人教版：2007-2014年全国新课标高考物理分析
2014年全国高考理综新课标卷Ⅰ、Ⅱ和大纲卷物理试题评析
2014年全国高考理综新课标卷Ⅰ、Ⅱ和大纲卷物理试题评析近年来，高考已经成为衡量学生综合能力的重要指标之一。
而物理作为理综科目的一部分，对考生的学科素养和科学思维能力有很高的要求。
本文将针对2014年全国高考理综新课标卷Ⅰ、Ⅱ和大纲卷的物理试题进行评析，探讨其考查重点和对学生的考查能力。
2014年全国高考物理试题主要包含选择题和解答题两个部分。
其中选择题分为单项选择和多项选择两种形式，考查了考生对物理知识的掌握和运用。
解答题则更加注重考察学生的问题分析和解决能力，以及对物理学原理的理解。
对于选择题而言，试卷涵盖了力学、热学、电学、光学、近代物理等各个知识点。
其中，对于力学部分，试题主要考查了考生对牛顿运动定律和力学基本定律的理解。
在热学部分，试题主要考察了考生对热量和温度的认识以及热传导、热膨胀等基本概念的应用能力。
在电学部分，试题主要考察了考生对电流、电压等基本概念的理解，以及对电路中各种元件的计算能力。
在光学和近代物理部分，试题主要考察了考生对光的传播规律和光的干涉、衍射等现象的分析和解释能力。
对于解答题而言，试卷主要考查了考生的问题解决能力和物理理论的运用能力。
例如，在力学问题的解答中，试题会给出具体的情境，要求学生根据所学的力学知识和公式，分析物体受力的情况，并给出合理的解释。
在电学问题的解答中，试题会给出具体的电路图，要求学生根据所学的电路基本概念，计算电流、电压等参数。
需要指出的是，在解答问题时，考生既要运用所学的理论知识，又要具备一定的物理直觉和科学思维能力。
综合来看，2014年全国高考物理试题对学生的知识掌握和能力运用有较高的要求。
试题覆盖了力学、热学、电学、光学、近代物理等各个知识点，要求学生既要掌握物理知识的基本概念和定律，又要能够将这些理论知识应用到具体的问题解决中。
试题形式丰富多样，既有选择题考查学生的知识记忆和理解能力，又有解答题考查学生的问题分析和解决能力。
因此，学生在备考物理时，除了要掌握各个知识点的基本概念和定律外，还需注重对物理问题的思考和分析能力的培养。
2014年全国统一高考物理试卷(新课标ii)及解析
12014年全国统一高考物理试卷（新课标II）二、选择题：本题共8小题，每小题6分，在每小题给出的四个选项中，第14～18题只有一项符合题目要求，第19～21题有多项符合题目要求．全部选对的得6分，选对但不全的得3分，有选错的得0分．1．（6分）甲乙两汽车在一平直公路上同向行驶，在t=0到t=t1的时间内，它们的v﹣t图象如图所示．在这段时间内（）A．汽车甲的平均速度比乙的大B．汽车乙的平均速度等于C．甲乙两汽车的位移相同D．汽车甲的加速度大小逐渐减小，汽车乙的加速度大小逐渐增大2．（6分）取水平地面为重力势能零点，一物块从某一高度水平抛出，在抛出点其动能与重力势能恰好相等．不计空气阻力，该物块落地时的速度方向与水平方向的夹角为（）A ．B．C．D．3．（6分）一物体静止在粗糙水平地面上，现用一大小为F1的水平拉力拉动物体，经过一段时间后其速度为v，若将水平拉力的大小改为F2，物体从静止开始经过同样的时间后速度变为2v，对于上述两个过程，用W F1、W F2分别表示拉力F1、F2所做的功，W f1、W f2分别表示前两次克服摩擦力所做的功，则（）A．W F2＞4W F1，W f2＞2W f1B．W F2＞4W F1，W f2=2W f1C．W F2＜4W F1，W f2=2W f1D．W F2＜4W F1，W f2＜2W f14．（6分）如图，一质量为M的光滑大圆环，用一细轻杆固定在竖直平面内：套在大环上质量为m的小环（可视为质点），从大环的最高处由静止滑下．重力加速度大小为g，当小环滑到大环的最低点时，大环对轻杆拉力的大小为（）A ．Mg﹣5mg B．Mg+mg C．Mg+5mg D．Mg+10mg5．（6分）假设地球可视为质量均匀分布的球体，已知地球表面重力加速度在两极的大小为g0，赤道的大小为g；地球自转的周期为T，引力常量为G．地球的密度为（）A ．B．C．D．6．（6分）关于静电场的电场强度和电势，下列说法正确的是（）A．电场强度的方向处处与等电势面垂直B．电场强度为零的地方，电势也为零C．随着电场强度的大小逐渐减小，电势能逐渐降低D．任一点的电场强度总是指向该点电势降落最快的方向7．（6分）如图所示为某磁谱仪部分构件的示意图，图中，永磁铁提供匀强磁场，硅微条径迹探测器可以探测粒子在其中运动的轨迹，宇宙射线中有大量的电子、正电子和质子．当这些粒子从上部垂直进入磁场时，下列说法正确的是（）A．电子与正电子的偏转方向一定不同B．电子与正电子在磁场中运动轨迹的半径一定相同C．仅依据粒子运动轨迹无法判断该粒子是质子还是正电子D．粒子的动能越大，它在磁场中的运动轨迹的半径越小8．（6分）如图，一理想变压器原、副线圈的匝数分别为n1、n2．原线圈通过一理想电流表接正弦交流电源，一个二极管和阻值为R的负载电阻串联后接到副线圈的两端．假设该二极管的正向电阻为零，反向电阻为无穷大．用交流电压表测得a、b端和c、d端的电压分别为U ab和U cd，则（）A．U ab：U cd=n1：n2B．增大负载电阻的阻值R，电流表的读数变小C．负载电阻的阻值越小，cd间的电压U cd越大D将二极管短路，电流表的读数加倍．三、非选择题：包括必考题和选考题两部分，第22题～第32题为必考题，每个试题考生都必须作答，第33题～第40题为选考题，考生根据要求作答．（一）必考题（共129分）9．（6分）在伏安法测电阻的实验中，待测电阻R x约为200Ω，电压表的内阻约为2kΩ，电流表的内阻约为10Ω，测量电路中电流表的连接方式如图（a）或图（b）所示，结果由公式R x=计算得出，式中U与I分别为电压表和电流表的示数．若将图（a）和图（b）中电路测得的电阻值分别极为R x1和R x2，则_________（填“R x1”或“R x2”）更接近待测电阻的真实值，且测量值R x1_________（填“大于”、“等于”或“小于”）真实值，测量值R x2_________（填“大于”、“等于”或“小于”）真实值．10．（9分）某实验小组探究弹簧的劲度系数k与其长度（圈数）的关系．实验装置如图（a）所示：一均匀长弹簧竖直悬挂，7个指针P0、P1、P2、P3、P4、P5、P6分别固定在弹簧上距悬点0、10、20、30、40、50、60圈处：通过旁边竖直放置的刻度尺，可以读出指针的位置，P0指向0刻度．设弹簧下端未挂重物时，各指针的位置记为x0；挂有质量为0.100kg的砝码时，各指针的位置记为x．测量结果及部分计算结果如表所示（n为弹簧的圈数，取重力加速度为9.80m/s2）．已知实验所用弹簧总圈数为60，整个弹簧的自由长度为11.88cm．P1P2P3P4P5P6x0（cm） 2.04 4.06 6.06 8.05 10.08 12.01x（cm） 2.64 5.26 7.81 10.30 12.93 15.41n 10 20 30 40 50 60k（N/m）163 ①56.0 43.6 33.8 28.8l/k（m/N）0.0061 ②0.0179 0.0229 0.0296 0.0347（1）将表中数据补充完整：①_________②_________．（2）以n为横坐标，l/k为纵坐标，在图（b）给出的坐标纸上画出l/k﹣n图象．