人教版四年级语文下册《八组 语文园地八 趣味语文》导读课_1
人教版小学语文四年级下册《 语文园地八 趣味语文》优质课教学设计_1

阅读指导课教学设计
格列佛游记
一、指导目的
1、让学生在好书推介活动中理解更多有益的课外书籍,从而进一步提升课外阅读的兴趣,养成良好的阅读习惯。
2、指导学生归纳阅读方法,并实际使用到课外阅读中。
3、让学生学习部分弟子规内容,了解中华传统文化,向学生推荐《格列佛游记》,激发学生阅读兴趣。
中
1、相关中国传统文化的文章;
2、要求每位同学都带一本自己最喜欢的课外读物,并准备向别人推荐自己的好书的发言稿,记熟。
四、指导课时:一课时
五、教学过程:1、引导学生明白为何读书,通过学习弟子规、龙应台、学生活动等让学生明白为何读书。
2、通过对弟子规的学习引导学生总结出读书方法。
3、学习《格列佛游记》了解作者生平,阅读评价,观看电影等激发学生阅读的兴趣。
4、阅读第一节,填写读书积累卡,课上展示阅读成果。
六、小结:同学们基本学会读书方法,并将读书积累卡使用到日常读书活动中。
最新人教版小学四年级下册语文《语文园地八PPT课件》教学教材

求婚 接见使臣考智慧
辩认马母子 识别公主
允婚 30,文成公 主进藏
进藏途中
a,河挡住去路,树干搭桥.
b,沼泽地撒羊毛,走过去.
c,恶乌鸦谎报,修石头房子 纪念松赞干布.
d,背走乃巴山.
给西藏带去了生 产技艺
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31 普罗米修斯
拿取火种
遭受惩罚 获得自由
英
雄
勇敢 坚强 博爱
无私
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32渔夫的故事
渔夫 放出来
(以智取胜)
捞上来
钻进去 魔鬼
(凶恶狡猾)
投回大海
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读读写写:
妻子 理睬 汤药 医治 狠心 双膝火种 违抗造福 喷射 领袖 惩罚 啄食 驱赶 火焰 肠胃 拜见 肝脏 纪昌学射 百发百中 扁鹊治病 无能为力 驱寒取暖 气急败坏
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读读记记
唐朝 西藏 求婚 断定 豌豆 吩咐 耕种 技艺 铁叉 违背 解救 倒霉 胆瓶 简短 沼泽 大臣 饶恕 堡垒 口吻 超誓 挽弓搭箭 笑逐颜开 披头散发 无恶不作 荣华富贵 恩将仇报 下流无耻 吉祥如意
日积月累(八) 歇后语
1、 水滴石穿——非一日之功 2、 早开的红梅——一枝独秀 3、 砌墙的石头——后来居上 4、 关羽失荆州——骄兵必败 5、 王羲之写字——入木三分 6、 周瑜打黄盖——一个愿打,一个愿挨 7、 哑巴吃黄莲——有苦难言 8、 泥菩萨过江——自身难保 9、 八仙过海——各显神通
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你认为纪昌取得成功的 原因是什么?
1.练好扎实的基本功
人教版四年级语文下册《八组 语文园地八 趣味语文》导读课_4

同桌交流学习:
你体会到对联巧在何处?
这是一副数字对联。对联中巧妙地将“一百四 十一”这个数字隐含在一些典故和非数字的文字中,
因此称这副对联是绝妙的“数字对联”。“花甲” 是60岁,“花甲重逢”就是两个60岁,也就是120岁。
状元成才路
“三七岁月”是21年。加起来是141岁。“古稀”是 70岁,“古稀双庆状”元成才路 就是两个70岁,也就是140岁。
语பைடு நூலகம்园地八
人教2001课标版 四年级语文下册
执教者:何艳娟
春雨丝丝润万物 红梅点点绣千山
对仗工整
趣味语文
趣联巧对
(原文略,见教材第156页) 状元成才路 状元成才路
状元成才路 状元成才路
内容分析
这两个故事都是趣联故事。 第一个故事中对联是: 水车车水,水随车,车停水止; 风扇扇风,风出扇,扇动风生。
“多一度春秋”,就是多了一年。加起来也是141岁。
状元成才路 状元成才路
拓展练习
(1)和顺一门有百福 平安__值__。
(2)一年四季春常在 _紫_红永开花。
课外作业
1、品读对联 2、分别写一对运用顶真修辞手 法的对联和数字对联
分小组讨论学习:
你体会到对联趣在哪里?
