PEP小学英语三年级下册Unit4 A let's spell
The orange box is under the tree.
Sorry!
Oh! My body!
box.
Shhhh!
Let’s act: The orange box is under the tree.
The donkey is on the box.
The dog is on the donkey.
Unit4 Where is my car?
Part A Let's spell
The… is orange .
…
The box is orange. The orange box is under the tree.
Let’s chant: The The See See See Where dog’s on the box. is the dog? orange box. the dog. It’s on the box. body I have an orange body. the box. The dog is on the box. the dog on the orange box.
donkey peacock
frog
The donkey is on the box. The fox is on the dog. The The The The orange peacock dog frog is box is on is on is the on the under the donkey. doll. fox. the tree. The doll is on the peacock. -Oh! My body! -Sorry!
The fox is on the dog.
The peacock is on the dog.
The doll is on the peacock.
The frog is on the doll.
Shh……Good night
1. 2. 3. 4. 5. 6.
b.o.x d.o.g f.o.x cl.o.ck fr.o.g t.o.p
This is a story about love and cooperation, At night, small animals take the bird back to the nest.
(这是一个关于“爱与合作”的故事。在深夜，小动物们 悄悄在树下叠罗汉，把熟睡的小鸟送回了树上的家。）
box dog fox clock frog top
听音，写单词
p k p m o o
听音，写单词
l
o
g
听音，写单词
f
o
x
听音，写单词
h
o
p
听音，写单词
p
o
t
1 2
3
2 3
4
1
4
人教版PEP小学英语三年级下册 Unit4 单元教材分析及教案
PEP2 Unit4 单元教材分析一、教学内容：本单元以“寻找物品”这一话题，展开“Where？”的问答活动，引出表示方位关系的介词“in,on,under”和表示家庭中常见物品的单词。
“东西在哪里”这一话题与学生的日常生活密切相关，符合学生的心理年龄特征。
教学时，教师要创设符合生活实际的情境，利用生活中的实物,辅以歌谣、趣味性较强的小游戏等活动，充分体现学生的主体地位，体现英语教学的趣味性和实效性。
同时教师要注意让学生通过完成任务型活动感知新的语言点，培养学生的语言运用能力。
在前三个单元学习的基础上，教师可以借助已学的语音知识和拼读能力，从“音”人手，帮助学生能够根据元音字母Oo的短音发音规律正确拼读相应的词。
C部分的小故事有机地整合了本单元的主要词汇和句型，有趣幽默的故事情节引人入胜在阅读理解的基础上，可以鼓励有能力的孩子进行表演或给故事配音。
二、教学目标1.能够听懂、会说Where is…等询问方位的句子，并能在实际情景中进行运用。
2.进一步熟悉掌握一般疑问句的用法。
3.能够听说、认读一些方位介词及基本生活用品的单词。
4.能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。
5.学会课本中的一首歌曲。
《Where is the toy car?》6.逐步养成自己收拾书包、玩具的好习惯。
三、教学重难点：方位介词的掌握与区别。
四、课时安排每日精选三题1. 判断划线部分发音是否相同A.catB.cake2.--The panda is from__________.A. the USAB.ChinaC.the UK3. 连词成句①he ②Is ③father ④your ⑤(?)______________________________________________________PEP Book2 Uni4 Where is my car?Part A Let’s talk一、教学内容PEP Book2 Unit4 A Let’s talk and Let’s play二、教学目标1.能听懂、会说并理解句子Where's ...? It's in / on / under....2.在创设的情景中，能用 Where's ...? 询问某物在哪里，并做简单回答。
PEP三下英语Unit 4 Where is my car-A Let's spell教案与反思
PEP三下英语Unit4Whereismycar?ALet’sspell教案与反思PEP三下英语Unit4Whereismycar?ALetsspell教案与反思下载文档PEP三下英语Unit4Whereismycar?ALetsspell教案与反思Unit4Whereismycar?ALet’sspell[课型]复习课[学习目标]1.本部分通过listen,repeatandchant，知道字母o在单词中的发音规律。
2.Readlistenandnumber听录音标序号。
3.listenandwrite,练习书写四个单词[教学重点]练习书写四个简单单词[教学难点]字母o在单词中的发音规律。
