小学教师资格考试面试

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四、自我介绍
接下来由这部份个人基本情况，自然地过渡到一两个自己大学或 工作期间圆满完成的事件，以这一两个例子来形象地、明晰他说明 自己的经验与能力。
④着重结合你的职业理想说明你应考这个职位的原因，这一点相当 重要。
你可以谈你对应考单位或职务的认识了解，说明你选择这个单位或 职务的强烈愿望。你还可以谈如果你被录取，那么你将怎样尽职尽 责地工作，并不断根据需要完善和发展自己。当然这些都应密切联 系你的价值观与职业观。
2.面试自我介绍的时间 一般情况下，自我介绍应该是三～五分钟较适宜。 3.面试自我介绍的重要性 通过自我介绍，主动地向面试考官推荐自己，这是面试组成结构的
重要内容，同时也是面试测评的重要指标。
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五、教学设计——备课
20分钟备考时要备课，备课需解决的问题： 试讲的准备——备课与教案的编写 （一）备课背什么 1.背小学语文新课程标准（2012年修订版） 2.背教材 3.背学生 4.背教法、学法（教师采取的教学方法、学生的学习方
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荷 花（叶圣陶）
清晨，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑 去。
荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白 荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣 儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱 胀得马上要破裂似的。
说课说哪些内容：
1.说教材
2.说学情
3.说设计理念
4.说目标、重难点
5.说教法（含教学手段）、学法
6.说教学过程及教学效果
7.说学设计——备课
（一）钻研教材与课程标准 在钻研课程标准与教材的基础上,掌握教材中的概念或
原理在深度和广度方面的要求,理解教材的基本思想,确 定本节课的教学目标。 1.迅速理解文本基本内容 文体、主要内容、主题思想、写作特点 2.教材定位分析 学段要求、训练重点、课标要求 3.本次课要解决什么问题 片段教学（课文较长，解决一至两个问题） 课次教学（课文较短，选取一个课时来试讲）
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五、教学设计——备课
片段教学（课文较长，解决一至两个问题）
片段教学不是一堂课的截取，如只有导入、初步感知， 却无仔细品读和拓展延伸等环节。
片段教学指的是选择教材中一直两个主要内容点来进行 指导学生学习的教学，整个过程是完整的课堂演示。
课次教学（课文较短，选取一个课时来试讲）
若是课次教学，则要提示是第几次课，如：我讲课的题 目是《黄山奇石》，现在进行第二次课的教学。
7.考官依据评分标准对考生面试表现进行综合评分，填 写《面试评分表》，经组长签字确认，同时通过面试测 评系统提交评分。
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三、面试礼仪
1.着装 2.仪表 3.神态 4.语言 5.进场与退场
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四、自我介绍
考官会问你：“谈谈你自己的情况如何?”这是面试中的 第一个问题。
法）
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五、教学设计——备课
（二）编写教案 1.教材分析、学情分析 2.教学设计理念 3.教学目标 4.教学重、难点 5.教学过程 6.板书设计
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五、教学设计——备课
（三）写说课稿
本次面试是试讲，既不是平时的上课，也不是说课，就是没有学 生的模拟演示，也称之为“无生讲课”。
注意：上课时注意导入语应承上启下，如：同学们，上
一节课我们学习了黄山奇石的生字词，初步了解了课文
的大致内容，这节课我们要理解黄山奇石的特点，为什
么称之为“奇”呢？
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五、教学设计——备课
（二）分析本阶段学生特点，确定教学目标
1.分析学生只要是分析其思维特点、学习方式、语文经验准备等。 既要分析其优势，也要指出存在的不足，而这个不足就是接下来教 学中需要加强训练、亟待解决的问题。
小学教师资格考试面试
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主要内容
一、面试流程 二、评分标准 三、面试礼仪 四、自我介绍 五、教学设计——备课 六、教学实施——试讲 七、教学评价——考生答辩
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一、面试流程
1.候考：考生持面试准考证、身份证，按时到达考试地 点，进入候考室候考。
2.抽题：按考点安排，登录面试测评软件系统，计算机 从题库中随机抽取试题（幼儿园类别考生从抽取的2道 试题中任选1道，其余类别只抽取1道试题），经考生确 认后，系统打印试题清单。
1.面试自我介绍的内容 首先请报出自己的姓名和身份。可能应试者与面试考
官打招呼时，已经将此告诉了对方，而且考官们完全可 以从你的报名表、简历等材料中了解这些情况，但仍请 你主动提及。这是礼貌的需要，还可以加深考官对你的 印象。 其次，你可以简单地介绍一下你的学历、工作经历等 基本个人情况。请提供给考官关于你个人情况的基本的、 完整的信息，如：学历、工作经历、家庭概况、兴趣爱 好、理想与报负等。这部分的陈述务必简明扼要、抓住 要点。
3.备课：考生持备课纸、试题清单进入备课室，撰写教 案（或演示活动方案），备课20分钟。
4.回答规定问题。考官从题库中随机抽取2个规定问题 ，考生回答，时间5分钟。
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一、面试流程
5.试讲/演示：考生按照准备的教案（或活动方案）进行 试讲（或演示），时间10分钟。
6.答辩：考官围绕考生试讲（或演示）内容和测试项目 进行提问，考生答辩，时间5分钟。
这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一 朵，也很美。如果把眼前的这一池荷花看做一大幅活的画，那画家的 本领可真了不起。
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。 一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵 ，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。蜻 蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做 的好梦……
2.教学目标
三维目标：知识与技能、过程与方法（能力）、情感态度与价值 观
目标的表述（行为目标、表现目标）
目标定位（不要太难、不要太易、不要太多）
3.教学重、难点
重点：本次课、本内容、本单元要解决的重要问题、重要的训练内 容；难点：学生学习会遇到的障碍、难以解决的问题，离学生生活 久远的问题。