7.2第一次世界大战 教案10(历史人教版新课标九年级上册)
人教版 九年级上册历史 第21课 《第一次世界大战》教案01
《第一次世界大战》知识与能力掌握三国同盟、三国协约的组成国，了解欧洲两大军事集团的形成及严重后果，萨拉热窝事件的过程，凡尔登战役，一战的灾难等基础知识。
通过引导学生讨论一战的爆发原因，提高学生独立思考的能力和培养学生从不同角度分析问题的能力。
过程与方法本课主要引导学生采用阅读资料，创设情景，组织讨论，等多种形式推动探究式学习。
情感态度与价值观学生了解一战的灾难是空前的，培养学生反对战争、热爱和平的基本人生观；通过挖掘帝国主义的本性，使学生认识到帝国主义的侵略性；通过讲述和讨论萨拉热窝事件培养学生正确的民族主义观点和热爱祖国的高尚情操。
重点、难点重点：一战的影响难点：一战的原因教学方式情景教学法、讨论法、辩论法、图示法等结合多媒体进行。
教学过程导入：观看萨拉热窝事件的视频，欧洲的火药桶，引爆第一次世界大战。
板书课题第一次世界大战。
讲授新课：1、没有萨拉热窝事件第一次世界大战会不会爆发？引起这次大战的根源到底是什么呢？学生阅读p131页——p132页的内容，学生回答，老师讲析一战原因：（课件辅助分析。
）2、第二次工业革命的推动，主要资本主义国家相继进入帝国主义阶段……主要资本主义国家政治、经济发展不平衡，新兴的资本主义国家实力与其地位不符，要求重新瓜分世界，争夺世界霸权，从而使矛盾激化。
（课件展示说明。
）3、为了争夺世界殖民地，各国之间的矛盾也很尖锐，英国与德国在全世界范围关系紧张。
还有一个矛盾――市场问题，各国为争夺市场也时有冲突。
法国和意大利之间因为突尼斯问题而交恶，法德之间也因普法战争成为世仇。
巴尔干问题、市场问题、争夺世界殖民地等使各国关系日趋紧张，为了达到目的，各国之间形成了利益联合体。
各自为了获得更大的利益而结成盟约关系。
英、法、俄形成了协约国；德、意、奥结成了同盟国，欧洲的两大军事集团形成，他们疯狂扩军备战，大战一触即发。
（展示课件说明。
）4、老师总结：没有萨拉热窝事件就没有世界大战这种观点是错误的。
初中九年级历史上册 21 第一次世界大战名师教案 新人教版
《第一次世界大战》教案【教学目标】1.知识与技能帝国主义列强争霸世界的根源，三国协约，三国同盟，萨拉热窝事件，凡尔登战役，第一次世界大战的性质和影响。
2.过程与方法通过创设情境、互动访谈，引导正确认识各民族反抗侵略与瓜分斗争的正义性同暗杀等恐怖活动的区别。
理解突发事件对人类社会带来的巨大影响。
通过体验式教学，引导理解战争形势走向，体会战争决策的重要性。
3.情感态度和价值观通过对第一次世界大战的学习，认识第一次世界大战的爆发是帝国主义两大军事集团为争夺世界霸权、疯狂扩军备战的结果，第一次世界大战是一场非正义的帝国主义的争霸战争，帝国主义是世界大战的根源。
通过对凡尔登战役的学习，讨论战争给人类发展和进步带来的严重灾难，引导学生从具体历史事实得出结论，认识帝国主义战争的罪恶，树立热爱和平、远离战争的进步的现代意识。
【教学重点】第一次世界大战的性质与影响【教学难点】第一次世界大战爆发的原因和性质。
【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】多媒体课件、相关视频【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入教师播放视频。
第一次世界大战是人类历史上一次规模空前的世界大战，卷入国家、人口之多，造成的人员伤亡、财产损失超出我们的相像。
那么，第一次世界大战是怎么一回事呢？今天我们就来学习第21课《第一次世界大战》。
