冀教版六年级语文下册《三单元 14 养花》教学设计_26
教学设计《养花》.doc
《养花》教学设计版本冀教版早R第三单元14课课题14、养花教材分析《养花》是六年级下册的一篇讲读课文，是老舍先生1956年给报刊写的一篇散文，刊载在1956年12月12日的《文艺报》上。
通过写养花的过程，表达了养花的乐趣：有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。
既须劳动又长见识。
抒发了作者热爱生活的思想感情。
本文内容通俗易懂，层次清楚，句和句，段和段之间连接紧密，过渡自然，逻辑性很强。
是可以让学生细细品味，感悟生活的好材料。
学情分析六年级的学生已经掌握了一定的阅读方法，借助工具书基本上可以自行阅读，并初步感知课文大意，揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情。
本文理解作者的思想感情比较容易，但是如何在了解作者内心世界的基础上，获得属于自己的良好的价值取向和审美取向，是一个难点。
需要引导学生逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。
教学i 标知识与技能：1.正确认读三个要求会认的生字，掌握五个要求会写的生字。
2.理解课文内容，会正确、流利、有感情的朗读课文。
3.培养学生搜集信息，以及预习课文的能力。
过程与方法：1.在教师创设的情景下，学生自助学会本课生字，并在具体语言环境中理解词语，积累 1司语O2.在朗读感悟中培养学生探究语言文字的能力。
3.让学生用自助合作的方式探究文本，同时对老舍养花提出一些疑问，或者提出自己的一些看法。
情感态度与价值观：体会作者从养花中得到的一些乐趣，从而感受生活的美好，培养学生健康向上的情趣和热爱生活的思想感情。
重点难点教学重点：理解课文内容，能通过文中的具体事例说说养花中的乐趣。
教法学法教法：小组讨论难点：感盆生活的美好，培养学生健康向上的情趣和热爱生活的思想感情。
学法：自助学习教学过程教师活动学生活动设计意图一、教学环节1:谈话导入，揭示课题。
同学们，花草能装点自然、美化生活。
人们都爱赏花，有的人更爱养花。
哪些同学养过花？把你养花的感受说一说。
二、教学环节2介绍写作背景：本文是我国现代著名作家老舍先生 1956年12月12日发表自《文汇报》上的一片散文。
六年级《养花》教学设计
一、教学目标：1.知识目标：了解花卉的基本知识，如花卉的分类、生长特点等。
2.能力目标：培养学生的观察、思考、探索和实践能力，从而更好地养护花卉。
3.情感目标：培养学生对大自然的热爱和保护意识，培养他们的责任感和爱护花卉的情感。
二、教学内容：《养花》三、教学重点：1.了解花卉的基本知识。
2.了解花卉的养护方法。
三、教学难点：1.学会观察、比较、分类花卉。
2.提高养护花卉的能力。
四、教学方法：1.通过教师讲解、示范、问答等方式进行教学。
2.通过植物观察、实际养护花卉的方式进行实践。
五、教学过程：1.导入（约10分钟）：教师可先出示一些不同种类的花朵图片，引发学生对花卉的兴趣和好奇心，然后引导学生畅谈一下自己对花卉的了解和认识。
2.探究（约20分钟）：（1）教师出示不同种类的花卉，让学生进行观察，然后进行分类。
例如，让学生区分一些常见的室内植物和室外植物，或者是根据花的形状、颜色等特点进行分类。
（2）教师引导学生思考花卉的生长条件和需求，例如光线、水分、温度等，并与学生讨论养护花卉的注意事项。
3.实践（约30分钟）：（1）教师带领学生们到校园或教室周围的花坛、花池等地方观察各类花卉，了解它们的生长环境和特点。
（2）教师和学生一起选择一种适合校园养护的花卉，例如向日葵、百合花等，并进行实际的养护工作。
学生可以分为小组，每个小组负责一盆花的养护，包括浇水、松土、修剪等。
4.总结（约15分钟）：（1）教师组织学生对今天所学知识进行总结，学生可以用自己的话简单概括一下花卉的分类和养护方法。
（2）教师可以进行一次小测验，以巩固学生对所学知识的理解。
5.拓展（约15分钟）：（1）教师可以向学生推荐一些与花卉相关的书籍或网站，供学生自主学习和探索。
（2）教师可以鼓励学生将所养护的花卉带回家，继续进行养护，并与家人分享养花心得。
六、教学资源：1.花卉图片。
2.花坛、花池等观察场所。
