《习作：多彩的活动》优秀教案1
部编版六年级上册语文《习作：多彩的活动》教案设计
部编版六年级上册语文《习作：多彩的活动》教案设计一、教学目标1. 知识与能力- 引导学生回顾参加过的丰富多彩的活动，如学校的运动会、文艺汇演、社区的公益活动等，能够按照一定的顺序将活动过程写清楚。
- 学会运用点面结合的写作方法，既能够描写整个活动的场面，又能抓住活动中人物的动作、神态、语言等细节进行描写。
- 能根据表达的需要，正确使用标点符号，书写规范、整洁。
2. 过程与方法- 通过小组讨论、交流分享等方式，激发学生的创作灵感，拓宽写作思路。
- 引导学生对自己和他人的习作进行修改，提高习作水平。
3. 情感态度与价值观- 培养学生积极参与活动的意识，让学生在回忆活动的过程中感受活动带来的快乐和收获。
二、教学重难点1. 教学重点- 按照一定顺序把活动过程写清楚，做到条理清晰。
- 运用点面结合的方法描写活动，使文章内容丰富、生动。
2. 教学难点- 如何在描写活动中体现出自己的真情实感，避免为了写活动而写活动。
三、教学准备1. 教师准备- 收集学生参加活动的照片或视频，制作成多媒体课件。
- 准备一些优秀的写活动的习作范文。
2. 学生准备- 回忆自己参加过的印象深刻的活动，准备在课堂上分享。
四、教学过程（一）话题导入，唤起回忆1. 教师播放一段学校运动会的视频片段（包含开幕式、比赛项目、观众加油助威等场景），提问学生：“同学们，看了这个视频，你们有什么感受？是不是也想起了自己参加过的类似活动呢？”2. 引导学生自由发言，分享自己参加过的活动，如班级的拔河比赛、学校的文艺汇演、课外的研学旅行等。
3. 教师根据学生的回答，在黑板上简单记录下这些活动的名称。
（二）明确要求，指导写法1. 教师引导学生阅读教材中关于本次习作的要求，强调以下几点（引用教材知识点）：- “写清楚活动过程，把印象深刻的部分作为重点来写。
”例如，在描写拔河比赛时，整个比赛的流程（双方队员准备、裁判发令、比赛过程中的僵持和胜负结果等）要写清楚，而其中最激烈、最紧张的部分，像双方僵持不下时队员们的表情、动作，观众的呐喊助威声等，要重点描写。
《习作：多彩的活动》教案教学设计及反思
一、教案教学设计：1. 教学目标：（1）让学生通过观察和体验，发现生活中的多彩活动，激发学生对生活的热爱。
（2）培养学生运用语言文字表达自己观点的能力，提高学生的写作水平。
（3）培养学生合作、交流的意识，提高学生的团队协作能力。
2. 教学内容：（1）引导学生观察生活中丰富多彩的活动，如体育比赛、文艺演出、节日庆典等。
（2）让学生通过采访、讨论等方式，了解活动的筹备过程、参与人数、活动意义等。
（3）指导学生运用语言文字描述活动，表达自己的感受和看法。
3. 教学过程：（1）课堂导入：教师展示一组丰富多彩的活动图片，引导学生关注并思考：这些活动有什么特点？你参加过哪些活动？（2）小组讨论：学生分成小组，讨论自己参加过或了解的活动，分享活动筹备过程、参与人数、活动意义等信息。
（3）采访环节：每组选取一个活动，采访参与者或组织者，了解活动的具体情况。
（4）写作指导：教师引导学生从活动背景、筹备过程、参与感受等方面，运用语言文字描述活动，表达自己的观点。
（5）作品展示：学生将作品展示给全班同学，大家互相评价、学习。
二、教学设计反思：1. 教学目标：（1）在本次习作中，学生能否通过观察和体验，发现生活中的多彩活动，并运用语言文字表达自己的观点？（2）学生在参与活动过程中，能否提高合作、交流的意识，提高团队协作能力？2. 教学过程：（1）在课堂导入环节，学生是否能积极参与讨论，关注活动的特点和意义？（2）在小组讨论环节，学生是否能充分分享自己参加过或了解的活动，互相学习和交流？（3）在采访环节，学生是否能积极主动地提问，了解活动的具体情况？（4）在写作指导环节，学生是否能根据自己的体验和观察，运用语言文字描述活动，表达自己的观点？（5）在作品展示环节，学生是否能自信地展示自己的作品，接受他人的评价和建议？3. 教学改进：（1）在教学过程中，教师应注重引导学生关注生活中的多彩活动，激发学生对生活的热爱。
