语文S版语文三下《瀑布》公开课课件
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最新语文S版三年级语文下册2、瀑布ppt公开课优质教学课件
2瀑布
单击页面即可演示
你能用自己积累的词语来 说说自己对瀑布的感受吗？
一泻千里 雄伟壮观 气势如虹 滔滔不绝
叶圣陶简介：
叶圣陶，现代著名作家，教育家。原名叶绍钧。 1894年10月28日生于江苏省苏州市。1911年中学毕 业后，历任小学、中学、大学教员，还当过编辑， 编过《小说月报》《妇女杂志》等刊物。先后出版 了短篇小说、散文、新诗、长篇小说和童话等集子。 创作态度严肃认真，风格朴素自然，语言凝练精致， 有“优秀的语言艺术家”之称。在语文教学和教材 规范化方面也有独特的贡献。
（三）、积累语言 1.把文中自己认为写得好的词句抄写在摘抄卡上。 2.交流摘抄卡，读给同学听。 3.背诵摘抄的内容。 4.提倡尽可能地在习作中用一用。 （四）、回归整体，拓展延伸 1.配乐朗读全文（接读），尽情抒发“草虫的村落”给我们带 来的情趣。 2.课文作者想象丰富，感受独特，向我们展示了一个丰富多彩 、富有情 趣的虫子们的世界。你有没有类似的经历，讲出来和大家共 同分享。
3.写一写自己观察过的小虫，注意展开想象，融入自己的感受。 （随堂落实“小练笔”）
4﹡索溪峪的“野”
一、
教材分析
作者身处美丽的索溪峪，感受到的一个字是——“野”：山野、 水野、
动物野、友人野。作者选取独特的视角，描绘了张家界索 溪峪独特的美
景，表达了畅游大自然时的愉快心情。
二、教学目标 1、有感情地朗读课文。 2、学习作者通过优美的语言字里行间的透漏出自己的情感的方 法。 3、感受索溪峪天然野性的自然风光。 三教学重点、难点：
C赛读，读出索溪的趣。 ③赏析“山上的野物是‘野’的。”和“游人也‘野’了起来。” a快速朗 读，想想“野”加引号的含义。 b赏析句子“人们，在这山水中返朴归真了。”“返朴归真”是 什么意思？ （“返朴归真”的意思是去掉外在的装饰，恢复原来的
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你能用自己积累的词语来 说说自己对瀑布的感受吗？
一泻千里 雄伟壮观 气势如虹 滔滔不绝
叶圣陶简介：
叶圣陶，现代著名作家，教育家。原名叶绍钧。 1894年10月28日生于江苏省苏州市。1911年中学毕 业后，历任小学、中学、大学教员，还当过编辑， 编过《小说月报》《妇女杂志》等刊物。先后出版 了短篇小说、散文、新诗、长篇小说和童话等集子。 创作态度严肃认真，风格朴素自然，语言凝练精致， 有“优秀的语言艺术家”之称。在语文教学和教材 规范化方面也有独特的贡献。
（三）、积累语言 1.把文中自己认为写得好的词句抄写在摘抄卡上。 2.交流摘抄卡，读给同学听。 3.背诵摘抄的内容。 4.提倡尽可能地在习作中用一用。 （四）、回归整体，拓展延伸 1.配乐朗读全文（接读），尽情抒发“草虫的村落”给我们带 来的情趣。 2.课文作者想象丰富，感受独特，向我们展示了一个丰富多彩 、富有情 趣的虫子们的世界。你有没有类似的经历，讲出来和大家共 同分享。
3.写一写自己观察过的小虫，注意展开想象，融入自己的感受。 （随堂落实“小练笔”）
4﹡索溪峪的“野”
一、
教材分析
作者身处美丽的索溪峪，感受到的一个字是——“野”：山野、 水野、
动物野、友人野。作者选取独特的视角，描绘了张家界索 溪峪独特的美
景，表达了畅游大自然时的愉快心情。
二、教学目标 1、有感情地朗读课文。 2、学习作者通过优美的语言字里行间的透漏出自己的情感的方 法。 3、感受索溪峪天然野性的自然风光。 三教学重点、难点：
C赛读，读出索溪的趣。 ③赏析“山上的野物是‘野’的。”和“游人也‘野’了起来。” a快速朗 读，想想“野”加引号的含义。 b赏析句子“人们，在这山水中返朴归真了。”“返朴归真”是 什么意思？ （“返朴归真”的意思是去掉外在的装饰，恢复原来的
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映日还成五色文。
作业：
查找有关瀑布的资料或美文，写 在摘抄本上。
