国际奥尔夫音乐教师认证培训内容
奥尔夫音乐培训内容
奥尔夫音乐培训内容奥尔夫音乐教育法是由德国音乐教育家卡尔·奥尔夫于20世纪初提出的一种针对儿童音乐教育的方法。
它以儿童的音乐天赋和音乐表现力为出发点，通过歌唱、舞蹈、打击乐器等多种形式的音乐活动，帮助儿童全面发展音乐能力，提高音乐素养。
奥尔夫音乐培训内容涵盖了音乐基础知识、音乐技能训练和音乐情感体验等方面，具有很高的实用性和教育性。
首先，奥尔夫音乐培训内容包括音乐基础知识的学习。
这部分内容主要包括音乐的基本概念、音符的认识、节奏的感受和节拍的把握等。
学员们将通过听、唱、说、读、写等多种方式，逐步掌握音乐的基本要素，为后续的音乐技能训练打下坚实的基础。
其次，奥尔夫音乐培训内容还包括音乐技能训练。
这一部分内容主要包括声乐、器乐和打击乐等方面的训练。
学员们将学习声乐技巧，培养歌唱能力；学习各种乐器的演奏技巧，提高音乐表现力；学习打击乐器的节奏感和协作能力，培养团队合作精神。
通过系统的技能训练，学员们将逐渐提高自己的音乐水平，展现出优秀的音乐表现能力。
最后，奥尔夫音乐培训内容还注重音乐情感体验的培养。
音乐是一种情感的艺术，奥尔夫音乐教育法强调通过音乐活动来激发学员们的情感体验和表达能力。
学员们将在音乐活动中感受音乐的美好，表达内心的情感，培养对音乐的热爱和情感投入，从而提高自己的音乐情感表达能力。
总之，奥尔夫音乐培训内容涵盖了音乐基础知识、音乐技能训练和音乐情感体验等方面，通过多种形式的音乐活动，帮助学员们全面发展音乐能力，提高音乐素养。
奥尔夫音乐教育法以其独特的教学理念和方法，在世界范围内得到了广泛的应用和认可。
希望通过本文的介绍，能够让更多的人了解奥尔夫音乐培训内容，从而更好地享受音乐带来的快乐和成长。
教师奥尔夫音乐培训计划
教师奥尔夫音乐培训计划一、培训概述奥尔夫音乐教育法是20世纪初期由德国音乐教育家、作曲家卡尔·奥尔夫创立的一种音乐教育理念和方法。
奥尔夫音乐教育法注重孩子们的感官体验和参与，强调活泼的游戏和集体音乐演奏，通过各种声音乐器激发孩子们的音乐潜能，促进他们的身心发展。
本次培训旨在向教师们介绍奥尔夫音乐教育法的基本理念和方法，提高他们的音乐教育能力，为教学实践提供有力支持。
二、培训目标1. 了解奥尔夫音乐教育法的基本理念和方法，掌握奥尔夫音乐教育的基本原理。
2. 掌握使用奥尔夫音乐教具和器材的方法，能够设计丰富多彩的音乐教学活动。
3. 提高教师的音乐教学技能，培养教师的音乐教学创新意识，促进学生的音乐素养提升。
4. 加强教师队伍的交流与合作，形成学习型、创新型的音乐教师团队。
三、培训内容1. 奥尔夫音乐教育法的基本概念2. 奥尔夫音乐教具和器材的使用方法3. 奥尔夫音乐教学活动设计与实施4. 奥尔夫音乐教学实践案例分享5. 教师交流与合作四、培训流程与安排培训时间：2天培训地点：学校音乐教室培训人员：音乐教育专家、学校音乐教师培训方式：专题讲座、教学实践、案例分享、小组讨论第一天上午8:30-9:00 培训开幕式9:00-10:30 奥尔夫音乐教育法的基本概念10:30-10:45 茶歇10:45-12:00 奥尔夫音乐教具和器材的使用方法中午12:00-13:30 午餐休息下午13:30-15:00 奥尔夫音乐教学活动设计与实施15:00-15:15 茶歇15:15-17:00 教学实践第二天上午8:30-10:30 奥尔夫音乐教学实践案例分享10:30-10:45 茶歇10:45-12:00 教师交流与合作中午12:00-13:30 午餐休息下午13:30-15:00 小组讨论15:00-15:15 茶歇15:15-17:00 总结与反思五、培训材料准备1. 奥尔夫音乐教育法相关书籍、教材和教具2. PowerPoint课件、音频、视频等多媒体教学资源3. 音乐教学实践案例材料4. 笔记本、笔、纸等办公用品5. 茶歇、午餐等生活用品六、培训评估与总结1. 培训结束后，通过问卷调查等方式进行培训效果评估，了解参训教师的反馈意见和建议。
奥尔夫培训
