苏教版七年级生物下册人体的神经调节

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苏教版生物七下122人体的神经调节课件共20张

苏教版生物七下122人体的神经调节课件共20张

产 、 质量 环 境 职业 健康安 全目标 展开分 解与对 策实施 细则的 制定。
三 、规 定 内容
、 公司 年度 安全生
产、质 量环境
职业健 康安全 序
目标分 解与对
策实施细则的制定程
a) 根据公 司安全 生产总 体目标 集团公 司下达 目标 、质量 环境职 业健康 安全方 针、
安 全 管理 流程再造 要求、 年度生 产经营 的指标 工段、 部室提 出各自 的年、 月度安
游戏:看谁反应快
游戏规则: 同桌完成比赛游戏。以身体各种动作为 基础,当老师说出某一动作时,身体必须做出相反 动作。如 “坐 ”--“站”,“左”--“右 ”,“上”--“下”等。
通过刚才的游戏,我们知道,人体能对外界的信息 做出一定的反应,离不开什么系统的调节作用?
XX 水 泥有 限公 司
安 全生 产 目标管理 文 件 编号
细胞体
结构单位 神经元
突起
树突
神经纤维

轴突

大脑

脑 小脑

中枢 神经系统
脑干
组成
脊髓
脑神经 周围神经系统
脊神经
灰质 白质
反馈练习
1 .下列关于脑和脊髓的基本结构的叙述中,正确的是( B ) A.神经元的细胞体集中在白质内,神经纤维集中在灰质内 B.神经元的细胞体集中在灰质内,神经纤维集中在白质内 C.灰质分布在脑和脊髓的中央 D.白质分布在脑和脊髓的中央
谢谢各位,再见!
2.下列有关人脑的结构和功能叙述错误的是(A ) A.人脑由大脑和小脑组成 B.大脑左半球控制身体右半部的活动并负责语言及逻辑思维 C.大脑皮层的神经中枢是调节生命活动的最高级中枢 D.脑干中有基本生命活动中枢

苏教版生物七年级下册:12.2 人体的神经调节 教案

苏教版生物七年级下册:12.2 人体的神经调节  教案

神经调节【教学目标】一、知识:1.描述神经元的结构、功能和分布2.描述脊髓和脑的基本结构和功能3.概述反射和条件反射。

4.说出人类条件反射的特征。

二、能力:1.通过资料分析活动,培养学生根据实验数据进行科学推测的能力。

2.培养学生自主学习,主动搜集、分析资料的能力,获得新知识的能力。

三、情感:通过活动让学生认识到人体是一个统一的整体。

【教学重点】1.描述神经元的结构、功能和分布。

2.描述脊髓和脑的基本结构和功能。

3.概述反射和条件反射。

4.说出人类条件反射的特征。

【教学难点】1.描述神经元的结构、功能和分布。

2.描述脊髓和脑的基本结构和功能。

3.概述反射的类型和特征。

4.举例说出条件反射的建立过程。

【教学设计】讨论法,探究法【课时安排】2课时【教学过程】(第一课时)(一)导入新课:.创设情境,激发学生学习的兴趣:请一位学生上讲台来和我一起做拍手的游戏,并提醒这位学生在互相拍手时尽量躲开。

师:为什么在拍手时能够躲开?(二)新课学习:脑和脊髓小组互助讨论学习1.神经元讨论:神经元的分类师生交流:神经元的类型很多,按照生理机能可分为三类:(1)感觉神经元(传入神经元),把感受器接受的信息传到中枢(脑和脊髓);(2)运动神经元(传出神经元),把中枢产生的命令传向效应器;(3)中间神经元(联络神经元),把其他神经元传来的信息,传到另一个神经元,起联络作用。

