威尼斯商人(人教版九年级) 教案教学设计

威尼斯商人(人教版九年级) 教案教学设计

教学设想

这篇课文篇幅较长，学生对剧本这一文学样式又比较陌生，教师在上课之前，可以让学生先阅读课本附录二，初步了解戏剧文学的常识，阅读课文，了解剧情，收集一些关于戏剧和莎士比亚戏剧的资料，教师应通读全剧，了解相关社会背景，以便更好地掌握全剧概貌，深刻体会作品的思想性和艺术性。上课时，以戏剧冲突为突破口，以理清情节结构为教学重点，以揣摩语言为手段，把握人物形象，归纳主题，欣赏莎士比亚的语言风格，提升文学鉴赏能力。教学过程可采用演读法、讨论法、复述法、文献法等教学方法，力求从读、演、评三个方面培养学生的戏剧欣赏能力，增强他们的合作意识和探究意识。

教学目标

知识与能力

1、积累词语，掌握“恻隐、豁免、万恶不赦、遍稽群籍”等词的含义，并学会运用。

2、了解莎士比亚的生平及作品，了解诗剧的艺术特点。

3、能在戏剧冲突中认识主要人物的性格特点。

过程与方法

感知戏剧冲突逐层展开的过程，并学习运用探究阅读的方法，了解戏剧如何通过对话塑造人物，如何运用突转、夸张等技巧来提升作品的艺术魅力。

情感价值观

了解作者的人文主义思想，学习安东尼奥友情至上，鲍西娅见义勇为的精神，明白以仁爱之心待人，世界会更美好，反之会害人害己。

教学重点

1、把握戏剧冲突，理解戏剧情节在戏剧构成中的地位和作用。

2、体会莎剧富于个性化、生动优美、文采斐然的语言特点，学习作者的语言表达技巧。

教学难点

1、理解剧中的冲突所反映的社会矛盾，认识夏洛克这一形象的复杂性。

2、欣赏语言及技巧，体会表达效果。

教学方法

1、表演法

2、复述法

3、讨论法

4、文献法

教具准备

多媒体

课时安排

2课时

教学设计一

教学过程

第一课时

教学步骤

一、导入新课，初步感知戏剧的特点，明确学习要点

同学们，今天我们开始学习第四单元，第四单元是戏剧单元，大家打开到第13课，我们可以直观地看到，这篇作品和我们以前学习的很多作品不一样，不一样在哪儿呢?请大家来谈一谈。（学生自主发言，教师抓住其中一点，加深学生的印象，并让他们感知戏剧的特点和学习的目标。）是的，这篇作品几乎都是人物之间的对话，它是一种说的艺术形式。它通过人物的台词来表现矛盾，来展现人物的思想性格特征，并用舞台说明进行提示和补充。好好揣摩台词、品味台词是我们欣赏戏剧的有效途径。

二、了解作者生平及创作

请学生自主发言，互相补充。明确：

莎士比亚（1564—1616），欧洲文艺复兴时期英国伟大的戏剧家和诗人，欧洲文学史上声誉最高、影响最大的作家之一。生于英国斯特位福镇的一个商人家庭。20岁后到伦敦，先在剧院当马夫、杂役，后入剧团，做过演员、导演、编剧，并成为剧院股东。晚年回到故乡。他的作品现存剧本37部、长诗2首、十四行诗154首。代表作有喜剧《仲夏夜之梦》《威尼斯商人》《第十二夜》，历史剧《理查三世》《亨利四世》，悲剧《罗密欧与朱丽叶》《汉姆雷特》《奥赛罗》《李尔王》《麦克白》等。他的剧作多取材于历史传说或根据已有剧本改编，反映了英国封建制度解体、资本主义兴起时期的社会矛盾，提倡个性解放和婚姻自主，反对封建束缚和神权桎梏，表达了人文主义者的政治要求和生活理想。剧作人物性格鲜明，情节生动丰富，语言精练而富于表现力。他的作品，对欧洲文学和戏剧的发展有重大影响，是人类文化史上珍贵的遗产。

三、检查预习，积累词语，初步感知剧情。

1、教师放映幻灯片，学生认读、理解、识记、运用词语。重点讲解“万恶不赦”“中流砥柱”等，让学生造句。

恻(cè) 豁(huò) 癖(pī) 凛(lǐn) 腌赞(ā zā) 稽(j)

庖(páo) 霖(lín) 契(qì) 铭(mìn g) 砥(dī) 爵(jué)

怜悯(mǐn) 磅(bàng) 袒(tàn) 诉讼(sòn9) 刽子手(guì)

钧裁：恭请作出决定。

万恶不赦：极端恶毒、罪恶多端而不容赦免。

遍稽群籍：查遍所有的书籍。稽：查考。

折衷是非：判定谁是谁非。折衷，指对争执不决的双方进行判断、裁决。

中流砥柱：比喻坚强的、能起支柱作用的人或集体，就像立在黄河激流中的砥柱山(在三峡）一样。

2、学生课前已阅读课本注释①和课文，教师抽查学生口述的故事梗概。然后，教师给与梳理、补充，目的是理清情节和人物之间的关系。

威尼斯商人安东尼奥为了帮助巴萨尼奥成婚，向高利贷者犹太人夏洛克借款三千元而引起的“割一磅肉”的契约纠纷。夏洛克因为安东尼奥借钱给人不要利息，影响高利贷行业，又侮辱过自己，所以仇恨安东尼奥，乘签订借款契约之机设下圈套，伺机报复。在借约上签订三个月期满还不上钱，就从安东尼奥身上割下一磅肉抵债。安东尼奥因货船失事，不能如期还钱，夏洛克提起诉讼，要求从安东尼奥身上割下肉来。课文节

选部分写道：夏洛克拒绝了大家的规劝和请求，执意要从安东尼奥身上割下肉，巴萨尼奥的妻子鲍西娅女扮男妆，充当律师，抓住契约的漏洞，提出可以割一磅肉，但“不准流一滴血”，不能相差“一丝一毫”，让夏洛克陷入绝境，从而把法律的惩罚无情地加到他的身上，使他人财两空、一败涂地。

四、分角色朗读，进一步熟悉作品

戏剧是一种特殊的文学样式，对于初中学生来讲，让他们分角色表情朗读，既能让他们享受课堂教学的乐趣，又有事半功倍的效果。教师可以根据对学生具体情况的了解，确定三位学生来朗读夏洛克、鲍西娅、安东尼奥的台词，教师和其他学生读其他角色的台词。

五、引导学生把握戏剧冲突。

1、提问学生：这场矛盾冲突的集中点在哪里？

明确：

这场戏的矛盾冲突是夏洛克坚持按照契约从安东尼奥身上割取一磅肉。夏洛克是高利贷者的典型，他残暴，贪婪，执意照约处罚，欲将对方置于死地而后快。安东尼奥一筹莫展，“默忍迎受”，安东尼奥的朋友巴萨尼奥愿出巨款偿还借款，葛莱西安诺破口大骂，连公爵也耐心规劝，但都动摇不了夏洛克复仇的心，将冲突引向非解决不可的高潮。