部编人教版六年级语文下册第5课《鲁滨逊漂流记(节选)》优秀课件
fá 木筏
凄凉
聊天 栅栏
剔出来 倾覆
lòu 简陋 寂寞 控制 稍微
xù 蓄养 宴会 贷方 缺乏
mán 野蛮
书籍
侵袭
惧 凄 寞 宴 乏籍 聊
左右结构 上下结构
独体字
栅 控 贷 剔袭 覆 稍
籍 jí
结构： 上下 部首： 书写指导：笔画繁多，宜紧凑。下部横画
间距均匀得当。
贷 dài
结构： 上下 部首： 贝 书写指导：“代”稍扁；“贝”字撇舒展，
按鲁滨逊历险的_时__间__顺__序_来写。写了_遇_ _险_上__岛__、岛__上__建__房__定__居__、养__牧__种__植__、救__“__星__ 期__五__”__、回__到__英__国__五件事。
默读梗概第1段，思考：这一段关于鲁 滨逊的介绍有什么作用？这一段写出了鲁 滨逊怎样的性格特点？
看课外书与考试 没有什么关系。
看课外书能提高我 的阅读能力和写作能力， 提升个人素养。
这样列出“坏处”和“好处”对我很有 帮助，这种对比的形式让我更加清晰地认识 到阅读课外书好处甚多，值得坚持下去。
1. 把你喜欢的句子摘抄下来。 2.写一篇《鲁滨逊漂流记》读后感。
①你怎样理解故事中“椅子”的含义？ 椅子是帮助你、支持你的人；是你依
赖、依靠的人。 ②读了这个故事，你明白了什么道理？
生活中我们不应该一味地依赖别人生 活，而应该学会独立而坚强地面对生活。
课后习题参考答案
默读梗概。说说这部小说写了鲁滨逊流落 荒岛的哪些事，用小标题的方式列出来。
流落荒岛→建房定居→畜养种植→救 “星期五”→获救回国
谈谈你对这句话的理解。
把好处和坏处对照着看，这是鲁滨逊_总_ _结_的__教__训__，是他_积__极__乐_观__的__人__生__态__度__的集中 体现，能使自己_理__智__地__面__对__现__实_，从绝望中 看到希__望__的__火__花__，从而得到内__心__的__安__慰__，获 得坚持下去的_勇__气__和__信__心_，这也是他能在荒 岛上生活二十八年的主要原因。
最近你遇到什么困难和烦恼了吗？像 鲁滨逊一样把坏处与好处列出来，再说说 这样做对你是否有帮助。
我爱好文学和写作,因此常看一些课 外书，可妈妈总是反对我看这些“对学习 无用”的“闲书”，这让我很烦恼。
坏处
好处
偷看课外书被训斥。
培养阅读兴趣，陶 冶情操。
占用休息时间。
看课外书能开阔视 野，丰富课余生活。
说明他考虑事情很周全，有一定的生存 技能和自我保护的意识。
默读梗概5、6段，关于鲁滨逊的描写说 明了什么？反映出鲁滨逊什么特点？
鲁滨逊想方设法解决了生活中所面对的 困难，特别是_粮__食__的__获__得_，这一切说明了鲁 滨逊不__怕__困__难__，与第一段_相_呼__应__，反映出他 的_聪__明__才__智_，表现出鲁滨逊丰__富__的__生__存__经__验__。
失去了椅子，我不觉惊惶大叫，脚下不稳，跌了下 去，嚷着要那椅子。
老师在旁边，看着我在那里叫嚷，无动于衷。我只 得自力更生，站稳了脚步。我这才发现，我在冰上这样 久，椅子已经帮我学了很多。但推椅子只是一个过程，
真要学会溜冰，非得把椅子拿开不可——没有人带着椅 子溜冰的，是不是？
不要以为你离开某人就活不下去！ 更不要使你自己离开某人就活不下去！ 世上没有人可以支持你一生！别人可以在你必要时 扶你一把，但是别人还有别人的事，他不能变成你的一 部分，来永远支持你。所以还是拿出力量来，承认“坚 持独立，自求多福”这八个字吧！
作家笛福根据塞尔柯克的故事，塑造了 鲁滨逊这一全新的英雄形象。作者借鲁滨逊 的英雄故事，歌颂了处在上升时期的资产阶 级个人奋斗精神。
笛福（1660—1731），十八世 纪英国作家，英国现实主义小说的 奠基人。
主要作品：《鲁滨逊漂流记》 《摩尔·弗兰德斯》《辛格顿船 长》等。
wèi 畏惧 pàn 叛乱
A. 不畏艰险、正视现实、乐观向上、 顽强不屈
B. 救“星期五” C. 生活状态和面对现实的思考 D. 流落荒岛
本文由梗概和节选文段两部分组成。 梗概部分简要介绍了鲁滨逊（ D ）、建房 定居、畜养种植、（ B ）、回到英国的故 事，节选的文段主要写了鲁滨逊初到荒岛 的（ C ）。这两部分的介绍，表现了鲁滨 逊（ A ）的精神品质。
顿点有。
听课文朗读，说一说：文章讲了一件 什么事？