1、请同学们谈谈学习课文之后，有什么收获？ 2、可爱的小姑娘安静虽然无法用眼睛看见多姿多 彩的春天，却能用心灵触摸到。海伦.凯勒说： “世界上 除了用眼睛看世界，还有一种内在视觉，那可能是真实 的，那就是用心去看这个世界。 ”下面请同学们自渎“阅 读链接”中的内容。 3、全班交流： “我”在树林中发现了什么，是怎样 发现的， “ 我”为什么会有这样的发现。 4、 同学们谈一谈对海论凯勒的认识和了解
近看瀑布，它像（一座珍珠的屏 ）。
我来说一说：
边读边想象，说说瀑布美在哪里，看谁说得好。
瀑布的声音真好听……
远望瀑布真美……
近看瀑布也美……
你能像作者这样试着写一段 描写瀑布的小诗歌吗？
课外拓展：
望庐山瀑布
李白
日照香炉生紫烟，
遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，
疑是银河落九天。
课外拓展：
绝 句 王安石 拔地万里青嶂立, 悬空千丈素流分。 共看玉女机丝挂,
（４） 用几句话概括文章的主要内容。
（课文记叙了作者的三位亲人死后捐献角膜，使他 人重见光明的感人故事）
１．出示生字，让学生组词 达 （ 组 （ ） 命 （ ） 勇 （ ） 肿 （ ） 敢 （ ） 肺 （ ） 骄 （ ） 访 （ ） 拥 （ ） ）
教师重点讲解： “ 肺”字的最后一笔是竖，右半部 分不要写成“市” 。 ２．积累本课词语 突如其来 华横溢 ３．按拼音填空 yì 才华横（ 翻（ ） 、 （ ） 、文（ ） 、回（ ） 、容（ ） 、 栩栩如生 热泪盈眶 与世长辞 才
了短篇小说、散文、新诗、长篇小说和童话等集子。
创作态度严肃认真，风格朴素自然，语言凝练精致， 有“优秀的语言艺术家”之称。在语文教学和教材 规范化方面也有独特的贡献。
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1
读准注拼音的生字，划出生字组成的新词，把你认为难写 的字
用手指在桌子上认真写几遍。
2
自由读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止。
2、学生自学，教师巡回指导。
3、检查自学效果。
1
出示新词语，指名认读，全班齐读。
3 再读这一段。 ， 思考：这句话写了燕子哪些部分？它的羽毛、翅膀、尾巴是怎
样的？ 4、句子中用“乌黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什么作用？ 5、指导感情朗读这一段。
（板书：斜、掠过、唧）
3、师：一个“斜”字把燕子飞行的特点写出来了，给人以又轻 又快的感觉，而且写出了小燕子飞行的优美姿态， “掠过”这个词字 典里怎么解释的？ 4、你从中看出了什么？读读这个词所在的句子，体会体会。 5、我们从“唧”这个字也可以看出什么？ 6、还有哪些地方看出燕子飞得“轻快”？ 7、大家把第三自然段朗读一遍，看谁读得让人感觉到燕子飞得 轻快，姿态优美。 （学生练读） 8、师： “就一圈圈地荡漾开去”要读得慢一点，要有个想象的余
8、这里的“痕”字用得好，为什么不用“条”？（因为电线远，
而且高，看不清楚，在蓝天里只留下一丝痕迹） 9、大家细细读读这一自然段，再自己细细体会。
10、看图试背。
四、有感情地朗读全文。背诵课文。 五、作业。
2 瀑 布
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你能用自己积累的词语来 说说自己对瀑布的感受吗？
一泻千里
气势如虹
雄伟壮观
滔滔不绝
叶圣陶简介：
叶圣陶，现代著名作家，教育家。原名叶绍钧。 1894年10月28日生于江苏省苏州市。1911年中学毕 业后，历任小学、中学、大学教员，还当过编辑， 编过《小说月报》《妇女杂志》等刊物。先后出版
近看瀑布，它像（一座珍珠的屏 ）。
读准注拼音的生字，划出生字组成的新词，把你认为难写 的字
用手指在桌子上认真写几遍。
2
自由读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止。
2、学生自学，教师巡回指导。
3、检查自学效果。
1
出示新词语，指名认读，全班齐读。
3 再读这一段。 ， 思考：这句话写了燕子哪些部分？它的羽毛、翅膀、尾巴是怎
样的？ 4、句子中用“乌黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什么作用？ 5、指导感情朗读这一段。
（板书：斜、掠过、唧）
