10风筝
10.风筝(注音)
第d ì十sh í课k â 风f ēng 筝zh ēng童t ïng 年ni án 的de 时sh í候hou ，我w ǒ们men 这zh â些xi ē孩h ái 子zi 最zu ì大d à的de 快ku ài 乐l â，就ji ù是sh ì做zu î风f ēng 筝zh ēng ，放f àng 风f ēng 筝zh ēng。
在z ài 芦l ú塘t áng 里l ǐ拔b á几j ǐ根g ēn 细x ì苇w ěi ，再z ài 找zh ǎo 来l ái 几j ǐ张zh āng 纸zh ǐ，我w ǒ们men 便bi àn 做zu î起q ǐ风f ēng 筝zh ēng 来l ái 。
做zu î一y í个g â蝴h ú蝶di ã样y àng 的d e 吧b a 。
我w ǒ们men 精j īng 心x īn 做zu î着zhe ，心x īn 中zh ōng 充ch ōng 满m ǎn 了l e 憧ch ōng 憬j ǐng 和h ã希x 望w àng 。
风f ēng 筝zh ēng 做zu î好h ǎo 了l e ，却qu â什sh ãn 么m e 也y ě不b ú像xi àng 了l e 。
我w ǒ们men 依y ī然r án 快ku ài 活hu ï，把b ǎ它t ā叫ji ào 做zu î“幸x ìng 福f ú鸟ni ǎo ”，还h ái 把b ǎ我w ǒ们men 的d e 名m íng 字z ì写xi ě在z ài 上sh àng 面mian。
风筝的英语作文
风筝的英语作文关于风筝的英语作文（通用10篇）风筝的英语作文1When the autumn comes, the weather will become cool and people can feel the wind.In my hometown, there will be a famous contest, which is to fly kites. People come to the field and bring their kites. What a lively scene.The children are very active and excited. They run to the ground for many times, so as to make their kites flying higher and higher. It has become a tradition. Some people even will prepare for a long time.They want to prove that they are the strong ones. It gives people a good chance to communicate with each other. I like the atmosphere and enjoy the time with my friends.风筝的英语作文2See the yard kids holding brightly coloured kites, like The heavenly maids scatter blossoms. like. I envied very much, so he begged my mother will buy me a kite. My mothercouldnt help I begged, bought me a very beautiful eagle kite.Im pulling a line, one hand gently holding the kite into a trot,just run a few steps, the kite will soar, and fly higher and higher.At this time, fly a few birds, seems to be and my kite fly wing to wing!Im happy from ear to ear, shouting:"ah! Kite, you are my pride is my pride. "风筝的英语作文3Now I am in winter holiday, I am so happy, I can have fun with my friends. My friends and I make the deal that when the wind comes, wewill go to the park and fly kites.Today the wind finally comes, after finishing breakfast, I go the park with my friends. We take out our kites, mine are butterfly, my friends are birds, all are so funny. I start to let my kite fly, but it could not, so I run faster and faster, then my kite flies, I go let goit gradually.A few minutes later, my friends kites are also flying. Seeing our kites flying, I feel so free. Today, I have a great time.