（3）图（b）中画出的直线可近似认为通过原点，若从实验中所用的弹簧截取圈数为n的一段弹簧，该弹簧的劲度系数k与其圈数n的关系的表达式为k=_________N/m；该弹簧的劲度系数k与其自由长度l0（单位为m）的关系的表达式为k=_________N/m．11．（15分）2012年10月，奥地利极限运动员菲利克斯•鲍姆加特纳乘热气球升至约39km的高空后跳下，经过4分20秒到达距地面约1.5km高度处，打开降落伞并成功落地，打破了跳伞运动的多项世界纪录，取重力加速度的大小g=10m/s2．（1）忽略空气阻力，求该运动员从静止开始下落至1.5km高度处所需的时间及其在此处速度的大小；（2）实际上，物体在空气中运动时会受到空气的阻力，高速运动时所受阻力的大小可近似表示为f=kv2，其中v为速率，k为阻力系数，其数值与物体的形状、横截面积及空气密度有关．已知该运动员在某段时间内高速下落的v ﹣t图象如图所示，若该运动员和所穿装备的总质量m=100kg，试估算该运动员在达到最大速度时所受阻力的阻力系数．（结果保留1位有效数字）12．半径分别为r和2r的同心圆形导轨固定在同一水平面内，一长为r、质量为m且质量分布均匀的直导体棒AB 置于圆导轨上面，BA的延长线通过圆导轨中心O，装置的俯视图如图所示．整个装置位于一匀强磁场中，磁感应强度的大小为B，方向竖直向下，在内圆导轨的C点和外圆导轨的D点之间接有一阻值为R的电阻（图中未画出）．直导体棒在水平外力作用下以速度ω绕O逆时针匀速转动、转动过程中始终与导轨保持良好接触，设导体棒与导轨之间的动摩擦因数为μ，导体棒和导轨的电阻均可忽略，重力加速度大小为g．求：（1）通过电阻R的感应电流的方向和大小；（2）外力的功率．四、选考题：选修3-1（填正确答案标号，选对1个给2分，选对2个得4分，选对3个得5分，每选错1个扣3分，最低得分0分）13．下列说法正确的是（）A悬浮在水中的花粉的布朗运动反映了花粉分子的热运动．B空气的小雨滴呈球形是水的表面张力作用的结果．C彩色液晶显示器利用了液晶的光学性质具有各向异性的特点．D高原地区水的沸点较低，这是高原地区温度较低的缘故．E干湿泡温度计的湿泡显示的温度低于干泡显示的温度，这是湿泡外纱布中的水蒸发吸热的结果．14．如图，两气缸AB粗细均匀，等高且内壁光滑，其下部由体积可忽略的细管连通；A的直径为B的2倍，A上端封闭，B上端与大气连通；两气缸除A顶部导热外，其余部分均绝热．两气缸中各有一厚度可忽略的绝热轻活塞a、b，活塞下方充有氮气，活塞a上方充有氧气；当大气压为P0，外界和气缸内气体温度均为7℃且平衡时，活塞a离气缸顶的距离是气缸高度的，活塞b在气缸的正中央．（ⅰ）现通过电阻丝缓慢加热氮气，当活塞b升至顶部时，求氮气的温度；（ⅱ）继续缓慢加热，使活塞a上升，当活塞a上升的距离是气缸高度的时，求氧气的压强．选修3-4（填正确答案标号，选对1个给2分，选对2个得4分，选对3个得5分，每选错1个扣3分，最低得分0分）15．图（a）为一列简谐横波在t=0.10s时刻的波形图，P是平衡位置在x=1.0m处的质点，Q是平衡位置在x=4.0m 处的质点；图（b）为质点Q的振动图象，下列说法正确的是（）A．在t=0.10s时，质点Q向y轴正方向运动B．在t=0.25s时，质点P的加速度方向与y轴正方向相同C．从t=0.10s到t=0.25s，该波沿x轴负方向传播了6mD．从t=0.10s到t=0.25s，质点P通过的路程为30cmE．质点Q简谐运动的表达式为y=0.10sin10πt（国际单位）16．一厚度为h的大平板玻璃水平放置，其下表面贴有一半径为r的圆形发光面．在玻璃板上表面放置一半径为R 的圆纸片，圆纸片与圆形发光面的中心在同一竖直线上．已知圆纸片恰好能完全挡住从圆形发光面发出的光线（不考虑反射），求平板玻璃的折射率．选修3-5（填正确答案标号，选对1个给2分，选对2个得4分，选对3个得5分，每选错1个扣3分，最低得分0分）17．在人类对微观世界进行探索的过程中，科学实验起到了非常重要的作用．下列说法符合历史事实的是（）A．密立根通过油滴实验测得了基本电荷的数值B．贝克勒尔通过对天然放射性现象的研究，发现了原子中存在原子核C．居里夫妇从沥青铀矿中分离出了钋（P0）和镭（R a）两种新元素D．卢瑟福通过а粒子散射实验，证实了在原子核内存在质子E ．汤姆孙通过阴极射线在电场和在磁场中的偏转实验，发现了阴极射线是由带负电的粒子组成，并测出了该粒子的比荷18．利用图（a）所示的装置验证动量守恒定律．在图（a）中，气垫导轨上有A、B两个滑块，滑块A右侧带有一弹簧片，左侧与打点计时器（图中未画出）的纸带相连；滑块B左侧也带有一弹簧片，上面固定一遮光片，光电计时器（未完全画出）可以记录遮光片通过光电门的时间．实验测得滑块A质量m1=0.310kg，滑块B的质量m2=0.108kg，遮光片的宽度d=1.00cm；打点计时器所用的交流电的频率为f=50Hz．将光电门固定在滑块B的右侧，启动打点计时器，给滑块A一向右的初速度，使它与B相碰；碰后光电计时器显示的时间为△t B=3.500ms，碰撞前后打出的纸带如图（b）所示．若实验允许的相对误差绝对值（||×100%）最大为5%，本实验是否在误差范围内验证了动量守恒定律？写出运算过程．2014年全国统一高考物理试卷（新课标II）参考答案与试题解析二、选择题：本题共8小题，每小题6分，在每小题给出的四个选项中，第14～18题只有一项符合题目要求，第19～21题有多项符合题目要求．全部选对的得6分，选对但不全的得3分，有选错的得0分．1．（6分）考点：匀变速直线运动的图像；平均速度．专题：运动学中的图像专题．分析：在速度时间图象中，某一点代表此时刻的瞬时速度，时间轴上方速度是正数，时间轴下方速度是负数；切线代表该位置的加速度，向右上方倾斜，加速度为正，向右下方倾斜加速度为负；图象与坐标轴围成面积代表位移，时间轴上方位移为正，时间轴下方位移为负．解答：解：A、C、平均速度等于位移与时间的比值，在v﹣t图象中，图形的面积代表位移的大小，根据图象可知道，甲的位移大于乙的位移，由于时间相同，所以汽车甲的平均速度比乙的大，故A正确，C错误；B、由于乙车做变减速运动，平均速度不等于，故B错误；D、因为切线的斜率等于物体的加速度，汽车甲和乙的加速度大小都是逐渐减小，故D错误．故选：A．点评：本题是为速度﹣﹣时间图象的应用，要明确斜率的含义，知道在速度﹣﹣时间图象中图象与坐标轴围成的面积的含义．2．（6分）考点：平抛运动．专题：平抛运动专题．分析：根据机械能守恒定律，以及已知条件：抛出时动能与重力势能恰好相等，分别列式即可求出落地时速度与水平速度的关系，从而求出物块落地时的速度方向与水平方向的夹角．解答：解：设抛出时物体的初速度为v0，高度为h，物块落地时的速度大小为v，方向与水平方向的夹角为α．根据机械能守恒定律得：+mgh=，据题有：=mgh，联立解得：v=，则cosα==，得：α=．故选：B．点评：解决本题的关键会熟练运用机械能守恒定律处理平抛运动，并要掌握平抛运动的研究方法：运动的分解．3．（6分）考点：功的计算．专题：功的计算专题．分析：根据动能定理，结合运动学公式，求出滑动摩擦力做功，从而求得结果．解答：解：由题意可知，两次物体均做匀加速运动，则在同样的时间内，它们的位移之比为S1：S2==1：2；两次物体所受的摩擦力不变，根据力做功表达式，则有滑动摩擦力做功之比W f1：W f2=fS1：fS2=1：2；再由动能定理，则有：W F﹣W f=；可知，W F1﹣W f1=；W F2﹣W f2=4×；由上两式可解得：W F2=4W F1﹣2W f1，故C正确，ABD错误；故选：C．