小升初衔接 温故之阅读与写作
小学与初中语文学习的写作技巧衔接
小学与初中语文学习的写作技巧衔接写作是语文学习中的重要环节，对于小学生和初中生来说，掌握好写作技巧的衔接至关重要。
本文将从小学语文写作技巧的基础打牢、初中语文写作技巧的提升两方面入手，为小学与初中语文学习的写作技巧衔接提供参考。
一、小学语文写作技巧的基础打牢小学生在学习语文写作时，首先需要打好基础。
以下是几个重要的写作技巧，对于小学生来说很有帮助：1. 开头和结尾要突出。
写作的开头和结尾是给读者留下深刻印象的地方，所以要注意开头不宜冗长，结尾要有总结和回归主题。
2. 清晰的段落结构。
要将内容合理分段，每段只表达一个中心思想，并通过适当的过渡词使段落之间有逻辑上的衔接。
3. 用词准确简洁。
小学生的写作中，要尽量运用简洁准确的词汇，避免使用重复的词语。
4. 句式多样化。
合理运用简单句、并列句和复合句，使文章有层次感和变化。
5. 注意修辞手法。
小学生的写作中可以适当运用比喻、拟人等修辞手法，使文章更加丰富有趣。
二、初中语文写作技巧的提升初中生进入初中后，语文写作的要求相对较高，需要进一步提升写作技巧。
以下是几个可提升的写作技巧：1. 语言表达的精准度。
在初中语文写作中，要注意遣词造句的准确性，表达意思要清晰明确，避免模糊和不准确的表达。
2. 引用经典句子。
可以在写作中适当引用一些经典的诗句、名言警句，以增加文章的思想深度和文采。
3. 表达观点的合理性。
初中生在写作时要有自己的独立见解，通过论述和举例子来支持自己的观点，并尽量给出客观合理的解释。
4. 逻辑结构的完整性。
初中生的写作要注意逻辑关系的清晰和结构的完整性，要有中心思想，段落之间要有过渡句。
5. 情感表达的真实性。
初中生可以适当融入自己的真实感受和情感，在写作中展现个性和对题材的理解。
通过小学与初中语文学习的写作技巧的衔接，小学生可以在初中语文写作中更好地展示自己的写作能力。
相信只要掌握好这些技巧，小学生和初中生在语文学习中的写作能力会日益提高，为将来的学习打下坚实的基础。
小升初语文衔接”温故“1-汉语拼音
特殊韵母：er (它很特殊，卷舌，不与任何声母相拼 做韵尾时写成“r” 如 r
o e i u u r
ai ei ui ao ou iu ie ue er
整体认读音节
zhi yi ye yin
chi wu yue yun
shi ri zi yu yuan ying
轻声和儿化
（1）轻声：汉语的每个音节 都有一定的声调。有的音节 在一定的场合里失去原调。 轻声音节不标调。 如：用√选出读音是轻声的字。 玫瑰（ ）卓越（ ） 眯缝（ ）含糊（ √ ）
（2）儿化：在普通话里，韵母“er”不能与
声母相拼，它除了自成音节之外，“儿”还可 以和目前一个字音里的韵母结合起来，并使这 个韵母转变为卷舌韵母，这种现象叫“儿化”。 带儿化的音节，一般用两个汉字表示，用汉字 拼音字母拼写这些儿化音，只需在原来的音节 之后加上“r”（表示卷舌作用）就可以了。例 如：门儿 —— mé nr 馅儿xià nr
g k h
哥 科 喝
j q x z c s
zh ch sh r
知 蚩 诗 衣 日 屋
y w
韵 母 表 （24个）
单韵母：a o e i u ü （6） 复韵母：ai ei ui ao ou iu ie ü e （8）
前鼻韵母：an en in un ü n （5）
后鼻韵母：ang eng ing ong （4）
创新练习
一、下面四组中，按字母表顺序排列的那组是 （ C ）。 A．R、T、S、V、W B．A、B、D、F、E C．G、H、I、J、K D．N、M、O、Q、P 二、下面按音序排列正确的一项是（ C ）。 A．祝你成功 B．功你成祝 C．成功你祝 D．成功祝你
三、下列词语的拼音，开头都要将字母大写的是 （ A ）。 A．北京 奥运会 费俊龙 B．人民 主席 光荣 C．中国 天安门 训练 D．将领 波兰 曹操 四、下列注音完全对的一组是（ C ）。
小升初语文衔接“温故”-3修辞方法答题技巧