3、师：一个“斜”字把燕子飞行的特点写出来了，给人以又轻 又快的感觉，而且写出了小燕子飞行的优美姿态， “掠过”这个词字 典里怎么解释的？ 4、你从中看出了什么？读读这个词所在的句子，体会体会。 5、我们从“唧”这个字也可以看出什么？ 6、还有哪些地方看出燕子飞得“轻快”？ 7、大家把第三自然段朗读一遍，看谁读得让人感觉到燕子飞得 轻快，姿态优美。 （学生练读） 8、师： “就一圈圈地荡漾开去”要读得慢一点，要有个想象的余
8、这里的“痕”字用得好，为什么不用“条”？（因为电线远，
而且高，看不清楚，在蓝天里只留下一丝痕迹） 9、大家细细读读这一自然段，再自己细细体会。
10、看图试背。
四、有感情地朗读全文。背诵课文。 五、作业。
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你能用自己积累的词语来 说说自己对瀑布的感受吗？
一泻千里
气势如虹
雄伟壮观
滔滔不绝
叶圣陶简介：
叶圣陶，现代著名作家，教育家。原名叶绍钧。 1894年10月28日生于江苏省苏州市。1911年中学毕 业后，历任小学、中学、大学教员，还当过编辑， 编过《小说月报》《妇女杂志》等刊物。先后出版
近看瀑布，它像（一座珍珠的屏 ）。
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了短篇小说、散文、新诗、长篇小说和童话等集子。
创作态度严肃认真，风格朴素自然，语言凝练精致， 有“优秀的语言艺术家”之称。在语文教学和教材 规范化方面也有独特的贡献。
自学要求：
1.朗读课文，读准字音，读通顺句子。
2.想一想：作者都写了瀑布的什么？
词语花篮：
重叠
比喻
屏风
课文内容我知道：
作者主要写了（瀑布的声音）、 （近看瀑布的样子）、（远看瀑布的 样子），表达了作者对瀑布的（赞美 与喜爱）。
(二)自由读
读。 播放多媒体生谈感受 三、小组内赛读 课文，试背课文，选 出优秀选手上台展示 四、课外拓展 我来画一画：你喜 欢 哪个季节，就把它 画 下来，并说说为什 么。
3 板书设计 13 哪儿去了 春 夏 秋 冬 万物复苏 树木茂密 色彩绚烂 银装素裹 鸟语花香 郁 郁葱葱 落 叶飞舞 雪 花飘飘
三 采取学生喜欢的 多种方式理解课文 1 同桌互相倾听对方 朗读
2 同桌之间互相讲讲 这个故事
小组推荐一名来讲， 同学互相评议，他们 那些地方讲得好？那 些地方需要改进？
2 以小组为单位 表 演这个故事 把课文改编成课本剧 进行创作和表演，并 给予奖励
四 课外扩展，引向 生 活 1 和爸爸妈妈一起 读。 2 爱 献上我的一份
映日还成五色文。
作业：
查找有关瀑布的资料或美文，写 在摘抄本上。
教学设计：
教学环节与过程 一 直接揭题，板书 小乌鸦和妈妈
学情预设 齐读课题
应对策略
修改反思
二 自读课文，初步 了 解课文的主要内 学 生 在 听 读 的 基 础 上 播放朗读录音 容 自读课文，做到读通 顺，流利，画出不认 识的生字、词 自学生字词 指名读，其他同学跟 读 开火车读 小组检查字词掌握情 况 指名分段朗读课文， 思考：课文写了一件小 乌 鸦 们 如 何 照 顾 自抓 住 人 物 ， 事 件 ， 让 什么事？哪些地方最己年迈的妈妈的事 情。 学生学会精炼的来概 让你难忘？ 括，如乌鸦们做的事 情不要一一展开来说 读出难忘的地方 可以分角色读
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2 瀑 布
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你能用自己积累的词语来 说说自己对瀑布的感受吗？
一泻千里
气势如虹
雄伟壮观
滔滔不绝
叶圣陶简介：
叶圣陶，现代著名作家，教育家。原名叶绍钧。 1894年10月28日生于江苏省苏州市。1911年中学毕 业后，历任小学、中学、大学教员，还当过编辑， 编过《小说月报》《妇女杂志》等刊物。先后出版
1 2
22
跨越海峡的生命桥
教学目标 知识与能力：认识 8 个绳生字，正确读写“跨越、海峡、桂树”等词语， 能正确、流利、有感情地朗读课文。 过程与方法：通过合作探究“跨越海峡的生命桥”的含义。 情感、态度与价值观：在朗读中体会李博士和台湾青年一心为他人着想的 高尚品质，感受海峡两岸人民的血脉亲情。 教学重难点 引导学生通过理解骨髓移植对小钱的重要，台湾青年在余震中捐献骨髓的 危险，以及两岸医护人员的奔波劳累，体会“跨越海峡的生命桥”的含义。
1.