3.养花工具（浇水壶、园艺剪刀等）。
六年级冀教版语文《养花》教案
六年级冀教版语文《养花》教案1.1 设计依据：1.1.1 本课教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生学习兴趣。
1.1.2 结合六年级学生的认知水平，设计本教案，旨在提高学生的语文素养。
1.1.3 依据新课程标准，注重培养学生自主学习、合作学习、探究学习的能力。
二、知识点讲解2.1 课文内容：2.1.1 《养花》是一篇描写养花的随笔，通过讲述养花过程中的喜怒哀乐，表达作者对生活的热爱。
2.1.2 课文结构清晰，语言朴实，富有生活气息，易于学生理解。
2.1.3 课文插图精美，有助于学生直观地了解养花的过程。
三、教学内容3.1 教学目标：3.1.1 熟读课文，理解课文内容，体会作者对生活的热爱。
3.1.2 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3.1.3 培养学生热爱生活、善于观察、勤于思考的能力。
四、教学目标4.1 知识与技能：4.1.1 能够流利地朗读课文。
4.1.2 掌握课文中的生字词。
4.1.3 理解课文内容，体会作者的情感。
4.2 过程与方法：4.2.1 通过自主学习、合作学习，提高学生分析问题、解决问题的能力。
4.2.2 学会通过课文插图，理解课文内容。
4.2.3 学会借助工具书，查阅相关资料，丰富自己的认知。
4.3 情感态度与价值观：4.3.1 培养学生热爱生活，关注生活的态度。
4.3.2 学会珍惜身边的人和事，懂得感恩。
4.3.3 培养学生养成良好的学习习惯，勇于面对困难，积极进取。
五、教学难点与重点5.1 教学重点：5.1.1 熟读课文，理解课文内容。
5.1.2 掌握课文中的生字词。
5.1.3 学会借助课文插图，理解课文。
5.2 教学难点：5.2.1 体会作者对生活的热爱，理解课文中所表达的情感。
5.2.2 学会通过工具书查阅相关资料，丰富自己的认知。
5.2.3 培养学生自主学习、合作学习、探究学习的能力。
六、教具与学具准备6.1 教具：6.1.1 课文课件或教案本。
6.1.2 生字词卡片。
六年级冀教版语文《养花》教案
六年级冀教版语文《养花》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
分析课文中的修辞手法，理解作者的表达意图。
1.2 过程与方法通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。
学会通过细节描写来表现人物情感和性格特点。
1.3 情感态度与价值观培养学生对生活的热爱，关注身边的植物，培养学生的观察力。
培养学生尊敬劳动者，珍惜劳动成果的价值观。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点正确朗读课文，理解课文大意。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
分析课文中的修辞手法，理解作者的表达意图。
2.2 教学难点理解课文中的细节描写，表现人物情感和性格特点。
引导学生从生活中观察植物，培养学生的观察力。
第三章：教学过程3.1 课前准备准备课文《养花》的PPT或黑板，展示课文内容。
准备生字词卡片，方便学生学习和复习。
3.2 课堂导入引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
向学生介绍本节课的学习目标和要求。
3.3 课堂讲解分段讲解课文内容，引导学生理解每个段落的主题。
讲解生字词，让学生跟读并正确书写。
3.4 课堂练习设计相关的练习题目，让学生巩固所学内容。
引导学生通过合作探讨，分析课文中的修辞手法。
3.5 课堂小结对本节课的学习内容进行总结，帮助学生巩固记忆。
布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
第四章：课后作业4.1 作业内容抄写生字词，巩固记忆。
根据课文内容，写一篇关于养花的短文。
4.2 作业要求生字词抄写要求工整、规范。
短文要表达清晰，语句通顺。
第五章：教学评价5.1 评价内容对学生的朗读、生字词掌握、课文理解、观察力等方面进行评价。