[教学过程]一、预习检测1.单词oninunderchairdesk2.重点句型whereismy（the）...?It’sin/on/underthe....3.同桌对话表演。
二、导入新课请学生表演A部分Let’stalk的对话。
三、自主探究，合作交流1.呈现单词dogboxorangebody卡片，指名认读，齐读。
然后找一找这四个单词的共同点。
Trytoreadtheseword.Canyoufindwhatisthesame?Listenandfollowthetape,please?Lookandthink:Whichletteristhesame?Theletter“o”.Whatisthesound?Lookatmymouthdogd-o-gdog.Followme,please.2.播放Let’sspell的录音，让学生听歌谣。
3.引导学生观察这四个单词的拼写，思考并说出其相同的字母，自己读一读然后归纳出字母o的发音。
4.以dog为例，教师放慢速度并以夸张的口型读出单词dog，引导学生dog有几个音素组成，分别是什么。
5.对boxorange和body进行拆音。
6．让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。
人教版三年级英语下册发音总结 let's spell
三年级英语发音总结Unti 1 Let’s spell./æ/ 舌尖轻抵下齿，双唇向两边平伸，口型大到可以容纳下中指和食指。
cat bag dad hand applecap family grand man mapUnit2 Let’s spell./e/ 舌尖轻抵下齿，双唇向两边张开，嘴型扁平，上下齿之间约能伸进自己的食指。
ten pen leg red deskseven twelve watermelon eleven friend/ə/ 上下齿微开，舌尖轻抵下齿龈，嘴角自然向两边延伸，呈微笑状，发音短促有力。
Water under teacher sisterbrother father mother strawberryUnit3 Let’s spell./ɪ/ 自然口型，舌尖轻抵下齿，发音短促有力。
big pig six milk beautifulchildren fifteen in sister six thinUnit4 Let’s spell./ɒ/ 双唇稍稍收圆，舍身后缩，发音短促有力。
dog box orange body long onUnit5 Let’s spell./ʌ/ 一字型口型，嘴角向两边拉伸，舌尖轻抵下齿龈，发音短促有力。
fun run duck under cut upUnit6 Let’s spell.a e i o u/eɪ/ /i:/ /ai/ /əʊ/ /ju:/英语四年级上册a-e［ei］ cake蛋糕 face 脸name 名字 make制作hate讨厌 date日期a ［æ］cat猫 dad爸爸 hat帽子 cap棒球帽 map地图case盒、箱had(have的过去式)i-e ［ei］like喜欢kite 风筝five 五nine九rice米饭fine好nice好ice冰i ［i］big大的six 六pig 猪o-e ［əʊ］nose鼻子note 便条Coke可乐Mr Jones琼斯先生hope希望home家rose玫瑰o [［ɔ］] not不lot许多hot 热box 盒子dog 狗lost 丢失mom［美式］妈妈u-e［ju:］use 使用cute可爱的excuse 原谅，道歉tube管道mule骡子u［ʌ］cut切us我们fun开心up向上bus巴士mum妈妈duck鸭-e ［i:］] me 我he 他she 她we 我们be（be动词）-e-［e］] bed床red红色pencil铅笔get得到let让四年级下册语音知识归纳er[ə] water tiger sister computer dinnerruler under number eraser winter after riverir[ ɜː] girl bird dirt birth sir circleur[ ɜː] nurse hamburger turnar [ a:] arm car card far farm parkal[ כ: ] ball tall wall talk mall walkor[ כ: ]horse fork for bornor[ ɜː] homework work worldle[ l ] apple people table little uncle circle英语五年级上册1、Y /i/字母y 位于单词末尾：baby happy windy sunny sorry candy family party2、ee 和ea 都发长音/i:/ 有：feet beef meet see feed（喂养）tea read eat repeat （重复）2、ow有两种发音/au/1、cow flower wow down how now/əu/ 2、slow（慢慢的）snow yellow window tomorrow4、oo字母组合有两种发音长音oo/u:/：balloon (气球) food zoo noodles room cool afternoon 短音oo/ʊ/：book look football good look cook goodbye 5、字母组合ai和ay 发音一样，ai 位于单词中间，ay一般位于词尾。
2014版PEP三年级下UNIT4 let's spell
陈江小学 林艳
Sharp eyes游戏时间
cat dad dad pen ten ten pig six pig six
bag bag leg leg big big
hand hand red milk milk
Which sound do you hear the most
哪个音出现得最多？ /a/, /i/ or /o/?
The dog is on the box. The orange box.