点评：考查做功表达式的应用，掌握动能定理的内容，注意做功的正负．4．（6分）考点：向心力．专题：匀速圆周运动专题．分析：根据牛顿第二定律求出小环运动到最低点时，大环对它的拉力，再用隔离法对大环分析，求出大环对轻杆的拉力大小．解答：解：小环在最低点时，根据牛顿第二定律得：F﹣mg=m，得：F=mg+m，对大环分析，有：T=F+Mg=m（g+）+Mg=5mg+Mg．故C正确，A、B、D错误．故选：C．点评：解决本题的关键搞清小环做圆周运动向心力的来源，运用牛顿第二定律进行求解．5．（6分）考点：万有引力定律及其应用．专题：万有引力定律的应用专题．分析：根据万有引力等于重力，则可列出物体在两极的表达式，再由引力与支持力的合力提供向心力，列式综合可求得地球的质量，最后由密度公式，即可求解．解答：解：在两极，引力等于重力，则有：mg0=G，由此可得地球质量M=，在赤道处，引力与支持力的合力提供向心力，由牛顿第二定律，则有：G﹣mg=m，而密度公式，ρ==，故B正确，ACD错误；故选：B．点评：考查万有引力定律，掌握牛顿第二定律的应用，注意地球两极与赤道的重力的区别，知道密度表达式．6．（6分）考点：电势；电场强度．专题：电场力与电势的性质专题．分析：电场强度与电势没有直接关系；电场强度的方向与等势面垂直，电场强度的方向是电势降低最快的方向；根据这些知识进行解答．解答：解：A、电场线与等势面垂直，而电场强度的方向为电场线的方向，所以电场强度的方向与等势面垂直，故A正确；B、电场强度与电势没有直接关系，电场强度为零时，电势不一定为零；电势为零，电场强度不一定为零，故B错误；C、根据电势能E p=qφ可知，电势能与电场强度无直接关系，故C错误；D、顺着电场线方向电势降低，由匀强电场U=Ed可知，电场强度的方向是电势降低最快的方向，故D正确．故选：AD．点评：明确电场强度与电势无直接关系，知道电场强度的方向是电势降低最快的方向，属于基础题．7．（6分）考点：洛仑兹力．分析：左手定则的内容：伸开左手，使大拇指与其余四个手指垂直，并且都与手掌在同一个平面内；让磁感线从掌心进入，并使四指指向电流的方向，这时拇指所指的方向就是通电导线在磁场中所受安培力的方向．根据左手定则的内容判断安培力的方向，当然也可以判定洛伦兹力的方向．根据粒子的半径公式判断BD选项．解答：解：A、由于电子与正电子的电性相反，所以它们以相同的方向进入磁场时，受到的洛伦兹力的方向相反，偏转的方向相反，故A正确；B、根据带电粒子的半径公式：，电子与正电子在磁场中运动轨迹的半径是否相同，与它们的速度有关，故B错误；C、质子与正电子的电性相同，所以它们以相同的方向进入磁场时，受到的洛伦兹力的方向相同，偏转的方向相同，仅依据粒子运动轨迹无法判断该粒子是质子还是正电子，故C正确；D、根据带电粒子的半径公式：，粒子的半径与粒子的动量成正比，而不是与粒子的动能成正比，故D错误．故选：AC．点本题就是考查左手定则的应用，掌握好左手定则即可判断粒子的受力的方向．注意正负电荷的区别．评：会使用粒子在磁场中做匀速圆周运动的半径公式进行判断．8．（6分）考点：变压器的构造和原理．专题：交流电专题．分析：假设没有二极管，则可根据理想变压器的原副线圈的功率相等，且电压与匝数成正比，电流与匝数成反比，即可求解电压关系，电流变化情况，再由二极管的单向导电性，根据副线圈的电压与时间变化规律，从而可求得结果．解答：解：A、若没有二极管，根据理想变压器的电压与匝数成正比，即有：U ab：U cd=n1：n2；而因二极管的单向导电性，导致副线圈的电压有效值低于原来值，故A错误；B、由题意可知，当增大负载电阻的阻值R，因电压不变，结合闭合电路欧姆定律，则电流表的读数变小，故B正确；C、即使负载电阻的阻值越小，cd间的电压U cd仍不会变化，故C错误；D、根据原副线圈的功率相等，当将二极管短路，副线圈的消耗功率是原来的2倍，则电流表的读数加倍，故D正确．故选：BD．点评：考查变压器的电压与匝数的关系，掌握闭合电路欧姆定律的应用，理解二极管单向导电性，注意原副线圈的功率相等，是解题的关键．三、非选择题：包括必考题和选考题两部分，第22题～第32题为必考题，每个试题考生都必须作答，第33题～第40题为选考题，考生根据要求作答．（一）必考题（共129分）9．（6分）考点：伏安法测电阻．专题：实验题．分析：本题的关键是明确电流表内外接法的选择方法：当满足时，电流表应用外接法，根据串并联规律写出真实值表达式，比较可知，测量值小于真实值；当满足时，电流表应用内接法，根据串并联规律写出真实值表达式，比较可知，测量值大于真实值．解答：解：由于待测电阻满足，所以电流表应用内接法，即更接近真实值；根据串并联规律可知，采用内接法时真实值应为：=，即测量值大于真实值；采用外接法时，真实值应为：，即测量值小于真实值．故答案为：，大于，小于．点评：应明确：电流表内外接法的选择方法是：当满足时，电流表应用外接法，此时测量值小于真实值；当满足时，电流表应用内接法，此时测量值大于真实值．10．（9分）考点：探究弹力和弹簧伸长的关系．专题：实验题．分析：（1）弹簧的圈数相同的情况下，劲度系数是相同的，根据P2的示数，利用胡克定律即可以求得此时的劲度系数的大小；（2）根据表中的数据直接画图即可；解答：解：（1）根据P2的示数可知，P2部分的原长为4.06cm，拉伸后的长度为5.26cm，根据胡克定律可得，k===81.7N/m，倒数为=0.0122；（2）根据表中的数据画出图象，如图所示：（3）根据得到的图象可知，=，解得，k=；从题中的数据可以发现，劲度系数与自由长度的乘积近似相等，即kl1=3.47，所以弹簧的劲度系数k与其自由长度l1（单位为m）的关系的表达式为k=．故答案为：（1）81.7，0.0122，（2）如图所示；（3）（在～之间都可以）；（在～之间都可以）．点评：本题关键根据胡克定律得到弹簧弹力和长度的关系公式，分析得到图象的物理意义，最后结合图象求解劲度系数．11．（15分）考点：匀变速直线运动的速度与时间的关系；匀变速直线运动的位移与时间的关系．专题：直线运动规律专题．分析：（1）忽略空气阻力，运动员做自由落体运动，根据速度时间关系公式和位移时间关系公式列式后联立求解即可；（2）由图象得到最大速度，然后根据平衡条件列式求解即可．解答：解：（1）设运动员从开始自由下落至1.5km高度处的时间为t，下落距离为S，在1.5km高度出的速度为v，根据运动学公式，有：v=gt ①s=②根据题意，有：s=39km﹣1.5km=37.5km=37500m ③联立①②③解得：t=87s，v=870m/s；（2）该运动员达到最大速度v max时，加速度为零，根据牛顿第二定律，有：mg=k④由所给的v﹣t图象可读出：v max≈360m/s ⑤联立④⑤解得：k=0.008kg/m．点评：本题关键是明确运动员的受力情况和运动情况，知道当阻力与重力平衡时，运动员的速度达到最大值，不难．12．考点：导体切割磁感线时的感应电动势．专题：电磁感应与电路结合．分析：（1）由E=BL2ω求出感应电动势，由欧姆定律求出电流，由右手定则判断出感应电流方向；（2）外加机械功率等于电阻器上电功率与克服摩擦力做功的功率之和，根据能量转化守恒定律求解杆ab 克服摩擦力做功的功率．