这副对联的有趣之处在于运用顶 真的修辞方法。是我国传统的修辞 手法,指用前文的末尾做后文的开 头,首尾相连。
拓展练习
(1)龙怒卷风,__卷浪。 月光射水,__射天。
(2)山羊上山,______。 水牛下水,______。
第二个故事中对联是: 花甲重逢,增加三七岁月。 古稀双庆,更多一度春秋。
四年级语文下册语文园地八课件(共30张PPT)

学习目标
1.阅读童话故事,激发想象力。(难点) 2.体会近义词的不同用法。(重点)
语文园地 读童话时,我们不仅能感受到童话充满着奇妙的想象, 里面的人物大都拥有特殊的能力,
还能感受到人物真善美的形象。
语文园地
如《伟人的花园》中,“伟人悄悄地走到他后面, 轻轻抱住他,放到树枝上。 这棵树立刻开花了,小鸟们也飞来歌唱”。 从这两句话,我们可以体会到故事的神秘, 也可以感受到本来凶狠的伟人变成了一个和善的人。。
◎书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。
如果你想要成功到达高耸入云的知识山峰的 山顶,勤奋就是那登顶的唯一路径;如果你 想在无边无际的知识海洋里畅游,耐心、刻 苦的学习态度将是一艘前行的船,能够载你 驶向成功的彼岸。
◇小鹿机警地向四周﹒张望﹒。 ◇站在假山上向远处﹒眺望﹒,湖水映着绿树,十分迷人。
张望:向四周或远处看。
眺望:从高处远望。
词句段运用
一、读下面的句子,说说画圈的词语有什么不同。 他抬头望去,一缕阳光从窗外射进来。 鹅便昂首大叫,好像批评人们供养不周。
这个字怎么写?我忘记了。 任岁月潺潺流淌,不能忘怀的,始终是老师深情的目光。
童话的特点:
(1)童话充满了奇思妙想。 (2)童话里的故事让人意料不到。 (3)童话有趣、充满空想。
童话故事真奇妙!
读童话时,我们不仅能感受到童话充满着奇妙的想象, 里面的人物大都拥有特殊的能力,还能感受到人物真 善美的形象。
举例说明,其他童话也充满了奇思妙想:
(1)《拇指姑娘》中一个母亲得到了一个像 大拇指这么大的姑娘,这位姑娘在百花丛中 找到了自己的白花王子; (2)《小红帽》小红帽和外婆被大灰狼吞掉 后,被猎人救出,剖腹后竟然奇迹生还。
人教版小学语文四年级下册《语文园地八》教案

人教版小学语文四年级下册《语文园地八》教案人教版小学语文四年级下册《语文园地八》教案[教学目标]?? 1.指导学生把自己读过的一本好书,用普通话清楚明白地介绍给他人,通过相互介绍,了解什么是好书,激发学生读好书的兴趣。
?? 2.指导学生自主选择内容,自由习作,把自己想写的内容写清楚,学习运用平时积累的语言材料,练习修改自己的写作。
3.指导学生读“我的发现”,学习概括课文主要内容的方法,并交流自己的发现。
4.指导学生读背歇后语,认识积累一些歇后语,激发学生积累歇后语的兴趣。
5.指导学生读趣味故事,体会我国对联语言的奇妙和人们敏捷的才思,感悟祖国语言的无穷魅力。
[重点难点] 指导学生完成口语交际、习作。
[课时安排]5课时 [教学过程] 第一课时一、读读写写 1.自由读“读读写写”中的词语,把容易错的地方写一写。
2.把容易写错的地方向同学进行提示,边提示边请同学把字写下来。
3.老师根据学生的情况提示容易混淆的字的区分。
如:“拜见”的“拜”、“火焰”的“焰”与“滔”的区别;“惩罚”的“罚”。
4.听写词语,同桌互相纠错。
5.选择用其中的几个词语造句。