风筝的英语作文4Now I am in winter holiday, I am so happy, I can have fun with my friends. My friends and I make the deal that when the wind comes, wewill go to the park and fly kites. Today the wind finally comes, after finishing breakfast, I go the park with my friends. We take out our kites, mine are butterfly, my friends are birds, all are so the funny. I start to let my kite fly, but it could not, so I run faster and faster, then my kite flies, I go let go it gradually.A few minutes later, my friends’ kites are also flying. Seeing our kites flying, I feel so free. Today, I have a great time.现在我已经放寒假了，我很开心，可以和朋友们玩。
三年级语文教案第10课
10、风筝第一课时总课时31 10月21日8周三教学内容：第十课中的生字词。
教学目标:1、学会本课中的几个生字。
2、能正确地读通课文。
教学重点:学会本课中的几个生字。
教学准备：写有生字的小黑板。
教学方法：讲练结合法。
教学过程：一、激情感导入学习1、唤起情感：童年是五彩缤纷的，既有欢声笑语，也有滴滴泪水。
你觉得童年最大的快乐是什么？和大家交流分享一下，好吗？2、导入学习：有这么一群孩子，他们童年最大的快乐就是做风筝、放风筝，让我们走进课文，走进他们中间，分享他们的快乐。
出示课题：10、风筝二、让学生自由读文，找出生字，再自由学习生字。
三、检查学生的学习情况，主要引导学生学习生字。
1、出示小黑板，指名度生字，教师注意引导正音。
2、指名教读生字2次。
3、齐读生字。
4、让学生口头组词。
5、学生自由练习书写生字，教师适当指导。
四、检查学生的读文情况。
1、引导学生标段序。
2、指名分段读文。
3、教师进行正音。
4、分组分段读文。
五、小结课堂，提出下节课的学习任务。
六、作业：《家庭作业》第十课中的第一、二题。
第二课时总课时32 10月22日8周四教学内容：了解课文内容教学目标:了解课文内容，理清课文的写作顺序。
教学重点:理清课文的写作顺序。
教学准备：写有生词的小黑板。
教学方法：分析法。
教学过程：一、复习导入。
1、出示生词，让学生齐读记忆词语。
2、揭示出本节课的主要任务，并把它板书出来。
二、初读课文，整体感知1、自读课文，要求读准字音，读通句子，生字可以多读几遍。
2、指名学生读，一人读一个自然段，注意正音。
3、再读课文，边读边思考：作者先写，再写，最后写4、指名反馈，师板书。
5、引导学生初步认识文章的结构。
三、引导发现、生疑：读后有什么发现，产生什么疑问，与大家交流交流。
（交流要点：一是读中发现：“我们”的心情在做风筝是挺高兴的，放风筝的非常高兴，找风筝时很难受。
二是读中生疑：我们的心情为什么会起这样大的变化？）边读边画出写“我们”做风筝、放风筝、找风筝的心情的句子，画好后自己读一读这些句子。
鲁迅《风筝》资料
鲁迅的性格：
横眉冷对千夫指 俯首甘为孺子牛 善于自我解剖
鲁迅旧体诗： 1、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 （鲁 迅· 自嘲） 2、寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。 （鲁 迅· 自题小像） 3、心事浩茫连广宇，于无声处听惊雷。 （鲁 迅· 无题） 4、血沃中原肥劲草，寒凝大地发春华。 （鲁 迅· 无题） 5、忍看朋辈成新鬼，怒向刀丛觅小诗。 （鲁迅） 6、无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。 （鲁迅） 7、度尽劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇。 （鲁迅） 8、岂有豪情似旧时，花开花落两由之。 （鲁 迅· 悼杨铨）