课文由梗概和节选两部分组成。梗概 介绍了鲁滨逊在荒岛上生活了28年，克服 重重困难，最终获救回到英国。
节选主要写了鲁滨逊初到岛上的生活 情形和面对现实的思考。课文表现了鲁滨 逊不畏艰险、乐观向上、机智勇敢、顽强 生存的精神品质。
自读梗概部分，思考：这一部分是按什 么顺序写的，写了哪几件事？
《
鲁 滨 逊 漂
梗概
流落荒岛 定居荒岛 脱离荒岛
直面现实 乐观顽强
流
记
节选
生活情形：困难重重 对比思考：积极乐观
》
鲁滨逊的经历给了我们什么启发？在 学习和生活当中遇到困难时，我们应该怎 样做？联系实际谈一谈。
鲁滨逊在荒岛上的这种坚强、自立的精 神，是他生存的秘诀，也是我们应该学习的。 学会坚强、执着、拼搏才能立足于社会，才 能战胜一切困难。在学习、生活中我们应该 把自己磨炼成像鲁滨逊那样能克服任何困难， 不畏艰险的人！
默读节选的片段。说一说：鲁滨逊克服了 哪些困难？他的心态发生了什么变化？你 觉得鲁滨逊是一个什么样的人？
（1）鲁滨逊克服的困难有：①没有 固定的住所；②孤立无援；③缺少食物； ④缺少生活所需的工具；⑤野人的威胁。
（2）鲁滨逊的心态变化：由开始的 悲观、孤寂转变为积极乐观、知足安命。
（3）鲁滨逊有着顽强的意志和乐观 向上的生活态度，是一个不畏艰险、机智 勇敢、聪明能干的人。
从鲁滨逊列举的好处与坏处清单中，你 发现了什么？这又说明了什么？
从鲁滨逊的清单中，可以看出鲁滨逊将 好处列举得比坏处多，这说明了鲁滨逊已经 逐渐克__服__了__心__理__上__的__障__碍__，并且以__乐__观__积__极__ _的_心__态__去__面__对__现__实__。
这场世界上苦难最深重的经历告诉世人： 在困境中，我们可以把好处和坏处对照起来 看，并且从中找到一些东西来宽慰自己。
默读梗概第8段，从 杀野人、救“星期五” 的行为中，你看到了怎 样的鲁滨逊？
智勇双全 有同情心
乐于助人 有正义感
速读课文“节选”部分，说说“节选” 大致在“梗概”所记述的故事情节的哪个 阶段。
节选所记述的故事情节是鲁滨逊初到 岛上的生__活__情__形__和_面__对__现__实__的__理__性__思__考_。
凡事预则立，不预则废。 ——《礼记·中庸》
【译文】不论做什么事，事先有准备， 就能得到成功，不然就会失败。
一、连一连。
简陋 野蛮 天涯海角 救援
不文明；没有开化。 指非常遥远的地方或形容彼
此之间相隔极远。 帮助别人使脱离痛苦或危险。 （房屋、设备等）简单粗陋；
不完备。
二、有感情地朗读课文，了解课文内容。
三、课外阅读。
学溜冰
从前有一位体育老师，教我们溜冰。 开始时，我不知道技巧，总是跌倒。所以，他给我 以使我站在冰 上如站在平地上一般，不再跌跤，而且，我可以推着椅 子行进，来往自如。 我想，椅子真是好！ 于是，我一直推着椅子溜。
溜了一个星期之久，有一天，老师来到冰场，一看 我还在那儿推着椅子哪！这回他走上冰来，一言不发， 把椅子从我手中搬走。
住 吃 安全
困难 需要容身之处
食物快吃光了
恐惧野人，怕 野人会吃掉他
解决办法
在山坡上搭帐篷
打猎，捕鱼，蓄养 动物，种植粮食
插杨柳桩子，分开 圈养羊群
思考：鲁滨逊为什么要把帐篷建在山坡上？
鲁滨逊把帐篷建在山坡上的目的主要有 两个：一是要适__合__自__己__居__住__，要“_有__水__源_、 _有__树__荫__、又可以防__野__兽__”；二是要能够看 到_海__面_，便于求__救__，好早日脱离孤岛。
节选采用第一人称，有什么好处？
采用第一人称描写“我” 遇难荒岛后的_所__见__所__闻_、_所__想_ _所_做__，且含有大量细腻逼真的 _心__理__活__动_描写，增强了小说的 真__实__性__。
思考：鲁滨逊为什么将自己的“坏处 与好处”排列出来？
鲁滨逊把“坏处与好处”列举出来，实际 上是“_两__种__心__态__的__对__比__”：想到坏处时无__奈__， 想到好处时__欣__慰__。鲁滨逊正是这样，才清醒 地认识到自__己__的__处__境__，冷静地面对现实，积极 地调整心态，使自己能够_心__平__气__和__地__应__对__， 从而创造出生存的奇迹。由此可以看出鲁滨逊 _遇__事__冷__静_、_乐__观__向__上_的性格特点。