解答：解：（1）AB中感应电动势的大小为E=B（2r）2ω﹣Br2ω=1.5Br2ω，感应电流大小：I==；由右手定则判断可知，感应电流的方向是从B端流向A端，所以通过电阻R的电流方向为：C→D．（2）设导体棒克服摩擦力做功的功率为P，在竖直方向有：mg﹣N=0，由于质量分布均与，内、外圆导轨对导体棒的正压力相等，故两导轨对导体棒的摩擦力均为f=μmg，所以P=f=μmg×（2r+r）ω=μmgωr，电功率：P电=I2R=，由能量守恒定律得：P外=P+P电，解得：P外=μmgωr+．答：（1）通过电阻R的感应电流的方向：C→D，大小：；（2）外力的功率为μmgωr+．点评：本题的关键要掌握转动切割感应电动势公式E=BL2ω，知道能量是如何转化的．四、选考题：选修3-1（填正确答案标号，选对1个给2分，选对2个得4分，选对3个得5分，每选错1个扣3分，最低得分0分）13．考点：布朗运动；分子间的相互作用力；* 晶体和非晶体．分析：布朗运动反映了液体分子的无规则运动，不能反映花粉分子的热运动；液体表面存在表面张力，能使空气的小雨滴呈球形；液晶具有各向异性的特点；高原地区水的沸点较低，这是高原地区气压低的缘故；湿温度计下端包有湿纱布，湿纱布上的水分要蒸发，蒸发是一种汽化现象，汽化要吸热，所以湿温度计的示数较低．解答：解：A、布朗运动是悬浮在水中花粉的无规则运动，由于花粉是由大量花粉分子组成的，所以布朗运动不能反映了花粉分子的热运动，故A错误；B、空气的小雨滴呈球形是水的表面张力，使雨滴表面有收缩的趋势的结果，故B正确；C、液晶像液体一样具有流动性，而其光学性质与某些晶体相似具有各向异性，彩色液晶显示器利用了液晶的光学性质具有各向异性的特点，故C正确；D、高原地区水的沸点较低，这是高原地区气压较低的缘故，故D错误；E、干湿泡温度计的湿泡显示的温度低于干泡显示的温度，是因为湿泡外纱布中的水蒸发吸热，故E正确．故选：BCE．点评：本题重点要掌握布朗运动的实质，液体表面张力的形成的原因，以及晶体的物理性质．14．考点：理想气体的状态方程．专题：理想气体状态方程专题．分析：（ⅰ）现通过电阻丝缓慢加热氮气，当活塞b升至顶部的过程中，a活塞不动，活塞a、b下方的氮气经历等压过程，分析出初态和末态的体积和温度，由盖•吕萨克定律求解．（2）继续缓慢加热，使活塞a上升，活塞a上方的氧气经历等温过程，根据玻意耳定律求解即可．解答：解：（ⅰ）活塞b升至顶部的过程中，活塞a不动，活塞a、b下方的氮气经历等压过程．设气缸A的容积为V0，氮气初态体积为V1，温度为T1，末态体积为V2，温度为T2，按题意，气缸B的容积为V0，则得：V1=V0+•V0=V0，①V2=V0+V0=V0，②根据盖•吕萨克定律得：=，③由①②③式和题给数据得：T2=320K；④（ⅱ）活塞b升至顶部后，由于继续缓慢加热，活塞a开始向上移动，直至活塞上升的距离是气缸高度的时，活塞a上方的氧气经历等温过程，设氧气初态体积为V1′，压强为P1′，末态体积为V2′，压强为P2′，由题给数据有，V1′=V0，P1′=P0，V2′=V0，⑤由波意耳定律得：P1′V1′=P2′V2′，⑥由⑤⑥式得：P2′=P0．⑦答：（ⅰ）氮气的温度为320K；（ⅱ）氧气的压强为P0．点评：本题涉及两部分气体状态变化问题，除了隔离研究两部分气体之外，关键是把握它们之间的联系，比如体积关系、温度关系及压强关系．选修3-4（填正确答案标号，选对1个给2分，选对2个得4分，选对3个得5分，每选错1个扣3分，最低得分0分）15．考点：横波的图象；波长、频率和波速的关系．专题：振动图像与波动图像专题．分析：根据甲、乙两图可以读出该波的波长和周期，从而求出波速，t=0.10s时Q点在平衡位置上，由乙图知下一时刻向下振动，从而确定了该波向左传播．根据时间与周期的关系，分析质点P的位置和加速度，求出通过的路程．根据x=vt求解波传播的距离．根据图象读出振幅A，结合数学知识写出Q点的振动方程．解答：解：A、图（b）为质点Q的振动图象，则知在t=0.10s时，质点Q正从平衡位置向波谷运动，所以点Q 向y轴负方向运动，故A错误；B、在t=0.10s时，质点Q沿x轴负方向运动，根据波形平稳法可知该波沿x轴负方向传播，此时P点正向上运动．由图b读出周期T=0.2s，从t=0.10s到t=0.25s经过的时间为△t=0.15s=T，则在t=0.25s时，质点P位于x轴下方，加速度方向与y轴正方向相同，故B正确；C、由甲图知波长λ=8m，则波速为：v==m/s=40m/s，从t=0.10s到=0.25s经过的时间为△t=0.15s，该波沿x轴负方向传播的距离为△x=v△t=40×0.15m=6m，故C正确；D、从t=0.10s到=0.25s经过的时间为△t=0.15s=T，由于t=0.10s时刻质点P不在平衡位置或波峰、波谷处，所以质点P通过的路程不是3A=30cm，故D错误；E、质点Q简谐运动的表达式为y=Asin t=0.1sin t m=y=0.10sin10πt（m），故E正确．。
2014年高考物理质量分析
2014年高考物理质量分析2014年我省高考理综考题仍采用新课标Ⅱ卷，考查形式与以往新课标考查形式相同，其中物理部分试题难度较去年有所上升，但是没有偏题、怪题，完全符合考纲及大纲要求，试题充分体现了学科知识与生产、生活的联系，能够充分考查学生对物理的基础知识、基本概念的理解以及综合应用能力。
全卷知识考查全面，考纲中能级要求由1级要求变2级要求的考点体现的只有交变电流与理想变压器（21题），出题的风格和以往一样，其中有一部分题目是来自于历年高考试题的改编。
2014年我校高考理综中物理学科通过对学生的了解可知本次高考中绝大部分学生发挥正常，基础题没有失分，备考的过程中只要注重基础，注重课本，注重物理模型的构建的学生，都取得了较好的成绩。
一、选择题部分选择题部分题目注重基础概念的理解以及基本定理定律的理解，总共8道选择题，5道单选，3道多选。
选择题总体来讲比较简单，整体试题难度并不大，但较2013年新课标Ⅱ卷物理试题中选择题部分难度有所提高，同时区分度也比2013年新课标Ⅱ卷的好。
第14题，考查的是V-t图像的应用，此题不难，但此题没有考查传统的匀变速直线运动，而是考查了非匀变速直线运动。
这也体现了高考命题的特色仍是：“稳中有新，稳中有进”。
第15题，不仅把动能、重力势能两个知识点融入其中，但整体不是很难，只要动手，还是可以迅速解出。
第16题，考查的是功、动能定理、牛顿第二定律、平均速度、滑动摩擦力等知识点。
本题主要是在思维逻辑上要清晰，通过受理分析和功的定义才能解出答案。
第17题，考查的是竖直圆周运动中“轻杆”模型和物体过“凹桥”模型，但重点要能应用机械能守恒定律和受力分析。
第18题，考查的是万有引力与航天（几乎是每年必出题目），此题知识点不难，但在处理的技巧上有一定难度。
很多考生估计不能正确理解“已知地球表面的重力加速度在两极的大小为g0，在赤道的大小为g；地球自转的周期为T”这段话，从而立不出这个式子，导致解不出此题。
新课标卷2014年高考物理试题解析及点评(共58张PPT)
16.如图，MN为铝质薄平板，铝板上方和下方分别有垂直 于图平面的匀强磁场（未画出）。一带电粒子从紧贴铝板 上表面的P点垂直于铝板向上射出，从Q点穿过铝板后到达 PQ的中点O，已知粒子穿越铝板时，其动能损失一半，速 度方向和电荷量不变，不计重力。铝板上方和下方的磁感 应强度大小之比为 A. 2 C. 1 B. D.