阅读理解
阅读理解考什么？
记叙文 说明文 文言文
修辞手法 表现手 表法达方 结式构作用
说明方法 说明顺序 语言特点
解释字意 翻译句子 概括寓意
比喻、夸张、拟人、排比、反问 设置悬念、衬托、铺垫、借景抒情 记叙、描写、议论、抒情、说明 开门见山、承上启下、篇末点睛
打比方、列数字、分类别、作比较 时间顺序、空间顺序、逻辑顺序 准确性、严谨性、科学性
（1分）。
比喻答题步骤
修辞手法
1.这句话运用了比喻的修辞手法 ， 把A比作B ； 01 答题 02 步骤03
生动形象
2.生动形象地写出了A……的特点；
表达感情
3.表达了作者/文中某人的……之情 ；
比喻答题模板
修辞手法； 生动形象； 表达感情；
课堂小结—比喻的答题步骤(3步)
01 这句话运用了比喻的修辞手法， 把A比作B； 02 生动形象地写出了A……的特点； 03 表达了作者/文中某人的自养，而异养。 ❖本句使用了什么修辞手法？其作用
是什么？ ❖本句使用了设问的修辞手法，引发
了读者的阅读兴趣，促使他们去思 考“食物从哪里来”这个问题。
随堂练
❖难道答案只有一个？不，绝非这 样。
❖本句使用了什么修辞手法？其作 用是什么？
❖本句使用了设问的修辞手法，引 发了读者对有关“答案”问题的 思考。
5、对比：有强调、突出的作用。 答题格式：这个句子运用了对比的修辞手法，通过对比，突出 了……（事物）的……（特征）。 6、反复：有强调、加强语气的作用。 答题格式：这个句子运用了反复的修辞手法，突出了……的思想 感情。 7、夸张——有能突出事物特征的作用。 答题格式：突出了……（事物）的……（特征），强调了……的 思想感情。 8、反语：能显示语言幽默风趣； 起讽刺否定的作用。 答题格式：这个句子运用了反语修辞手法，强烈地讽刺、否定 了……，表达了（抒发了）作者……。 9、对偶——使句子整齐匀称，节奏鲜明，富有音乐美，概括力 强。 答题格式：这个句子运用了对偶的修辞手法，句式整齐匀称，节 奏鲜明，富有音乐美，表现了……。
《古代诗歌四首》小升初衔接(预习资料+试题)(解析版)
《古代诗歌四首》小升初衔接（预习资料＋试题）【知识梳理】知识点：古代诗歌四首复习一、助读资料1.作者简介曹操（155-220），字孟德，沛国谯县（今安徽毫州）人，东汉末政治家、军事家、诗人。
他的诗歌受乐府民歌的影响很深，但富有创造性，往往以旧调、旧题来表现新的内容，有的反映当时社会的动乱，有的抒写个人远大的抱负，气势雄伟，格调慷慨悲壮。
著有诗歌《蒿里行》《观沧海》《龟虽寿》《短歌行》等。
李白(701一762)，字太白，号青莲居士，唐代诗人，出生于西域，幼时随父迁居绵州昌隆(今四川江油)。
他是继屈原之后最具个性特色、最伟大的浪漫主义诗人，有“诗仙”之美誉。
与杜甫合称“李杜”。
其诗以抒情为主，诗风雄奇豪放，想象丰富，语言流转自然，音律和谐多变。
他善于从民间文艺和神话传说中汲取营养，使其诗歌具有独特的瑰丽绚烂的色彩。
代表诗作有《蜀道难》《行路难》《望庐山瀑布》《望天门山》等。
王湾，生卒年不详，洛阳(今属河南)人，唐代诗人。
早有文名，往来吴、楚间。
其诗流传不多。
有文献记载：“湾词翰早著，为天下所称最者不过一二。
”他的诗格调壮美，意境开阔。
最著名的诗即《次北固山下》。
马致远（约1251-1321以后)，号东篱，一说字千里，大都（今北京)人。
元代戏曲作家、散曲家。
曾任江浙行省官吏,不久退隐田园，写出许多“叹世”之作。
著有《汉宫秋》《青衫泪》等杂剧共15种。
最能反映他创作风格的是散曲，散曲中又以小令《天净沙·秋思》最为有名。
2.写作背景《观沧海》汉献帝建安十二年(207)八月，曹操大破盘踞在东北部的乌桓族及袁绍的残余势力，基本统一了北方；九月，他在归途中经过碣石山，写下了这首诗。
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》这首诗大概作于唐玄宗天宝十二载（753）。
当时王昌龄从江宁丞被贬为龙标尉，李白在听到他的不幸遭遇以后，写了这首充满同情和关切的诗篇，从远道寄给他。