5.2 评价方法通过课堂表现、作业完成情况、课后短文等方面进行评价。
5.3 评价周期每节课课后对学生的学习情况进行评价，及时反馈学生的学习成果。
第六章：教学策略6.1 教学方法采用问题驱动法，引导学生提出问题并自主寻找答案。
冀教版小学语文六年级下册第14课 《养花》教学设计(心灵感悟)
《养花》教学设计（心灵感悟）教学目标：1、认识3个生字，会写5个生字，理解“奇花异草、大雨倾盆、置之不理、秉烛夜游”等词语的意思。
2、有感情地朗读课文，理解文中含义深刻的句子，体会养花的乐趣，从而感受生活的美好。
3、欣赏老舍先生质朴的文风，产生健康向上的情趣和热爱生活的思想感情。
教学重点：理解文中含义深刻的句子，体会养花的乐趣，从而感受生活的美好。
教学难点：欣赏老舍先生质朴的文风，产生健康向上的情趣和热爱生活的思想感情。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入，触摸心灵。
1、生活中，你们觉得做什么事最有乐趣？2、著名作家老舍先生很爱养花，他在养花的过程中感受到了哪些乐趣呢？请同学们用自己喜欢的方式读读课文。
二、读中融入，感受心灵。
（一）自由读文，初知“乐趣”1、轻声朗读课文，读准字音，读通语句，勾画出生词及其他不理解的地方，小组内解决。
如果在小组内没有解决，全班交流。
2、默读课文，思考作者围绕养花讲了哪些内容。
3、认读生字、新词循环、昙花、秉烛夜游、菊秧、砸死、置之不理、试验、霜冻、调节、遵循、秧苗、腰酸腿疼4、说说作者围绕养花讲了哪些内容？5、找一找，划一划：老舍先生觉得养花给他带来了哪些乐趣。
（二）披文入境，体验“乐趣”读文叩问。
（1）有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。
既须劳动又长见识，这就是养花的乐趣。
（2）指名数位同学读。
（3）质疑。
读着老舍爷爷这段感受，你们有什么疑问吗？第二课时一、携疑深究。
喜、笑、有果实，这些都堪称乐趣，为什么劳动累得腰酸腿疼也是乐趣？甚至是“忧”、“泪”也被视为养花的乐趣呢？（1）问题产生了，你们打算如何解决？（好好读读，品味品味。
联系生活实际想一想，把自己放入文中，设身处地地想一想）（2）自读思考：那么老舍爷爷向我们讲述了养花过程中的哪些事呢？每件事中你又体会到了什么？请同学们仔细读读课文，选择自己最感兴趣的段落作重点研究。
（3）小组交流。
互相评议、补充和启发。
六年级语文《养花》教案
六年级语文《养花》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：理解课文内容，掌握花卉种植的基本知识。
提高阅读理解能力，能够概括文章的主旨和作者的观点。
1.2 过程与方法：通过阅读课文，培养学生的独立思考和批判性思维能力。
学会通过观察和实践来积累养花经验。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对自然和生命的热爱，增强环保意识。
培养学生的耐心、细心和责任心，懂得付出劳动才能收获成果。
第二章：教学内容2.1 课文阅读：通读全文，理解课文内容，掌握花卉种植的基本知识和技巧。
分析课文结构，概括文章的主旨和作者的观点。
2.2 词汇学习：学习并掌握与养花相关的词汇和术语，如：花卉、土壤、浇水、施肥等。
2.3 养花实践：观察身边的植物，了解它们的生长习性和养护方法。
动手实践，尝试种植一盆植物，记录养护过程和心得体会。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：课文内容的理解和掌握，花卉种植的基本知识和技巧。
培养学生的阅读理解能力和实践操作能力。
3.2 教学难点：理解课文中的比喻和象征手法，如：养花如养人。
培养学生对花卉生长习性的观察和分析能力。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：采用问题驱动法，引导学生主动思考和探究。
运用案例分析法，让学生通过分析具体案例来掌握知识和技能。
4.2 教学手段：使用多媒体课件，展示花卉种植的相关图片和视频，增强学生的直观感受。
组织学生进行小组讨论和分享，促进学生的互动和合作。