师讲解:活组织或细胞对刺激发生反应的能力,叫做兴奋性。

组织在受刺激时,由相对的静息状态转入活动状态,或由较弱的活动状态转入较强的活动状态,叫做兴奋。

另一方面,活组织或细胞由显著的活动状态转化为相对的静息状态,或由较强的活动状态转入较弱的活动状态,叫做抑制。

刺激要引起组织发生兴奋,必须达到一定的强度。

引起组织发生兴奋的最小刺激强度,称为刺激阈。

高于阈强度的刺激,称为阈上刺激。

低于阈强度的刺激,称为阈下刺激。

当阈上刺激作用于神经时,神经产生兴奋,并传导到其他部位。

苏教版初中生物七年级下册课件-4.12.2 人体的神经调节3

苏教版初中生物七年级下册课件-4.12.2 人体的神经调节3


2.在受测同学不注意的
情况下,另一人用手掌
内侧边缘快速地扣击被
测试同学上面那条腿膝
盖下的韧带.注意观察发
生的现象.
条件反射的建立----巴甫洛夫实验
非条件反射 食物 分泌唾液
条分泌唾液 建

条件反射


铃声+食物 分泌唾液
铃声 分泌唾液
条件反射
连连看
惊弓之鸟
缩手反射
看梅止渴
脑有大脑、小脑、脑干组成,大脑控制身 体是对侧控制,大脑的回沟增大大脑面积, 大脑的灰质是大脑皮层,是调节生命活动 最高级中枢,视、听、感觉、语言和运动, 语言中枢是人类特有;小脑维持平衡、协 调运动;脑干有心跳、呼吸中枢,维持人 体基本生命活动。
第2节 人体的神经调节(2)
本节目标
1.掌握反射和反射的类型,说明条 件反射的形成过程 2.认识人类特有的条件反射

吃梅止渴

条 件
膝跳反射
件 反

谈梅止渴


老马识途
眨眼反射
望梅止渴
走迷宫
反射是神经调节基本方式,必须有神经系统 来参与;非条件反射是生来就有,呼吸、眨 眼、吃梅、排尿、膝跳;条件反射通过学习 获得,看梅、谈梅、小狗算数、鹦鹉学舌; 对语言文字反射是人类特有。
谢谢
自学课本96---98页的内容
1.神经系统调节生命活动的基本方式是什么 ? 2.什么是反射?举出实例。 3.什么叫非条件反射?举出实例。 4.什么叫条件反射?举出实例。 5.尝试叙述条件反射的建立过程。 6.人类特有的条件反射是怎样的?
1.两人一组,一人坐在凳 膝 跳
子上,让一条腿自然搭在 反
另一条腿上.

苏教版生物七年级下册12.2《人体的神经调节》ppt课件

苏教版生物七年级下册12.2《人体的神经调节》ppt课件

4、神经元的功能是接受刺激。 ×
5、神经是神经系统结构和功能的基本单位。×
练习:
1、同人体的其他细胞相比,神经元的形态结构有什么特 点?这些特点、有什么意义?
神经元除了细胞体外,还有很多突起。长的突 起的外表大都套有一层鞘,它们构成神经纤维。 神经纤维末端的细小分支是神经末梢。各神经元 突起的末端都与多个神经元的突起相连接。神经 元的这些结构形态特点,是与它的生理功能── 接受刺激、产生并传递兴奋(信息)相适应的 。
1、 基本结构和功能单位 — 神经元(神经细胞)
神 经 元
细胞体: 含有细胞核 突起
分支多而短,接受刺激,把冲动传向细 树突: 胞体
一根,把冲动传离细胞体,传导到神经 轴突:
末梢
神经元的功能:
接受刺激,产生兴奋并传导兴奋
传导兴奋的方向:
树突——细胞体——轴突——(髓鞘)——神经末梢
1、人的自我调节包括 神经调节 和 激素调节 。 其中 神经调节 起着最为主要的作用。
神经系统的组成 神经系统各组成部分的功能
中 枢 神 经 系 统
周围 神经 系统
大脑
具有感觉、运动、语言 使运动协调、准确、维持身体平衡 有专门调节心跳、呼吸、血压等人体基本生命 活动的部位 能对外界或体内的刺激产生有规律的反应,还 能将对这些刺激的反应传导到大脑,是脑与躯 干、内脏之间的联系通路 传导神经冲动 传导神经冲动
脑干Biblioteka :基本生命活动中枢(如心跳,呼吸)
大 脑 的 组 成
灰质(表层) :又叫大脑皮质(最高级中枢)
白质(里面) :由神经纤维组成(传导兴奋)
脊髓的结构
白质
灰质
灰质(中央) :细胞体组成
脊髓