《次北固山下》古时交通不发达，流落外乡或在外任职的人久不得归，自然会产生故园之【答案】枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马。
小升初作文和阅读技巧
1.一、做阅读理解的三个步骤1、通读全文，掌握大意。
在解答阅读理解时，同学们先要快速的浏览一下整篇文章，重视标题（中心）、开头段（观点）、结尾段（结论）及各段落的首句（主题句），理清脉络，了解基本梗概，不要把时间花在生词难句上。
每认真读完一段，要及时概括段意。
2、浏览考项，细读答题。
在掌握文章的大意之后，同学们可浏览一下短文后面的题目，然后带着这些问题仔细的阅读第二遍，以做到有目的的阅读。
（要做到认真读题目中的每个字，并在原文找出大体范围，就等于答对该题的一半了。
）3、复读全文，验证答案。
答题完毕时，同学们应对照答案将整篇文章从头到尾再看一遍，以确保答案的正确，同时答案要求：准确，简洁，全面。
简要概括来说：一、纵观全文，把握主旨。
二、认真审题，定向扫描。
三、筛选组合，定向表述1.二、阅读理解答题技巧点拨1、某段或某句在文中的作用体型在首段----总领全文、首尾呼应、设置悬念，激发读者的阅读兴趣，为下文做铺垫、与下文进行对比，反衬出……2、概括某段大意---（1）要准确的概括出段意，首先要读懂段落每句话的意思，还要弄清楚段内各句的相互关系，找出能揭示全段意思的主要句子，即所谓的中心句（中心句的位置多数在段首或段末，个别也有在段中的）。
如果没有中心句的，就要抓住全段的中心意思，自己总结概括。
（2）摘句法，即找出段落中的中心句。
例如《我的老师》中的第二自然段，就可摘取其中的“她从来不打骂我们”一句来概括段意。
（3）概述法，用自己的语言概述全段的主要意思。
例如《故乡》的第二部分，内容很丰富，记述的人物事件很多，可用自己的话概括：“我”回到故乡的所见、所闻、所感。
（4）联合法。
有些段落讲的不止一个意思，概括时必须用简练的语言把几个意思表述出来，缺一不可，这就是联合内容要点加以概述。
例如《记一辆纺车》的第四段，就要综合三层意思：纺线使衣着自给，纺线使大家爱惜自己制作的衣服，纺线是大家形成了新的美的观念。
3、概括全文的主要内容的答题模式：谁----为了什么-----做了什么----结果怎样4、说说主人公思想性格变化题型----关键要答出“变”来，如：他从以前……变得……5、五种表达方式：记叙、描写、说明、议论、抒情记叙文中的议论是作者在记叙中所记事物发表自己的看法。
小升初语文衔接‘温故“2-词语
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（5）“烽火”本义为： 古时边防报警点的烟火。 比喻义为： 比喻战火或战争。 如：抗日战争的烽火燃烧在太行山上。 （6）“曙光”本义为： 清晨的日光。 比喻义为： 比喻已经在望的幸福。 如：经过八年的浴血奋战，中国老百姓终于看到了胜利的曙光。
例题：
• 判断下列加下划线的多义词的义类。（选 择序号填空） • 1.本义 2.引申义 3.比喻义
• .感情色彩不同：有些近义词词义附带的表现为感情上的某种倾向. 情调不同。 • 例：在改革开放的新形势下，我们仍然要从实际情况出发，从中探 索出固有的而不是—— （臆造 编造）的规律。 • 析：“臆造”指凭主观的想法编造。“编造”①把资料组织排列起 来（多指报表等）；②凭想像创造（故事）；③捏造。“臆造”是 贬义词，“编造”是中性词，因此应该选用“臆造”。 • 六.搭配关系不同：有些近义词基本义相同，但搭配有别，不能混用。
褒义词、中性词、贬义词
配套练习2.3.4
练习
• .指出黑色的词语在句子中的感情色彩，把序号写在括号里。
•
A.褒义
B.贬义
C.中性
• • • • • •
（1）他是个聪明的孩子。（ ） （2）他爱耍小聪明。（ ） （3）小鬼，你这样算什么行军啊！（ ） （4）阎王好见，小鬼难缠。（ ） （5）算盘是我国传统的计算工具。（ ） （6）他的小算盘打得精着呢！（ ）