2018/10/25
风筝
23
22、死者倘不埋在活人心中，那就真的死掉了。 23、激烈得快的，也平和的快，甚至于也颓废的快。 24、改造自己，总比禁止别人来的难。 25、只要能培一朵花，就不妨做做会朽的腐草。 26、当我沉默的时候，我觉得充实；我将开口，同时感 到空虚。 27、过去的生命已经死亡。我对于这死亡有大欢喜，因 为我借此知道它曾经存活。 28、死亡的生命已经朽腐。我对于这朽腐有大欢喜，因 为我借此知道它还非空虚。 29、但我坦然，欣然。我将大笑，我将歌唱。 30、我自爱我的野草，但我憎恶这以野草作装饰的地面。 31、待我成尘时，你将见我的微笑！
2018/10/25 风筝 22
11、必须敢于正视，这才可望敢想、敢说、敢做、敢当。 12、曾经阔气的要复古，正在阔气的要保持现状，未曾 阔气的要革新，大抵如此，大抵！ 13、人类总不会寂寞，以为生命是进步的，是天生的。 14、只要从来如此，便是宝贝…… 15、事实是毫无情面的东西，它能将空言打得粉碎。 16、墨写的谎说，决掩不住血写的事实。 17、其实先驱者本是容易变成绊脚石的。 18、贪安稳就没有自由，要自由就要历些危险。只有这 两条路。 19、假使做事要面面顾到，那就什么事都不能做了。 20、时间就是性命。无端的空耗别人的时间，其实是无 异于谋财害命。 21、做一件事，无论大小，倘无恒心，是很不好的。
精选描写风筝的作文【10篇】
描写风筝的作文【精选10篇】春天悄悄地来临了，乡村里充满了蓬勃的生机。
我来到了一座山的山顶上。
看！远处的高山披上了一件嫩绿的大衣，垂柳伸出了纤细的绿芽，桃树抽出了嫩绿的幼芽。
杨柳也静静悄悄的长出发青青的小芽。
还有木棉树、李树、杏树……那颜色真绿得可爱。
山脚下，花儿们争奇斗艳，谁也不甘示弱。
迎春花那柔软的'枝条垂下来，上面缀满了水灵灵、金灿灿的花朵；木棉花在高高的枝头上盛开着，在绿色的高山面前格外绚丽，像是一支到正燃烧的火炬；映山红在旁边绽开了笑脸，红艳艳的，像火苗，像朝霞，染红了山旁的小河……多么美呀！瞧！绿得像一条翡翠的绸带似的小河，蜿蜒曲折地绕着山村，小河清澈见底，水底那亮晶晶，、黄灿灿的沙粒，静静地躺着，注视着蓝天。
鹅卵石和那青、黄、褐色的水草尽现神奇，尽显风姿。
一条条银灰色的小鱼和泥鳅在石缝中穿来钻去，无忧无虑地嬉戏追逐着，忽而一闪，便觅不到踪影了。
一阵暖和的春风吹来，绿树奏起了优美的乐曲“沙沙沙！沙沙沙！……”小河泛起了一层微微的波浪。
花儿的清香扑鼻而来。
我默默地伫立着，任大脑在美中陶醉，任心潮在美中起伏。
啊！多么美好的春天呀！俗话说“一年之际在于春，一日之计在于晨。
”意思就是说一年最好的时间是春天，一日最好的时间是早晨，而我感觉最美丽的时间也是早晨，而校园的早晨就更美丽了。
在校园的早晨，一切都非常美丽，昨晚刚下了一阵阵雨，地上都湿湿的，空气变得特别干净，叶子上挂满了露珠，让人觉得很凉爽，等同学们都到齐了以后校园就渐渐传来了朗朗的读书声，而在每一个教室的窗户上，都挂满了跟水晶一样干净而纯洁的水珠，而又过了一会后，朗朗的读书声有渐渐的消失了，原来是同学们背完课文要听写了，教室里和校园都一片寂静，只有几只不知疲倦的小鸟在唱着婉转动听的歌声，还有露珠从树叶上落下来所发生的“啪嗒，啪嗒。
”的声响，就算一根针掉到教室的地上都能清楚地听到，突然，又一首音乐声打破了校园早晨的宁静，这是早上的铃声，这就代表已经快要到七点四十分了，还有一些同学背着书包像离弦的箭一样往教室飞奔而去，就像是跑步选手一样，而这些同学一到教室门口就胆战心惊的'进去了，运气好的话老师没看见就留到了座位上，运气坏了的话就要被老师审问一番之后才能回到座位上，而在这时候，树上的鸟儿还在唱着自己动听的歌，而在窗户上的水珠有时候有一颗水珠滑了下去，还把下面的水珠也一起压了下去，有时候不时飞来一些麻雀落在楼道的围栏上，有时候走来一位老师，这些麻雀又迅速飞走了，发出了“啪嗒，啪塔。
丰城市中心小学三年级语文上册 第三组 10《风筝》作业 新人教版三年级语文上册第三组10风筝作业新
重点
1.采用多种形式的朗读和背诵。了解古诗意思。
2.自主阅读词语和句子,交流不会的问题，学会积累语句.
教学
难点
1。采用多种形式的朗读和背诵。利用插图,了解古诗大意。
2借助拼音自主阅读词语和句子，学会转述别人的话.
教学设计
设计意图
导入
（）
分钟
一、揭题导入
今天我们学习“语文园地"的内容。（板书：语文园地)
4.被救聪明、机智、淳朴、善良
语文园地八
课题
语文园地八
课型
讲读课文
授课
时间
1课时
教学
目标
1.交流平台,交流复述的方法。
2。识字加油站,归类识字,认识口字旁和言字旁的生字及其词语,了解形声字形旁表义的功能。
3.词句段运用，认识拟声词，在句中的作用；学习和了解带有反义词的题目；学会转述别人的话。
4.通过看图、感悟、体验、诵读，体会古诗《大林寺桃花》，帮助小学生积累古诗.
7。读出韵味
这首诗可以按照这个节奏读:
人间/四月//芳菲尽，山寺/桃花//始盛开。
长恨/春归//无觅处，不知/转入//此中来。
8。熟读成诵.