See the dog. See the box. See the dog on the orange box.
dog dot pot
box fox hop
body noty hoby orange olinge
Let's blend it
m o f l x m b j l b g p
Let's blend it
pot hog job Bob Mox
P40 Exercise
Story time--Mox and Bob
Mox is a fox.
Bob is a hog.
Story time
Bob helps fox.
They mix eggs in a pot.
Story time
“Good job!” Says Mox.
Read and match
“Good job!” Says Mox. They mix eggs in a pot. Mox is a fox. Bob is a hog. Bob helps fox.
Fill in the blank.
新人教版(PEP)三年级英语下册Unit 4 Where is my car Part A let's spell优质公开课课件
dog box orange body
Oo /ɔ /
Can you read ?
c o d p d c h p d t k
_______ 队小兵请出列！
hop hope
1队小兵
2队小兵
_______ 队小兵请出列！
on one
1队小兵
2队小兵
_______ 队小兵请出列！
no not
1队小兵
Look at the dog. book box It's on the blue ___ .
orange
Look at the dog. It's on the ____ box.
orange
/ˈɔrindʒ/
The ____ is orange ______.
...
The The See See See
This is a gift for you.
Oh, a red ___?
Open it and have a look.
Wow, it's a duck boat.
1.Listen to the tape and read the words four times . (听录音，把今天所学的单词读4遍。） 2.Spell and copy the words four times. (单词每个抄写4遍。） 3.Chant the chant with your partner . (和小伙伴一起吟唱歌谣。）
四人一组朗读故事
Dog's home
Mom, can I have some ______juice?
Sure, here you are.
Thank you. Oh,yummy. I like it.
unit4 where is my car A let's spell教学设计
Unit 4 Where is my car? A let’s spell教学设计新乡小学陈惠容教材：新版人教英语三年级下册Unit4课型：语音新授课时长：40分钟一，教材分析Unit4 A Let’s spell来自新版PEP三年级下册第四单元的第三个课时，学生在学习本节课前，已经掌握了21个辅音，1个元音字母的长音发音，和4个元音字母的短音发音，为本节课打好一定的语音基础。
本节课通过一个故事情景，呈现了含元音字母O的单词，通过说唱和讲故事等方式巩固新词，并让学生拼读新词总结元音字母O的短音发音。
接着，通过各个拼读环节，让学生拼读更多新词，培养见词能读的能力。
最后，通过listen and write让学生听音能写，并且注意书写规范。
二，学情分析这学期是三年级学生接触英语的第二学期，学生对于英语的学习兴趣仍然比较高，在课堂上喜欢表现自己，积极举手发言。
学生在之前已经学习过三个元音字母，对拼读游戏反应热烈，具有一定的书写能力。
学生将通过chant、拼读游戏等方式来学习元音字母O。
三，教学辅具多媒体、图片、教学课件。
四，教学目标[语言能力]1，学生能听说读写dog, box, body, orange四个单词，总结元音字母O在单词中的发音。
2，学生能通过O的短元音发音进一步拼读其他单词。
3，学生能听懂和理解小故事，能将所学融入于故事中，促进对故事的理解。
[学习能力]1，通过小组合作的方式提高合作能力。
2，通过一定量的单词拼读提高拼读能力。
[思维品质]培养爱思考，多观察的思维品质。
[文化意识]1，培养合作和互助精神。
2，动物是人类的好朋友，人类应与动物和谐相处。
五，教学重难点1, 教学重点：学生能听说读写dog, box, body, orange四个单词，总结元音字母O在单词中的发音。
2, 教学难点：学生能通过O的短元音发音进一步拼读其他单词。
六，教学过程Step 1: Warm-up1, Listen to a song and try to sing the song.2, Revision. Students read and cut the fruits. Through this game, students spell the words with letter “a”.3, Can you read them? There are many different letters go around letter “i”. Students spell the words out.Step 2: Presentation1, To know the main role of today’s story, Tom. Then lead in Tom’s orange dog. Teacher asks students what color the dog is. After that, teacher shows a log and asks: Where is the dog? Students answer: It’s on the log. The whole class chant: look at the dog, it’s on the log.2, Lead in Tom’s fox and pot in the same