二、新课学习（一）第一次世界大战爆发的原因1、教师出示图片：垄断资本家控制下的美国参议院。
教师介绍第二次工业革命给主要资本主义国家带来的变化。
第二次工业革命后，主要资本主义国家相继进入垄断资本主义阶段（帝国主义阶级）。
教师补充：垄断资本主义的最突出的特征是资本集中与生产集中高度发展，在主要产业部门乃至整个经济生活中产生了居支配地位的垄断组织。
为适应垄断资本主义对生产、原料、价格的控制，主要帝国主义国家加强了世界的瓜分。
2、教师出示图表数据并并引导学生思考问题问题：根据下列表格工业产量及殖民地变化情况，你能得出什么结论？学生回答参考答案：英法等老牌资本主义国家工业位次下降，但拥有广阔的殖民地。
九年级历史上第一次世界大战人教新课标学习教案
第十七页，共38页。
交战(jiāo zhàn)双方 德国
同盟国 奥匈帝国
协约 国
意大利
英国 (yīnɡ ɡuó)
法国
见风使舵 (jiàn fēng shǐ duò)的
是？
意大利
俄国 第17页/共38页
第十八页，共38页。
对意大利退出(tuìchū)同盟国集团， 加入协约国集团一方作战，你有何 看法？
一帝国主义dguzhy国家之间的矛盾根本原因根本原因帝国主义国家经济政治zhngzh发展不平衡斗争duzhng实质争夺霸权和殖民地矛盾表现法德矛盾俄奥矛盾英德矛盾三对基本矛盾中的主要矛盾形成两大敌对的军事集团有人形容有人形容2020世纪初的世纪初的巴尔干半岛就像一个尔干半岛就像一个y了炸药的火药桶了炸药的火药桶只要一粒只要一粒火星就足以引爆整个欧洲
B.三国协约
C.萨拉热窝事件
D.凡尔登战役
第36页/共38页
第三十七页，共38页。
3、下列有关一战的说法正确的是
【C】
A.根源在于萨拉热窝事件
B.中国参加同盟国一方作战
C.战场上使用(shǐyòng)了第二次科技革命 的新成果
D.正义的一方取得战争的最后胜利 4、一战期间，英国一位战场记者向国内通讯社发 【C】 回战况报道， 他可以选择(xuǎnzé)的快捷通讯工 具有
第10页/共38页
第十一页，共38页。
有人(yǒu rén)形容20世纪初的“巴尔干 半岛就像一个存满了炸药的火药桶，只要 一粒火星，就足以引爆整个欧洲。”
那么： 是什么事件起了这种“火星 (huǒxīng)”的作用？
第11页/共38页
第十二页，共38页。
我们(wǒ
九年级历史教案 第一次世界大战9篇
九年级历史教案第一次世界大战9篇第一次世界大战 1兴趣是最好的老师，学生只有对学习内容产生了极大的兴趣，学习过程对他们来说就不是一种负担。
初三世界史在同学们的印象中似乎远离他们时空，难于感受，更谈不上兴趣。
特别历史课本中的战争史实，对处于和平时代的孩子简直等同与卡通故事中的虚拟情节，过目就忘，与自己的生活并无关系。
世界史《第一次世界大战》教学目标，要求对萨拉热窝事件主要过程的学习，了解其“导火线”的作用，认识突发事件对人类和平的威胁。
通过对第一次世界大战战役的学习，讨论战争给人类发展和进步带来的严重灾难，认识到热爱和平、远离战争是一种进步的现代意识。
如何实现本课的教学目标呢？我的第一个想法就是要拉近历史知识与学生的距离，从每天日常生活中的新闻报道入手，引起学生的兴趣，展开对战争话题的讨论。
教学片段：老师：人类经历了第一次世界大战的浩劫，给人类带来巨大的灾难。
如果说那时距离我们还很远，那么2003年3月20日爆发的伊拉克战争，通过每天的新闻媒体的报道，让我们真切地感受到了战争。
（播放几则新闻报道）同学们能谈谈你对战争的认识吗？学生1：我看常常看晚上世界新闻报道，对有关伊拉克战争了解一些，今天学习第一次世界大战的历史，感受到了战争很残酷，生命很脆弱。