二、读读记记 1.自由读“读读记记”中的词语。
2.指名读。
3.学生自己选择容易错的地方写一写。
4.小结:“读读写写”和“读读记记”中的词语都是第八组课文中要求会写和会认的,在今后的学习中,同学们还要不断地巩固,加深记忆。
三、我的发现 1.自由读对话,了解对话内容。
怎样抓住课文的主要内容?小东有什么好的方法? 2.初读课文,大致了解课文内容;再一部分一部分地认真阅读,了解每部分主要讲什么;最后把各部分的主要意思连起来。
归纳:这种方法,我们把它叫做段意归并法。
3.用段意归并法概括《武夷山和阿里山的传说》的主要内容。
4.抓住课文的主要内容,你还有什么好的方法?学生自由谈,及时肯定学生的发言。
5.练习用归纳出来的方法概括文章的主要内容。
(在《同步阅读》中任选两篇文章进行练习。
四年级语文下册语文园地八教学课件1

读下面的句子,说说标红的词语有什么不同。
(1)这时候,小小的天窗是你唯一的慰藉。
(2)每当我伤心难过时,总会得到好朋友小杰的
安慰。
指小杰给予“我”的鼓励,可以 是实实在在的话语、拥抱等。
指在精神层面给予安慰, 在思想上给予鼓励。
四年级语文下册语文园地八教学课件1
四年级语文下册语文园地八教学课件1
(3)这个字怎么写?我忘记了。
指“我”学过的这个字不再存留在记忆中。
(4)任岁月潺潺流淌,不能忘怀的,始终是老师 深情的目光。
指“我”没有忘记老师深情的目光,怀念老师, 强调“我”对老师深厚的情感,更有意境。
四年级语文下册语文园地八教学课件1
四年级语文下册语文园地八教学课件1
如果将两个词语对调行不行,为什么? 近义词意思虽相近,但在不同的句子中 应该用不同的词语,才能使句子意思表达得 更明确。
四年级语文下册语文园地八教学课件1
四年级语文下册语文园地八教学课件1
(3)北风呼啸,隆冬来临,刺骨的寒风吹起雪花。不 一会儿,地上、树上、屋顶上就积满了厚厚软软的白 雪。
运用环境描写,抓住“北风”和“雪花” 两种景物,按照从下到上的顺序,从听觉、视 觉、触觉的角度,描写了隆冬来临雪花覆盖大 地的景象,表达了作者对冬天的喜爱之情。
根据要求,制作自己喜欢的书签。
(1)找一枚较大的竹叶; (2)清洗干净,放入书本中压平整。 (3)取出竹叶,并在叶片上写上文字,或画上图。 (4)裁剪一张矩形的卡纸,大小比竹叶稍大。 (5)在卡纸的一面上写上激励的话语,或名人名言。 (6)把竹叶贴在卡纸的背面(没有字的一面)。 (7)热塑封。(可去打印照片处塑封。)
的女儿》里的小人鱼,为了心爱的王子,身体化作 了泡沫。这既让人感到不可思议,又让人为她的善 良感动。
人教版小学语文四年级下《语文园地八:趣味语文》公开课教学设计_0
《夏洛的网》导读课教学设计教学目标:知识与技能目标:初步感知故事内容,并对作者怀特有所了解。
过程与方法目标:通过教师带读、学生猜读等形式,产生阅读整本书的兴趣;通过重点语段赏析,掌握阅读整本书的方法和步骤,在自主课外阅读中能更加有收获。
情感态度与价值观目标:初步感知夏洛和威尔伯之间真挚的友情,了解阅读故事不是目的,还应从书中获得心灵的收获,从而感受友谊的可贵,守信的重要。
教学重难点:通过教师带读、学生猜读等形式,产生阅读整本书的兴趣;通过重点语段赏析,掌握阅读整本书的方法和步骤,在自主课外阅读中能更加有收获。