开头介绍鲁滨逊的特点——喜欢航__海__和 冒__险__，_不__惧__危_险__，为下文鲁滨逊荒__岛__历__险__做__ _铺__垫_。
性格特点：_不__畏__艰__险_，乐__观__向__上__，机__智__ 勇__敢__，聪__明__能__干__。
结合梗概3—8段，思考：鲁滨逊漂流到 荒岛，遇到了什么困难？他是怎么解决的？
如果你独自一人 被困于一座孤岛上， 你会怎么做？
自暴自弃 努力求生 如何求生？
5 鲁滨逊漂流记（节选）
《鲁滨逊漂流记》发表于1719年。小说是 受当时一个真实故事的启发而创作的。1704年， 有一个苏格兰人塞尔柯克在一艘英国海船上当 水手，因与船长发生冲突，被船长遗弃在荒岛 上。他在岛上生活4年多后被救回英国。
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部编版六年级语文下册第5课《鲁滨逊漂流记》优质课件(共82张PPT)
听了老师的介绍，你的脑 海里产生了哪些疑问？
02
课前布置大家预习课文，借助 掌握的语文知识与技能，概括小说 的主要内容，现在谁来汇报一下？ 运用什么方法概括主要内容？
总结小标题
梗概 畏惧 桅杆 木筏 凄凉 简陋 寂寞 羊畜 野蛮 宴会 叛乱
03
我们读了小说的梗概，并概括 了主要内容，将一本巨著读薄了，原 著中，有很多地方写的引人入胜，再 次走进文本把书读厚。浏览 “精彩 片段”，看看这个片段大致在小说中
列出来的“好处”和“坏处”，对照 读一读，想想这样一个列表，给鲁滨逊带 来了什么。鲁滨逊自己是怎样认为的呢？
在困境中，我们可以把好处和坏处对 照起来看，并且从中找到一些东西来宽慰 自己。
鲁滨逊的这种做法对我们每个人都有 用。人生不可能一帆风顺，当我们处在不 利的环境的时候，就要像他一样，直面现 实，在绝望中寻找希望，增强跟困难做斗 争的信心。
的哪个部分，说出你的理由。
坏处
我被抛弃在一 座可怕的荒岛 上，没有重见 天日的希望。
好处
但我还活着， 没有像我同船 的同伴一样， 被水淹死。
坏处
我被单独剔出 来，与世隔绝， 受尽苦难。
好处
但是，我免于 死亡，而船上 的其他人员都 已丧命。
坏处
我被从人类中 分离出来，成 为一个孤独的 人。
好处
但是，我在这片 荒芜的土地上既 没有挨饿，也没 有奄奄待毙。
第2课时
研读梗概
➢ 从梗概中，我们可以看出小说的重点部
分是什么？
➢ 默读梗概，把鲁滨逊所遇到的困难及解
决的办法做上记号。
➢ 尝试着把重点部分展开，再讲一讲小说
的大意。
研读赏析
➢ 对比阅读：浏览精彩片段，与梗概对比， 想想精彩片段大致在小说梗概的哪个部分。
部编版六年级语文下册5.《鲁滨逊漂流记(节选)》课件(共34张PPT)
但是，我身处热带，即使有衣服也不用穿。
我没有任何防备力量或者手
但是，在这里我看不见会伤害我的野兽，在
段来抗拒人或者野兽的侵袭。 非洲海岸上，我却看见过。要是我的船在那儿倾
覆，那怎么办呢？
没有人可以同我说话，或者 但是，船漂到了离岸很近的地方，我取出了很多
宽慰我。
必需品，有些甚至够我用上一辈子。
●品读写鲁滨逊心态变化的句子。你觉得鲁滨逊是一个 怎样的人？试着作出评价。
从“必须接受这种生活”“很快就习惯了”“有什么必 要介意呢”等语句中，可以感受到鲁滨逊能够面对现实、理 智应对各种问题的心态。
从他坚持刻字记录时间、到船上收罗各种东西、克服困难 建造住所，可以体会到鲁滨逊是个聪明能干、不畏艰巨、顽 强不屈的人。
任务五：迁移运用，拓展阅读
●自主阅读丛书中的《食物和住所（节选）》《岛上探险 （节选）》两个从《鲁滨逊漂流记》中选来的章节。在文中圈 画出描写鲁滨逊言行、心理的句子，体会其中表现出的人物形 象。
⒍
驯养种植
⒎
⒏
救“星期五”
Байду номын сангаас
⒐
回到英国
⒑
阅读名著时，我们可以在页 面的空白处随时写下自己的感触。
●借助小标题，简要总结梗概的主要内容。
鲁滨逊去非洲航海的途中遇到风暴，只身漂流到一 鲁滨个逊去无非人洲的航海荒的岛途上中遇，到他风自暴，己只建身造漂流房到屋一定个无居人下的来荒岛，上驯，养他自牲己畜建造
●再次默读节选部分，体会鲁滨逊遇到的困难及解 决办法，他的心态产生了怎样的变化。从文中画出鲁滨逊 心态变化的句子，并作批注。
我现在处在一个令人忧伤的、没有言语交流的生活场景中。
我被抛弃在一座可怕的荒岛上，没有重见天日的希望。
