幼儿园大班社会教案我是小导游
示范幼儿园大班社会教案教学设计：我是小导游
示例幼儿园大班社会教案教学设计：我是小导游一、教学目标1.了解导游的职责和作用。
2.能够模拟导游的表现，介绍学校和周围环境的有趣事物。
3.认识和领略家乡的风土人情、风景名胜及文化活动。
4.掌握简单的言语表达和交际能力，培养自信心和团队意识。
二、教学内容1.导游的概念和职责。
2.学校及周围的环境。
3.安排一日游活动和表演节目。
三、教学过程设计活动一：导游学习1.教师向幼儿介绍导游的职责和功能。
2.分组让每组模拟导游进行介绍方案，让其他同学了解学校周围环境及具体景点。
活动二：一日游活动1.教师带领幼儿模拟一日游活动，了解当地的风土人情。
2.鼓励幼儿在班级中自己成立组队，进行一日游活动。
活动三：表演节目1.教师安排幼儿班级表演，带领幼儿学习组织和安排时间。
2.开展幼儿在班级中的表演，鼓励幼儿发挥创造力。
四、教学评价评价方式1.通过观察记录实行情况，检测幼儿掌握的知识和技能。
2.通过问答和观察评价幼儿的学习情况，检测幼儿掌握的知识和技能。
3.带领幼儿反思自己导游和表演经历，找出自己的不足和提高方案。
评价标准1.能够简单介绍学校和周围的环境。
2.能够在班级中组织一日游活动，并了解当地的风土人情及历史文化内容。
3.在班级中展示自己的表达和创造力，认识到自己的价值观和团队意识。
五、教学参考资源1.《幼儿幼儿园教育教材——社会》。
2.《幼儿艺术教育教材》。
3.《幼儿班级管理和活动策划》。
六、教学反思通过这次教学实践活动，幼儿园大班初步了解了导游的职责和作用，认识了班级周围的环境和风景，组织一日游活动并展示自己表达和创造力的能力。
同时，幼儿园大班在此过程中培养了自己的自信心和团队意识。
因此，这一教学实践活动是非常成功的，可以为幼儿园大班的教育教学提供一定的借鉴和参考。
大班社会我是小导游教案
大班社会我是小导游教案【导学目标】1. 了解社会中的各种职业，掌握社会风貌。
2. 培养学生爱国主义思想和团结协作精神。
3. 培养学生团队合作意识和解决问题的能力。
4. 提高学生的口头表达能力和沟通技巧。
【教学过程】一、引入新课（1）引导学生回忆上一节课的内容。
（2）通过图片、视频等引发学生对社会各类职业的探究和认知。
二、学习新知（1）教师介绍社会中不同的职业，让学生了解不同职业的特点和工作内容。
（2）教师通过议论文的形式讲述社会经济、环境状况并谈论解决的办法，引导学生了解社会风貌。
（3）教师讲述社会中常见的问题，并让学生团队合作，进行讨论及提出解决方案。
三、实践操作（1）学生自由组队，每组在20分钟内策划一份有关我们生活的导游实践方案，包括如何组成团队、如何制定游览路线、如何进行导游讲解等内容。
（2）学生开始实践方案，分工合作，团队协作，每个小组都要认真地进行导游讲解和接待。
（3）每个小组的导游实践结束后集体进行总结，反思自己的不足和收获，分享自己的成功经验。
四、课堂延伸（1）通过拓展阅读等方法让学生了解更多社会知识，扩展思维。
（2）教师发表精选篇章并让学生进行默读，提高阅读理解和表达能力。
【教学反思】在本次教学中，我主要采用体验式教学法，让学生通过实践来学习和了解社会各种职业的特点和工作内容，同时也推动了学生口头表达和沟通技巧的提高，让他们更好地理解和掌握课堂内容，提高了教学的实效性。
此外，在教学过程中，通过多元化的学习方式，培养学生的独立思考能力和合作精神，帮助学生形成更加全面的素质，为未来的学习和生活奠定基础。
在这个大班社会的小导游教案中，除了让学生更好地了解社会职业外，还鼓励他们互相合作，为共同目标而尽心尽力。
这种团队合作的精神非常关键，因为在现实生活中，人们经常需要在团队中协同合作才能达成共同的目标。
因此，这种合作精神不仅是让学生在学术上取得成功的关键，也是对未来事业的良好启示。