way.3, Let’s make a chant. Students chant the following sentences with music and action:Look at the dog, it’s on the log.Look at the fox, it’s in the box.Look at the pot, it’s very hot.4, Let’s tell the story. At the first time, students watch the pictures and fill in the blanks, to make the story complete. Then the whole class read the story out.5, Read and summarize the sound. Students spell four words on PPT: box, body, orange, dog. Then find out the sound of “o”.6, Work on Page 40. Read after the tape. Then listen and number the words you hear.Step 3: Practice1, Spell words. Students spell more words to practice.2, Pair work. 4 or 6 students work in group. They try to spell the whole group of words in the group. Then present their learning results.3, Listen and choose. Teacher shows several letters in a casual order. Then play the tape of words. Students choose the letter to form the correct word they heard.Step 4: Consolidation1, Listen and write. Listen to the tape and write the words down. Teacher goes around and correct student’s handwriting.2, Story time. Students watch the story and listen to it. Try to read the story.Step 5: Summary1, Students summarize the sound of letter “o”. Teacher asks the class to keep in mind that animals are our good friends. We should live harmoniously with the nature.2, Let’s enjoy another one story. Students finish the class with the story.3, Teacher rewards the best group of this class.Step 6: Homework1, Read after the tape. Spell the words on page40.2, Finish the exercise book.3, Read another one story with your family.七，板书设计。
人教PEP版小学英语三年级下册 Unit 4 第三课时 教学设计
Unit 4第三课时课时内容A. Let’s spell课时分析本部分分为语音学习和单词书写两部分内容。
通过听一听，读一读，唱一唱的活动，展示四个语音例词：dog, box, orange, body, 让学生通过听、读、拆音等练习体会并掌握字母o在单词中的发音。
本课时主要学习其在闭音节里发的短音/ɒ/。
而本活动中的韵句，以包含字母o的四个语音例词dog, box, orange, on 为主要内容，与本单元的重点句式——描述物品位置有关。
之后的读一读，听一听、标序号活动，学生需要根据听到的顺序给相应的单词标上序号，检验学生的听力，以及认读单词的能力。
听一听写一写的活动通过描红单词，使学生初步掌握单词的书写要求并辨认字形。
在教学过程中，需要通过多种活动，使学生自己发现、感悟字母的发音规律。
课时目标1. 能够听懂、会说、认读、书写单词：dog, box, orange, body。
2. 能够了解元音字母o在单词中发的短音/ ɒ /。
3. 能够根据元音字母o的发音规律拼读含有本字母的单词。
课时重难点1.重点：能够听懂、会说、认读、书写单词：dog, box, orange, body.能够了解元音字母o在单词中发的短音/ ɒ /。
2. 难点：能够根据元音字母o的发音规律拼读含有本字母的单词。
教学准备1. 多媒体课件、录音机、磁带。
教学过程✪Step 1 Warm up1.TPR活动: Put your foot under your chair.Teacher: First, let’s do some actions. Please listen and do.设计意图：以上节课中的TPR指令活动来进行热身，既起到了温故知新的作用，还可以让学生在运动中做好学习英语的知识、心理准备。
✪Step 2 Lead in1.游戏：I do you say.教师凭借两只手做动作，请学生说出in, on, under.Teacher: Look at my hands. This is for ___. （把右手食指放在左手手背上）Yes, on. This is for _____.（左手握住右手食指）Yes, in. And this is for under. （右手食指放在左手下面）Now, listen! 不按顺序展示三个动作，学生快速说出单词。
三年级下册英语教案-Unit 4 Where is my car A Let’s spell 人教PEP