部编版六年级下册语文5鲁滨逊漂流记(节选)课件(共32张PPT)
理性思考
课文解读
主题概括：这篇课文的梗概部分介绍了__小__说__的__主__要__内__容___； 精彩片段主要写鲁滨逊初到荒岛上的__生__活__状__态___和面对现 实的__思__考___。这两部分表现了鲁滨逊不畏艰险、正视现实、 __乐__观__向__上__、___顽__强__生__存__的精神品质。
课文解读 在这种情况下，能知足安命是很重要的，能让自己冷静理智下 来。鲁滨逊是怎样认为的呢？
总的来说，这是世界上少有的叫人受尽折磨的处境，但是 其中也有一些值得宽慰的东西。
这是鲁滨逊对自己处境分析后得出的结论。表明鲁滨逊的 知足安命。
课文解读
在困境中，我们可以把好处和坏处ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ照起来看，并且从中 找到一些东西来宽慰自己。
字词识读
重见天日：比喻脱离黑暗的环境，重新见到光明。 防备：抗击敌人的进攻。 侵袭：侵入并袭击。 倾覆：（物体）倒下；使失败；颠覆。 宽慰：宽解安慰。 深重：（罪孽、灾难、危机、苦闷等）程度高。
字词识读
困境：困难的处境。 焉知非福：比喻一时虽然受到损失，也许 反而因此能得到好处。
下面不属于上下结构的字是？
鲁滨逊漂流记（节选）
引入新课
今天，我们就和作家笛福一起，走进荒 岛，去认识一下一位独自置身荒岛生活 28年的鲁滨逊。
引入新课 写作背景
《鲁滨逊漂流记》是笛福受当时一个真实故事的启示而创作的。 1704年苏格兰水手赛尔科克在海上与船长产生争吵，被船长遗弃 在荒岛上，四年后被救回英国。赛尔科克在荒岛上并没有做出什 么值得颂扬的英雄事迹。但笛福塑造的鲁滨逊却完全是个新人， 成了当时人们心目中的英雄人物。小说一经发表，立即在全世界 引起轰动，成为人们最爱好的小说之一。
小说主要写了遇难荒岛的鲁滨逊与自然斗争，以顽强的意志 生存了下来，还收留了一个野人，取名叫做星期五，把他训 成了忠实的奴仆。28年后，他救了一艘叛变船只的船长，回 到英国。
课文解读
主题概括：这篇课文的梗概部分介绍了__小__说__的__主__要__内__容___； 精彩片段主要写鲁滨逊初到荒岛上的__生__活__状__态___和面对现 实的__思__考___。这两部分表现了鲁滨逊不畏艰险、正视现实、 __乐__观__向__上__、___顽__强__生__存__的精神品质。
课文解读 在这种情况下，能知足安命是很重要的，能让自己冷静理智下 来。鲁滨逊是怎样认为的呢？
总的来说，这是世界上少有的叫人受尽折磨的处境，但是 其中也有一些值得宽慰的东西。
这是鲁滨逊对自己处境分析后得出的结论。表明鲁滨逊的 知足安命。
课文解读
在困境中，我们可以把好处和坏处ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ照起来看，并且从中 找到一些东西来宽慰自己。
字词识读
重见天日：比喻脱离黑暗的环境，重新见到光明。 防备：抗击敌人的进攻。 侵袭：侵入并袭击。 倾覆：（物体）倒下；使失败；颠覆。 宽慰：宽解安慰。 深重：（罪孽、灾难、危机、苦闷等）程度高。
字词识读
困境：困难的处境。 焉知非福：比喻一时虽然受到损失，也许 反而因此能得到好处。
下面不属于上下结构的字是？
鲁滨逊漂流记（节选）
引入新课
今天，我们就和作家笛福一起，走进荒 岛，去认识一下一位独自置身荒岛生活 28年的鲁滨逊。
引入新课 写作背景
《鲁滨逊漂流记》是笛福受当时一个真实故事的启示而创作的。 1704年苏格兰水手赛尔科克在海上与船长产生争吵，被船长遗弃 在荒岛上，四年后被救回英国。赛尔科克在荒岛上并没有做出什 么值得颂扬的英雄事迹。但笛福塑造的鲁滨逊却完全是个新人， 成了当时人们心目中的英雄人物。小说一经发表，立即在全世界 引起轰动，成为人们最爱好的小说之一。
小说主要写了遇难荒岛的鲁滨逊与自然斗争，以顽强的意志 生存了下来，还收留了一个野人，取名叫做星期五，把他训 成了忠实的奴仆。28年后，他救了一艘叛变船只的船长，回 到英国。
部编版六年级语文下册5《鲁滨逊漂流记(节选)》课件(共24张PPT)
明白事物具有两面性的特点，学会全面地看待问 题并解决问题。
19
联系生活，尝试运用
最近你遇到什么困难和烦恼了吗？像鲁滨逊一 样把最近遇到的困恼和烦恼好处与坏处列出来。