2024秋七年级生物下册12.2人体的神经调节教学设计(新版)苏教版

2024秋七年级生物下册12.2人体的神经调节教学设计(新版)苏教版
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,阅读资料并尝试理解神经调节的基本原理。
-思考预习问题:对预习问题进行思考,记录下自己的理解和疑问。
-提交预习成果:将自己的笔记、疑问通过平台提交,为课堂讨论做准备。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
-信息技术手段:利用在线平台实现资源共享和进度监控。
针对这个问题,我打算在后续教学中引入更多生活化的案例,鼓励学生观察和思考日常生活中的神经调节现象。同时,我会布置一些开放式的作业,让学生从生活中寻找例子,并用自己的话解释其神经调节过程。
再者,我在课堂上的提问和解答环节中发现,学生的提问积极性不高,可能是由于我对课堂氛围的把控不够到位,也可能是学生对提问环节缺乏信心。
-突触的结构与功能:包括突触前膜、突触后膜、神经递质
-反射弧的组成:包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器
3.神经调节实例
-膝跳反射:感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器
-体温调节:冷感受器、热感受器、下丘脑、皮肤血管、汗腺
教学反思与改进
在本次关于神经调节的教学中,我意识到有几个方面需要深入反思和改进。首先,学生在理解神经信号传递过程时遇到了一些困难,特别是突触的工作原理和神经递质的作用。我观察到他们在小组讨论时对这部分内容有较多疑问,说明我在讲解这一部分时可能没有做到足够清晰和生动。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过学校教学管理系统,发布关于神经调节的预习资料,包括PPT和教学视频,明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕神经系统的基本构成和功能,设计具有启发性和探究性的问题,如“神经元是如何传递信号的?”引导学生自主思考。

12.2 人体的神经调节 2023-2024学年苏教版生物七年级下册

12.2 人体的神经调节  2023-2024学年苏教版生物七年级下册

其他动物会吗?
看到酸梅分泌唾液
其他动物会吗?
说到酸梅分泌唾液
其他动物会吗?
吃杨梅分泌 唾液
看杨梅分泌 唾液
谈论杨梅分泌唾液
对具体刺激作出反应 人和动物共有
对抽象的语言文字作出反应 人类所特有
学习-人类特有的条件反射举例 一笔画
走迷宫
讨论
所用时间是不是逐渐变短?为什么? 经过多次练习,完成反射活动的时间会逐渐缩短
条件反射
形成时间
先天遗传的
后天获得的
反射弧特点
固定不变
不固定,可变
神经中枢 大脑皮层以下中枢
大脑皮层
意义
适应不变的环境 适应多变的环境
二者的联系 非条件反射是形成条件反射的基础
讨论
如果长期只给铃声,不喂食物,这种反射能持久 下去吗?
条件反射建立后,如果长期只给铃声,不喂食 物,条件反射就会逐渐减弱,甚至消失。
脊神经
支配身体的颈部、四肢及内脏的 感觉和运动
1.某人的头枕部遭到重击,引起心跳和呼吸停止,危及生命。 这主要是由于损伤了( D )
A 大脑
B 脊髓和脊神经
C 小脑
D 脑干的基本生命活动中枢
2.杂技演员在表演走钢丝节目时,协调身体平衡动作的器官 主要是( B )
A 大脑 B 小脑 C 脊髓 D 脑干
1.概述反射和反射的类型,说明 条件反射的形成过程 2.说出人体条件反射的特征
反射
通过神经系统对接收的信息作出的反应的行 为,就叫反射。反射是神经系统调节生命活动的 基本方式。
它属于反射吗?