学生2：我看电视画面上的儿童受伤，哭喊着爸爸情景心里感觉很难受，我不喜欢战争！学生3：假如世界上没有战争，世界将充满了和平的阳光，我们会快乐地成长，生活是美好的。
一战和伊拉克战争告诉我们，没有战争，世界是和平繁荣的。
学生4：战争给人类带来灾难的同时，也在一定程度上促进了科学技术的发展。
例如一战中出现了坦克、远程大炮、毒气弹等，伊拉克战争中，美国使用了最新的研制的先进的电子侦察系统等……老师：那么针对那些地区性的冲突和矛盾，你觉得应该怎样解决?你怎样看待“萨拉热窝事件”？学生：我觉得可以通过对话、和平谈判来解决。
不要使用恐怖行动，如刺杀、袭击。
“萨拉热窝事件”是一次突发事件，也成为发动战争的借口，将人类带入战争的深渊。
九年级历史上册第七单元第21课第一次世界大战教案新人教版
珍爱和平与生命，反对战争。
9、总结：PPT展示表格，一战主要知识点。
四、完成学案
1、完成学案余下题目
2、讲评题目
板书设计
第一次世界大战1、
1、战争根本原因
两大军事集团
导火线
开始标志
持续时间
主战场和战役
战争性质
8、战争影响
教学后记
教学重点
一战爆发的原因、过程和影响
教学难点
对一战性质的分析
教学方法
学案教学法
教 具
多媒体课件பைடு நூலகம்
教学内容及教学过程
教学过程
一、默写
下发默写纸，完成《第二次工业革命》的默写，对于基础知识要掌握（约10分钟）
二 学生根据学案完成表格
战争根本原因
帝国主义间政治经济发展不平衡
两大军事集团
三国同盟和三国协约
导火线
萨拉热窝事件
开始标志
奥匈帝国向塞尔维亚宣战
持续时间
主要战场和战役
欧洲 凡尔登战役
战争结果
1918年 德国投降 同盟国
战争性质
帝国主义间非正义的掠夺战争
战争影响
空前灾难给各国人民带来巨大灾难
三、分析要点
1、战争的根本原因
材料一：
项目
英
德
法
美
1913年工业产量所占位次
3
2
4
1
1913年殖民地所占位次
1
4
7、战争结果：PPT展示：思考：造成战争结束的因素：（1）1917年美国加入协约国对德宣战；（2）俄国退出战争（十月革命）；（3）中国加入协约国
结果：1918年德国投降，同盟国失败。
人教版九年级上册历史教案《第一次世界大战》
人教版九年级上册历史教案《第一次世界大战》教学目标是学生了解，第一次世界大战的爆发是帝国主义间对殖民地进行争夺的直接产物。
中华民族是一个热爱和平，反对战争的民族。
我们为了维护地区稳定与世界和平，做出过和正在做着大力的努力和巨大的民族牺牲。
教学重难点教学重点：一战爆发的原因以及过程教学重点：一战后的国际局势教学工具多媒体工具教学过程（一）在导入新课这一环节中，采用图片导入。
幻灯片展示11.11光棍节，每年的11月11日，英国都要举行纪念活动，因为1914年11月11日，第一次世界大战终于在硝烟中放下了刺刀。
图片导入的意图在于激发学生学习兴趣的同时，使学生质疑，在教师适当的讲解中，学生明白战争对人类文明发展的破坏性，由此引发学生对本课学习内容的探究兴趣。
（二）活动探究、寻求真知三站旅行：第一站----萨拉热窝活动一探究萨拉热窝事件（教师投影并板书）问题设计：（1）你如何评价普林西普的刺杀行为（2）普林西普是不是做了一件好事设计意图：教师设计的目的，一是贯彻新课标让学生“学会用口头、书面等方式陈述历史，提高表达与交流的能力”，鼓励学生通过讲述将萨拉热窝事件的故事情节展示出来，锻炼学生的语言表达能力。
二是让学生将正确的价值判断融入对历史的叙述和评判中。