二、注重对“双基”的考查。 第14题考查感应电流的产生条件；第15题考查安培力的概 念；第16题考查带电粒子在磁场中的运动规律；第21题考查静 电场中的概念；实验题第23题为力学实验题，是考纲中明确要求 的实验，没有任何变形；第23题则采用一箱一表法测量电源，是 由课本实验原型迁移而来，这些内容都属于基本知识和基本能力 的范畴。其中有一部分试题是来自于课本或往年高考试题的改编， 让考生有似曾相识的感觉，但又充满了新意。试题围绕直线和曲 线运动、牛顿定律、万有引力定律、电场与磁场以及电磁感应等 主干知识展开，依据考试大纲对知识考查的范围和能力考查要求， 在题目中渗透用“力”和“能”这两个基本观点研究运动、解决 问题。
17．【答案】A 【命题意图】本题考查胡克定律、牛顿第二定律、力 的合成等知识点，意在考查考生的分析综合能力和应用数 学处理物理问题的能力。 【解析】竖直平衡时kx1=mg，加速时，令橡皮筋与竖 直方向夹角为θ，则kx2 cosθ=mg，可得 x1 x2 cos
静止时，球到悬点的竖直距离 h1 x1 l0 加速时，球到悬点的竖直距离 h2 x2 cos lo cos
一、题型稳定，重点突出。 试题包括必修部分8个选择题（单选和多选分开），两 个实验题，两个计算题；选修部分都是一个选择题加一个计 算题，与往年没有变化，且常规型题目所占比重较大，试题 难度较去年略有下降。从必考知识点分布上看，2014年新课 程物理试题坚持以力学和电学知识考查为重点，电磁学部分 分值增多，电场问题所占比重增加，电学及力电综合类题目 增加至59分。高考考查形式和知识点分布相对稳定，情景也 是我们日常所练习的那些模型，但数理结合能力较高，在相 应的时间内，解答出所有试题，一如既往难度比较大。
2014年新课标高考理科综合物理部分备考研究
2014年新课标高考理科综合物理部分备考研究阿左旗高级中学冯军民考什么、怎么考、考多难，一直是大家高度关心的问题。
而如何进行优质、有效、高效的备考是摆在我们老师和学生面前的一个非常紧迫的问题，也是每一位高三老师重要的研究课题！面对新的高考形势,同行间的交流诊断显得尤为重要，群策群力应对高考，不仅是一笔宝贵的财富，更是一个强有力的支点。
那么，如何开展2014年高考的备考工作？怎样才能保障我们的备考工作真正取得实效？下面我从两个方面来谈谈我的一些想法和以往的做法，以供大家共同学习进步。
第一部分新课标高考物理分析一、2013年新课标高考物理《考试说明》分析2013年的《考试说明》对物理学科考查的各个能力要求均以条目的形式进行了细化。
与2012年要求相比，必考内容以及选考内容、要求均无变化：必考内容仍然是72个，其中Ｉ类考点36个，Ⅱ类25，实验11个（力6电5）。
力学知识点23个（9+14），电磁学知识点37个（26+11）。
选考模块3-3知识点15个，均为Ｉ要求，1个实验。
模块3-4知识点20个,Ｉ类16，Ⅱ类4，实验3个。
模块3-5知识点12个,Ｉ类11个，Ⅱ类1个，实验1个。
必考内容以及选考内容、要求均无变化，但说明部分有所增加。
在必考内容中，如：必修模块物理1中对匀变速运动的运动图像的考查只限于速度-时间图像，另外对物体在粗糙面上的问题，只限于已知相对运动趋势或已知运动方向的情况；选修模块3-1中对带电粒子在匀强电场中运动的计算，只限于带电粒子进入电场时速度平行或垂直于场强方向的情况；电路部分不要求解反电动势的问题。
选修模块3-2中，电磁感应部分新增3条说明，交变电流部分新增2条说明；在选考内容中，如：选修模块3-4中新增4条说明，选修模块3-5中对原有的关于动量问题考查的一条说明更加明确，只限于一维两个物体的碰撞问题。
另外原子核部分明确指出不要求有关半衰期的计算。
二、近五年新课标高考物理试卷分析（一）2009～2013年新课标高考物理考点分析1、选择题部分【不定项选择，（2013年指明那些题目是多选题）8道题，每题6分，共48分】2009～2013年新课标高考物理选择题考点分析新课标高考物理选择题命题点总结2.实验题部分（2道题，共15分）2009～2013年新课标高考物理实验题考点分析3、计算题部分（2道题，共32分）2009～2013年新课标高考物理计算题考点分析新课标高考物理计算题命题点总结4、选考部分（1道题，2小题,共15分）2009～2013年新课标高考物理选考题考点分析新课标高考物理选考题命题点总结高考物理知识点数量减少，难度降低（特别是动量和能量部分），设置了选做题。
2007-2014高考全国卷物理试题对比分析
15 110 题
பைடு நூலகம்
20分度卡尺读数、 替换法测电表内阻 平行板电容器因 螺旋测微器读数 机械能守恒 卡尺、螺旋读数 多用电表读数 误差、力与运动测μ （5分） 素猜测 （7分） 多用电表测电动势 电路连接、平衡求 滑块光电门实验（10 光敏电阻、继电器 纸带测加速度和 测电动势和内阻 热敏电阻作图读数计算 、内阻 磁感应强度（即通 、电路连线、部分 分） 动摩擦因数 电路设计 电表读数（8分） 过测力来测B） 电路计算 图象，运动学，数 平衡及平衡中的自 运动学题（13分） 运动学（短跑） 冰壶运动、动力 双星计算总质量 平抛与能量综合 学能力（13分） 锁问题 含容电路的电磁感 应（19） 恒力作用、电流、 波、周期、波长 几何关系、折射、 全反射 带电粒子在磁场电 带电粒子在双磁场中 先电场后磁场中的 先电场后磁场中 半圆磁场中带电 带电粒子在矩形磁场中的运动 场中的运动（磁偏 的运动（19分） 运动 的运动 粒子的运动 转与电偏转） 波动图象与振动图 波动概念，光的折射 振动和波，光的 机械波的图象计 折射率，机械波的叠加 共振，光的折射 象的综合、全反射 （6+9分） 折射 算、画振动图 及临界角计算
变压器的功率电流 变压器电路与交流电 非匀强电场中的运动 和电压 表读数 平行板间的倾斜直 线运动 旋转切割与感生的 等效 电磁炮原理 同步卫星通话时间 物体平衡 闭合电路效率 开普勒定律 电磁感应
线圈旋转产生交 闭合电路动态分 变电流 析
安培力与电磁感应 减速受力与曲线运动 综合 地球内部的重力加 滑板问题与加速度图 速度 象
2007-2014新课程高考物理试题对比统计分析表
题 题型 号 14 15 16 17 选择 18 19 20 21 22 实验 23 24 计算 25 34 合计 6 6 6 6 满 分 6 6 6 6 考试内容 2014 电磁感应的产生条件 安培力的大小和方向 2013 思想方法 电场的叠加 2012 惯性的理解 由平抛轨迹判断速 度时间 三力平衡 2011 地磁场与环形电流 动能变化 蹦极中的能量转化 2010 电学学史 胡克定律 V－t图 2009 力学学史 万有引力 电磁流量计 F－t图和功率 空间电场电势 旋转切割i-t图 2008 等边三电流安培 力合成 部分电路欧姆定 律 双电路切割 v-t图与相遇 F－t、V-t图及 功率 2007 万有引力推算 与和运动综合 v-t图与相遇 正弦交变电压图 象 连接体在电场中 的运动
2007年高考理科综合物理试题分析
2007年高考理科综合物理试题分析与2008年高考备考建议2007年高考已经结束，今年物理试题总体来看难度比2006年有所增加。
试题仍然注重基础知识的考查，常规题目较多，没有偏题、怪题，较有利于学生水平的发挥。
下面就理科综合试题中的物理部分做一些分析，以便使同学们更进一步了解今年高考试题的特点，为今后的高考复习做好充分的准备。
一．试卷的结构今年的高考物理试题共12个题，总分120分。
占理科综合试题总量的40℅，其中选择题8个为多选题，实验题1个，综合计算题3个。