第五章：教学评价5.1 评价方法：采用课堂提问、小组讨论、口头报告等多种形式进行形成性评价。
5.2 评价内容：评价学生在课文阅读、词汇学习和养花实践方面的掌握程度。
评价学生在思考问题、分析问题和解决问题方面的能力。
5.3 评价标准：学生能够准确理解课文内容，回答问题正确率达到80%。
学生能够独立完成养花实践任务，且养护过程中表现出细心和责任心。
学生在小组讨论和分享中能够积极参与，表达清晰、有条理。
第六章：教学计划6.1 第一课时：导入新课，简介课文内容，激发学生兴趣。
六年级冀教版语文《养花》教案
六年级冀教版语文《养花》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
分析课文中的修辞手法，理解作者的表达意图。
1.2 过程与方法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。
学会通过细节描写来描绘人物形象和情景。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对养花的兴趣和热爱，提高他们对生活的观察力。
培养学生尊敬劳动、珍惜劳动成果的品质。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：课文的朗读与理解，生字词的学习。
分析课文中的修辞手法和表达技巧。
2.2 教学难点：理解作者通过养花所传达的人生哲理。
学会通过细节描写来描绘人物形象和情景。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法：采用问题驱动法，引导学生主动思考和探索。
采用案例分析法，让学生通过分析具体实例来理解抽象概念。
3.2 教学手段：使用多媒体课件，展示课文中的图片和视频资料，增强学生的直观感受。
提供相关的阅读材料，丰富学生的知识背景。
第四章：教学步骤4.1 导入新课：通过展示花朵的图片，引起学生对养花的兴趣，导入新课。
4.2 朗读课文：学生自读课文，理解大意。
教师辅导学生朗读课文，注意语音语调和节奏。
4.3 学习生字词：学生自学生字词，组内交流。
教师选取重点生字词进行讲解和练习。
4.4 分析课文：学生小组讨论，分析课文中的修辞手法和表达技巧。
教师引导学生通过细节描写来描绘人物形象和情景。
第五章：作业布置与评价5.1 作业布置：要求学生课后养一盆花，观察并记录其生长过程。
写一篇关于养花的日记，表达自己的感受和体会。
5.2 评价方式：学生自评：学生在课堂上分享自己的养花经历和感受。
同伴评价：同学之间互相评价对方的养花日记。
教师评价：教师根据学生的养花日记和课堂表现进行评价。
第六章：教学拓展6.1 相关活动：组织学生参观花卉市场或植物园，增加他们对各种花卉的了解。
邀请花卉专家到校进行讲座，分享养花的专业知识。
六年级课文《养花》教学设计范文
六年级课文《养花》是一篇生动有趣的课文，非常适合用于教学。
本文将从教学目标、教学重点、教学难点、教学过程和教学评价五个方面，讲述如何进行《养花》的教学设计。
一、教学目标1.知识目标：通过学习，学生要掌握如何种植花卉，如何打理花卉，以及花卉的重要性和观赏价值。
2.能力目标：培养学生对花卉的观察能力和动手能力，能够自主完成种植和打理花卉的任务。
3.情感目标：让学生了解花卉能给人们带来的快乐和美好，引导学生养成爱花卉、爱大自然的好习惯。
二、教学重点1.学生对花卉的特点和分类进行了解。
2.了解种植花卉的基本知识，掌握花盆的选购、土壤和水分对花卉的影响，以及打理花卉的技巧。
3.帮助学生了解到花卉的重要性和观赏价值，并启发学生去爱花卉、爱大自然。
三、教学难点1.让学生对花卉进行分类，进行深入了解。
2.通过种植和打理花卉的任务，让学生真正掌握到花卉生长的知识和技巧。
四、教学过程1.导入通过PPT展示花卉的图片，让学生认识各种花卉的外形和颜色，通过花卉的共性和特点，进行花卉的分类学习。
2.学习花卉的主要知识让学生学习花卉在生长过程中需要的土质、光照和水分等方面的要求，帮助学生了解花盆的选购以及花盆的大小对花卉的影响。
同时，让学生学习如何进行花卉的打理，包括浇水、施肥、修剪等技巧。
3.实践任务带领学生进行花卉的种植和打理任务，向学生展示花卉的成长过程，让学生掌握到实际的技能和知识。