在实践活动中，每个小组都要从多个方面考虑如何进行导游讲解，以及如何接待游客。
我是小导游大班社会教案
我是小导游大班社会教案我是小导游大班社会教案(15篇)我是小导游大班社会教案1一、活动背景与设计意图幼儿社会领域教育是以发展幼儿的情感社会性为目标，以增进幼儿的社会知识、激发幼儿的社会情感、培养幼儿的社会行为为主要内容的教育。
应选择幼儿身边最熟悉的内容进行教育。
《我是小导游》就是一个源自于幼儿生活的班社会教学活动，通过争当小导游来进一步了解前卫村的旅游风景，从而激发爱家乡的情感。
在教学的活动前，教师已组织幼儿参观过前卫村，了解了前卫村各个景点，这些铺垫对幼儿在教学活动中的讲述活动很有助。
二、活动目标(一)了解前卫村的主要旅游景点，知道前卫村是崇明的，萌发热爱家乡的美好情感。
(二)学做小导游，能在老师和朋友面前胆连贯地介绍前卫村的景点。
三、活动准备(一)幼儿已有参观过前卫村的旅游经验。
(二)前卫村各个景点的典型性图片，投影仪。
(三)教师为幼儿准备4张导游证、4面不同颜色的导游旗、4个自制小喇叭。
(四)教室边布置成瀛洲古村、动物天地、世界木化石和中国奇石展示馆、前卫休闲广场。
四、活动过程(一)观看课件，丰富经验教师播放《美丽的前卫村》课件，幼儿观看。
重点提问1、你刚才看到了哪些地方?2、你最喜欢哪个地方?为什么?小结前卫村的美景可真多啊，真是个好地方。
(二)介绍前卫村内各景点1、师：我们的前卫村这么漂亮，所以这几年许多其他地方的朋友们都想来看一看。
可是他们到了我们前卫村后遇到了麻烦，他们不知道前卫村的景点有多少、在哪里，我们能不能他们呀?怎么?(告诉他们，介绍等)2、向幼儿介绍“导游”这一职业。
重点提问你认为小导游要做些什么?小结两个条件，第一去哪里(带客人去些什么地方游览)。
第二怎么说(到了景点后要想好怎么介绍景点，让客人喜欢那里)。
3、今天我们是第一次学做小导游，老师在教室周围贴了前卫村各个景点的图片，你们可以挑一个自己最喜欢的景点来介绍一下，一个小朋友当小导游介绍时其他小朋友都当游客。
(幼儿四散选择自己喜欢的景点介绍)(三)幼儿扮演导游和游客进行模仿游戏1、每个景点选出一名小导游颁发导游证和导游旗。
我是小导游幼儿园大班社会教案
我是小导游——幼儿园大班社会教案一、教学目标：1. 知识与技能：让幼儿了解导游的工作内容，知道导游需要具备的基本素质和技能。
2. 过程与方法：通过角色扮演、小组讨论等方式，培养幼儿的团队协作能力和公共表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养幼儿对导游职业的尊重和认识，激发幼儿对社会各行各业的敬意。
二、教学内容：1. 导游的工作内容：介绍景点、讲解历史、引导游客等。
2. 导游的基本素质：口才好、知识丰富、善于沟通、热情服务等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿了解导游的工作内容和基本素质。
2. 教学难点：培养幼儿的团队协作能力和公共表达能力。
四、教学方法：1. 角色扮演：让幼儿扮演导游，向其他幼儿介绍自己熟悉的景点。
3. 情景模拟：设置具体情境，让幼儿运用所学知识解决问题。
五、教学准备：1. 物质准备：准备一些景点图片、导游手册等教学资源。
2. 经验准备：让幼儿提前了解一些自己熟悉的景点，以便在角色扮演中能够顺利进行。
教案一、导入（5分钟）1. 教师向幼儿介绍导游的工作内容和重要性。
2. 引导幼儿思考：如果你想成为一名导游，你需要具备哪些能力和素质？二、角色扮演（10分钟）1. 教师将幼儿分成若干小组，每组选出一个导游。
2. 导游需要向其他幼儿介绍自己熟悉的景点，包括景点的历史、特点等。
3. 其他幼儿扮演游客，向导游提问，导游需回答。