成语误用 类型归纳
望文生义 误解词义 褒贬误用 对象不当 自相矛盾 搭配不当 重复用语
• 一、成语错用主要类型： 例1：这部精彩的电视剧播出时，几乎万人空巷，人们在家里守着 荧屏，街上显得静悄悄的。 辨析：“空巷”，是指街巷的居民都出来了。“万人空巷”指家家户户的人都从巷里 出来了，多用来形容庆祝、欢迎等盛况。而这个句子要表达的意思却是:人们都在 家里看电视，街上显得静悄悄的。这个成语的词义与所要表达的意思正好相反。 例2：今年初上海鲜牛奶市场燃起竞相降价的烽火，销售价格甚至 低于成本，这对消费者来说倒正好可以火中取栗。 辨析：“火中取栗”比喻冒危险给别人出力，自己上了大当，一无所得。把“降价 的烽火”理解为“火中取栗”的“火”显然是望文生义。而且“火中取栗”也带有贬 义，用在本句不合适。 1、望文生义 成语的意蕴是约定俗成的，而且大多都有一定的典故，加上有些成语 中的语素还含有生僻的古义，这就造成了理解的难度。如果不仔细辨 析语素意义，则容易造成望文生义的错误。
统编版2023年小升初语文暑假衔接预习七年级上-基础知识(古诗文阅读-文言文阅读)练习题
统编版2023年小升初语文暑假衔接预习七年级上-基础知识（古诗文阅读-文言文阅读）练习题阅读下面文言文，完成下面小题。
【甲】子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。
不义而富且贵，于我如浮云。
”子曰：“三人行，必有我师焉。
择其善者而从之，其不善者而改之。
”子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。
”子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。
”子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。
”（《<论语>十二章》）【乙】夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。
淫漫则不能励精，险躁则不能治性。
年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！（《诫子书》）1．解释下列句中加点的词语。
（1）三军可夺．帅也（2）非学无以广．才（3）险躁则不能治．性2．下列句子中加点词的意义和用法相同的一项是（）A．学而不思则．罔淫慢则．不能励精B．乐亦在其．中矣择其．善者而从之C．可以．为师矣静以．修身D．夫君子之．行知之．者不如好之者3．下列对文章内容的理解，不正确的一项是（）A．《诫子书》是一封家书，教诲中蕴含期望，作者希望孩子能摒除杂念和干扰，专一学习。
B．“三人行，必有我师焉”强调的是要善于向周围的人学习，随时随地都要学习。
C．孔子认为学习有三种境界：知之、好之、乐之。
其中，以学习为乐趣的人境界最高。
D．诸葛亮写这篇文章的目的是劝诫自己要修身养性，生活节俭。
4．这两篇文章都讲到了一个共同的话题，即“志”，结合《<论语>十二章》和《诫子书》两篇课文，谈谈你是如何理解“志”与“学”的关系的。
5．用现代汉语翻译下面句子。
（1）不义而富且贵，于我如浮云。
（2）静以修身，俭以养德。
阅读下面两文，完成下面小题。
【甲】陈太丘与友期行，期日中。
过中不至，太丘舍去，去后乃至。
元方时年七岁，门外戏。
小升初语文重要知识梳理古文阅读与写作技巧
小升初语文重要知识梳理古文阅读与写作技巧语文作为小升初考试中的一门重要科目，其语文知识的掌握对学生的学习和升学至关重要。
在语文知识中，古文阅读与写作技巧是考查的重点之一。
本文将对小升初语文重要知识进行梳理，并提供一些古文阅读与写作技巧供学生参考。
一、古文阅读技巧古文阅读是小升初语文考试的重要内容，通过对古文的理解和分析，可以帮助学生提高语文素养和解决题目。
以下是几种古文阅读的技巧：1.了解常用的古文词汇：掌握常见的古文词语及其含义，可以帮助理解古文的意思。