4.让学生感受花卉的美通过展示花卉的图片和让学生接触实物，让学生感受到花卉外形和颜色的美。
再通过了解花卉的观赏价值，让学生知道花卉不仅有生态价值，还有文化价值和美学价值。
五、教学评价1.任务表现学生参与种植和打理花卉的任务，完成任务的好坏和方式是否正确是考评学生任务表现的重要标准。
2.口头问答通过口头问答的方式，考查学生对课文和知识点的掌握情况，以及对花卉的了解程度。
3.课堂表现观察学生在课堂上的表现，包括课堂秩序、听课态度和课堂表现，综合评价学生的学习效果和课堂表现。
六年级语文《养花》教案
六年级语文《养花》教案教学目标：1. 知识与技能：能够理解课文内容，掌握作者的表达方式和语言特点。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论和写作，提高学生的语文素养和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对生活的热爱和对自然的敬畏之情，培养学生的耐心和责任感。
教学重点：理解课文内容，分析作者的表达方式和语言特点。
教学难点：如何引导学生理解养花的意义和价值，培养学生的耐心和责任感。
教学准备：课文《养花》的纸质或电子文本，教学多媒体设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室里的植物，提问：你们知道这些植物是怎么生长的吗？2. 邀请学生分享他们在家中养花的经验。
二、阅读理解（15分钟）1. 让学生阅读课文《养花》两遍，理解课文内容。
2. 针对课文内容提出问题，让学生进行小组讨论，促进对课文的理解。
三、内容分析（15分钟）1. 引导学生分析课文中作者对养花的热爱和耐心，以及养花过程中的困难和挑战。
2. 让学生结合自己的生活经验，思考养花的意义和价值。
四、写作练习（15分钟）1. 让学生以“我养的花”为主题，写一篇短文，描述他们养花的经历和感受。
2. 引导学生关注自己在养花过程中的耐心和责任感，以及养花给他们带来的乐趣和成长。
1. 让学生分享自己的写作成果，进行小组讨论，交流养花的经验和感受。
2. 引导学生反思养花的意义和价值，以及自己在养花过程中的成长和收获。
教学延伸：组织学生参观花店或植物园，让他们亲身体验养花的乐趣和挑战，进一步培养他们的耐心和责任感。
六、课堂互动（10分钟）1. 开展小组讨论，让学生分享自己在家中养花的经验和心得。
2. 各小组推选一名代表，进行全班分享，互相学习和交流。
七、拓展阅读（10分钟）1. 推荐学生阅读其他关于养花的文章或故事，以丰富他们的阅读体验。
2. 让学生结合自己的阅读感受，思考养花与生活的关系，以及养花给自己带来的启示。
八、作业布置（5分钟）1. 让学生完成一篇关于养花的日记，记录自己养花的过程和感受。
《养花》教学设计(优秀6篇)
《养花》教学设计（优秀6篇）《养花》教案篇一课堂教学目标：1.理解课文内容；体会作者从养花中得到的乐趣，从而感受生活的美好，培养热爱生活的思想感情。
2.练习给课文编写提纲。
3.学会本课生字、新词，会用“乐趣”“置之不理”造句。
4.完成课后“练笔”的作业。
5.有感情地朗读课文。
背诵课文后四个自然段。
课堂教学重点1.理解课文的思想内容。
2.练习给课文编写提纲。
教学难点：理解课文的思想内容。
教学时间：3课时教学设计第一课时一、教学目标（一）学会本课的生字、新词，理解重点词语。
（二）分清课文段落，概括段落大意。
（三）有感情地朗读课文，体会课文的思想内容。
二、教学重点（一）分清课文段落，概括段落大意。
（二）有感情地朗读课文。
三、教学难点划分课文段落，概括段落大意。
四、教学过程（一）揭示课题。
花草能装点自然，美化生活。
人们都爱赏花，有的人更爱养花。
哪些同学自己养过花，是怎样养花的？请1、2名学生简要说说自己是怎样养花的。
养花是件非常有乐趣的事，学了这篇课文，一定会有很多同学爱上养花的（板书：9养花）（三）检查预习。
1.填写生字表。
指导学生“秉”字的写法“ ”；“砸”的右半部按“ ”的笔顺写。
2.查字典并结合课文内容解释词语。
学生通过查字典了解词语的意思后，结合课文理解词语在具体语言环境中的意思。
乐趣：使人感到快乐的意味。
课文中指养花使作者感到快乐。
计较：计算比较。
课文中指作者对花开得大小好坏并不在意。
计较读j@ jiao。