用手碰一下,叶片

会并拢起来。×
含羞草没有神经系统,因此 属于应激性,而不是反射。

苏教版七年级生物下册第十二章第二节人体的神经调节教案

苏教版七年级生物下册第十二章第二节人体的神经调节教案

《人体的神经调节》教学目标知识目标(1)描述神经调节的基本方式、结构基础及其完整性的必要。

(2)概述兴奋在神经纤维上的传导过程。

(3)概述兴奋在神经元间的传递过程。

(4)应用兴奋传导原理,辨别传导方向,解决实际问题。

能力目标(1)通过观察兴奋传导的动态过程,培养学生分析、比较、归纳等逻辑推理能力。

(2)通过观察相关模式图及动画,提高识图能力和空间想象能力。

(3)通过利用电学原理分析膜电位变化,提高学生学科之间相互渗透的迁移能力。

情感、态度价值观(1)通过科学发现,培养学生实事求是的科学态度和不断探究的科学精神。

(2)透过纷繁复杂的生命现象揭示事物普遍联系,建立唯物主义世界观。

教学重、难点教学重点(1)神经纤维上的兴奋传导模式。

(2)兴奋传导的电生理基础。

(3)兴奋在神经细胞间的传递过程。

教学难点(1)神经纤维上的兴奋传导模式。

(2)兴奋传导的电生理基础。

(3)兴奋在神经元间的传递过程。

教学方法设计讲述法、谈话法、讨论法、比较归纳法结合多媒体演示直观教学教学用具电脑动画:反射弧模式图:兴奋沿反射弧传导:兴奋在神经纤维上传导:突触结构模式图:突触小泡内递质的释放过程。

教学过程设计导入:请同学们欣赏一段NBA篮球比赛的精彩情景。

篮球比赛的画面让我们体会到运动的张力和协调的美感,那么运动员要经过哪些方式的调节才能完成如此健美而协调的动作呢?学生:神经调节和体液调节。

人和动物体在体液调节和神经调节等调控下,通过机体的各个组织、器官和系统协调活动,对内外界环境的变化作出相应的反应,以维持各项生命活动的正常进行。

在神经调节和体液调节中,神经调节起主要作用。

通过提问复习初中生物已学过的相关知识,要求答出神经调节的基本方式是反射。

1、神经调节的基本方式提问:通过初中的学习我们知道,神经调节的基本方式是反射,那么,什么是反射呢?学生:反射是指在中枢神经系统的参与下,人和动物体对体内和外界环境的各种刺激所发生的规律性的反应。