可以通过多读古文、查阅古代词典等方式扩充自己的古文词汇量。
2.理解古文的结构：古文往往比较简练，有时候会省略主语或宾语等，了解古文的结构对于理解句子的意思很有帮助。
要注意主谓宾的搭配和前后句之间的逻辑关系。
3.通过上下文推断词义：在古文中，有些生僻的词汇可能没有见过，但通过上下文可以推断其大致的意思。
可以根据前后句的逻辑关系和语境来判断词义。
4.注重标点符号的运用：古文中的标点符号往往对句子的理解起到重要作用，要注意标点符号的使用。
逗号、句号、顿号等标点符号的使用可以帮助理解句子的结构和含义。
二、古文写作技巧古文写作是小升初语文考试的重点之一，通过对古文篇章的模仿和改写，可以提高学生的语文写作能力。
以下是几种古文写作的技巧：1.模仿经典古文：可以选择一些经典的古文，模仿其中的句式和用词，进行写作练习。
通过模仿经典古文，可以提高对古文的理解和运用能力，同时也可以提高自己的语言表达能力。
2.捕捉古文的意境：古文往往富有诗意和意境，可以通过理解古文的意境，并运用到自己的写作中。
可以选择一些描写自然景物、人物情感或社会风貌的经典古文，学习其中的描写技巧，并尝试将这些意境运用到自己的作文中。
3.注重修辞手法的运用：古文中常常运用各种修辞手法来表达思想和情感，如比喻、夸张、排比等。
在写作中，可以适当运用一些修辞手法来提升自己的作文水平。
4.合理运用句式结构：古文中有着丰富的句式结构，掌握不同的句式结构可以丰富自己的语言表达能力。
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第三讲温故之阅读与写作
————社会大转盘
教学内容：社会大转盘之社会现象
教学目标：1、学会细处着笔，深度挖掘来描写社会生活。
2、引导学生仔细观察生活，发现生活中的真善美。
教学重点：学会细致描写社会生活。
教学难点：培养学生正确的人生观、价值观。
教具准备：无
教学课时：三课时
教学过程：
一、故事导入
有一个盲人，在大街上乞讨，他的旁边放着一块牌子，上面写着“我看不见！”可是一整天他也没有乞讨到多少东西，这时，一位大诗人正好经过，他同情盲人的遭遇，拿起那块牌子，在牌子上添了几个字，变成了“春天来了，可是我看不见！”行人经过，纷纷慷慨解囊。
为什么诗人添加了几个字会有这样的效果呢？春天来了，万物复苏，春暖花开，如此美景盲人却欣赏不到。
因此，行人对他产生了怜悯之心，也让他感受到了人们的关爱之心。
二、导入课题
社会就像一个大家庭，人们生活在不同的空间里，是爱的丝带把人们连在一起，人们忙着不同的事情，是爱成为人们共同的事业，我们生活在爱的大家庭中，也常有温暖在心头，下面再让我们走进生活宝典，到社会的大转盘中去
领略一番吧！（板书课题：社会大转盘）
三、亮点赏析，悟一悟
谈话导入：我们在行走的路上，经常会看到许多不一样的风景，或美丽，或丑陋。
它们有时会像过眼云烟，转瞬即逝，有时却像光亮的鹅卵石，沉入水中，印在我的脑海中。
四、写作宝典（通过范文，学生说，教师总结）
1、观察生活，发现真善美，批判假恶丑。
2、细处着笔，抒发真情实感。
3、关注时事，抓住热点。
五、轻松一刻
绕口令PK赛
板凳宽，扁担长，扁担想绑在板凳上……….
哑巴，喇嘛………
六、拓展训练营（重点训练：二十分钟）
温馨提示：（要求学生充分思考，讨论）
a、根据范文和阅读训练，总结写作范围；
b、根据写作宝典，明确写作重点及中心。
各组学生选代表分类，老师总结：
1、社会好风尚
如：路人拾金不昧，交还失主;献爱心，为灾区捐款；撞车，宽容；远亲不如近邻，邻居间互相帮助……
2、不道德的社会现象
如：小偷偷东西;乱丢垃圾；当街发生争执；跨越马路中间的跨栏；破坏小区的健身器材……
3、真想不到
如：博取同情，假乞丐装病乞讨；小孩受教唆偷东西……
小结：我们主要关注了社会上的见闻，从中感受到了社会上的好与坏，赞扬了生活中的真善美，批判了假恶丑。
我们在行文时要选择真实事例，把所见所闻细致地写下来，抒写自己真实的感受。