指名学生读第三自然段。 讨论：作者是怎样描写一行人走搭石时动作的协调有序的？ “像轻快的音乐” “ 给人画一般的美感” 3 引导体会“构成了家乡的地道风景” 。 2． 学习第 4 自然段。 4 学生自由读课文。 5 思考：作者写了哪两个事例？ 6 指导回答。 7 交流：从“如果有两个人面对面同时直到溪边……”和“假如 遇上 老人来走搭石……”这两个事例中，我们不但能看到一幅幅和谐的画面， 也 能够感受到画面中人物的美好心灵。 3．学习第 5 自然段。 让学生结合前文畅谈对这段话的理解，进一步体会作者借搭石所要 赞扬的无私奉献、一心为他人着想的个性美。 三．指导朗读全文。 四．引导学生写出自己的感受。 五．小组交流。 六．全班交流。 鼓励学生对不同意见展开争论，让学生的思维在碰撞中迸射出火花， 从而对课文有更深刻的理解和感悟。
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你能用自己积累的词语来 说说自己对瀑布的感受吗？
一泻千里
气势如虹
雄伟壮观
滔滔不绝
叶圣陶简介：
叶圣陶，现代著名作家，教育家。原名叶绍钧。 1894年10月28日生于江苏省苏州市。1911年中学毕 业后，历任小学、中学、大学教员，还当过编辑， 编过《小说月报》《妇女杂志》等刊物。先后出版
1 2
22
跨越海峡的生命桥
教学目标 知识与能力：认识 8 个绳生字，正确读写“跨越、海峡、桂树”等词语， 能正确、流利、有感情地朗读课文。 过程与方法：通过合作探究“跨越海峡的生命桥”的含义。 情感、态度与价值观：在朗读中体会李博士和台湾青年一心为他人着想的 高尚品质，感受海峡两岸人民的血脉亲情。 教学重难点 引导学生通过理解骨髓移植对小钱的重要，台湾青年在余震中捐献骨髓的 危险，以及两岸医护人员的奔波劳累，体会“跨越海峡的生命桥”的含义。
1.