教师指导学生在评论历史事件时，注意运用史实分析说明问题，坚持“论从史出”、“一分为二”的方法，形成科学的历史观。
三是通过这种途径，帮助学生正确认识各民族反抗侵略与瓜分斗争的正义性同暗杀等恐怖活动的区别，反对狭隘的民族主义情绪，从而旗帜鲜明地反对任何以暗杀等恐怖活动为主要形式的突发事件，以维护地区稳定与世界和平，增强对祖国和人类的责任感，活动二探究一战爆发的原因（教师出示课件投影并板书）教师投影《主要资本主义国家经济对比表》和“三国同盟与三国协约形成”的有关材料。
问题设计：（1）各主要资本主义国家实力发生了怎样的变化（2）从材料中归纳第一次世界大战爆发的直接原因是什么设计意图：教师这样设计，一是能够培养学生从图表反映的数据得出一战爆发的根本原因是资本主义国家经济政治发展的不平衡。
九年级历史上册 第21课 第一次世界大战教学设计 新人教版-新人教版初中九年级上册历史教案
第21课《第一次世界大战》教学设计【课标精解】简述“三国同盟”“三国协约”的组成国及相关条约的主要史实，了解欧洲两大军事对抗集团形成的严重后果。
讲述萨拉热窝事件的主要过程，认识突发事件对人类和平的威胁。
以凡尔登战役为例，认识第一次世界大战给人类社会带来的巨大灾难。
【教材分析】第一次世界大战是人类有史以来第一次世界规模的战争，它改变了世界政治经济格局，成为人类历史的转折点。
首先，一战是资本主义政治经济发展不平衡的产物，是长期以来帝国主义国家间矛盾的总爆发。
它改变了欧洲、亚洲的政治格局，使欧洲对世界的领导地位开始削弱，并促使帝国主义国家在新的力量对比上建立了新的国际关系体系：凡尔赛—华盛顿体系。
其次，在战争中诞生了第一个社会主义国家，有力地冲击和威胁资本主义制度，极大地削弱了帝国主义的力量。
本课是培养学生多种能力的有效载体。
它对马克思主义关于政治与经济之间关系的验证，可使学生受到辩证唯物主义思想的教育，对国际关系的分析，有利于学生树立维护祖国利益的观念。
有助于学生用正确的思想观念分析和认识当今国际社会的重大问题，引导学生为维护世界和平而贡献力量。
具有很强的现实意义。
【学情分析】学生一方面对战争史有较浓厚的兴趣，但多满足于感官需求，缺乏层次的理性思考；另一方面已具备了基本的学史方法和理解问题的思维能力，初步掌握阅读材料提取信息的能力，但看问题不全面、挖掘历史现实意义尚有欠缺，个别学生思想认识还比较肤浅。
初中学生的认知、兴趣、道德情感等多为感性的体验，且对其成长至关重要。
所以，基于已有经验，引导学生认识战争的灾难性，体会和平的宝贵，有利于学生从感性认识到理性认识的升华。
【教学目标】1、知识与能力通过本节内容的教学，使学生了解或掌握帝国主义国家之间矛盾的根源和实质；帝国主义两大军事集团的形成；萨拉热窝事件；第一次世界大战的性质、结果。
2、过程与方法(1)通过引导学生分析帝国主义国家之间的矛盾，培养学生正确判断矛盾主要方面和次要方面的能力，学会抓矛盾主要方面的方法。
第一次世界大战教案 人教版(优秀篇)
《第一次世界大战》教案课程目标：1、知识能力目标：简述“三国同盟”、“三国协约”的组成国，了解欧洲两大军事集团形成的严重后果。
讲述萨拉热窝事件的主要过程，认识突发事件对人类和平的威胁。
以凡尔登战役为例，认识第一次世界大战给人类社会带来的巨大灾难。
培养学生分析历史事件的意识和能力。
通过引导学生对相关史料的阅读分析，培养学生根据历史事实得出结论的能力。
2、过程与方法目标：阅读课文和史料，自主讨论与分析，自己得出结论，培养学生根据历史事实得出结论的能力。
将历史知识与现代社会相结合，培养学生以史为鉴，面向未来的意识。
3、情感态度与价值观目标：通过对凡尔登战役的学习，讨论战争给人类发展和进步带来的严重灾难，培养学生热爱和平、远离战争的现代意识。