在理解和会读的基础上，反复朗读，熟读成诵。
课堂小结及拓展延伸（)分钟
四、课堂小结
通过本节课的学习，我们学会了复述，学习了形旁表义功能的带有口字旁和言字旁的形声字,学习了拟声词组的修饰作用，了解了带有反义词的并列关系的词组,学会转述别人的话，学习理解了古诗《大林寺桃花》。
2.这个风筝飞得真高啊！
3.“幸福鸟”被小伙伴们找到了。
七、l.(l）B（2)快乐2。(1)，：“！”（2)拖块
(3）快活地喊叫拼命地奔跑
人教版三年级上册语文第10课
人教版三年级上册语文第10课《风筝》教学目标1.会认5个生字，会写12个生字。
正确读写“精心、希望、依然、飞舞、拼命、奔跑、抖动、大惊失色、千呼万唤、寻找、垂头丧气、磨坊、继续”等词语。
3.读懂课文内容，找出文中描写心情的词语和句子，体会秋天里放风筝给孩子们带来的乐趣4.引导学生把自己喜欢的句子抄下来。
教学重难点重点：体会孩子们在做风筝、放风筝、找风筝的过程中的心情起伏变化，并找出描写心情的词语和句子。
难点：体会作者是怎样把孩子们的心情变化写具体的。
教学准备收集有关风筝的资料；生字词卡课时安排：2课时教学过程第一课时•谈话导入新课1.简笔画风筝。
这是什么？（风筝）放风筝是我国一项传统的娱乐活动，很多人都喜爱。
那你们知道风筝的来源吗？（教师一边讲解一边指导学生读课后资料袋中的内容）2.同学们，你们放过风筝吗？当时的心情怎样？（学生自由发言）3.也有这么一群孩子他们童年最大的快乐就是做风筝，放风筝，让我们走进课文，走进他们的中间，分享他们的快了吧！板书并齐读课题《风筝》。
•初读课文，整体感知1.自读课文。
要求读准字音，读通句子，生字可多读几遍。
2.检查初读（1）多种形式检查生字词认读和识记①出示带拼音的词，学生自读、指名读。
憧（chōng）憬（jǐng）依（yī）然凌（líng）空飞起翩（piān）翩飞舞歇（xiē）不下来嘣（bēng）地断了倏（shū）地垂头丧（sàng）气田埂（gěng）磨（mò）坊（fáng）②出示“词语表”中的词，自读、指名读、小老师带读。
精心希望依然飞舞拼命奔跑抖动大惊失色千呼万唤寻找垂头丧气磨坊继续（2）指名分段读课文，及时评议3、感知内容：说说课文讲了什么事，根据学生的回答帮助学生理清叙述顺序并归纳板书：做风筝放风筝找风筝4.再读课文，边读边画出写“我们”做风筝、放风筝、找风筝的心情的句子，画好后自己反复朗读这些句子。
（师生交流）第二课时•复习导入1、复习生字词。
风筝的古诗24首
风筝的古诗24首 1、《孟冬风筝歌》孟冬送客一场雪，高楼风筝不断舞。
千里迢迢挂远天，归时又见天色暮。
2、《春日放风筝》春日放风筝，花香飞入梦。
红线牵飞舞，落日映微凉。
3、《秋风起风筝》秋风又起风筝飞，黄叶如锦织云归。
远远近近绕高楼，添了些许忧愁在归。
4、《送儿飞鸟行》送儿飞鸟行，风筝腾空傲。
世事碌碌事，何必强忧愁。
5、《朝代满天风筝》朝代满天风筝，绕楼绕阁任风起。
云上鹤舞风一转，映照人间美好世。
6、《姑苏秋风送瑶琴》姑苏秋风送瑶琴，百尺长线绕楼绕阁。
风筝高挂天空里，傲立世界指荷叶。
7、《牧童放招秋》牧童放招秋，风筝迎风舞。
红叶飘零时，明月闪烁处。
8、《南海潭水清如许》南海潭水清如许，纸鸢觅食归来处。
风筝高挂天空里，陶然无虑醉人心。
9、《野渡春还愁》野渡春还愁，湖边放风筝。
高过白云上，童伴相饮酒。
10、《远远起风筝》远远起风筝，洛阳城外赏春天。
回头见望岳，云雾遮住半边天。
11、《草木归匠心》草木归匠心，竹编风筝雪糕甜。
漫步春风地，落花满衣裳。
12、《白马携风筝》白马携风筝，彩带舞阳光。
飞向远方去，希望捧在手中。