七年级下册生物课件 4122人体的神经调节课件4苏教版

七年级下册生物课件 4122人体的神经调节课件4苏教版

对语言文字 发生反应
人类特有, 因为人大脑 有语言中枢
总结
1.反射是神经系统调节的基本方式。 2.反射的神经结构基础是反射弧。 3.反射弧包括:感受器、传入神经、神经中枢、传出神 经和效应器。
4.反射类型分ห้องสมุดไป่ตู้非条件反射和条件反射。 5.条件反射使生物能更好的适应环境。
2.膝跳反射受大脑控制吗?
答:膝跳反射是只需脊髓参 与就能完成的低级神经活动, 不受大脑控制。
请你举出反射的事例
非条件反射 条件反射
动 动 脑:实例分析 下列三个反射活动有何区别?
吃梅止渴
看梅止渴
谈梅止渴
吃梅止渴 看梅止渴 谈梅止渴
非条件反射 条件反射 条件反射
对所见到的 具体刺激物 发生反应
第二节 人体的神经调节
灰质(大脑皮质):有调节人体
大脑 生命活动的高级中枢
脑 小脑 白质:
脑干
神经纤维 与 神经
元经神
细胞体 突起
树突 轴突
中枢神经系统 神 经
周围神经系统 系 统
灰质(大脑皮质) 1、大脑
白质 2.小脑:协调全身肌肉的活动,维 持身体的平衡。 3.脑干:呼吸和心血管活动的中枢
大家一起来做一做
膝跳反射 1.选准叩击的部位——膝盖下方韧带 2.叩击时—受测者放松且无注意 3.叩击的速度和力量——迅速轻敲
大家一起来讨论:
1.参与膝跳反射的神经结构有哪些?如 果缺少某一个环节,反射还能进行吗?
答:参与膝跳反射的神经结构有感受 器、传入神经、神经中枢、传出神经、 效应器;缺一环节,神经冲动无法传导, 反射不能进行。
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知识点二 神经元(教材P93~P94) 1.概念:神经系统的_结__构__和__功__能__的基本单位。 2.结构:
3.神经纤维:_轴__突__和_树__突__称为神经纤维。 4.神经末梢:_神__经__纤__维__末端细小的分支,分布于全身各处。 5.神经:许多_神__经__纤__维__集成一束,外面包着_结__缔__组__织__形__成__的__膜__。 6.深入思考:我们所说的神经指的是神经纤维吗? 提示:不是,轴突和树突又称神经纤维,神经纤维集结成束,外面包有膜,便构成 一条神经。
(C)
A.大脑皮层
B.小脑
C.脑干
D.垂体
8.(2019·辽阳学业考)人喝酒喝醉了,走路摇晃,站立不稳,这是由于酒精麻痹