（2）教师应鼓励学生积极参与讨论，培养学生的合作、交流意识。
六年级语文上册第二单元《习作多彩的活动》公开课一等奖创新教学设计
六年级语文上册第二单元《习作多彩的活动》公开课一等奖创新教学设计课题习作《多彩的活动》部编版六年级上册第二单元1课时学校授课班级授课教师学习目标1.能完整地叙述自己参与过的一次活动，写清楚活动的场面，注意点面结合，有点有面更加具体。
2.把活动过程中印象深刻的部分作为重点来写，还要写清楚活动中人物的神态、动作、语言等。
能写清楚自己参与活动的想法、感受、心情。
3.展开小组讨论、集体交流，对写作训练进行交流，进而提高写作水平。
4.要写清楚活动的体会，写明这次活动告诉的道理，这样才能让游戏活动有个明确的主题。
学习重难点能完整地叙述自己参与过的一次活动，写清楚活动的场面，注意点面结合。
学情分析本单元习作内容紧扣学生生活，题材广泛，学生有话可写。
但如何写好场面，不仅仅是点面结合，要想写得精彩，还要学着详略得当，细节刻画，学生在这方面有困难，所以教师要重点关注。
教学辅助1.多媒体课件。
教学过程学习任务一：图片展示，明确主题。
1.课件呈现学校精彩纷呈的各类活动照片。
观赏图片，你看到了谁？什么活动？交流感受活动丰富多彩，分分类：体育竞技类：拔河、跳绳、接力赛、游泳……文艺演出类：合唱、课本剧表演、诗朗诵……公益慈善类：看望老人、植树、广告清洁、爱心捐助、手拉手……民俗活动类：包汤圆、赛龙舟、包粽子……校园生活类：开学典礼、阅读节、科技节、大扫除……【提问】：哪一次活动印象深刻，给你留下什么印象？生1：我记得那次文艺汇演，我们演的是农村的妇女，为红军绣鞋垫……让我了解了革命战士的热情。
生2:那次拔河比赛时，我们班众志成城，以绝对的优势力压兄弟班级，获得了冠军。
让我懂得了团结就是力量的道理。
3.同学们，这些照片瞬间打开了我们记忆的阀门，一幕幕精彩的时刻涌入心间，迸发出无比耀眼的光彩。
今天，我们用笔尖来描绘那难忘的时光，写下满满的回忆和昂扬的激情。
（板书——多彩的活动）学习任务二:审清题目厘清思路1.本次习作的主题是“多彩的活动"。
《习作：多彩的活动》教案教学设计及反思
一、教案教学设计：【教学对象】小学四年级学生【教学目标】1. 让学生通过观察和参与多彩的活动，激发他们的想象力和创造力。
2. 培养学生运用文字表达自己感受和体验的能力。
3. 引导学生学会从活动中发现美好，体验生活，培养积极向上的生活态度。
【教学内容】1. 引导学生观察和参与学校组织的多彩活动。
2. 指导学生运用观察和体验，创作出有趣、富有创意的习作。
【教学步骤】1. 导入：教师简要介绍本节课的教学目标和内容，激发学生的兴趣。
2. 观察活动：组织学生参与学校组织的多彩活动，让学生亲身体验。
3. 创作习作：教师引导学生运用观察和体验，创作出有趣、富有创意的习作。
4. 分享和评价：学生互相分享自己的习作，教师对学生的习作进行评价和指导。
【教学评价】通过学生的习作质量、参与度和互相评价来评估本节课的教学效果。
二、教学反思：在本节课中，我尝试引导学生通过观察和参与多彩活动，激发他们的想象力和创造力。
在实际操作中，我发现有些学生对于观察和体验活动的内容不够深入，导致他们的习作内容较为表面化。
在今后的教学中，我需要更加注重引导学生深入观察和体验活动，从而提高他们的习作质量。
在创作习作环节，我给予学生的指导还不够充分，有些学生对于如何表达自己的感受和体验还存在困惑。
在今后的教学中，我需要更加注重指导学生如何运用文字表达自己的感受和体验，让他们能够更加自信地创作出有趣、富有创意的习作。
本节课的教学效果还有待提高。
我将继续努力，不断反思和改进自己的教学方法，以更好地满足学生的学习需求。
三、教学设计：【教学目标】1. 让学生通过观察和参与多彩的活动，积累写作素材。
2. 培养学生运用文字表达自己感受和体验的能力。
3. 引导学生学会从活动中发现美好，体验生活，培养积极向上的生活态度。
【教学内容】1. 引导学生观察和参与学校组织的多彩活动。
2. 指导学生运用观察和体验，创作出有趣、富有创意的习作。
【教学步骤】1. 导入：教师简要介绍本节课的教学目标和内容，激发学生的兴趣。