七、我用妙笔，写一写
1、学生讨论，自己想写的题目
2、教师出示参照题目：
《街头一幕》《一份爱心》《远亲不如近邻》
《热情的陷阱》《小孩？小偷！》《真想不到》
八、比一比收获
在社会中，我们要做一个有心人，去发现那些真善美以及假丑恶，在写作时我们应选取典型、真实的事例，具体描写人物的动作、语言、神态，并写出自己对生活的感悟，揭露出现象的本质。
九、家庭作业：（略）
提示：家庭作业应体现两点：1、对好词好句的积累；2、对阅读习题的训练。
亮点赏析，悟一悟《别样的风景》开头：开门见山正文：陌生人多次帮助我（细节描写、心理描写）结尾：点题，升华主题中心：真诚的帮助能消除人和人之间的隔阂。
我阅读，我快乐《风雨中的万寿菊》1、划出细节描写，体会作者的心理。
2、一分钟记忆：倒数第二自然段。
写作宝典：1、观察生活，发现真善美，批判假恶丑。
2、细处着笔，抒发真情实感。
3、关注时事，抓住热点。
拓展训练营
1、社会好风尚
如：路人拾金不昧，交还失主;献爱心，为灾区捐款；撞车，宽容；远亲不如近邻，邻居间互相帮助……
2、不道德的社会现象
如：小偷偷东西;乱丢垃圾；当
街发生争执；跨越马路中间的跨栏；破坏小区的健身器材……
3、真想不到
如：博取同情，假乞丐装病乞讨；新疆小孩受教唆偷东
西……
风雨中的万寿菊
午后的天灰蒙蒙的，没有风。
乌云压的很底，似乎就要下雨了，闷极了，憋的人难受。
多尔先生情绪很低落，他最讨厌在这样的天气出差。
由于生计的关系，他要转车到休斯顿去。
开车的时间还有一两个小时，他站在广场上漫步，借以打发时间。
“太太，行行好。
”一个童音吸引了他的注意。
随着声音而去，他看见前边不远出有一个衣衫褴褛的小男孩伸出小黑手，尾随着这位富贵人乞讨。
那个妇女牵着一条毛色雪白的小狗急冲冲地赶路，生怕小黑手弄脏了她的衣服。
“可怜可怜我，我已经三天没有东西了，给我一美元也行啊。
”
考虑甩不掉这个乞丐，妇女转身，怒呵道：“滚！这么点儿小孩就会做生意！”小乞丐站住了脚，满脸失望。
真是缺一行不成世界，多尔先生想到：听说专门有一种人靠乞讨为生，甚至还有发大财的呢。
还有一些人专门指使一帮小孩乞讨，利用人们的同情心。
说不定这些大人就站在附近观察呢，也说不定这些大人就是孩子的父母。
如果孩子完不成规定的数量，回去还要受罚。
不管怎么说，这些孩子还怪可怜的，小小年纪就应该在学堂里念书的。
这个孩子和我自己的孩子年龄相仿，可是……这些孩子的父母心也太狠了吧，无论如何也要送他上学啊，将来成为对社会有用的人。
多尔先生正思忖着，小乞丐走到他身边，摊着小黑手说：“可怜可怜我吧，我已经三天没有吃东西了。
给我一美元也行。
”不管是小乞丐是真的生活所迫，还是在欺骗，多尔先生心里都很难过，于是他掏出一美元。
递到了小乞丐手里。
“谢谢您，祝您好运！”小男孩十分高兴的离开了。
树上的鸣蝉不停地鸣叫，空气又闷又热，好像一个庞大的蒸笼。
多尔先生不愿意早一些去候车室，就信步地走进了一家花店，他有几次在都在这里买过礼物送给朋友。
“您要点什么？”卖花小姐训练有素，礼貌又分寸。
这时从外面又走进一个人，多尔先生看见是刚才的那个小乞丐。
小乞丐认真地端详着柜台是的鲜花。
“你要点什么？”小姐这么问，因为她不相信小乞丐会买花。
“一束万寿菊。
”小乞丐竟然开口了。
“要写些什么吗？”
“不用，你可以在上面再写“献给我最亲爱的人”，下面写“祝妈妈生日快乐”！”
“一共20美元。
”小姐一边写，一边说。
小乞丐从破衣服口袋里哗啦啦地摸出一大把硬币，倒在柜台上，每一枚硬币都磨得亮晶晶的，那里面就有多尔先生给他的。
他数出了20美元，然后虔诚地接过下面有字牌的花，转身离去。
火车终于出站了，多尔先生望着窗外，外面下起了雨，路上没有人，只剩下各式的车辆。
突然，他发现了风雨中的那个男孩。
只见他手捧鲜花，一步一步地缓缓地艰难前行，瘦小的身体显得很单薄。
多尔先生看见他的前方是一片公墓，他手中的万寿菊迎着风雨怒放着。
车轮撞击铁轨的声音越来越快，多尔先生也感到胸膛中一次又一次的强烈冲击。
他的眼睛模糊了……。