奇花异草：稀有罕见的珍贵花草。
霜冻：靠近地面的气温降到摄氏零度以下，使植物体受到冻害的天气现象。
置之不理：置，放；理，过问；之，它，本课指花。
在课文中的意思是把花放在一边，不去管它。
自生自灭：由它自然生长，自然死之。
意思是任其自然生长，不加过问。
关切：关心。
一来二去：形容交往频繁。
课文中指经常和花打交道。
门道：门路。
课文中指作者掌握了一些养花的方法。
三年五载：载，年。
三年五载指好几年。
不利于行：不便于走路。
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品读感悟
我不是有腿病吗，不但不利于行，也不利于久 坐。我不知道花草受我的照顾，感谢我不感谢 ；我可得感谢它们。我工作的时候，总是写ー 会儿就到院子里去看看，浇浇这棵，搬搬那盆 ，然后回到屋里再写ー会儿，然后再出去。如 此循环，让脑力劳动和体力劳动得到适当的调 节，有益身心，胜于吃药。
品读感悟
要是赶上狂风暴雨或者天气突变，就得全家动 员，抢救花草，十分紧张。几百盆花，都要很快地 抢到屋里去，使人腰酸腿疼，热汗直流。第二天， 天气好转，又得把花都搬出去，就又一次腰酸腿疼， 热汗直流。可是，这多么有意思啊！不劳动，连棵 花也养不活，这难道不是真理吗？
品读感悟
送牛奶的同志进门就夸“好香”,这使我们全 家都感到骄傲。赶到昙花开放的时候，约几 位朋友来看看，更有秉烛夜游的味道—— 昙花总在夜里开放。花分根了，一棵分为几 棵，就赠给朋友们一些；看着友人拿走自己 的劳动果实，心里自然特别喜欢。
品读感悟
当然，也有伤心的时候，今年夏天就有这 么一回。三百棵菊秧还在地上，（没到移入 盆中的时候），下了暴雨，邻家的墙倒了， 菊秧被砸死三十多种，一百多棵。全家几天 都没有笑容。
品读感悟
有喜有忧，有笑有泪，有花有果， 有香有色，既须劳动又长见识，这就 是养花的乐趣。
品读感悟
老舍专养哪些花呢？
花虽多，但是没有奇花异草。因此，我只养些好种 易活的自己会奋斗的花草。
品读感悟
冬天冷，春天多风，夏天不是干旱就 是大雨倾盆，秋天最好，可是会忽然闹霜 冻。
读书达理，则心平识远，富贵名利无所 求。旦タ警策，守之终身，便是真君子，大 英雄。
———老舍
课堂拓展
老舍先生就是通过朴实无华的语言 表现养花的乐趣，从《养花》中你 觉得老舍是一个怎样的人？
布置作业
1、读——找到老舍的《劳动最有滋味》和吴运铎的 《劳动的开端》认真读一读。
2、写——老舍在养花时用心感受，发现了很多乐趣， 请你像老舍一样围绕“乐趣”把生活中的平凡小事 有序、自然、具体地写下来。
品读感悟
不过，尽管花草自己会奋斗，我若是置 之不理，任其自生自灭，大半还是会死的。 我得天天照管它们，像好朋友似的关切它 们。
品读感悟
一来二去，我摸着一些门道：有的喜阴， 就别放在太阳地里；有的喜干，就别多浇水。 摸着门道，花草养活了，而且三年五载老活 着，开花，多么有意思啊！不是乱吹，这就 是知识啊！多得些知识决不是坏事。
品读感悟
不劳动，连棵花儿也花也养不活，这就是真理。
说话练习
不劳动，____________________,这也是真理。
品读感悟
送牛奶的同志进门就夸“好香”,这使我们全 家都感到骄傲。赶到昙花开放的时候，约几 位朋友来看看，更有秉烛夜游的味道—— 昙花总在夜里开放。花分根了，一棵分为几 棵，就赠给朋友们一些；看着友人拿走自己 的劳动果实，心里自然特别喜欢。
冀教版小学语文六年级下册
14 养
花
复习引入
在生活中，老舍先生对养花非常感兴 趣，养花究竟给他带来了哪些乐趣呢 ？文中作者用一个句子高度概括了养 花的乐趣，谁能找出来读读？
复习引入
有喜有忧，有笑有泪，有花有果， 有香有色，既须劳动又长见识，这就 是养花的乐趣。
中心问题
老舍将养花当作生活中的一种乐趣。请同学们 默读课文3－6自然段，哪些语句写出了这些乐 趣？勾画相关语句读一读，并写出自己的感受 。然后在小组内讨论。
品读感悟
_____同志进门就_______，这使我们全家都感到_______。
助读资料
昙花：常绿灌木，主枝圆筒形， 分枝扁平呈叶状，绿色，没有叶片， 花大，白色，生在分枝边缘上，多 在夜间开放，开花的时间极短。享 有“月下美人”之誉。当花渐渐展开后，过1～2小时又慢慢 地枯萎了，整个过程仅4个小时左右。故有“昙花一现”之说。