各题目考查的知识点、分值如下表：从07年试题内容分布来看，力学部分比例最大，共62分，占试题内容的50.8℅，这部分内容中，动力学问题和能量问题是试题的重点。
电学内容共40分，占试题内容的33.3℅，其中电场、磁场和电磁感应是重点。
热学、光学和原子物理各出了一个选择题，分别占试题内容的5℅。
二.试题的基本特点07年高考物理试题又一次明确地体现了《考试大纲》的命题要求，确实是以能力测试为主导，考查考生对所学知识的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力。
重视理论联系实际，重视对考生科学素养的考查。
具体到题目内容来看，大部分题目都是常规题，没有偏题、怪题。
无论是选择题、实验题还是计算题都是学生平时训练的题型，物理过程、物理情景都是学生所熟悉的，试题的解题思路和方法都是很常见的。
可见要取得理想成绩，关键在于学生平时的积累，扎扎实实的学好基础知识，掌握好常规的解题方法。
1、保持稳定适度创新今年试题的数目、题序、类型与前两年完全相同，体现了高度的稳定性。
但今年的试题有亮点、有新意。
尤其是对主干知识的考查上注重已知条件呈现方式和物理情景的变化。
如第18题考查的主要知识是牛顿运动定律，可以说这已成为高考中必考的重要内容之一，今年的考查一改以往以文本形式给出已知条件的方法，而是通过图像来呈现已知条件的信息。
再如第21题考查电磁感应这一重要知识点，虽然题目给出的磁场是匀强磁场，但磁场是角形的磁场，而非矩形磁场。
2014年高考物理试题分析及反思
2014年山东高考理综物理部分试题分析反思2014年的高考如期到来，顺利结束，今天静下心来认认真真的做了一下今年的高考题，通过做题、分析、反思，总结一下对今年高考题的认识。
总体看来，命题风格基本稳定，整体难度基本保持不变，物理试题的试卷形式、试题的类型和考查的内容几乎全部严格遵照《考试说明》的要求，但在试卷的结构和个别题目的设问难度和选考模块的难度上有明显变化。
一、注重对基础知识的考查，知识覆盖面广。
必考部分四个模块的11个知识单元全部考查；选考部分三个模块的11个知识单元中考查了5个。
没有延续考查物理学史和思想方法。
二、7个选择题中单项选择题的数量增加，由去年的3个增加到今年的4个。
三、选择题的难度有所降低。
学生也普遍能感受到。
四、力学计算题的难度降低，联系生活实际较多，应用公式并不复杂。
电学计算题的最后一问的难度增加。
学生能做出来的较少。
五、选考模块的选择题增加了答案数量的提示(双选)，降低了难度。
选修3-3的第二小题的物理情景很好，但题目的难度过大。
六、非匀强场中的势能计算再次出现，而且比以往增加了难度，学生平时几乎接触不到，陷入被动，而且20题中给出了多余的条件，让考生根据选项灵活选取，这无疑也增加了考试难度。
试卷的亮点：一、联系实际。
14、20、22、23题都是联系常见的实际情景的题目，22题中标称为100米的导线实际长度为94米。
23题对酒后驾车起到了很好的劝诫作用，符合新课程改革贴近社会和考生实际的要求。
二、推陈出新。
15、16、18、19题都的在常规题目的基础上进行改编和创新，使题目的情境比较新颖，更加灵活。
三、增加了自学能力的考查。
20题通过给出引力势能的表达式，很好地考查了考生的自学能力和灵活运用知识的能力。
教学反思：一、学习方法2014年备考方法高中物理知识的系统性强，前后联系非常密切，这就要求从高一开始就要重视物理的学习，千万不要发生脱节现象，不然就直接影响后续的物理学习，找老师辅导也会费很大劲，一般来说这么几个阶段需要重点关注，高一刚开学开始学力的时候、万有引力部分、开始学功和能的时候、开始学静电场的时候，一般学校学的比较快，这几个阶段如果感觉学起来费劲时需要坚持住，这是物理的几个门槛。
2007高考(物理)试卷评析及2008年高考复习策略
2007高考（物理）试卷评析及2008年高考复习策略一、2007年高考理科综合下物理学科的命题特点l．知识分布特点分析从2007两份全国理科综合试卷和四川理科综合卷物理试题知识点分布情况看，三份试卷中所考查的知识点基本相同，总的来讲力学3道，电学2道，热学、光学、原子物理各1道。
从近三年全国卷I物理试题的知识点分布情况大体相同，力学和电学作为高中物理的主干知识，占所有选择题一半多的分量是合理的，其中的所有知识点均有可能出现在选择题中。
热学中，气体的内能、热力学定律、气体压强的微观意义为命题热点．光学中，2007年前折射和全反射出现概率高，2007年光学向光的折射、光的本性均衡方向发展。
氢原子能级等是原子物理中最受命题者青睐的知识点，这在2007年的全国卷中得到了充分地体现。
从近几年的命题可明显看出，属于物理学科核心主干内容的力学和电学，其分值占总分的85％左右。
力学所占比分均明显大于电学，若考虑电学试题中用到的力学知识，则力学实际所占比例大约60％，超过了总分的一半，这也反映了物理学科本身的特点．热、光、原三部分分别只有一道选择题，各占5％。
这种重点考查学科的重点内容和主干知识并兼顾其他主干知识的命题思路以及这种比例分配结构是命题专家经过多年的理综命题实践总结的并被社会普遍认可的模式，对今年的高三物理复习具有良好的导向作用。
2．试题特点分析（1）情景新颖、构思巧妙初看试卷，考生会觉得有些题比较眼熟，但仔细一看，就会发现有所不同。
立意比较新颖是高考题的特点，它经常会在考生原来比较熟悉的模型中，进行知识点的重组和变形。
从不同角度对考生进行概念规律的考查。
从题目中，可以体会到命题者的构思新颖，别具匠心。
各种创新中，“情景新”是很常见的。
题目通过新的情景考查考生对概念规律的理解。
比如2007年全国卷I中第16题【例1】如图所示，质量为m的活塞将一定质量的气体封闭在气缸内，活塞与气缸之间无摩擦，a态是气缸放在冰水混合物中气体达到的平衡状态，b态是气缸从容器中移出后，在室温（27℃）中达到的平衡状态，气体从a 态变化到b 态的过程中大气压强保持不变。
2014年高考新课标物理试卷和往年对比分析
2014年高考新课标物理试卷和往年对比分析作者：曹军来源：《中学物理·高中》2015年第05期只有知己知彼方能百战不殆.因此面对高考这个学生生涯中浩大的工程，我们首先必须要掌握好考试的方向，这就需要我们要不断的研究高考试题，从高考试题中发现近年来新课标物理高考试题命题的方向，从而有重点的进行知识的把握.因此面对着近几年来的高考制度的改革，我们对于江苏新课标物理的高考试题进行了分析，希望对于高考学生的备考有着一定的作用.1 2014年新课标物理高考试卷较之往年来说考查的知识点更加的具体在新课标的理念下，2014年新课标物理高考试题更加的贴近生活、更加的实用，虽然试题涉及的面比较广，但是更加注重具体知识的考查，对于学生综合运用的能力要求比较高.综合来说2014年新课标物理高考试题在全国来说含金量是比较高的.2014年江苏卷新课标物理高考试题9个选择题中，涉及了速度、电阻、力、磁场等课本中的主要知识点，可见该高考试卷涉及的范围是极其广阔的.另外，如2014年江苏卷新课标物理高考试题的第10题，该题主要考查的是“电阻”的知识点，但是该题通过图表的方式进行考查，可以非常形象的将学生的实际操作能力以及思维能力都检测出来，真正的将学生物理综合知识进行了检测.第10题的原题为：某同学通过实验测量一种合金的电阻率.（1）用螺旋测微器测量合金丝的直径.为防止读数时测微螺杆发生转动，读数前应……图1所示部件（）.（2）图2所示是测量合金丝电阻的电路，相关器材的规格已经在图中标示出……由此可推断电路中（）出现了（）.