1、导入 2、有方向的让幼儿聆听音乐（宁静、舒缓的还是热烈 欢快的） 3、让幼儿用喜欢的动作表达自己的心情及乐曲的情感 4、看图听音乐分段（ABA、ABACA……） 5、通过声势动作让幼儿感受乐段 6、根据乐曲的内容可以讨论配器或者可以创编动作
1、发声训练 2、语言的导入（综合歌曲内容进行提问） 3、出示图谱，请幼儿观察（教师可根据歌词内容讲述） 4、完整欣赏，教师生动、有感情地范唱 5、幼儿随老师表演唱 6、分组表演唱 7、有些歌曲可以排成集体舞
第一课时： 1、教师需课前考虑，将动态动作转化为静态动作 2、先教基本动作（把难动作放前教） 3、听音乐让幼儿完整欣赏教师表演 目的：让幼儿无意注意高于有意注意 4、幼儿随老师齐表演 5、发现问题及时解决幼儿做错的动作 6、重复表演2~3次（多表扬做的好的幼儿） 7、请分组让幼儿到台前表演 8、如果需要排练集体舞可以把课程放在第二课时
第二课时： 1、先学习队形队列的变化（教师喊8拍） 2、学习步伐 3、把动作与音乐融为一体 4、可以先请能力强的幼儿先学会，让后让能力强的带 动能力弱的幼儿 5、集体表演
1、出示图谱 2、教师提问，幼儿联想 3、听音乐，让幼儿边听边看 4、加入律动 5、分组练习 6、集体表演 7、创编
主讲人：吴丹
1、打击乐 2、音乐欣赏 3谱，听音乐 3、幼儿指图谱，听音乐 4、让幼儿表达自己对图谱的认知 5、创编声势动作（集体、分组） 6、配乐器（指挥者 左手：碰铃 右手：响板 中间：铃鼓） 7、交换乐器配奏（让孩子自己动手） 8、训练小指挥
奥尔夫音乐培训计划书
奥尔夫音乐培训计划书一、培训目的奥尔夫音乐教育是由德国教育家卡尔·奥尔夫创立的一种教育方法。
通过奥尔夫音乐培训，可以培养学生的音乐能力、听音辨音、节奏感等，从而提高学生的音乐表现力和综合艺术素养。
本培训计划旨在通过系统的课程设计和专业的师资力量，为学生提供丰富多彩的奥尔夫音乐培训，为学生的音乐学习和发展打下坚实的基础。
二、培训内容1. 节奏训练通过敲击鼓、击打木琴等乐器进行节奏训练，培养学生的音乐感知和节奏感。
2. 听音辨音通过听音练习和简单的唱歌，培养学生的音高辨别和音乐鉴赏能力。
3. 合唱训练通过合唱训练，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的唱歌表现力。
4. 乐器演奏通过学习乐器演奏，培养学生的音乐技能和表现力，拓展学生的音乐兴趣和爱好。
三、培训师资1. 主讲老师本培训计划将邀请国内知名的奥尔夫音乐教育专家担任主讲老师，为学生提供系统的奥尔夫音乐培训。
2. 助教老师本培训计划将安排资深的音乐教育专业人员担任助教老师，为学生提供专业的辅导和指导。
四、培训方法1. 课堂教学采用多媒体、教具等教学手段，结合实际例子进行讲解，增强学生的学习兴趣和积极性。
2. 实践训练通过乐器演奏、合唱训练等实践活动，锻炼学生的音乐技能和表现力，提高学生的音乐素养和综合能力。
五、培训成果1. 提升音乐能力通过系统的奥尔夫音乐培训，学生可以提升自己的音乐能力和表现力，拓展音乐视野。
2. 增强综合素养通过参与合唱演出、乐器演奏等实践活动，学生可以增强综合艺术素养和团队协作能力。
3. 培养兴趣爱好通过丰富多彩的奥尔夫音乐教育，可以激发学生对音乐的兴趣和爱好，促进学生的全面发展。
六、培训计划1. 活动安排周一至周五，每天晚上安排奥尔夫音乐培训课程，每节课1.5小时，为期两个月。
2. 培训形式采用集中培训的形式，每天开设奥尔夫音乐培训课程，由专业师资进行教学和辅导。
七、培训流程1. 报名阶段有意参加奥尔夫音乐培训的学生，可以到指定地点进行报名登记，并缴纳一定的培训费用。
奥尔夫音乐教学法教师培训
一、引言音乐是人类文化的重要组成部分，音乐教育在培养人的审美情趣、提高综合素质、促进全面发展等方面具有独特的作用。
奥尔夫音乐教学法作为一种先进、独特的音乐教育方法，在全球范围内受到广泛关注。
为了提高我国音乐教师的专业素养，推动奥尔夫音乐教学法在我国音乐教育领域的应用，本文将对奥尔夫音乐教学法教师培训进行探讨。
二、奥尔夫音乐教学法概述奥尔夫音乐教学法起源于20世纪40年代的德国，由德国音乐教育家卡尔·奥尔夫创立。