20
拓展延伸，布置作业
鲁滨逊种出了食粮，他怎样做成食物？野人野蛮 的宴会是什么样的？鲁滨逊在岛上生病了怎么办？他 回到英国后又会产生什么故事？
鲁滨逊漂流记（节选）
第一课时
谈论名著，引入新课
书籍是人类进步的阶梯。 你读过哪些外国名篇名著？
2
初读课文，识字学词
自由朗读课文，注意： （1）读的过程中圈出不认识或不理解的字词。 （2）带有生字的句子多读几遍。
3
初读课文，识字学词
惧凄寞宴霉籍聊乏 栅控贷剔毙袭覆
4
初读课文，识字学词
籍Байду номын сангаас
覆
注意“耒”不要 写成“未”，最后一 笔是点。
鲁滨逊的心态产生了什么变化？画出相关语句， 用关键词写下自己的批注。
12
小组合作，研读片段
“我现在处在一个令人忧伤的、没有言语交流 的生活场景中，也许这种生活在世界上是前所未有 的。”“我被抛弃在一座可怕的荒岛上，没有重见 天日的希望。”感受到鲁滨逊初到荒岛时苦闷失望 的心态。
13
小组合作，研读片段
笔画较多，字形较复杂， “覀”要写扁小，第五笔为 竖，不要写成“西”，下面 的“復”要写紧凑。
5
通读梗概，理清脉络
默读梗概，了解故事大概 这部小说写了哪些事？用小标题的方式列出来。
流落荒岛→建房定居→驯养培养 →救“星期五”→回到英国
6
通读梗概，理清脉络
鲁滨逊不仅在荒岛上生存下来，还解救了野人 “星期五”，在荒岛上创造了生存的奇迹，说说他 给你留下了怎样的印象？
19
联系生活，尝试运用
最近你遇到什么困难和烦恼了吗？像鲁滨逊一 样把最近遇到的困恼和烦恼好处与坏处列出来。
20
拓展延伸，布置作业
鲁滨逊种出了食粮，他怎样做成食物？野人野蛮 的宴会是什么样的？鲁滨逊在岛上生病了怎么办？他 回到英国后又会产生什么故事？
鲁滨逊漂流记（节选）
第一课时
谈论名著，引入新课
书籍是人类进步的阶梯。 你读过哪些外国名篇名著？
2
初读课文，识字学词
自由朗读课文，注意： （1）读的过程中圈出不认识或不理解的字词。 （2）带有生字的句子多读几遍。
3
初读课文，识字学词
惧凄寞宴霉籍聊乏 栅控贷剔毙袭覆
4
初读课文，识字学词
籍Байду номын сангаас
覆
注意“耒”不要 写成“未”，最后一 笔是点。
鲁滨逊的心态产生了什么变化？画出相关语句， 用关键词写下自己的批注。
12
小组合作，研读片段
“我现在处在一个令人忧伤的、没有言语交流 的生活场景中，也许这种生活在世界上是前所未有 的。”“我被抛弃在一座可怕的荒岛上，没有重见 天日的希望。”感受到鲁滨逊初到荒岛时苦闷失望 的心态。
13
小组合作，研读片段
笔画较多，字形较复杂， “覀”要写扁小，第五笔为 竖，不要写成“西”，下面 的“復”要写紧凑。
5
通读梗概，理清脉络
默读梗概，了解故事大概 这部小说写了哪些事？用小标题的方式列出来。
流落荒岛→建房定居→驯养培养 →救“星期五”→回到英国
6
通读梗概，理清脉络
鲁滨逊不仅在荒岛上生存下来，还解救了野人 “星期五”，在荒岛上创造了生存的奇迹，说说他 给你留下了怎样的印象？
部编人教版六年级语文下册第5课《鲁滨逊漂流记》优质课件(共86张PPT)
5 鲁滨逊漂流记（节选）
第1课时 第2课时
训练目标
借助作品梗概，了 解名著的主要内容。
就印象深刻的人物 和情节交流感受。
学习写作品梗概。
新课导入
第1课时
如果你独自一人 被困于一座孤岛上， 你会怎么做？ 自暴自弃 努力求生
如何求生？
初读课文
➢ 读课文，疏通生字词，把不认识的字 多读几遍。
➢ 听课文朗读，思考这篇课文的内容与 平时看到的课文有什么不同。
十八世纪初，在英格兰的大街小巷，人 们议论着一个传奇的人物，讲述着一个离奇 的故事：1704年，水手塞尔科克登上了一艘 海盗船去寻找宝物，没想到，中途与船长发 生了争吵，结果被遗弃在一个荒岛上。塞尔 科克随身只带了一点武器与一本书。
弹药用完之后，他只好快跑追捕山羊，徒手 觅食，过着茹毛饮血般的原始生活，后来， 他居然跑得比一般的猎狗还快。就这样，他 一个人在荒岛上生活了下来。直到四年以后， 航海的人们发现了他……
溜了一个星期之久，有一天，老师来到冰场，一看 我还在那儿推着椅子哪！这回他走上冰来，一言不发， 把椅子从我手中搬走。
失去了椅子，我不觉惊惶大叫，脚下不稳，跌了下 去，嚷着要那椅子。