(B)
A.大脑
B.小脑
C.脑干
D.大脑皮层
9.(对比分析题)学习生物学的知识在于对知识的理解与概念的构建,特别是对 于生物体的微观结构的认知与理解,更要讲究方法。可以利用生活中熟悉的物 品进行联想与对比,以加深对相关知识的理解与记忆。如图中电缆的结构与神 经的结构进行类比。请据所学知识回答下列问题。
A.①→②→③→④
B.①→③→②→④
C.②→①→③→④
D.②→④→①→③
6.(2019·泸州学业考)运动会赛场上看到本班同学比赛时,会激动地尖叫呐喊,
控制该行为的神经中枢位于 ( D )
A.脊髓
B.小脑
C.脑干
D.大脑
7.(2020·石景山区质检)心脏的窦房结是心脏的起搏点,能够控制心跳的节律,
同时脑也可以作用在窦房结上调节心率,负责调节心率的神经中枢位于
【活学巧记】
图示法记忆兴奋的传导方向 树突→细胞体→轴突。
知识点三 脊髓和脑的结构和功能(教材P94~P95) 1.灰质和白质: (1)灰质:在脑和脊髓中,主要由神经元的_细__胞__体__组成,色泽灰暗的部分。 (2)白质:在脑和脊髓中,主要由_神__经__纤__维__构成,色泽亮白的部分。 2.脊髓:
第二节 人体的神经调节(一)
自主预习·认新知
【生活小思考】 著名物理学家霍金因病被禁锢在轮椅上达50年之久,患病初期,走 路姿势不协调,经常无故摔倒,请推测他发生病变的是哪个器官?
知识点一 神经系统的组成(教材P93) 1._神__经__系__统__对人体内各种功能不断作出迅速而准确的调节,使机体适应内外环 境的变化。 2.人的神经系统由_中__枢__神经系统和_周__围__神经系统两部分组成。 3.中枢神经系统:包括脊髓和脑。脊髓位于脊柱的_椎__管__内,脑位于_颅__腔__内。 4.周围神经系统:包括从脊髓和脑发出的、遍布全身的_神__经__。
神经 中枢
指功能相同的神经元细胞体汇集在一起, 调节某一特定生理活动的神经元群就叫 作神经中枢。如排尿中枢、语言中枢、 视觉中枢和听觉中枢等
【主干知识·思维导图】
典例剖析·学方法
【典题例证】(2020·烟台学业考)人体有百亿甚至千亿的神经元(如图)。相关 叙述错误的是 ( A ) A.[1]是纤毛,使其运动 B.[2]内有线粒体,能产生能量 C.[3]内有DNA,是控制中心 D.能够接受刺激,传递信息
3.脑: (1)大脑。 ①组成:由_白__质__和__灰__质__组成,灰质位于表层,又叫_大__脑__皮__层__。 ②神经中枢:语言中枢、_视__觉__中__枢__、听觉中枢、_运__动__中__枢__等。 (2)小脑:主要功能是维持_身__体__的__平__衡__,调节和_协__调__肌肉的运动。 (3)脑干:内有重要的生命活动的中枢,如_心__跳__中枢、呼吸中枢等。
1.神经系统的中枢部分是
(A)
A.脑和脊髓
B.脑和脑神经
C.脊髓和脊神经
D.脑神经和脊神经
2.(2019·云南学业考)神经元的结构包括
A.细胞体和突起
B.细胞核和突起
C.细胞体和轴突
D.细胞体和树突
(A)
3.(2020·广安学业考)神经系统结构和功能的基本单位是
(B)
A.神经
B.神经元
C.神经纤维
【变式训练】(2020·济宁质检)如图为神经元结构示意图,下列分析错误的是 (D)
A.1表示细胞体,包括细胞膜、细胞质和细胞核三部分 B.2和3表示突起,前者数量多,后者往往只有一条 C.4表示神经末梢,分布在全身各处 D.3表示一根神经,由轴突及外面的髓鞘构成
分级诊断·提能力
【5分钟基础对点练】
【名师讲题】 (1)审题技巧:抓住关键词“神经元”,“错误”,逐项分析。 (2)扫清障碍:图中1是突起,包括一条长而分支少的轴突和数条短而呈树枝状分 支的树突。2是细胞体,内有线粒体,能进行呼吸作用,产生能量。3是细胞核,内 有DNA,是遗传控制中心。神经元的功能是神经元受到刺激后能产生兴奋,并能 把兴奋传导到其他的神经元。
【10分钟综合提升练】
1.(2020·庐江质检)脑是中枢神经系统的主要结构之一,如图所示,下列关于脑
D.神经末梢
4.(2020·河南学业考)(生活链接题)人们对臭豆腐的特殊气味会有不同的感受,
有些人觉得臭,有些人觉得香。形成这种感觉的部位是 ( B )
A.鼻
B.大脑
C.小脑
D.脑干
5.(2020·北京质检)将下列人体结构从微观到宏观层次排序,正确的是
(B)
①神经元 ②大脑 ③神经组织 ④神经系统
(1)如果用生活中常见的电缆的结构与神经的结构进行类比,电缆内的每根电线 相当于神经内的___神__经__纤__维____,每根电线内导电的铜芯相当于___轴__突____。 (2)电缆通过末端的导电铜芯与其他电器或电网连接,相当于神经元通过__神__经___ _末__梢____与其他神经元连接形成生物体内神经网络。 (3)在利用生活中常见的事物与生物学的某些知识进行类比时,你认为应考虑两 者之间结构与___功__能____的相似性。
4.请写出【生活小思考】问题的答案。 提示:霍金患病初期,走路经常无故摔倒,说明他难以协调身体平衡,发生病变的 器官是小脑。
【活学巧记】
脊髓的结构 脊髓结构要牢记,内部灰质外白质, 神经中枢灰质内,神经纤维中枢的关系
中枢神经 是神经系统的一部分,它包括脑和脊髓。 系统 中枢神经系统中有多个神经中枢
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