教学过程:一、开门见山,细读封面1、孩子们,喜欢读书吗?今天老师带来了一个“新朋友”,一本非常精彩而感人的童话书——夏洛的网。
(设计意图:开门见山,直接入题,简洁有力,主题突出。
)2、读封面(1)请看书的封面,你能获取什么信息呢?(引导学生关注书名、作者、翻译者、出版社、插图等)(2)通过知道这是一个关于的故事。
(3)了解了封面,想知道咱们猜测的对不对呢?让我们走进故事去印证。
(设计意图:未读整本书时,先进行读前猜测,是教学活动的预热阶段,可以利用观察封面做一些与阅读材料有联系的猜测,既能达到使学生了解故事背景,又能达到激发学生学习兴趣,调动学生学习积极性的效果。
读前猜测的效果影响着整个阅读的效果。
读前猜测,其目的都是为了使学生为后面的阅读做好准备。
)二、带读——精彩片段我来读1、其实小猪从一出生,他的命运就一波三折,你来猜猜,它会遇到什么波折?到底这只小猪的命运是怎样的呢?是不幸的还是幸运的呢?故事的发展和我们想象的一样吗?快来看看吧。
(出示片段)2、猜一猜这只落脚猪会被主人如何对待?3、印证结果。
(出示片段)4、小猪遭到了主人的嫌弃,正当他特别伤心的时候,故事却巧妙转折,小女孩充满温暖的举动能改变她爸爸的决定吗?猜猜出现的神奇的一幕。
5、请看(出示图片、文字)。
善良的小女孩救了它小结:可怜的小猪从一出生就是不幸的,又小又弱,不值得养。
部编人教版小学四年级语文下册《语文园地八》优质课件
读一读,选一幅图画照样子写一写。
雪用他的白色大衣覆盖着青草,霜把所有的树枝涂成了银色。他们还 请来北风同住。北风身上裹着皮衣,整天在花园里呼啸着。 冬天,紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里。紫貂捕到一只野兔当美餐, 黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。 北风呼啸,隆冬来临,刺骨的寒风吹起雪花。不一会儿,地上、树上、 屋顶上就积满了厚厚软软的白雪。
练一练,学运用。
选词填空
慰藉 安慰 忘记 忘怀
(1) 书籍是幸福时期的欢乐,痛苦时期的_____慰__藉______。 (2) 我之所以选择书,是因为它能在我寂寞时给我___安__慰_____。 (3) 童年的事让我开心,让我回味无穷,让我难以____忘__怀____。 (4) 我们永远不能 ___忘__记____新冠病毒给人们带来的伤害。
学习不怕根底浅,只要迈步总不迟。 学习不怕基础差,只要肯迈出学习的第一步,什么时候 都不算晚。 书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。 书山有路,但是只有勤快奔波的人才能真正找到路; 学海没有边,只有用辛苦作舟的人才能到达彼岸。
我拓展,我积累。
朗读视频
小朋友,你还积累了哪些像这样的句子?
像这样的句子还有很多,我要多多积累。
交流范例
我很小的时候就喜欢听爸爸妈妈讲童话故事。 我觉得童话中的人物都有神奇的本领,故事情节 都很离奇。从童话故事中,我能感悟很多人生道 理,更加热爱我生活的这个世界。
我平时就特别喜欢看童话故事,除了本单元学习的几 篇童话,我发现其他童话中也充满了奇思妙想。穷孩 子马良得到一支神笔,用它画一只鸟,鸟扑扑翅膀飞 上天空;用它画一条鱼,鱼摆摆尾巴游进水中……
部编人教版小学四年级语文下册
语文园地八
交流内容
读一读,你收获了什么?