老师在旁边，看着我在那里叫嚷，无动于衷。我只 得自力更生，站稳了脚步。我这才发现，我在冰上这样 久，椅子已经帮我学了很多。但推椅子只是一个过程，
勇敢坚毅，乐观积极，靠智慧解 决困难。
总结
我们通过朗读、小组合作交流，初步 了解了课文的写作顺序。下节课，我们将 深入了解鲁滨逊的内心，体会他在荒岛上 的心情境遇，学习作者的写作方法。
第2课时
研读梗概
➢ 从梗概中，我们可以看出小说的重点部
分是什么？
➢ 默读梗概，把鲁滨逊所遇到的困难及解
第1课时 第2课时
训练目标
借助作品梗概，了 解名著的主要内容。
就印象深刻的人物 和情节交流感受。
学习写作品梗概。
新课导入
第1课时
如果你独自一人 被困于一座孤岛上， 你会怎么做？ 自暴自弃 努力求生
如何求生？
初读课文
➢ 读课文，疏通生字词，把不认识的字 多读几遍。
➢ 听课文朗读，思考这篇课文的内容与 平时看到的课文有什么不同。
十八世纪初，在英格兰的大街小巷，人 们议论着一个传奇的人物，讲述着一个离奇 的故事：1704年，水手塞尔科克登上了一艘 海盗船去寻找宝物，没想到，中途与船长发 生了争吵，结果被遗弃在一个荒岛上。塞尔 科克随身只带了一点武器与一本书。
弹药用完之后，他只好快跑追捕山羊，徒手 觅食，过着茹毛饮血般的原始生活，后来， 他居然跑得比一般的猎狗还快。就这样，他 一个人在荒岛上生活了下来。直到四年以后， 航海的人们发现了他……
溜了一个星期之久，有一天，老师来到冰场，一看 我还在那儿推着椅子哪！这回他走上冰来，一言不发， 把椅子从我手中搬走。
失去了椅子，我不觉惊惶大叫，脚下不稳，跌了下 去，嚷着要那椅子。
老师在旁边，看着我在那里叫嚷，无动于衷。我只 得自力更生，站稳了脚步。我这才发现，我在冰上这样 久，椅子已经帮我学了很多。但推椅子只是一个过程，
勇敢坚毅，乐观积极，靠智慧解 决困难。
总结
我们通过朗读、小组合作交流，初步 了解了课文的写作顺序。下节课，我们将 深入了解鲁滨逊的内心，体会他在荒岛上 的心情境遇，学习作者的写作方法。
第2课时
研读梗概
➢ 从梗概中，我们可以看出小说的重点部
分是什么？
➢ 默读梗概，把鲁滨逊所遇到的困难及解
部编版六年级语文下册第5课《鲁滨逊漂流记》优秀课件(共60张PPT)
二、精读片段
1.快速浏览片段，试着说说课文节选片 段的主要内容。
主要写了鲁滨逊在逆境中心理活动 的变化过程，用理智战胜失望，改善生 活的事。
2.说说课文节选片段中，作者这样写的 好处在哪里。
片段用第一人称描写“我”遇难荒岛 后的所见所闻所想所做，其中大量细腻逼 真的心理描写，增强了小说的真实性。
却看见过。要是我的船在那儿倾覆，该怎么办呢？ • 但是，船漂到了离岸很近的地方，我取出了很多必需品，有
些甚至够我用一辈子。
8.结合整个片段内容，试着用“我感受到鲁 滨逊是……的人”说一句话。
我感受到鲁滨逊是一个不屈服于命运的人， 面对命运舍弃他于孤岛，能及时调整心态，努力 改变不幸的命运。
一个善于调整心态的人，他经历了三次心态 调整，逐步解决了生存问题、生活问题及如何活 得有意义的问题。
这句话表现了鲁滨逊的孤寂和无奈。 想和这条狗交流，但是做不到。
（3）这场世界上苦难最深重的经历告诉世人：在 困境中，我们可以把好处和坏处对照起来看，并且 从中找到一些东西来宽慰自己。
这句话反映了鲁滨逊_积__极__乐__观_的人生态度，鲁滨逊能 孤身生存于荒岛二十多年，主要是由于_他__理__智__地__面__对__现__实__， _在__绝__望__中__看__到__希__望__的__火__花__，__从__而__获__得__内__心__的__安__慰__这句话对 我们的启示是_要__有__积__极__向__上__的__人__生__态__度__，__要__有__勇__气__克__服__困__ __难__、__战__胜__心__灵__上__的__忧__郁__和__失__望__。
1.快速浏览课文，说说课文是用什么方式来 介绍这部小说的。
梗概：就是用简练的语言把课文的主 要内容写下来。《鲁滨逊漂流记》是 一部很厚的长篇小说，有几十万字。 本文是它的梗概，只用了一千多字就 将这部小说的主要内容写了出来。
部编版六年级语文下册5鲁滨逊漂流记(节选)课件(共37张PPT)
活动一：品读课文
你觉得鲁滨逊是一个怎样的人？