三、小组讨论（10分钟）2. 每组派代表分享本组讨论的成果。
四、情景模拟（10分钟）1. 教师设置具体情境，让幼儿扮演导游，解决问题。
2. 引导幼儿运用所学知识，展示导游的素质和能力。
2. 让幼儿谈谈自己在活动中的感受和体验。
教学评价：1. 观察幼儿在角色扮演、小组讨论和情景模拟中的表现，评价幼儿对导游职业的认识和技能掌握情况。
2. 收集幼儿在活动中的提问和回答，评价幼儿的公共表达能力和团队协作能力。
3. 综合评价幼儿在活动中的情感态度和价值观。
六、教学内容：1. 导游的礼仪知识：如着装要求、言行举止等。
大班社会公开课我是小导游教案
大班社会公开课我是小导游教案一、教学目标1.让幼儿了解导游的基本职责和旅游景点的相关知识。
2.培养幼儿的表达能力、观察能力和团队协作精神。
3.激发幼儿对旅游的兴趣，培养他们热爱家乡、热爱祖国的情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿掌握导游的基本职责，学会介绍旅游景点。
2.教学难点：如何引导幼儿运用生动的语言和形象的动作介绍旅游景点。
三、教学准备1.PPT课件：展示我国著名旅游景点。
2.小卡片：写有旅游景点名称。
3.头饰：小导游、游客等角色头饰。
4.画笔、纸张：用于制作旅游纪念品。
四、教学过程1.热身活动（1）教师带领幼儿做“导游模仿秀”，模仿导游的动作和语言。
（2）教师与幼儿互动，讨论导游的职责。
2.导入新课（1）教师出示PPT课件，展示我国著名旅游景点，引导幼儿说出景点名称。
（2）教师提问：“你们知道导游是干什么的吗？”3.讲解导游职责（1）教师讲解导游的基本职责，如：为游客提供景点介绍、解答游客疑问、引导游客游览等。
（2）教师示范如何介绍旅游景点，引导幼儿模仿。
4.小导游选拔（1）教师将幼儿分成若干小组，每组选一名小导游。
（2）小导游们依次介绍自己所在的旅游景点，其他幼儿扮演游客，提问并评价。
5.制作旅游纪念品（1）教师出示画笔、纸张等材料，引导幼儿制作旅游纪念品。
（2）幼儿制作过程中，教师巡回指导，鼓励幼儿发挥创意。
6.游戏环节（1）教师组织幼儿进行“猜猜我是哪个景点”的游戏，巩固对旅游景点的认识。
（2）教师出示小卡片，幼儿抢答，答对者获得小奖品。
（2）教师提问：“你们觉得自己表现得怎么样？有没有需要改进的地方？”8.课后作业（课后自主完成）（1）请幼儿回家后，向家人介绍一个旅游景点。
（2）家长协助幼儿记录介绍过程，以便下次课堂分享。
五、教学反思本节课通过模拟导游活动，让幼儿了解了导游的职责，学会了介绍旅游景点。
在教学过程中，教师注重培养幼儿的表达能力、观察能力和团队协作精神。
同时，通过制作旅游纪念品和游戏环节，激发了幼儿对旅游的兴趣。
幼儿园大班社会活动教案《我是小导游》含反思
幼儿园大班社会活动教案《我是小导游》含反思
一、教学目标
1. 让学生了解旅游文化，培养学生对旅游的兴趣和热爱。
2. 培养学生社交意识，让学生学会与人沟通交流。
3. 让学生学会通过言语描述风景，提高学生语言表达能力。
二、教学内容
主题：我是小导游
1. 导入
（1）歌曲：《让我们荡起双桨》
（2）游戏：传球游戏
2. 活动安排
（1）学生分成小组，每个小组指定一名“小导游”。
（2）每个小导游需要准备一份小册子，在小册子上标注自己小组要参观的地方和介绍。
（3）小导游需要向来访者介绍景点，介绍景点的历史和风光。
（4）来访者需要提问问题，小导游需要回答问题。
（5）游览结束后，小导游需要汇报游览过程。
3. 总结
（1）回顾本次活动，学生有何收获，有哪些难点？
（2）发扬优点，反思缺点，结合具体事例进行剖析。
三、教学反思
1. 教学思路
这次活动是让学生化身为小导游，带领来访者游览景点，让学生在游戏的过程中对旅游文化有一定的了解，并提高学生的交际能力和语言表达能力。