教学重点：第一次世界大战爆发的原因及影响。
教学难点：第一次世界大战爆发的原因、对第一次世界大战的认识和评价。
教具：课件。
教学方法：合作探究、交流。
教学过程：一、图片导入。
用课件展示几张关于战争的图片，提问学生：看到这些图片，最容易让你想到的是什么？将图片内容与第一次世界大战联系起来。
引导学生去走近一战，关注一战。
二、新课。
1、引导学生探讨第一次世界大战爆发的原因。
第一次世界大战被称为瓜分世界的首次大屠杀，共有38个国家15亿人口卷入战争。
那么，它是怎样发生的呢？课件展示：一位美国历史学家在谈到一战前的欧洲形势时说：欧洲变成一只“火药桶”，只等一粒火星将它引爆。
请问：你知道欧洲是怎样变成一只“火药桶”的？这将它点燃的“一粒火星”又是什么呢？请同学们阅读课文，寻找答案。
在学生回答的过程中，要用问题引导学生深入探讨，得出结论：帝国主义国家的政治经济发展不平衡是导致一战爆发的根本原因。
在学生说到萨拉热窝事件是一战的导火线后，请学生介绍萨拉热窝事件，教师在此基础上补充介绍萨拉热窝事件的有关内容，充分理解它的导火线作用。
课件展示：关于萨拉热窝事件的图片和文字介绍。
2、教师小结：由于第二次工业革命的推动，资本主义国家的生产力发展十分迅猛，资本主义国家从自由资本主义向帝国主义过渡，主要有美、德、英、法、日、俄等。
初中历史上的世界大战教案
初中历史上的世界大战教案教学目标：1. 了解第一次世界大战的背景、导火线、主要战场和重要战役。
2. 掌握第一次世界大战的结果、影响以及对中国历史的意义。
3. 培养学生的分析能力、概括能力和批判思维。
教学重点：1. 第一次世界大战的背景、导火线、主要战场和重要战役。
2. 第一次世界大战的结果、影响以及对中国历史的意义。
教学难点：1. 第一次世界大战的复杂性和对中国历史的深远影响。
教学准备：1. 教材《初中历史》相关章节。
2. 课件、图片、视频等教学资源。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上次课所学的知识点，如三国同盟和三国协约的形成。
2. 提问：第一次世界大战是如何爆发的？二、新课内容展示（15分钟）1. 第一次世界大战的背景：20世纪初，世界殖民体系基本形成，各国争夺殖民地和市场，矛盾尖锐。
2. 导火线：1914年6月28日，奥匈帝国皇储斐迪南大公在萨拉热窝遇刺身亡。
3. 主要战场：欧洲西部、东线、南线和中线。
4. 重要战役：马恩河战役、凡尔登战役、索姆河战役、柏林战役等。
5. 结果：1918年11月11日，德国投降，第一次世界大战结束。
三、影响及对中国历史的意义（15分钟）1. 影响：第一次世界大战造成大量人员伤亡，经济损失惨重，欧洲实力下降，美国崛起。
2. 对中国历史的意义：第一次世界大战期间，中国参与了协约国，虽然没有出兵，但提供了物资支持，提高了国际地位。
同时，战争期间，中国爆发了辛亥革命，推翻了清朝，建立了中华民国。
四、课堂讨论（10分钟）1. 引导学生分组讨论：第一次世界大战对世界和中国历史的影响。
2. 各组汇报讨论成果，进行总结。
五、课后作业（5分钟）1. 请学生结合教材，总结第一次世界大战的主要战役和影响。
2. 思考：第一次世界大战对世界和中国历史产生了哪些深远影响？教学反思：本节课通过导入、新课内容展示、影响及对中国历史的意义、课堂讨论和课后作业等环节，使学生了解了第一次世界大战的背景、导火线、主要战场、重要战役、结果以及对中国历史的意义。
人教版历史九上第一次世界大战教学设计