指名学生读第三自然段。 讨论：作者是怎样描写一行人走搭石时动作的协调有序的？ “像轻快的音乐” “ 给人画一般的美感” 3 引导体会“构成了家乡的地道风景” 。 2． 学习第 4 自然段。 4 学生自由读课文。 5 思考：作者写了哪两个事例？ 6 指导回答。 7 交流：从“如果有两个人面对面同时直到溪边……”和“假如 遇上 老人来走搭石……”这两个事例中，我们不但能看到一幅幅和谐的画面， 也 能够感受到画面中人物的美好心灵。 3．学习第 5 自然段。 让学生结合前文畅谈对这段话的理解，进一步体会作者借搭石所要 赞扬的无私奉献、一心为他人着想的个性美。 三．指导朗读全文。 四．引导学生写出自己的感受。 五．小组交流。 六．全班交流。 鼓励学生对不同意见展开争论，让学生的思维在碰撞中迸射出火花， 从而对课文有更深刻的理解和感悟。
三年级下册语文课件-瀑布_语文S版 (共12张PPT)
2 瀑布
有效利用资料 领略美景
瀑布的成因 河水在河道中奔流，遇到河 床的陡坎时，便跌落下来，形成 瀑布。除此以外，还有因山崩、 断层、熔岩堵塞、冰川等作用， 形成瀑布的。
世界著名三大瀑布
维多利亚瀑布伊瓜苏瀑布 Nhomakorabea尼亚加拉瀑布
世界上最高的瀑布-----安赫尔瀑布
苏世 瀑界 布上
最 宽 的 瀑 布 伊 瓜
------
世界第一的瀑布----维多利亚瀑布
世界第二的瀑布----尼亚拉加瀑布
世界第三的瀑布----中国贵州黄果树瀑布
黄果树瀑布
全世界最大的黄色瀑布--黄河壶口瀑布
望庐山瀑布 （唐）李白
日照香炉生紫烟， 遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺，
《黄果树瀑布》——浩瀚秋水 总觉沾衣细雨浓 珍珠溅落百花丛 悟空不见黄果落 水帘洞里赞吴公
《犀潭飞瀑挂崖阴》——[清]黄培杰 犀潭飞瀑挂崖阴，雪浪高翻水百寻。 几度凭栏观不厌，爱他清白可盟心。
有效利用资料 领略美景
瀑布的成因 河水在河道中奔流，遇到河 床的陡坎时，便跌落下来，形成 瀑布。除此以外，还有因山崩、 断层、熔岩堵塞、冰川等作用， 形成瀑布的。
世界著名三大瀑布
维多利亚瀑布伊瓜苏瀑布 Nhomakorabea尼亚加拉瀑布
世界上最高的瀑布-----安赫尔瀑布
苏世 瀑界 布上
最 宽 的 瀑 布 伊 瓜
------
世界第一的瀑布----维多利亚瀑布
世界第二的瀑布----尼亚拉加瀑布
世界第三的瀑布----中国贵州黄果树瀑布
黄果树瀑布
全世界最大的黄色瀑布--黄河壶口瀑布
望庐山瀑布 （唐）李白
日照香炉生紫烟， 遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺，
《黄果树瀑布》——浩瀚秋水 总觉沾衣细雨浓 珍珠溅落百花丛 悟空不见黄果落 水帘洞里赞吴公
《犀潭飞瀑挂崖阴》——[清]黄培杰 犀潭飞瀑挂崖阴，雪浪高翻水百寻。 几度凭栏观不厌，爱他清白可盟心。
最新语文S版三年级语文下册2、瀑布ppt公开课优质教学课件
近看瀑布，它像（一座珍珠的屏 ）。
我来说一说：
边读边想象，说说瀑布美在哪里，看谁说得好。
瀑布的声音真好听……
远望瀑布真美……
近看瀑布也美……
你能像作者这样试着写一段 描写瀑布的小诗歌吗？
课外拓展：
望庐山瀑布
李白
日照香炉生紫烟，
遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，
疑是银河落九天。
课外拓展：
绝 句 王安石 拔地万里青嶂立, 悬空千丈素流分。 共看玉女机丝挂,
美 美 地 读 一 读
还没看见瀑布, 先听见瀑布的声音,
好像叠叠的浪涌上岸滩,
又像阵阵的风吹过松林。
山路忽然一转， 啊，望见了瀑布的全身！
这般景象没法比喻，
千丈青山衬着一道白银。
站在瀑布脚下仰望， 好伟大呀，一座珍珠的屏！
时时吹来一阵风，
把它吹得如烟，如雾，如尘。
请你填一填：