这道题主要考查了学生电路方面的知识，针对电阻这一具体的知识点进行实践操作能力进行了考查，对于学生电路方面的综合能力要求比较高，体现了新课标改革对于高考的要求.解决这道题首先我们应该自己观察图，弄清楚电路中电阻的位置以及作用甚至是电阻作用的原理，然后弄清楚图表中不同变量之间的关系，以及电流工作的原理.然后根据我们平时所学的电路方面的知识，以及平时我们动手操作类似电路时的要点进行思考，然后找到解题的切入点，电路不同设备之间的关系，然后这道题就可以迎刃而解了.这道题用填空题的形式进行考查，给学生留有足够的空间进行发挥，但是对于考生还是可以分出一定的层次，以管窥豹，可见2014年江苏卷新课标物理高考试题的一般特点.2 2014年新课标高考物理试题较之往年注重实验探究能力的考查随着新课改在高中的深入推行，高中物理的教学模式以及教学重点都有了一定的转移，高中物理更加的注重学生的实验探究能力以及学生创新能力的培养，与此相适应，2014年新课标高考物理试卷较之往年来说更加的注重实验探究、创新以及迁移能力的考查，选择题中的4题，7题，9题以及非选择题中的11题，12题等都对学生的创新探究能力进行了考查.例如，2014年新课标江苏卷物理高考试题第11题，充分的考查了学生的实验探究、创新以及知识迁移能力.原题为：小明通过实验验证力的平行四边形原则.（1）实验记录纸如图3所示O点为……，根据图中的标度作图，求出F1和F2的合力.（2）仔细分析实验，小明怀疑……如图4所示，……Fa，Fb的大小关系为（）.（3）根据（2）中的实验可以得出的结果有哪些？这道题充分考查了学生平时的探究能力，这道题的难度有些偏大，对于学生的综合素质以及平时的学习态度等等都可以进行考查.本题选取了我们物理课上早已经知道的定理“力的平行四边形”原则，然而却反其道而行之，拿出小明探究这个定理的案例，然后要求学生完成这个探究试验，并且针对探究实验中可能出现的问题以及解决方法提出疑问，然后让学生通过自己的方法进行解决.可以说仅仅是一道题，却考查了学生物理探究的整个过程以及学生平时针对物理探究的能力.解决这道题首先我们只有反复读题了解小明探究“力的平行四边形”的思路，只有明白了小明的思路，理解了小明的思路，学生才可以放弃小明的思路，真正的让学生沿着这个思路自己进行探究，这样我们就把握住了这道题的主动权，然后利用我们平时学习到的有关“力”的物理知识进行解题.对于第一小题是比较容易的，主要考查了学生“合力”的知识点，以及学生的动手能力，这是比较基础的.第二小题虽然只是一个小的填空，但是我们只有真正的弄懂第二小题中小明的疑问，然后根据自己进行探究的思路，这样我们才能够真正的吃透这个题，并且我们可以借助小明进行探究的思路，以及图标中所涉及的信息，检查自己的探究思路，不断地完善自己探究过程，然后为第三小题做准备.总之，这道题看起来简简单单，问题设置也比较有梯度，但却是层层递进.并且考查了学生整个探究实验的全过程，对于学生平时真实地物理探究能力可以进行充分的考查.3 2014年新课标高考物理较之往年更加注重学生数学能力的考查随着科学技术的不断进步，数学在我们生活中的作用越来越大，物理这个与数学紧密相关的学科，对于学生数学能力的要求也十分的严格，2014年江苏卷高考物理试题中2题，5题，8题以及第四题计算题等都对高中数学知识有所涉及.例如，2014年新课标江苏卷高考物理试题中的第四大题中的第1小题充分体现了数学能力对于物理知识的重要作用.原题为：如图6所示，在匀强磁场中有一倾斜的平行金属导轨，导轨间距为L，长为3d，导轨平面与水平面的夹角为……重力加速为g，求：（1）导体棒与涂层间的动摩擦因数μ；（2）导体棒匀速运动的速度大小v；（3）整个运动过程中，电阻产生的焦耳热Q.这道题的要求便是解答时写出具体的文字说明，方程式以及重要的步骤.可见我们解决这道题必须充分地运用高中我们学到的数学知识进行迁移，然后结合物理有关速度的知识点进行综合分析、思考，才可以充分的解决这个问题，这道题对于学生的综合能力要求比较高，尤其是学生的数学能力，因此可见2014年新课标高考物理试卷十分注重对于学生综合能力的考查尤其是学生的数学能力.总之，高考在一定程度上成为了新课改推行效果的一种检测，本文主要针对2014年新课标高考物理试卷较之往年的特点进行了探索，希望有助于高考学子把握高考的方向，从而赢得高考的胜利，另一方面也希望通过高考物理的分析促进我国高中物理教学模式的改革，促进学生综合素质的提升.。
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全国新课标高考物理分析1.试题结构：（1）选择题：5个单选，3个多选（不全得3分，有错不得分），共48分。
2007到2012都是混选，2013、2014是5个单选，3个多选，多选题选项设置不难。
（2）实验题：一力一电两个小题，共15分。
创新题型出现，难度有变大的趋势。
（3）计算题：一力一电两个小题，共32分。
(14+18或13+19)两题知识都不难，情景也比较模型化，但要求的数学知识相对要高一点。
（4）选做题：三选一，每板块两个小题，一个选择（或填空）一个计算，共15分。
(5+10或6+9)2.选做题板块分析：（1）3-3试题特点：（2）3-4试题特点：（3）3-5试题特点：（4）板块的对比分析：（5）板块选择的建议：3.全国课标卷和重庆卷的对比：（1）重庆试题更注意数学知识的应用：图形图象的大量出现，比例系数的广泛应用，数学极值，数列求和等等。
（2）重庆试题更注重情景的呈现：一个很简单的问题总是在一个很新颖的情景中，读懂了很容易做出，读不懂得不了分。
（3）重庆试题的梯度更大：送分送得很到位，最难的地方不易得分。
4.全国卷试题特色：（1）更重视基础。
（2）关注史实。
（3）注重数学知识的应用：几何知识、演算能力。
（4）选择题几乎都是基础，实验开始重视创新，计算题模型化（第1题很简单，第2题入手稍难）。
（5）整体难度有逐渐增大的趋势。
5.教学进度的建议：6.期末试题的命题方向：（1）高一上期末和下期末：（2）高二上期末和下期末：7.新课标试题资料：2007到2014全部试题解析版。
2007-2014年全国新课标高考物理试题分析全国新课标卷是教育部命题中心命制的一套新课标高考试题，从07年开始命题，起初是为宁夏卷命题，从09年开始陆续有以前使用全国1、2卷的省份进入新课标高考，改用这套试卷。
10年开始更名为全国新课标卷。
全国新课标卷理综总分300分，生物90分，化学100分，物理110分，考试时间150分钟。
理综物理试题考点分布：一、选择题（8题，共48分）二、实验题（2题，15分）三、计算题（2题、共32分）四、选修题（1题、2小题、共15分）理综物理各模块分值分布：从以上模块分值分布上看，五年来稳中有变，各模块所占总分百分比如下表：从表中所列数据中可以看出，近几年新课标全国理综卷物理部分的命题重点主要集中在必修1、选修3-1两个模块中。
由于高中物理知识结构及高考理科综合试题的命题特点，新课标理综物理部分的命题重点应该不会有太大的变化。
理综物理部分命题特点从近几年新课标理科综合物理试卷不难看出，高考理综物理试题有以下特点：1.试题结构相对稳定，常考知识点突出。
特别是近三年的高考必修1、必修2、选修3--1、选修3--2试题的数量、分值都是相对稳定的。
2.试题对理解能力和重点知识的考查更加突出从近几年高考理综物理试题的内容上看，对能力及重点知识的考查仍放在首位，没有一味追求考点分布的均衡性。
而必修1、选修3--1试题的分值所占的比重也恰能说明这一点。
高考大纲对物理学科考查的五种能力即理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学处理物理问题的能力和实验能力中，理解能力是基础，是其他能力发展的前提。