人教版四年级语文下册《八组 语文园地八 趣味语文》导读课_0
拓展积累
趣联六:若不撇开终为苦 各字捺住即成名
释义:(“若”和“苦”是象形字,意思是人有时要 拿得起、放得下、看得开,才不会生活太苦) (“各”和“名”是象形字,意思是做人要学会自律, 学会收敛,才可能会一举成名)
课堂小结
同学们,中华古诗词和中华对联是 汉语的精华所在,“书到用时方恨少” , “腹有诗书气自华”。让我们从今天开 始,爱上古诗词、爱上对联、爱上阅读, 从书中汲取精神食粮,让我们更有气质, 富有才华!
自学提示
阅读教材156页,独立思考并小组讨论: 1、唐伯虎与祝英台对了一副怎样的对联?读一读并想 一想对联的意思? 2、乾隆皇帝与大学士纪晓岚对了一副怎样的对联?读 一读并想一想对联的意思?
点拨指导一
1、趣联一:水车车水,水随车,车停水止。 风扇扇风,风出扇,扇动风生。
唐伯虎同祝枝山来到山村,看到水车,祝枝山出 了上联"水车车水,水随车,车停水止".唐伯虎当即 对了下联:"风扇扇风,风出扇,扇动风生。" (描述水 车与风扇的运转情况及其因果关系)
四年级下册语文园地八 趣味语文
麦积区东岔中心学校 刘建忠
激趣导入
同学们,中华文化源远流长,中国汉字博大精 深,中华古诗词和对联内涵丰富,今天,就让我们 一起领略趣味对联的魅力吧!
请你试着给下面句子断句,表达出不同的含义来。 这次比赛中国队战败了日本队取得了胜利
教学目标
1、通过学习“趣联巧对”,激发和培育孩子们热爱祖 国语言文字的情感。 2、感受语言文字的博大精深和人文内涵,培养语感, 发展思维。
展积累
趣联一:上海自来水来自海上 山东落叶松叶落东山 趣联二:开口常笑笑世间可笑之人
大肚能容容天下难容之事(弥勒佛身前对联) 趣联三:船载石头石重船轻轻载重
人教部编版四年级下册语文课件-第八单元 语文园地八 (共18张PPT).ppt
◎学习不怕根底浅,只要迈步总不迟。
这也是一则民间谚语,意思是学习不 怕基础差,只要迈步向前就不算晚。
◎书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。
出自唐代韩愈的《古今贤文·劝学篇》, 意思是说如果你想登上高耸入云的知识山峰, 勤奋就是唯一的路径;如果你想在无边无际的 知识海洋里畅游,应将刻苦当作载你前行的小 船。这里强调了勤奋、刻苦学习的重要性。
【我的拓展】
1.一日不书,百事荒芜。——李诩 2.人生在勤,不索何获。——张衡 3.聪明出于勤奋,天才在于积累。
——华罗庚 4.业精于勤,荒于嬉;行成于思,毁于随。
——韩愈
• 9、春去春又回,新桃换旧符。在那桃花盛开的地方,在这醉人芬芳的季节,愿你生活像春天一样阳光,心情像桃花一样美丽,日子像桃子一样甜蜜。 2021/1/132021/1/13Wednesday, January 13, 2021
做几个有趣的书签,在书签上写一句你喜 欢的格言。
可以用树叶、卡纸等来自己制作创意 书签,然后在书签上写一句格言。
因为书签一般较狭长,且一般是竖着 使用,所以在书签上写字,一般都是竖着
写的。这时我们就要注意以下几点: 1.竖着书写汉字时,要从右向左书写。
一般从右边上面顶格开始写,右高左低(也 就是右起第二列字在上面空两格起写)。
我很喜欢《拇指姑娘》这篇童话。童话里的只有 拇指大小的拇指姑娘,坏蛋癞蛤蟆,有情有义的燕子, 花朵王国的国王,都令我大开眼界。
读下面的句子,说说加点的词语有什 么不同。
这时候,小小的天窗是你唯一的慰藉。 每当我伤心难过时,总会得到好朋友小
杰的安慰。