瀑布的声音像（ 叠叠的浪涌上岸滩）， 像（ 阵阵的风吹过松林 ）。 、 中、 晚的变化， 猫的瞳孔发生了相应的变化。 让学生说说发现了什么？ 观察猫的眼睛，引导学生说得更准确。然后再观察图片，向旁边的同学说说在 什么时候猫的瞳孔是什么样子？ 总结：你有什么收获？ 第二课时 教学目标： 1、培养学生良好的学习习惯。 2、利用形声字形旁表义的特点识字并理解字义，学会在学习中观察发现。 3、学习在生活中积累谚语。 教学重难点：在生活中积累谚语。 教学过程：
映日还成五色文。
作业：
查找有关瀑布的资料或美文，写 在摘抄本上。
（4）结果怎样，齐读第 11 自然段。
5、小结。
1 2
学过了这篇课文，你懂得了什么？ 教师根据学生情况点拨。
板书： 16 左脚跛 左驮蜜 右驮米 观察所得 果然找到 找骆驼
语文s版三年级语文下册《瀑布》PPT课件
同学们，今天我给大家带来了一 位新朋友，它很调皮，想让大家先听 听它的声音，猜猜它是谁？
对，是瀑布 的声音
瀑布 涌上 比喻 屏风
叠叠 岸滩 衬托 仰望
你认为瀑布的声音像什么？ 像叠叠的浪涌上岸滩。 像阵阵的风吹过松林。
让我们一起去欣赏 瀑布的美景吧！
瀑布给你留下了什么印象？
看看文中是怎么 描写瀑布的。
自由读，说说你读懂了什么。
瀑布很美，气势磅礴。 把瀑布比作白银
齐读这一节，说说你的收获。
把瀑布比作珍珠的 屏，风一吹，它如 烟、如雾、如尘。
时时来一阵风，把它吹得如烟、 如雾、如尘。
学到这，你心情怎么样？
让我们怀着激动 的心情，再来读
读课文吧！
朗读诗歌 背诵诗歌
为什么第二节与第三节描写的瀑布 不一样呢？
因Hale Waihona Puke 观察的 角度不同。搜集有关瀑布的知识，与 同学交流，并制成板报。
对，是瀑布 的声音
瀑布 涌上 比喻 屏风
叠叠 岸滩 衬托 仰望
你认为瀑布的声音像什么？ 像叠叠的浪涌上岸滩。 像阵阵的风吹过松林。
让我们一起去欣赏 瀑布的美景吧！
瀑布给你留下了什么印象？
看看文中是怎么 描写瀑布的。
自由读，说说你读懂了什么。
瀑布很美，气势磅礴。 把瀑布比作白银
齐读这一节，说说你的收获。
把瀑布比作珍珠的 屏，风一吹，它如 烟、如雾、如尘。
时时来一阵风，把它吹得如烟、 如雾、如尘。
学到这，你心情怎么样？
让我们怀着激动 的心情，再来读
读课文吧！
朗读诗歌 背诵诗歌
为什么第二节与第三节描写的瀑布 不一样呢？
因Hale Waihona Puke 观察的 角度不同。搜集有关瀑布的知识，与 同学交流，并制成板报。
最新语文S版三年级语文下册2、瀑布ppt公开课优质教学课件
2 瀑 布
单击页面即可演示
你能用自己积累的词语来 说说自己对瀑布的感受吗？
一泻千里
气势如虹
雄伟壮观
滔滔不绝
叶圣陶简介：
叶圣陶，现代著名作家，教育家。原名叶绍钧。 1894年10月28日生于江苏省苏州市。1911年中学毕 业后，历任小学、中学、大学教员，还当过编辑， 编过《小说月报》《妇女杂志》等刊物。先后出版
。 4.拓展练习。 继续收集成语故事和歇后语典故。
人教版《义务教育课程标准实验教科书·语文》三年级下册教材介 绍 人民教育出版社课程教材研究所 张德平 执笔 本册教材是供三年级实验班第二学期使用的。 因本册教材与三年级上
分包括生字表（一） ， 要求会认的字；生字表（二） ， 要求会写的字； 词语表。 教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是：感受 大自然的美好，爱护周围环境，怎样看问题，怎样想问题，丰富多彩 的儿童生活， 可贵的亲情， 友情， 神奇的科技世界， 国际理解和友好， 神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代 特点，蕴涵教育价值。 本册要求认识 200 个字，会写 300 个字。要求认识的字和会写的 字在精读课文后标出。此外，教材在语文园地二、五、六、七还归类
安排了一些要认的字。
每个语文园地仍由五个栏目组成。前四个是固定的栏目，第五个 栏目是机动栏目。
全册教材生字注音方法和三年级上册基本相同。
二、教材的特点