《习作：多彩的活动》教案
今天的学习，我们了解了如何用形容词和动词描绘活动场景，以及如何构建清晰的文章结构。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对多彩活动的理解和表达。我希望大家能够将这些知识点运用到日常写作中，让我们的文章更加生动有趣。如果有任何疑问，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现同学们对《习作：多彩的活动》这一章节的内容非常感兴趣。大家在讨论日常活动时，都表现得非常积极，这让我感到很高兴。通过这个话题，我试图引导他们学会如何观察生活中的细节，并用文字将这些细节生动地描绘出来。
-语法运用：学生在使用动词和形容词时，可能会出现语法错误。教师需针对性地纠正并解释，如区分“形容词+的+名词”和“动词+名词”的用法。
-情感表达：如何将个人情感融入活动中，使文章更具感染力，是学生面临的另一个难点。教师可以通过举例，如描述帮助他人时的内心喜悦，让学生学会表达内心的情感。
-协作交流：在小组合作中，学生可能不知道如何进行有效沟通。教师应指导学生如何表达自己的观点，倾听他人的意见，共同完成写作任务。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“多彩活动在生活中的意义”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将提出一些问题来引导学生思考，如“这些活动给你带来了哪些快乐？”“如何通过写作将这些快乐传递给他人？”
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果，这些成果将记录在黑板上或投影仪上，供全班同学参考。
-写作结构：强调文章的开头、中间和结尾要有明确的逻辑关系，使文章条理清晰。如：开头引入活动背景，中间具体描述活动过程，结尾表达对活动的感悟或感受。
《习作：多彩的活动》教案
《习作：多彩的活动》教案教案一、教学目标1.1 知识目标1）掌握运用中英文谈论多彩的活动的词汇和句式。
2）了解并学习一些不同的音乐和舞蹈，如民族舞、爵士舞、街舞等。
3）尝试写一篇关于自己参加或观看过的多彩活动的作文。
1.2 能力目标1）通过写作练习，提升学生的表达能力和思维能力。
2）通过展示不同的音乐和舞蹈，培养学生的艺术欣赏能力和审美能力。
3）通过多彩的活动，增强学生的交际能力。
1.3 情感目标1）培养学生热爱多彩的活动，积极参与其中的情感。
2）让学生感受到音乐和舞蹈对生活的美好贡献。
二、教学重难点1.4 教学重点1）教授多彩的活动的词汇和句式。
2）引导学生表达自己对多彩活动的热爱和观察。
1.5 教学难点1）如何提高学生的表达能力和思维能力。
2）如何让学生加深对音乐和舞蹈的理解和欣赏。
三、教学方法与手段2.6 教学方法1）讲授与讨论相结合的方式。
2）边看边学的方法。
3）激发学生表达的方法。
2.7 教学手段1）范例图片的多媒体展示。
2）板书和PPT讲解。
3）音乐与舞蹈的多媒体展示。
四、教学内容和过程第一课时3.8 活动导入教师引导学生回忆自己曾经参加过的多彩活动，并和同桌交流谈论。
学生可以说：1）我曾经参加过一次……2）在那个活动中，我见到了…3）我觉得这个活动对我影响最大的是……3.9 语言输入1）教师呈现一个包括多彩活动的图片，然后引导学生说出图片中的多彩活动（如参加音乐会，去参观博物馆等），然后给学生介绍表达多彩活动的词汇和句式，如：- go to a concert；- visit a museum；- watch a show；- attend a party。
2）教师展示一些图片和视频，介绍不同的音乐和舞蹈。
然后引导学生表达自己对不同音乐和舞蹈的看法和感受。
3.10 合作练习学生分组，每个小组讨论他们最喜欢的一种音乐或舞蹈，并尝试在小组内排练一段5分钟左右的表演。
每个小组的表演员将会在下一节课上现场表演。
多彩的活动习作教案(精选7篇)
多彩的活动习作教案(精选7篇)多彩的活动习作教案【篇1】教学背景中华民族历史悠久，文化底蕴深厚。