2. 教学难点
本次活动的难点是让学生深入了解景点，了解其历史和风光，并且要求小导游能够回答来访者提出的问题。
3. 教学经验
（1）游戏环节可以增加学生的交流机会，提高学生的兴趣。
（2）活动前要对小导游进行指导，让学生明确自己所要介绍的景点内容。
（3）活动结束后要让学生自我总结，反思自己的不足之处，弥补不足之处。
（4）该活动可以和语文、地理、历史等课程有机结合，提高跨学科教学的实效性。
大班社会活动教案《我是小导游》
大班社会活动教案《我是小导游》教案名称：我是小导游教案目标：1. 通过参与社会活动，培养学生的社交能力和合作意识；2. 通过亲身体验，提高学生的观察能力和表达能力；3. 培养学生的领导才能和责任心；4. 增强学生对社会的了解和对社区的归属感。
教学准备：1. 安排社会活动的场地和导游的安排；2. 找到适合参观的社区场所；3. 准备宣传材料，组织学生宣传并邀请家长参加。
教学过程：第一步：开展宣传活动（1课时）1. 将社会活动的主题、目的和日期制作成宣传海报，张贴在学校的布告栏、教室门口等地方；2. 召开宣传会，向学生及家长宣传社会活动的重要性和目的，并邀请家长参加。
第二步：组织学生参观社区场所（3课时）1. 将学生分为小组，每个小组指定一位小导游；2. 带领学生参观社区内的文化景点、公园、图书馆等；3. 小导游需要提前了解参观地点的相关信息，并准备简短的介绍词；4. 导游过程中，学生可以观察周围的环境、了解社区内的历史和文化，并记录下自己的感受和体会。
第三步：学生总结和分享（1课时）1. 小组成员共同讨论参观过程中的感受和体会；2. 每个小组选择一位代表，向全班汇报讨论结果；3. 整理学生的观察发现和感受，制作成展板或小册子，留作纪念。
第四步：组织家长参观社区场所（2课时）1. 邀请家长参观社区内的一些特色场所；2. 安排学生作为小导游，向家长介绍参观地点的历史和文化；3. 家长可以参观学生制作的展板或小册子，了解孩子们的观察和体会。
第五步：社会活动总结和反思（1课时）1. 学生和家长一起回顾社会活动的整个过程，分享自己的感受和体会；2. 学生写下对社会活动的感谢信或反思感想；3. 学生和家长参与社区志愿者活动，表达对社区的服务和关爱。
教学延伸：1. 鼓励学生在社区活动后继续深入了解参观场所的历史和文化；2. 组织学生进行社区调研，了解社区发展和居民的需求。
教学评价：1. 观察学生参与社会活动的积极性和主动性；2. 收集学生的观察记录和总结展板，评价学生的观察能力和表达能力；3. 家长的参与度和反馈。
2024年幼儿园大班社会《我是小导游》教案
一、教案简介教案名称：2024年幼儿园大班社会《我是小导游》教案适用年级：幼儿园大班课时安排：25分钟教学目标：1. 帮助幼儿了解导游的工作内容和职责。
2. 培养幼儿的口语表达能力和团队合作意识。
3. 提高幼儿对旅游文化的兴趣和认识。
教学准备：1. 导游工作图片或视频资料。
2. 导游工作道具（如导游证、地图、小旗等）。
3. 小组合作卡片游戏材料。
二、教学内容1. 导游的工作内容和职责a) 介绍导游的定义和作用。
b) 讲解导游的工作职责和技能要求。
c) 展示导游的工作图片或视频资料，让幼儿对导游有直观的认识。
2. 口语表达能力培养a) 组织幼儿进行角色扮演，模拟导游向游客介绍景点。
b) 引导幼儿用清晰、流畅的语言表达景点的特点和有趣之处。
c) 鼓励幼儿大胆上台展示自己的口语表达能力。
3. 团队合作意识培养a) 将幼儿分成小组，每组选择一个景点进行合作介绍。
b) 引导幼儿分工合作，共同完成景点介绍任务。
c) 组织小组间的评价和交流，让幼儿体验团队合作的重要性。
三、教学过程1. 导入：邀请幼儿分享他们对导游的了解，引导幼儿关注导游的工作内容和职责。