合。在精读课文与略读课文之间，用一段流畅的文字，自然地由精读 课文过渡到略读课文，并提示略读的方法与要求。 3. 联系本单元专题，继续设计听说读写的一系列语文实践活动， 加强单元教学内容的整合。 （二）结合专题继续安排“综合性学习” ，体现课程标准倡导的 理念和目标 本册共安排了两次综合性学习，一个是调查周围环境，一个是回 忆、了解父母对自己的关心爱护，分别编在“爱护周围环境”和“可 贵的亲情、友情”两个单元中。这两次综合性学习涉及的范围广、针
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你能用自己积累的词语来 说说自己对瀑布的感受吗？
一泻千里
气势如虹
雄伟壮观
滔滔不绝
叶圣陶简介：
叶圣陶，现代著名作家，教育家。原名叶绍钧。 1894年10月28日生于江苏省苏州市。1911年中学毕 业后，历任小学、中学、大学教员，还当过编辑， 编过《小说月报》《妇女杂志》等刊物。先后出版
。 4.拓展练习。 继续收集成语故事和歇后语典故。
人教版《义务教育课程标准实验教科书·语文》三年级下册教材介 绍 人民教育出版社课程教材研究所 张德平 执笔 本册教材是供三年级实验班第二学期使用的。 因本册教材与三年级上
分包括生字表（一） ， 要求会认的字；生字表（二） ， 要求会写的字； 词语表。 教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是：感受 大自然的美好，爱护周围环境，怎样看问题，怎样想问题，丰富多彩 的儿童生活， 可贵的亲情， 友情， 神奇的科技世界， 国际理解和友好， 神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代 特点，蕴涵教育价值。 本册要求认识 200 个字，会写 300 个字。要求认识的字和会写的 字在精读课文后标出。此外，教材在语文园地二、五、六、七还归类
安排了一些要认的字。
每个语文园地仍由五个栏目组成。前四个是固定的栏目，第五个 栏目是机动栏目。
全册教材生字注音方法和三年级上册基本相同。
二、教材的特点
合。在精读课文与略读课文之间，用一段流畅的文字，自然地由精读 课文过渡到略读课文，并提示略读的方法与要求。 3. 联系本单元专题，继续设计听说读写的一系列语文实践活动， 加强单元教学内容的整合。 （二）结合专题继续安排“综合性学习” ，体现课程标准倡导的 理念和目标 本册共安排了两次综合性学习，一个是调查周围环境，一个是回 忆、了解父母对自己的关心爱护，分别编在“爱护周围环境”和“可 贵的亲情、友情”两个单元中。这两次综合性学习涉及的范围广、针
S版语文小学三年级下册《瀑布PPT课件》公开课教学课件
S版语文小学三年级下册《瀑布 PPT课件》公开课教学课件
1.瀑布声音的特点： （1）齐读这一节诗。
（2）瀑布的声音，好像（ ），又像（ ）。 思考：这样写的好处是什么？
（要点：突出瀑布声音响亮，气势雄伟；把抽 象的声音形象化，使人觉得生动、真切。）
（3）瀑布声势浩大，通过朗读表现出来。
S版语文小学三年级下册《瀑布 PPT课件》公开课教学课件
1.“仰望”是什么意思？为什么站在山脚下 仰望？（用诗句中的语句回答）从这个词 中你感受到什么？
2.为什么把瀑布比成“珍珠的屏”？
（从全貌看，像一座屏风；从小珠看，形似 珍珠；颜色光泽与珍珠相似，晶莹透明。）
S版语文小学三年级下册《瀑布 PPT课件、 如尘？ （如烟：轻柔飘逸，弥漫如雾：白茫茫一 片，朦朦胧胧如尘：纷纷扬扬的落下。）
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谢谢！
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学习目标
1.有感情地朗读课文，注意读出诗歌的节奏、韵 律，背诵课文。
2.会认本课的生字，理解重点诗句表达的意思， 体会比喻写法的好处。
3.感受瀑布雄伟壮丽的画面，获得美的熏陶，体 会作者对祖国山河无比热爱的思想感情。
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我会认
涌上岸滩 千丈青山
景象 白银
比喻 仰望
珍珠的屏
伟大
阵阵
吹过松林
瀑布
S版语文小学三年级下册《瀑布 PPT课件》公开课教学课件
衬着
思考