他是一个__不__屈__服__于__命__运___的人 他是一个__善__于__调__整__心__态___的人 他是一个__不__怕__孤__独_______的人 他是一个__以__苦__为__乐_______的人 他是一个__热__爱__生__活_______的人
学习与解惑
任务要求
• 根据提示完成任务 • 语言流畅、简洁 • 时间2分钟
活动二：整体感知
结合梗概部分，说一说：全书讲了 一件什么事？
鲁滨逊
航海遇险 流落荒岛 战胜困难、
获救，回到英国 岛上生活
学习与解惑
任务要求
• 默读课文 • 完成表格 • 时间2分钟
活动二：整体感知
默读课文，概括鲁滨逊遇到的困难 及解决困难的方法。
练习与巩固
任务要求 根据课文意思填空。 时间2分钟
读句子，完成练习。
（2）这句话也给我们带来 了一些有用的启示：把好处和 坏处对照起来看，能使自己___ _理_智__地__面__对__现__实__，__从__绝__境__中__看___ _到_希__望__，__从__而__得__到__安__慰__，__获__得___ _坚_持__下__去__的__勇__气__和__信__心___。
学习与解惑
任务要求
• 记笔记 • 语言流畅、简洁 • 时间2分钟
活动一：知人论世
丹尼尔·笛福（1660—1731） 英国18世纪启蒙时期现实主义 小说的奠基人，被誉为“英国 现实主义小说之父”“欧洲小 说之父”。代表作品：《鲁滨 逊漂流记》《杰克上校》《辛 格尔顿船长》等。
学习与解惑
任务要求
• 记笔记 • 语言流畅、简洁 • 时间2分钟
部编人教版六年级语文下册第5课《鲁滨逊漂流记》精品课件
聪明机智，努力解决问题
修建住所
没有工具，干什么都困难重重。我几乎 花了一年工夫才完全布置好我那个用栅栏围 起来的小小的住所。那些尖桩或者圆桩沉得 很，我要使出全力才举得起来。我花了好长 的时间才砍下……尽管如此，打起桩来还是 很费劲，而且非常麻烦。
不畏艰难，顽强生存
罗列幸与不幸
我现在开始认真考虑我的处境。我一 一记下我经历的事情，……我按照商业簿 记中借方和贷方的格式，如实记录了我所 遇到的幸与不幸……
把小标题串联起来就是文章的主要内容，试着
根据列出的小标题，简要说说梗概的主要内容。
鲁滨逊在 航海中遇险 ，不幸流落荒 岛。在岛上他 克服困难 ，建房定居下来， 还 养牧种植 ，并且救了野人“星期五”， 最终他被 一位船长 发现，救了出来，回到 了英国。
小标题和书中的目录有 什么相似呢？
展示主要情节
思考
精彩片段大致对应梗概的哪个 部分？与同学交流，并说明理由。
我现在处在一个令人忧伤的、没有言语交
流的生活场景中，……在岛上待了十一二天以
后，我忽然想到，由于……
时间
我的理智现在已经逐渐能够控制我的沮丧心
情，我开始尽可能地安慰自己，把我遇到的凶险
和幸运作个对比，使自己能够心平气和……
心理
我用刀子在一根大木杆上刻了一些字，并把 它做成一个大十字架……我几次到船上去，取出 了许多东西……那两只猫是我带上岸的;至于那条 狗……它自己从船上跳出来，游上岸到我这儿来 的，……完全布置好我那个用栅栏围起来的小小 的住所。……砍下那些木材，并且在林子里加工 好,再花上更长的时间把它们运回家……
（课后第2题）
鲁滨逊遇到的困难 克服困难的办法
主要内容
无法估算日子 用刀刻痕记录时间
修建住所
没有工具，干什么都困难重重。我几乎 花了一年工夫才完全布置好我那个用栅栏围 起来的小小的住所。那些尖桩或者圆桩沉得 很，我要使出全力才举得起来。我花了好长 的时间才砍下……尽管如此，打起桩来还是 很费劲，而且非常麻烦。
不畏艰难，顽强生存
罗列幸与不幸
我现在开始认真考虑我的处境。我一 一记下我经历的事情，……我按照商业簿 记中借方和贷方的格式，如实记录了我所 遇到的幸与不幸……
把小标题串联起来就是文章的主要内容，试着
根据列出的小标题，简要说说梗概的主要内容。
鲁滨逊在 航海中遇险 ，不幸流落荒 岛。在岛上他 克服困难 ，建房定居下来， 还 养牧种植 ，并且救了野人“星期五”， 最终他被 一位船长 发现，救了出来，回到 了英国。
小标题和书中的目录有 什么相似呢？
展示主要情节
思考
精彩片段大致对应梗概的哪个 部分？与同学交流，并说明理由。
我现在处在一个令人忧伤的、没有言语交
流的生活场景中，……在岛上待了十一二天以
后，我忽然想到，由于……
时间