这个字怎么写?我忘记了。 任岁月潺(hán)潺流淌,不能忘怀的,• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2021/1/132021/1/132021/1/131/13/2021 12:41:16 PM • 11、夫学须志也,才须学也,非学无以广才,非志无以成学。2021/1/132021/1/132021/1/13Jan-2113-Jan-21 • 12、越是无能的人,越喜欢挑剔别人的错儿。2021/1/132021/1/132021/1/13Wednesday, January 13, 2021 • 13、志不立,天下无可成之事。2021/1/132021/1/132021/1/132021/1/131/13/2021
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巧连对联:
四面湖山收眼底 好书不厌看还读 板凳要坐十年冷 琴棋书画诗书酒
• 柴米油盐酱醋茶 • 文章不写一句空 • 万家忧乐到心头 • 益友何妨去复来
对联故事
雨风
红绿 万千 朵条 花柳
牛刀小试 ——词语对对子
天—— 地 风—— 雨 桃红—— 柳绿 吉祥—— 如意
蚕吐丝—— 蜂酿蜜 辞旧岁—— 迎新年 画饼充饥—— 望梅止渴 行千里路—— 读万卷书 福如东海—— 寿比南山
你追我赶 ——补写对联
两个黄鹂鸣翠柳—— 一行白鹭上青天 千山鸟飞绝—— 万径人踪灭 家中世界小—— 网上天地宽 冬去山清水秀—— 春来鸟语花香
趣联巧对
执教者: 戎 亮
鲁迅幼年时,老师上课时出上联“独角兽”,让学生 们对,有的对“双头蛇”,有的对“三脚蟾”有的对 “六耳猴”,老师皆不中意,鲁迅以“比目鱼”对之。 老师十分高兴!
独和比是数量词,角和目是身上的器官, 兽和鱼是动物
对联 俗称对子,亦称楹联,我
国传统上特有的文学体裁 。
一般把上下两句字数相等,词语 对偶, 音韵平仄对称,内容上相 互关联呼应, 形式上彼此排比、 对称的两句话组成 的文体,称为 对联。
对联起源
春联,起源于桃符(周代悬 挂在大门两旁的长方形桃木板) 。在公元959年的除夕,孟昶曾 亲自在桃符板上写了“新年纳余 庆,佳节号长春”一联挂在寝门 的两边,称为“题桃符”,这便 是我国的第一副春联,距今已有 一千多年。至宋时推广用在楹柱 上。后至明代,经明太祖朱元璋 大力提倡,贴春联方成为我国民 间的一大习俗。
对联书法艺术
对联的类型
对联分为春联、寿联、挽联,门联、厅 联、庙联,名胜联、商业联等多种形式,而春 联只是对联其中的一种。比如: 福如东海 寿比南山 (寿联)
海枯石烂同心永结 地阔天高比翼齐飞(婚联)
寿终德望在 身去音容存 (挽联)
四面荷花三面柳 一城山色半城湖 (名胜联)
柜上喜迎四海客 门前欢送八方宾 (商业联)
古稀双庆,更多一度春秋
第二个故事中对联巧妙地将“一百四十一”这 个数字隐含在一些典故和非数字的文字中, 因此称这副对联是绝妙的“数字对联”。
ห้องสมุดไป่ตู้
1.水车车水水随车,车停水止 风扇扇风风出扇,扇动风生
2.春雨丝丝润万物 红梅点点绣千山 3.日出江花红胜火 春来江水绿如蓝
对联的特点:
对联讲究字数相等、词语相对、意思 相关、音韵相谐 。
趣联巧对 唐伯虎同祝枝山因事来到乡村,看到
农夫车水,祝枝山出了上联”水车车水, 水随车,车停水止。”唐伯虎当即对出下 联:“风扇扇风,风出扇,扇动风生。” 这副对联,对得工整巧妙,传诵一时。
水车车水,水随车,车停水止 风扇扇风,风出扇,扇动风生
第一个故事中对联巧妙之处在于运用顶 真的修辞方法。
花甲重逢,增加三七岁月