为更好地引导幼儿了解和认知祖国，进一步感受丰富多彩的民间习俗，我们开展了《多彩的民间活动》主题教学活动，让幼儿通过系列活动，亲身体验民俗活动的快乐，感知民间艺术的魅力，同时带领孩子们踏上探索与研究的道路，激发幼儿的爱国情感。
教学准备上学期端午节活动中，孩子们身穿民族服装表演了歌曲《龙船调》，通过参与表演他们对富有民族特色的服装、少数民族优美的舞蹈和唱腔发生了浓厚的兴趣，由此我们引发了一场关于民族和家乡的讨论。
幼：老师，我们演唱《龙船调》是哪个族?师：土家族。
幼：老师，那土家族小朋友的家真的住在大山里吗?师：土家族有住在山里的，主要分布在我国的湖南、湖北和四川、贵州地区。
师：孩子们，我们的家乡在哪里?幼：我们生活在美丽的濮阳。
幼：濮阳有少数民族吗?师：这个问题让我们一起在主题活动中寻找答案吧!教学过程活动开展前，班级三位老师和孩子们一起梳理并设计出本次主题活动的网络图，把孩子们最想了解的主题内容跃然墙上。
老师和家委成员线上讨论具体活动方案，最终确定以民族活动为主线，开展为期四周的《多彩的民间活动》特色主题课程。
第一周：最美民族风——服饰礼仪篇古书有云：“有服章之美是为华，有礼仪之大谓之夏。
岂日无衣?与子同袍。
着我汉家衣裳，兴我礼仪之邦!”中华民族的服饰文化源远流长，而汉服文化是重要的组成部分。
利用班级门口的圆弧，我们创设丰富的教育环境，让幼儿通过直接感受、实际操作和亲身体验获取经验。
看看汉服美：家园合作，共同参与。
家长朋友们身穿各式汉服向我们款款走来，孩子们睁大了好奇的眼睛，把自己看到的服饰美记到心里。
品品中国香：茶艺不仅是东方饮品的象征，几千年的沉淀和传承更是形成了独特的中国茶文化。
诺祎妈妈精心准备了通俗易懂的茶文化小百科：一口为喝，二口为饮，三口为品。
画画中国美：茶艺小百科后，辣妈又换装成为玲珑的东方美女，身着旗袍为孩子们展示旗袍文化。
《习作多彩的活动》(教案)
分组合作
根据学生的兴趣爱好和意 愿，将他们分成不同的小 组，每个小组选择一个活 动主题进行探究。
讨论交流
在小组内展开讨论，分享 彼此的想法和见解，共同 制定活动计划和方案。
合作完成任务
小组成员分工合作，共同 完成活动任务，培养他们 的团队协作精神和沟通能 力。
分享成果与展示
成果汇报
每个小组选派代表，向全班汇报他们 的活动成果，包括活动过程中的收获 、感悟和成果展示等。
第2课时
学生完成习作草稿，教师点评和修改指导。
02
活动主题与内容
确定活动主题
01
02
03
04
节日庆祝
如儿童节、国庆节等具有特殊 意义的节日，通过庆祝活动让 学生感受节日氛围，了解节日 文化。
季节体验
如春游、秋游等户外活动，让 学生亲近大自然，体验季节变 化。
校园比赛
如运动会、文艺比赛等竞技性 活动，培养学生的团队精神和 竞争意识。
展示多彩活动的图片和视频
利用多媒体技术展示多彩活动的图片和视频，帮 助学生更好地回忆和描述活动场景。
提供写作辅助工具
利用多媒体技术提供写作辅助工具，如思维导图 、写作模板等，帮助学生梳理写作思路和提高写 作效率。
实现互动评价
利用多媒体技术实现学生作文的互动评价，包括 学生自评、互评和教师评价，提高学生的参与度 和评价效果。
06
教师角色与素养
教师在活动中的角色
引导者
引导学生参与活动，激发学生的学习兴趣和积极 性。
组织者
负责活动的策划、组织和实施，确保活动的顺利 进行。
指导者
在活动中给予学生及时的指导和帮助，促进学生 的学习和发展。
教师专业素养提升
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六年级上册语文教案-习作：多彩的活动人教（部编版）
六年级上册语文教案-习作：多彩的活动人教（部编版）
六年级上册语文教案-《习作：多彩的活动》教学设计及教学
反思人教（部编版）
人教版部编本六年级上册《习作：多彩的活动》教学设计及教学
反思
习作：多彩的活动
教学目标：
1．认真审题，明白作文要求是写多彩的活动。
2．注重点面结合，有点有面更加具体。
3. 把活动过程中印象深刻的部分作为重点来写，还要写清楚活动中人物的神态、动作、语言等。
教学重点难点：