13、《江南风光满目》江南风光满目，芦花泛绿渚。
高楼插风筝，映照人间美丽。
14、《春天的阵雨》春天的阵雨急如马，院里牵风筝在舞。
雨沥沥荷花滴，飞鸟在云朵里。
15、《秋日游湖》秋日游湖风筝碎，美人半倚青松下，白云如烟入画中。
16、《风筝在太空舞》风筝在太空舞，彩带飘飘翩翩起。
星空万户相继亮，梦中遨游如此迷醉。
17、《远行的人》远行的人牵风筝，宁静的心频自省。
别后不能回头望，叹息人生一场梦。
18、《雄壮的长城》雄壮的长城近在咫尺，风筝飘扬透栖息。
黑云压城城欲摧，甲兵屯兵奉命救。
19、《旧城墙上飞红兜》旧城墙上飞红兜，小伙子照妞跑。
风吹得兜子旋转，脚上却穿鞋底了。
20、《绍兴古城》绍兴古城如画卷，夜深人静时，不知归路多远。
21、《周庄夜游》周庄夜游风筝出，灯影如画照秋光。
古树挂云天空里，乡土情怀长河畔。
用垂头丧气造句
用垂头丧气造句各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢篇一：10 风筝10 风筝知识与能力：1．会认5个生字，会写12个生字，正确读写12个词语。
2．有感情地朗读课文。
3．读懂课文内容，找出文中描写心情的词语和句子，体会秋天里放风筝给孩子们带来的乐趣。
4．引导学生摘抄喜欢的句子。
过程与方法：1、师生共同识字、交流巩固。
2、联系生活实际，抓住重点词句理解课文内容。
情感态度与价值观：体会秋天里放风筝给孩子们带来的乐趣。
教学重点：引导学生品读重点词句，体会在做风筝、放风筝、找风筝的过程中伙伴们的心情变化。
教学难点：体会作者是怎样把心情变化写具体的。
课时安排：2课时第一课时一、唤起情感，引入课题1、阅读“资料袋”中的文字。
2、交流自己手机到的有关风筝的文字资料、图片和放风筝的情景资料。
3、板书课题，齐读。
二、初读课文，整体感知。
1、自读，同桌互读，不理解的词语查字典。
2、指名读，纠正读错的字音。
3、说说课文讲了一件什么事。
根据学生的回答，教师归纳板书。
做风筝放风筝心情找风筝4、作者在描写“我们”做风筝、放风筝、找风筝的情景时，重点写了伙伴们心情的起伏变化。
自由读课文，看看他们做风筝、放风筝、找风筝的时候心情是怎样变化的。
读后汇报，教师归纳板书：快活、兴奋、着急、难过三、学习第二段。
1、做风筝的快乐在哪里呢？读第二自然段，边读边做记号，看看从哪些词句感受到他们的快活。
2、汇报。
（小黑板上标注重点词语）精心憧憬和希望依然快活相机指导理解词语：“精心”是什么意思？“憧憬”是什么意思？（师：查字典是理解词语的一个重要方法）文中的孩子们“憧憬”的是什么？你有什么憧憬吗？（联系生活体验也有助于理解词语意思。
）“依然”是什么意思？（师：理解词语还可以联系上下文。
）3、为什么我们精心做着风筝，把它叫着“幸福鸟”，还把我们的名字写在上面？引读：“我们精心做着??写在上面”。
1、因为风筝给我们的生活带来最大的快乐，所以我们??2、因为风筝给我们的童年带来最大的快乐，所以我们??3、因为风筝给我们的梦想带来最大的快乐，所以我们??4、现在大家练习有感情地朗读这几句话，把他们的憧憬和希望读出来。
放风筝的作文400字10篇
1.开篇引入春风轻拂，阳光和煦，正是放风筝的好时节。
在蓝天白云的映衬下，五彩斑斓的风筝如同绚烂的花朵，在空旷的原野上空翩翩起舞。
它们或高或低地飘荡着，时而扶摇直上九万里，时而又徐徐下降至地面附近。
这样的景象不仅让人心旷神怡，更是一种对自由与梦想的追求。
每当看到孩子们手执线轮、目光紧盯着空中飞舞的风筝时，我总会想起童年的那些美好记忆。
那时候的天空似乎格外蓝澈透明；那时候的空气仿佛更加清新甜美；那时候的时光也好像走得特别缓慢——慢到足以让我们尽情享受每一个放飞的时刻。