2. 导游工作内容和职责介绍：通过图片、视频等资料，让幼儿了解导游的工作内容和职责。
3. 口语表达能力培养：组织角色扮演活动，让幼儿模拟导游向游客介绍景点，培养幼儿的口语表达能力。
4. 团队合作意识培养：分组进行景点介绍任务，引导幼儿分工合作，培养幼儿的团队合作意识。
5. 总结与反思：组织幼儿进行总结，让他们分享自己在活动中的收获和感受，引导幼儿认识到团队合作的重要性。
四、教学评价通过观察幼儿在角色扮演和团队合作活动中的表现，评价他们的口语表达能力和团队合作意识。
关注幼儿在活动中的参与程度和兴趣，以提高教学效果。
五、教学延伸组织一次实地考察活动，让幼儿担任小导游，向家长和同学介绍景点，检验幼儿在课堂上学到的知识和能力。
鼓励家长参与活动，增进亲子关系。
六、教学内容4. 导游的礼仪和沟通能力a) 讲解导游在的工作中需要注意的礼仪和沟通技巧。
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教学资料参考范本
幼儿园大班社会教案《我是小导游》
撰写人: ____
部秤
一、活动背景与设计意图
幼儿社会领域教育是以发展幼儿的情感——社会性为目标，以
增进幼儿的社会知识、激发幼儿的社会情感、培养幼儿的社会行为
为主要内容的教育。
应选择幼儿身边最熟悉的内容进行教育。
《我是小导游》就是一个源自于幼儿生活的大班社会教学活
动，通过争当小导游来进一步了解前卫村的旅游风景，从而激发爱
家乡的情感。
在教学的活动前，教师已组织幼儿参观过前卫村，了
解了前卫村各个景点，这些铺垫对幼儿在教学活动中的讲述活动很
有帮助。
二、活动目标
（一）了解前卫村的主要旅游景点，知道前卫村是崇明的，萌
发热爱家乡的美好情感。
（二）学做小导游，能在老师和朋友面前大胆连贯地介绍前卫
村的景点。
三、活动准备
（一）幼儿已有参观过前卫村的旅游经验。
（二）前卫村各个景点的典型性图片，投影仪。
（三）教师为幼儿准备4张导游证、4面不同颜色的导游旗、
4个自制小喇叭。
（四）教室边布置成瀛洲古村、动物天地、世界木化石和中国
奇石展示馆、前卫休闲广场。
四、活动过程
（一）观看课件，丰富经验
教师播放《美丽的前卫村》课件，幼儿观看。
重点提问
1．你刚才看到了哪些地方？2．你最喜欢哪个地方？为什
么？小结
前卫村的美景可真多啊，真是个好地方。
（二）介绍前卫村内各景点1．师：我们的前卫村这么漂亮，所以这几年许多其他地方的朋友们都想来看一看。
可是他们到了我们前卫村后遇到了麻烦，他们不知道前卫村的景点有多少、在哪里，我们能不能帮帮他们呀？怎么帮？（告诉他们，介绍等）
2．向幼儿介绍“导游”这一职业。
重点提问你认为小导游要做些什么？小结两个条件，第一去哪里（带客人去些什么地方游览）。
第二怎么说（到了景点后要想好怎么介绍景点，让客人喜欢那里）。
3．今天我们是第一次学做小导游，老师在教室周围贴了前卫村各个景点的图片，你们可以挑一个自己最喜欢的景点来介绍一下，一个小朋友当小导游介绍时其他小朋友都当游客。
（幼儿四散选择自己喜欢的景点介绍）
（三）幼儿扮演导游和游客进行模仿游戏1．每个景点选出一名小导游颁发导游证和导游旗。
2．全班剩余幼儿扮演游客，参观前卫村的各个景点，由选出的小导游分别对各自所负责的景点作简单的介绍。
3．评选最佳小导游。
小结今天的每个小朋友都很不错，学习当了小导游，认识了这么多前卫村的景点。
下次我们可以带爸爸妈妈或者从外地来的亲戚去前
卫村玩，再好好地给他们当回小导游。
五、活动反思与建议
（一）活动比较贴近幼儿的生活经验。
选取在春游后开展这一活动，幼儿前期的经验比较丰富，对活动的兴趣也就增大了。
（二）始终以幼儿为主体。
整个活动把主导权交给了幼儿，让幼儿自己说、自己选、自己游戏，教师只是作为一个旁观者、活动的组织者，体现了让幼儿成为活动的主体的精神。