1.重点：写活动场面时，既要关注整个场景，也要注意同学的表现。
2.难点：要写清楚活动的体会，写明这次活动告诉的道理，这样才能让游戏活动有个明确的主题。
教学准备：
1.准备作文要求的课件。
2.放一段关于活动的视频。
教学过程：
一、激发兴趣，导入话题。
1.出示一段活动的视频。
2.猜一猜，这是什么活动？
老鹰捉小鸡
3.活动真是太有趣了！给我们的童年带来了无限的乐趣！活动真是太好玩了，让美好的时光匆匆而逝！你喜欢什么样的活动呢？请回忆生活，说一说你最喜欢的活动，并写一写你喜欢的活动。
4.出示作文要求的课件。
记一次活动
我们先一起来玩一个活动。
这个活动可以是室内的，也可以是室外的；可以是个传统活动，也可以是个新活动。
如果大家能自己创编一个活动，就更好了。
我们可以这样来写活动：
写清楚活动是怎么玩的。
写活动的过程，把印象深刻的部分作为重点来写。
写活动的场面时，既要关注整个场景，也要注意同学的表现，写一写他们的神态、动作、语言。
把你在这次活动中的体会写下来。
如，应遵守规则，伙伴间要团结协作，遇事要勇敢果断、坚持到底……
写完后读给同学听，根据他们的建议，用修改符号修改自己的习作。
二、分析题意，明确写作要点。
1.一起举行活动。
（1）分小组进行。
（2）提出要求：要一边玩一边观察，一边玩一边思考。
2.交流活动的感受。
3.如果写这个活动，该怎样写呢？有哪些内容必须要写呢？
4.学生交流。
（1）活动的规则要写。
（2）举行活动的过程要写。
（3）活动时还要关注人的动作、语言、神态等，并把人物写具体，这样便有趣了！
5.教师相机提问。
（1）活动过程中会反复进行，进行很多次？莫非一个一个地写吗？
生交流讨论。
当然不能一个一个地写，要选择印象深刻的部分作为重点来写，可以写两个，也可以写三个，但不能面面俱到。
（2）活动中有很多人物，怎么写呢？是不是一个一个地写呢？
生交流讨论。
也不能一个人一个人地写，应该注重写场面的方法，既要关注整个场景，也要注意同学的表现。
可以对整个人物活动场面进行概括地描写，然后具体描写一个或两个同学的具体活动以及表现。
6.在老师点拨基础上重新构思。
三、学生编写活动作文。
1.根据自己的感受理清活动的顺序。
2.选择印象深刻的活动写具体。
3.老师适时点拨。
4.修改作文。
四、老师点评作文。
五、学生再次修改作文。
板书设计
多彩的活动
活动规则
印象深刻的过程点面结合
活动的体会
教学反思：
1. 激发兴趣会让学生主动参与到活动中，这样便能够主动地观察，获得丰富的材料，解决“巧妇难为无米之炊”的问题。
2. 教师要能够及时发现学生写游戏过程中的问题，然后采取有效的策略，切实有效地提出改进的方法，这样便起到“点拨”的作用，总之，“点”得细致，“点”得恰到好处，就会达到事半功倍之效。
精彩范文：
捉迷藏
童年是令人向往的，是充满诗情画意的。
课余时，我们几个小朋友经常做一些有趣的游戏，什么打仗呀，捉迷藏呀，打玉球呀……玩得不亦乐乎。
看，激动人心的捉迷藏正慢慢到拉开了序幕。
那是一个傍晚，铁牛、书呆子和胖子到我家捉迷藏。
首先是胖子捉，我们三人躲。
铁牛对我家最熟悉，悄悄地钻进了空米缸中。
书呆子小心翼翼地爬上了平台。
只剩下我了？我想最危险的地方就是最安全的。
对，我索性躲到大门的后面。
过了一会儿，铁牛在米缸里大喊：“躲——好——了！”少顷，胖子推开门，像过街的老鼠东张张西望望。
怎么一点动静也没有呢？于是胖子就坐下来大声地讲笑话。
铁牛实在控制不住，便笑出声音来。
胖子够狡猾的，循着声音将铁牛从米缸中拖了出来。
后来他们窃窃私语，好象在嘀咕着什么。
这胖子就是坏，假装没有看见我，一步一步地向我靠近。
顿时，他跑过来挤在么上大声说：“快出来，不然休怪我把你压成大烧饼。
”
我乖乖地走了出来。
此时胖子头对着天，大声呼唤：“书呆子，快出来！我已经看见你了！”书呆子因为胆小，果然从楼上傻乎乎地跑下来。
我们都哈哈大笑：“书呆子，你真呆。
他是吓唬你的！”
后来铁牛捉、书呆子捉……每人捉都有一个个有趣的故事，有时让我们捧腹大笑，有时让我们感到很惊讶……总之，捉迷藏真是快乐无比！
啊！捉迷藏真是太有趣了，如一幅幅画刻在我们脑海里，永远也忘不掉！。