我的理智现在已经逐渐能够控制我的沮丧心
情，我开始尽可能地安慰自己，把我遇到的凶险
和幸运作个对比，使自己能够心平气和……
心理
我用刀子在一根大木杆上刻了一些字，并把 它做成一个大十字架……我几次到船上去，取出 了许多东西……那两只猫是我带上岸的;至于那条 狗……它自己从船上跳出来，游上岸到我这儿来 的，……完全布置好我那个用栅栏围起来的小小 的住所。……砍下那些木材，并且在林子里加工 好,再花上更长的时间把它们运回家……
（课后第2题）
鲁滨逊遇到的困难 克服困难的办法
主要内容
无法估算日子 用刀刻痕记录时间
鲁滨孙漂流记(节选)ppt课件
他一点儿也不畏惧，希望走遍天涯海角。
总起句，开门见山， 埋下伏笔
爱好冒险 不惧困难
鲁滨逊发现人的脚印，接下来他会遇到什么事呢？请同 学们读一读课文7-8自然段，并说一说。
有一天，鲁滨逊看到三十多个野人乘着小木船上 了岸。他们拖出两个倒霉的同伴，杀了其中一个人， 另一个则挣扎着逃跑。鲁滨逊决心救下这个逃跑的野 人，于是他开枪打死了追赶他的另外两个野人。他给 救下的野人取名“星期五”。“星期五”很快成了他 的好帮手。
研读精彩片段：读读片段，你认 为什么地方最精彩？为什么这里最精 彩？
列出来的“好处”和“坏处”，让鲁滨孙在困境中，
可以把好处和坏处对照起来看，并且从中找到一些东西 来宽慰自己。
坏处 好处
1.没有住所 2.食物缺乏 3.内心恐惧 4.孤独苦闷 ······
1.我还活着 2.身处热带 3.没看见野兽 4.利用周边资源 ······
鲁滨逊遇到的困难 克服困难的办法 主要内容
研读赏析
鲁滨逊遇到的困难
克服困难的办法
没法估算日子
用刀刻痕记录时间
缺乏物资 没有住的地方
没法估算日子
从船上收罗很多东西
砍木材、加工、打桩，建住所
记录遇到的幸与不幸，尽可 能安慰自己。
主要内容
鲁滨逊流 落到荒岛，用 刀刻痕记录时 间，从船上收 罗东西，开始 修建住所，并 对自己目前的 情形和环境进 行理性思考。
鲁滨逊走遍荒岛，在山坡上选择了一块有 水源、可以防御野兽的地方，用木头和船 帆搭起一座简陋的帐篷。
第一个困难： 没有住所
聪明才干， 坚强的意志 用木头和船帆搭了一个简易的帐蓬。
请同学快速阅读最后两个自然段。
鲁滨逊和“星期五”救出 了船长，船长愉快地答应 带他们回英国去。
部编人教版六年级语文下册第5课《鲁滨逊漂流记》精美课件
默读梗概部分，了解这部世界名著的主要内容，回答：
⑴用一句话归纳本节内容。⑵概括一下鲁滨逊在荒岛上都遇到的困难。⑶尝试用小标题梳理出鲁滨逊流落荒岛后的事情，学生以小组为单位交流读后的收获。
本文写的是一位叫鲁滨孙的英国人，在一次航海中遇到大风，船翻了，漂流到一座荒无人烟的小岛上。他战胜种种困难，历尽磨难，在岛上生活了二十八年多，最后终于获救回到英国的一件事。
自读课文，要求：（1）大声流利地读课文，读准字音，读通句子。（2）自学生字新词。（3）读梗概，理清思路，梳理出鲁滨逊流落荒岛后发生了的事情。
流落 凄凉 寂寞 恐惧 倒霉 忧伤 书籍 处境 理智 控制 心平气和 抛弃重见天日 防御 侵袭 倾覆 宽慰 深重困境 焉知非福
（2—6）
（7—8）
（9）
英国人鲁滨孙喜欢冒险
鲁滨孙流落到荒岛，凭借自己的勤劳与智慧定居下来
鲁滨孙救了野人，取名“星期五”，他们在岛上愉快地生活
鲁滨孙最后终于获救回到英国
（1）英国人鲁滨孙喜欢冒险
阅读梗概的第1自然段，思考：第1自然段介绍了鲁滨逊的哪些特点？有什么作用？
喜欢航海和冒险”是他的爱好，“不畏惧”危险是他的性格，“希望走遍天涯海角”是他的志向。由此可见鲁滨逊是一个充满冒险精神的人。这些都为他的荒岛历险埋下了伏笔。
那么今天我们就一起随鲁滨逊去漂流吧！ 这部小说被后人尊奉为十八世纪欧洲现实主义小说的奠基之作，进而成为文学史中的传世之作。小说作家丹尼尔、笛福更是家喻户晓。《鲁滨逊漂流记》的成功不是偶然的，它与笛福的生活和思想密切相关。那么，笛福一生的经历如何呢？
丹尼尔.笛福（1660-1731）生于伦敦一个商人家庭，到二十多岁的时候他已是一个体面的商人，他从事过内衣业、烟酒贸易，还开过砖瓦厂。经历过破产。他在从事商业的同时从事政治活动，代表当时日益上升的资产阶级出版大量的政治性小册子，并因此被捕，后来靠疏通关系才得以出狱。此后他继续办报纸刊物，写了大量的政治、经济时文，又几次被捕，都是因为言论关系。