第一次世界大战教学设计教学目标一、知识与能力通过学习帝国主义列强争霸世界和两大军事集团形成的史实，了解第一次世界大战爆发前经历了长时间矛盾与冲突的酝酿，培养学生运用历史的眼光分析历史事件的意识和能力。
二、过程与方法通过对萨拉热窝事件主要过程的学习，了解其“导火线”的作用，认识突发事件对人类和平的威胁。
三、情感态度价值观通过对凡尔登战役的学习，讨论战争给人类发展和进步带来的严重灾难，引导学生从具体历史事实得出结论，认识到热爱和平、远离战争是一种进步的现代意识。
教学重点和难点本课教学重点：三国同盟和三国协约，第一次世界大战的影响。
本课教学难点：第一次世界大战爆发的原因，对第一次世界大战的分析和评价。
教学设计思路本课讲述的就是有关第一次世界大战的历史。
包括这次战争爆发的背景、原因、经过、结果、影响及意义，还有对它的性质的分析。
第一次世界是世界范围内的第一次的大规模的战争，发生在各资本主义国家向帝国主义进入的时期，波及了很多个国家，以给人类历史带来了很深重的灾难。
要结合战争的负面作用，对学生进行情感教育，帮助他们认识到战争的残酷性、破坏性。
指导学生在评论历史事件时注意运用史实分析和说明问题，坚持“论从史出”，形成科学的历史观。
指导学生编写《第一次世界大战大事记》或《第一次世界大战期间各国主要史实编年》，促使学生形成正确的历史时空概念。
为了提高学生的自学能力，教师可以指导有兴趣的学生阅读有关第一次世界大战的书籍，如《第一次世界大战史》、《世界史》的近代部分等，或组织学生观看反映第一次世界大战的资料片、电影作品《西线无战事》，直观的了解第一次世界大战。
教学媒体课件、幻灯片、视频教学结构和过程【导入新课】（讲述）我们现在居住的世界，总体上是和平的，但是在局部地区还是总有战争的发生。
同学们谁能说说现在还存在哪些战争？(科索沃战争，阿富汗战争，)（学生举例回答）（教师总结）是的。
江泽民同志曾说过：总体和平、局部战争；总体缓和、局部紧张；总体稳定、局部动荡是当前如今的一个时期国际形势发展的基本态势。
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第21课第一次世界大战
一、教学目标
1．知识要点：通过学习帝国主义列强争霸世界和两大军事集团形成的史实，了解第一次世界大战爆发前经历了长时间矛盾与冲突的酝酿，培养学生运用历史的眼光分析历史世间的意识和能力。
2．能力要求：通过对萨拉热窝事件主要过程的学习，了解其“导火线”的作用，认识突发事件对人类和平的威胁。
3．情感培养目标：通过对凡尔登战役的学习，讨论战争给人类发展和进步带来的严重灾难，引导学生认识具体历史事实得出结论，认识到热爱和平、远离战争是一种进步的现代意识。
二、本课重点和难点
重点：三国同盟和三国协约，第一次世界大战的影响。
难点：第一次世界大战爆发的原因，对第一次世界大战的分析和评价。
三、【讲授新课】
【导入新课】请大家阅读导入部分，提问引起世界大战的原因有哪些？
美国和德国，垄断组织，托拉斯。
一、帝国主义争霸世界
二次革命的推动下，资本主义国家的生产力获得了突飞猛进的发展。
自由资本主义主义向垄断主义即帝国主义发展过渡。
19世纪末20世纪初，美、德、英、法等国家相继进入帝国主义阶段。
后期的国家（德）要求重新瓜分世界 P132 一段话
三国同盟：德、奥匈帝国、意大利三国协约：英、法、俄。
二、大战的爆发
巴尔干半岛成为火药桶。
导火线：萨拉热窝刺杀事件。
1914年7月奥匈帝国向塞尔维亚宣战。
三、空前灾难
凡尔登战役（1916年）被称为“绞肉机”欧洲战场
1917年美国对德宣战，参加协约国。
1918年11月，德国失败。