Unit 4 Where is my car? A Let’s spell教案一、教学内容教材：PEP英语三年级下册课型：语音教学授课内容：P40 Let’s spell二、教学内容分析本课教学内容选自PEP教材三下Let’s spell部分内容。
本部分分为语音和书写两部分，语音部分主要学习元音字母o在单词中的短音发音[ɒ]，并且借助已知的辅音字母或者元音字母（a, e, i）开展拼读练习，从而生成本课的生词dog, box, orange, body等，以及结合本单元已学方位介词，读懂一个绘本故事：The orange box is under the tree. The donkey is on the box … 书写部分是在上个学期学生书写单个字母的基础上开展的，旨在让学生感知由字母组合形成单词的过程。
三、指导思想与设计意图根据简单的拼读规律学习和记忆单词，这是英语语言学习的基本规律，也是新课程标准小学英语语音教学的基本要求。
掌握拼读规律的前提有两个：一是掌握字母和常见字母组合与常见读音之间的对应关系；二是掌握基本的拼读技巧和能力，拼读是一种技巧，不仅要让学生知道怎么拼读，更要让学生有机会并且主动地尝试拼读。
为此课堂上教师要为学生提供更充分的拼读机会，在拼读过程中不断巩固字母或字母组合与读音之间的对应关系，在拼读过程中提升拼读的能力。
四、学情分析三年级学生平均年龄9岁，孩子们的思维比较活跃，模仿力强，记忆力好，语言接受能力和运用能力较强。
经过三年级上学期的学习，已经掌握了26个字母的名称音，本学期学的元音字母a, e, i的短音和本单元学习的方位介词on, in, under的使用，为本课的拼读教学和故事学习提供了一定的基础。
但是学生的拼读意识和习惯还没有得到很好的提升，在遇到生词时还不能自觉主动地借助音素进行拼读。
五、教学目标1. 语言知识目标：100%的学生能够拼读并且在四线三格中正确书写dog, box, orange和body这四个例词，而且能够初步辨认词形、理解字母o在单词中的发音[ɒ]。
新版人教版PEP小学英语三年级下册全册教案
第三课时教学内容:（A）Let's spellLet’s chant教学目标:1、Let’s spell达到对单词拼写的练习。
2、Circle圈出听到的单词。
3、write,练习书写四个简单单词。
教学重点：1、通过listen,repeat and chant达到对单词拼写的练习。
2、Circle圈出听到的单词。
3、write,练习书写四个简单单词。
教学难点：元音字母u在单词中的发音。
教学过程：1、播放Let’s spell的录音，让学生听歌谣。
2、让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。
3、播放Let’s circle的录音,让学生圈出正确的单词。
4、听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的。
5、自学49页的let’schant；在会读的基础上，理解意思，结合上下文说说yummy的意思。
当堂训练1、教师将orange, OK, peach, pear, queen, quiet的单词卡贴在黑板上，举起其中一张卡片，让学生看词，请一名学生读单词，让学生在教师提供的空白纸上画图。
教师出示一个单词，学生画一张图。
2、看谁拿得快。
出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。
计算最后结果，给与优胜小组奖励。
板书：Unit5Do you like pears?（A）Let's spellLet’s chantfunrunduckunder教学反思：Unit5 Do you like pears?第四课时教学内容：（B）Let's talkLet’splay教学目标：1.理解并掌握"Can I have…?""Thanks""Here you are"等语言知识；2.理解"Can I have…?""Sorry.的含义；并在生活中得体地运用。
教学重点：理解"Can I have…?""Sorry.的含义；并在生活中得体地运用。
人教新起点三年级下册英语-Unit 4 Let's spell导学案
人教新起点三年级下册英语-Unit 4 Let’s spell导学案一、课前准备1.背单词下列单词需要预习并背诵：–wolf–tiger–monkey–elephant–giraffe–lion–snake可以利用课外时间，多次重复背诵，将单词牢记于心。
2.准备听力材料准备听力材料的驱动器或U盘，以方便听课时使用。
二、课堂学习1. 学习目标•熟练掌握单词 wolf、tiger、monkey、elephant、giraffe、lion、snake 的拼写方式。
•学会用这些单词造句，表达对动物的喜好。
•学会听懂英语故事。
2. 学习内容（1）单词拼读•wolf：w-o-l-f [wʊlf]•tiger：t-i-g-e-r [ˈtaɪgər]•monkey：m-o-n-k-e-y [ˈmʌŋki]•elephant：e-l-e-p-h-a-n-t [ˈelɪfənt]•giraffe：g-i-r-a-f-f-e [dʒəˈræf]•lion：l-i-o-n [ˈlaɪən]•snake：s-n-a-k-e [sneɪk]Note：英文单词的拼读和音标的使用是英语学习中的重点，学生在学习单词时，可以结合音标一起记忆。
此处列出的单词为本单元核心单词，学生可以充分利用相关教材，掌握更多的英文单词。
（2）造句练习•林小明 likes wolves.（林小明喜欢狼。
）•Amy likes tigers.（艾米喜欢老虎。
）•John likes monkeys.（约翰喜欢猴子。
）•Mary likes elephants.（玛丽喜欢大象。
）•Jack likes giraffes.（杰克喜欢长颈鹿。
）•Bob likes lions.（鲍勃喜欢狮子。
）•Jane likes snakes.（简喜欢蛇。
）Note：造句练习是英语学习中的基础环节，学生可以在教师的引导下，自行或集体完成造句练习，以此加强对单词意义和语法的理解，并提高用英语表达的能力。