放风筝不仅仅是一种游戏活动而已。
它更像是一场心灵的旅行，在这场旅途中我们可以暂时忘却尘世的烦恼与忧愁；可以抛开一切束缚与羁绊；可以在风儿的帮助下让自己的心灵得到彻底释放和升华。
随着年龄的增长和社会角色的变化，“放风筝”对于每个人来说可能意味着不同的东西：对于孩童而言是童真无邪的快乐时光；对于青年人则是青春激情的象征表达；而对于成年人，则可能是对生活的一种简单而纯粹的向往。
然而不论身份如何转变，“放风筝”总能唤起人们内心深处最真挚的情感共鸣——那就是对美好生活的无限憧憬以及对未来道路的美好期待。
在接下来的篇章里，请允许我带领大家一起走进这个充满诗意的世界：我们将一起探索各种形态各异、色彩缤纷的美丽风筝背后的故事和寓意，并分享如何在广阔的天地间放飞这些天空中的精灵们的具体步骤和技巧方法。
最后，在这篇文章中我也会以自己的感悟来诠释“放风筝”背后的深层意义，并希望读者朋友们能够从中获得启发与思考——让我们的生活因为有了“放飞心灵”的勇气而变得更加丰富多彩吧！2.风筝的种类与特点风筝，这古老的飞翔艺术，在世界各地都有着悠久的历史和丰富的文化内涵。
它们不仅仅是儿童手中的玩具，更是成人眼中的艺术品、文化的象征以及精神的寄托。
传统风筝：在中国古代，风筝曾是传递信息的工具之一。
如今，它更多地成为了一种文化传承的载体。
传统的中国风筝以其精美的图案和寓意深厚的设计著称于世。
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我会读：
精心
奔跑
希望
抖动
依然
寻找 千呼万唤
飞舞
磨坊
拼命
继续
大惊失色
资料袋
在中国，风筝有两千多年的历史。 最初的风筝是用木头做的，叫木鸢，后 来改用纸做，叫纸鸢。在纸鸢上装上竹 哨，风吹竹哨，便发出像古筝一样的声 音，因此有了风筝的称呼。
村居
草长莺飞二月天，
拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。
想一想：
你从哪句话感受到孩子们放风筝的 快乐？请你用“——”画出来。
风筝越飞越高 ，在空中翩翩飞 舞着，我们快活地喊叫着，在田 快活 拼命地 野里拼命地奔跑。
我们大惊失色，千呼万唤， 大惊失色 千呼万唤 那风筝越来越小，倏地便没了 踪影。
我们都哭了，在田野里四处找， 找了半个下午，还是没有踪影。
一个人用手托着，另一个人牵着 托 牵 线，站在远远的地方，说声“放”， 站 说 那线一紧一松，风筝就凌空飞起，渐 渐高过树梢。牵线人飞快地跑起来。 跑
一个人（用手托着 ），另一个人 （ 牵着线），站在远远的地方，说声 “（ ）”，那线（ 放 一紧一松 ），风筝 凌空飞起 ），渐渐高过树梢。牵线 就（ 跑起来 ）。 人飞快地（
1.我们精心做着，心中充满了憧憬 和希望。 2.风筝越飞越高 ，在空中翩翩飞舞着，我 们快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。 3.我们大惊失色，千呼万唤，那风筝越来越 小，倏地便没了踪影。 4.我们都哭了，在田野里四处寻找，找了半 个下午，还是没有踪影。
我真行
回忆一下，课文主要讲了什么事？
课文主要讲了“我们”做风筝，放风筝， 找风筝的事情。
精心 憧憬 我们精心做着，心中充满了憧憬和 希望。
我想做一只（ 望它（ ）的风筝，希 ）。
憧憬----向往
风筝做好了，却什么也不像了。我 快活 们 依然快活，把它叫做“幸福鸟”， 还把我们的名字写在上面。
（因为在小伙伴的眼里，像什 么并不重要，重要的是那种做 风筝过程中的用心和快乐的心 情。）