哪些诗句是写瀑布声音的？哪些诗句是 描写瀑布样子的？作者是按怎样的顺序 去欣赏瀑布的？
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1.瀑布声音的特点： （1）齐读这一节诗。
（2）瀑布的声音，好像（ ），又像（ ）。 思考：这样写的好处是什么？
（要点：突出瀑布声音响亮，气势雄伟；把抽 象的声音形象化，使人觉得生动、真切。）
（3）瀑布声势浩大，通过朗读表现出来。
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1.“仰望”是什么意思？为什么站在山脚下 仰望？（用诗句中的语句回答）从这个词 中你感受到什么？
2.为什么把瀑布比成“珍珠的屏”？
（从全貌看，像一座屏风；从小珠看，形似 珍珠；颜色光泽与珍珠相似，晶莹透明。）
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学习目标
1.有感情地朗读课文，注意读出诗歌的节奏、韵 律，背诵课文。
2.会认本课的生字，理解重点诗句表达的意思， 体会比喻写法的好处。
3.感受瀑布雄伟壮丽的画面，获得美的熏陶，体 会作者对祖国山河无比热爱的思想感情。
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我会认
涌上岸滩 千丈青山
景象 白银
比喻 仰望
珍珠的屏
伟大
阵阵
吹过松林
瀑布
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衬着
思考
哪些诗句是写瀑布声音的？哪些诗句是 描写瀑布样子的？作者是按怎样的顺序 去欣赏瀑布的？
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为什么第二节与第三节描写的瀑布 不一样呢？
因为观察的 角度不同。
时时来一阵风，把它吹得如烟、 如雾、如尘。
搜集有关瀑布的知识，与 同学交流，并制成板报。
1.“仰望”是什么意思？为什么站在山脚下 仰望？（用诗句中的语句回答）从这个词 中你感受到什么？ 2.为什么把瀑布比成“珍珠的屏”？ （从全貌看，像一座屏风；从小珠看，形似 珍珠；颜色光泽与珍珠相似，晶莹透明。）
为什么说被风吹过的瀑布如烟、如雾、 如尘？ （如烟：轻柔飘逸，弥漫如雾：白茫茫一 片，朦朦胧胧如尘：纷纷扬扬的落下。）
语文S版三年级语文下册第一单元
预习课文,要求:
1.听录音，看课文，注意听清字的读音。
2.查字典，读准“仰”字的字音，理解“仰 望”的意思，并在课文中相应处作标注。
3.自由读两遍课文，把课文读正确，读流利。 想一想：还没看见瀑布， 先听见瀑布的声音， 好像叠叠的浪涌上岸滩， 又像阵阵的风吹过松林。 山路忽然一转， 啊！望见了瀑布的全身！ 这般景象没法比喻， 千丈青山衬着一道白银。
1.瀑布声音的特点： （1）齐读这一节诗。 （2）瀑布的声音，好像（ ），又像（ ）。 思考：这样写的好处是什么？
（要点：突出瀑布声音响亮，气势雄伟；把抽 象的声音形象化，使人觉得生动、真切。）
（3）瀑布声势浩大，通过朗读表现出来。
山路忽然一转， 啊！望见了瀑布的全身！ 这般景象没法比喻， 千丈青山衬着一道白银。
从“忽然一转”这几个字中，你 能想到作者刚才是在瀑布的哪一 面听到声音的？你从中感受到了 什么？ （从背面听声音大，现在转到正面 声音就更大了，感受到瀑布的声 势巨大，一定雄伟壮观。）
瀑布什么样?作者是怎么打比方的？ 为什么先说没法比喻？后面又说 “千丈青山衬着一道白银？”
站在瀑布脚下仰望， 好伟大呀，一座珍珠的屏！ 时时吹来一阵风， 把它吹得如烟，如雾，如尘。
站在瀑布脚下仰望， 好伟大呀，一座珍珠的屏！ 时时吹来一阵风， 把它吹得如烟，如雾，如尘。
瀑布
叠叠
涌上
比喻 屏风
岸滩
衬托 仰望
语文S版三年级语文下册第一单元
瀑布
叠叠
涌上
比喻 屏风
岸滩
衬托 仰望
思考
哪些诗句是写瀑布声音的？哪些诗句是描 写瀑布样子的？作者是按怎样的顺序去欣 赏瀑布的？
还没看见瀑布， 先听见瀑布的声音， 好像叠叠的浪涌上岸滩， 又像阵阵的风吹过松林。