近几年的高考试题几乎每道题都涉及有关物理状态、物理过程和物理情景的理解，只有具有较强的理解能力，才能形成正确的解题思想和方法。
3.物理实验考查推陈出新物理学是一门以实验为基础的学科，科学实验是研究和发现问题的重要手段，培养高素质的人才必须具备一定的实验技能，因此实验能力在理综物理考试中一直占有相当重要的地位，也是考生要突破的一个复习难点。
如2014年弹簧长度与劲度数关系，2010年23题电学实验实物连线、由已知数据做出R--t（电阻随温度的变化）图像。
2011年22题测微安表头的内阻及23题用图像处理物理问题都是对实验能力的较高要求。
学生只有对相关的实验原理、基本方法和常规实验仪器比较熟悉，有扎实的实验基本功，有较强的实验迁移能力和灵活应变能力才能得出结论。
2015年高考物理考试说明根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案（实验）》、《普通高中物理课程标准（实验）》和《2014年普通高等学校招生全国统一考试大纲（物理科·课程标准实验版）》，结合教学实际，确定高考理工类物理科考试内容。
考试内容包括知识和能力两个方面。
高考物理试题着重考查考生知识、能力和科学素养，注重理论联系实际，注重科学技术和社会、经济发展的联系，注意物理知识在生产、生活等方面的广泛应用，以有利于高校选拔新生，并有利于激发考生学习科学的兴趣，培养实事求是的态度，形成正确的价值观，促进“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三维课程培养目标的实现。
一、考试目标与要求高考物理在考查知识的同时注重考查能力，并把对能力的考查放在首要位置。
通过考查知识来鉴别考生能力的高低，但不把某些知识与某种能力简单地对应起来。
高考物理科要考查的能力主要包括以下几个方面：1．理解能力①理解物理概念、物理规律的确切含义，理解物理规律的适用条件，以及它们在简单情况下的应用；②能够清楚认识概念和规律的表达形式（包括文字表述和数学表述）；③能够鉴别关于概念和规律的似是而非的说法；④理解相关知识的区别和联系。
2．推理能力①能够根据已知的知识和物理事实、条件，对物理问题进行逻辑推理和论证，得出正确的结论或作出正确的判断；②能把推理过程正确地表达出来。
3．分析综合能力①能够独立地对所遇的问题进行具体分析、研究，弄清其中的物理状态、物理过程和物理情境，找出其中起重要作用的因素及有关条件；②能够把一个复杂问题分解为若干较简单的问题，找出它们之间的联系；③能够提出解决问题的方法，运用物理知识综合解决所遇到的问题。
4．应用数学处理物理问题的能力①能够根据具体问题列出物理量之间的关系式，进行推导和求解，并根据结果得出物理结论；②能运用几何图形、函数图像进行表达、分析。
5．实验能力①能独立的完成表1、表2中所列的实验，能明确实验目的，能理解实验原理和方法，能控制实验条件，会使用仪器，会观察、分析实验现象，会记录、处理实验数据，并得出结论，对结论进行分析和评价；②能发现问题、提出问题，并制定解决方案；③能运用已学过的物理理论、实验方法和实验仪器去处理问题，包括简单的设计性实验。
这五个方面的能力要求不是孤立的，着重对某一种能力进行考查的同时在不同程度上也考查了与之相关的能力。
同时，在应用某种能力处理或解决具体问题的过程种也伴随着发现问题、提出问题的过程。
因而高考对考生发现问题、提出问题等探究能力的考查渗透在以上各种能力的考查中。
二、考试范围与要求考查力学、热学、电磁学、光学、原子物理学、原子核物理学等部分。
考虑到课程标准中物理知识的安排，把考试内容分为必考内容和选考内容两部分。
必考内容为必修模块物理1、物理2和选修模块3-1、3-2的内容，具体考试范围与内容要求见表1。
选考内容为选修模块3-3、3-4、3-5三个模块的内容，考生任意选考一个模块的内容，具体考试范围与内容要求见表2。
对各部分知识内容要求掌握的程度，在表1、表2中用罗马数字Ⅰ、Ⅱ标出。
Ⅰ、Ⅱ的含义如下：Ⅰ．对所列知识要知道其内容及含义，并能在有关问题中识别和直接使用，与课程标准中“了解”和“认识”相当。
Ⅱ．对所列知识要理解其确切含义及与其他知识的联系，能够进行叙述和解释，并能在实际问题的分析、综合、推理和判断等过程中运用，与课程标准中“理解”和“应用”相当。
表1：必考内容范围及要求必修模块物理1、物理2力学单位制和实验表2：选考内容范围及要求模块3-3主题内容要求说明分子动理论与统计观点分子动理论的基本观点和实验依据阿伏加德罗常数气体分子运动速率的统计分布温度所分子平均动能的标志、内能ⅠⅠⅠⅠ定性了解固体、液体与气体固体的微观结构、晶体和非晶体液晶的微观结构液体的表面张力现象气体实验定律理想气体饱和蒸气、未饱和蒸气和饱和蒸气压相对湿度ⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠ热力学定律与能量守恒热力学第一定律能量守恒定律热力学第二定律ⅠⅠⅠ单位制要知道中学物理中涉及到的国际单位制的基本单位和其他物理量的单位：包括摄氏度（℃）、标准大气压Ⅰ知道国际单位制中规定的单位符号实验用油膜法估测分子的大小要求会正确使用温度计模块3-4主题内容要求说明机械振动与机械波简谐运动简谐运动的公式和图像单摆、周期公式受迫振动和共振机械波横波和纵波横波的图像波速、波长和频率（周期）的关系波的干涉和衍射现象多普勒效应ⅠⅡⅠⅠⅠⅠⅡⅡⅠⅠ1.简谐运动只限于单摆和弹簧振子2．简谐运动的公式只限于回复力公式；图像只限于位移–时间图像电磁振荡与电磁波变化的磁场产生电场。
变化的电场产生磁场。
.电磁波及其传播。
电磁波的产生、发射和接收电磁波谱ⅠⅠⅠ光光的折射定律折射率全反射、光导纤维光的干涉、衍射和偏振现象ⅡⅠⅠⅠ光的干涉限于光的双缝干涉、薄膜干涉相对论狭义相对论的基本假设质速关系、质能关系相对论质能关系式ⅠⅠⅠ实验实验一：探究单摆的运动、用单摆测定重力加速度实验二：测定玻璃的折射率实验三：用双缝干涉测光的波长模块3-5新课程下高考物理复习几点感想一、新课程的理念和新课程的目标是高考命题改革所要追求的重要目标之一如今，基础教育课程改革是时代的要求，绝对不是出花样作秀。
高考对于学科发展、科技前沿、课题探究、多元性评价等理念容易接受也较为重视。
对于“知识与技能”；“过程与方法”；“情感、态度、价值观”的课课程目标也不会轻易放过。
如上海春季卷中曾有“十个最美的实验，……科学美蕴藏于各门科学的实验之中，有待于……感悟、发现……”一题，实质上就是一道关于“美感”的题目，对培养学生鉴赏美、评价美、创造美的能力，感受什么是物理美（如简单美、对称美、和谐美）具有一定作用。
爱国主义情感也是一种重要的情感之一，结合“神舟号”设置物理情景的题目对学生的爱国主义教育是一个很好的命题铺设点，比如天体运动万有引力部分、动力学部分、动量能量部分，关于飞船的逃逸塔、运行周期等各个环节进行命题的可能性也是十分应该关注的。
二、循序渐进，加深对双基知识的理解高考是选拔考试，首先对能力的考核要求便是理解能力。
确实，只有对所学双基知识都能深刻理解，才谈得上运用它们进行推理、分析，去解决更复杂的问题。
怎样才算对所学知识做到理解了？举例说吧，对交流电的有效值，如果以为最大值的倍就是有效值，那么，对这一物理概念就没有理解。
因为这只是对特定交流电的一个数量关系，不适用于所有交变电流的情况。
必须从有效值定义本身去理解，并能运用它计算出不同情况中交流电的有效值，才达到理解的效果。
又如，静电场中的导体在静电平衡到达时，其内部场强为零。