意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过地图、数据和实例，让学生在具体的情境中感受耕地资源的重要性。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，分析问题，从而培养学生解决问题的能力。
3.小组合作学习法：鼓励学生分组讨论，共同完成学习任务，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备相关的地图、数据和实例，以便在课堂上进行展示和分析。
2.准备投影仪、电脑等教学设备，以便进行多媒体教学。
3.提前布置学生预习相关内容，为课堂讨论做好准备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示我国耕地资源的分布图，引导学生关注耕地资源的空间差异。
同时，提出问题：“为什么我国的耕地资源分布不均？”引发学生的思考。
2.呈现（10分钟）展示我国耕地资源的现状数据，如总面积、人均耕地面积等。
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《有限的耕地资源》学案
【学习目标】
1．阅读“中国土地利用类型图”，运用数据，说出我国土地资源的主要利用类型和我国土地资源的基本特点。
2．了解我国土地资源在利用中出现的问题及其对策。
学习任务及展示自主学习法、导学法、对比分析法和分组合作讨论。
学习过程
【自主学习】阅读教材内容，完成下列问题：
一、土地资源
1．定义：土地资源时人类的主要空间，是人类生存最基本的资源。
2．土地资源按利用状况分为、、和三大类型。
3．①农业用地：______、园地、______和等。
②建没用地：城乡居民点及、交通用地和____ __。
③未利用土地是指：__________________。
4．后备土地资源是指的土地，但经过一定的投入和改造，可开发为农、林、牧业等的生产用地。
土地后备资源中最重要的是耕地后备资源。
二、我国土地资源的基本特点
1．土地资源的特点：
（1）土地资源总量_________ ，人均量。
（2）土地资源类型多种多样，区域差异。
（3）难以开发利用的土地比例，耕地后备资源。
2．主要土地利用类型的分布：
土地类型主要分布地区
耕地东部_____、_______的平原、丘陵地区
林地主要分布在东部_____
草地西部_____、_______区
难以利用的土地_________
三、保护有限的耕地资源
1．造成耕地资源质量不断下降的原因有哪些？
2．造成耕地面积不断减少的原因有哪些？
3．为了加强对土地资源的管理好保护，国家制定了、《基本农田保护条例》、和等法规。
【合作探究】小组合作完成下列问题
1．观察分析“中国主要土地利用类型的分布”图，完成下列表格内容。
土地利用类型所在的干湿地区主要地形类型
耕地
水田
旱地草地
林地
难以利用土地
2．结合实例，说说“十分珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地”这一基本国策的意义。
【达标检测】
下图为“我国主要土地利用类型分布图”，读图完成1、2题。
1.甲处的土地利用类型是（）
A.水田
B.旱地
C.林地
D.草地
2.乙处因地制宜发展农业，主要的农业生产部门应是（）
A.种植业
B.畜牧业
C.林业
D.渔业
读“部分国家人均耕地的比较图”和“我国土地利用类型的构成图”，完成3、4题。
3.关于我国土地资源特点的叙述，正确的是（）
A.土地资源总量丰富，土地类型不够齐全
B.人均耕地少，宜垦荒地资源数量充足
C.耕地、林地所占比重相对偏小
D.土地资源构成比较合理
4.由于我国人均耕地面积远低于世界平均水平，为此制定的基本国策是（）
A.提高土地利用率
B.围湖造田，扩大耕地面积
【拓展阅读】
中国土地资源的特点
中国土地资源有四个基本特点：绝对数量大，人均占有少；类型复杂多样，耕地比重小；利用情况复杂．生产力地区差异明显：地区分布不均，保护和开发问题突出。
1．绝对数量大，人均占有少
中国的国土面积居世界第3位，但按人均占土地资源论，在面积位居世界前12位的国家中，中国居第Il位。
按利用类型区分的中国各类土地资源也都具有绝对数量大、人均占有量少的特点。
2．类型复杂多样，耕地比重小
中国地形、气候十分复杂，土地类型复杂多样，为农、林、牧、副、渔多种经营和全面发展提供了有利条件。
但也要看到，有些土地类型难以开发利用。
例如，中国沙质荒漠、戈壁占国土总面积的12%以上，改造、利用的难度很大。
而对中国农业生产至关重要的耕地，所占的比重仅10%多些。
3．利用情况复杂，生产力地区差异明显
土地资源的开发利用是一个长期的历史过程。
由于中国自然条件的复杂性和各地历史发展过程的特殊性，中国土地资源利用的情况极为复杂。
例如，在广阔的东北平原上，汉民族多利用耕地种植高粱、玉米等杂粮，而朝鲜族则多种植水稻。
山东的农民种植花生经验丰富，产量较高，河南、湖北的农民则种植芝麻且收益较好。
在相近的自然条件下，太湖流城、珠江三角洲、四川盆地的部分地区就形成了全国性的桑蚕饲养中心等等。
不同的利用方式，土地资源开发的程度也会有所不同，土地的生产力水平会有明显差别。
例如，在同样的亚热带山区，经营茶园、果园、经济林木会有较高的经济效益和社会效益，而任凭树木自然生长，无计划地加以砍伐，不仅经济效益较低，而且还会使土地资源遭受破坏。
4．分布不均，保护和开发问题突出
这里所说的分布不均，主要指两个方面：其一，具体土地资源类型分布不均。
如有限的耕地主要集中在中国东部季风区的平原地区，草原资源多分布在内蒙古高原的东部等。
其二，人均占有土地资源分布不均。
不同地区的土地资源，面临着不同的问题。
中国林地少，森林资源不足。
可是，在东北林区力争采育平衡的同时，西南林区却面临过熟林比重大、林木资源浪费的问题。
中国广阔的草原资源利用不充分，畜牧业生产水平不高，然而，在局部草原又面临过度放牧、草场退化的问题。
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