奥尔夫音乐教学法强调音乐教育要回归人本，关注学生的主体地位，注重培养学生的音乐兴趣、创造力和实践能力。
其主要特点包括：1. 整体性：奥尔夫音乐教学法强调音乐与其他学科相结合，形成综合性的音乐教育体系。
2. 原本性：奥尔夫音乐教学法倡导音乐教育要回归音乐本身，关注音乐的基本要素，如节奏、旋律、和声等。
3. 即兴性：奥尔夫音乐教学法鼓励学生在音乐活动中进行即兴创作，培养学生的创造力和想象力。
4. 参与性：奥尔夫音乐教学法强调学生参与音乐活动，让学生在活动中体验音乐的魅力。
5. 多元性：奥尔夫音乐教学法注重培养学生的多元智能，如语言智能、音乐智能、肢体智能等。
三、奥尔夫音乐教学法教师培训的重要性1. 提高教师专业素养：奥尔夫音乐教学法教师培训有助于教师掌握奥尔夫音乐教学的基本理论和方法，提高教师的专业素养。
2. 推动奥尔夫音乐教学法在我国的普及与应用：通过教师培训，可以将奥尔夫音乐教学法推广到更多学校，让更多学生受益。
3. 促进音乐教育改革：奥尔夫音乐教学法教师培训有助于推动我国音乐教育改革，提高音乐教育质量。
四、奥尔夫音乐教学法教师培训内容1. 奥尔夫音乐教学法基本理论：包括奥尔夫音乐教育理念、教学目标、教学内容、教学方法等。
2. 奥尔夫音乐教学法实践技能：包括节奏训练、旋律创作、和声处理、音乐游戏、音乐表演等。
3. 奥尔夫音乐教学案例解析：分析国内外优秀奥尔夫音乐教学案例，提高教师的教学水平。
奥尔夫师资培训课程程6月14-17日
2012-6-13
一、教学过程：
1、静听音乐，全体随老师做律动。 2、问：做了几个动作？ 3、用符号代表动作。 4、空拍游戏：师念到的声部为空拍，其它声部照做。
5、乐器对话 6、节奏编配 7、情景片段创编
二、总结
◎参与、合作 ◎即兴创作与表演
5、创编：
6、展示。
2012-6-13
《森林魔汤》 活
1.可以训练什么？
动 目 标
《森林魔汤》主音题乐性课
☆活动过程： 1.入室：节奏问好 2.导入：情景（森林…） 1）.55 36 55 3(旋律+声势) 2）.音乐要素：强弱游戏 3）.问答：你是我的孩子么？ 不是 不是 我不 是（语言）； x x x x x x x （声势或乐器） 4）.交换角色：巫婆的笑声探索与模仿、交换方式选择。
《拍手舞》
可以训练什么？
2012-6-13
活 动 目 标
爱弥尔·雅克·达尔克罗兹
于1900年所创立，音 乐本身离不开律动，而 律动和人体本身的运动 有密切的联系，因此， 单纯地教音乐、学音乐 而不结合身体的运动， 至少是孤立的，不全面 的。 。
达尔克罗兹 音乐
教学法
由体态律 动，视唱练
耳和即兴音 乐活动三部 分内容组成
听音乐的手段？
11
《匈牙利舞曲》创编
教法拓展:
1.亲子班（注意利用父母亲的参与） 2.小班 3.中班 4.大班（跳一跳，摘到桃子）
2012-6-13
怎样发展幼儿的音乐欣赏能力
如何 参与？
审美享受
参与感知
理解音乐
理解音 乐的什 么？
音乐欣赏
教学过程：
奥尔夫师资培训计划
奥尔夫师资培训计划一、前言奥尔夫师资培训计划是为了提高奥尔夫音乐教育师资的专业水平，完善音乐教育教学体系，促进音乐教育事业的发展而制定的。
通过培训计划，可以帮助奥尔夫音乐教育师资提升教学技能，激发音乐教育教学的活力和创造力，提高教学质量，促进音乐教育事业的不断发展。
二、训练目标1.提高奥尔夫音乐教育师资的综合素质和专业水平；2.培养奥尔夫音乐教育师资的创造力和创新意识；3.促进奥尔夫音乐教育的研究和推广；4.提高奥尔夫音乐教育的国际化水平。
三、训练内容1.理论知识培训：包括音乐理论、心理学、教育学、社会学等相关知识的培训；2.教学技能培训：包括教学方法、教学技巧、教学手段的培训；3.实践教学培训：包括实习教学、实际教学操作的培训；4.课程设计培训：包括课程设计原则、课程设计方法的培训；5.教学评价培训：包括教学评价方法、教学评价体系的培训。
四、训练方案1.开展专家讲座：邀请国内外著名的音乐教育专家进行讲座，介绍最新的音乐教育理论和实践经验；2.组织学术交流：举办奥尔夫音乐教育教师学术交流会，让不同地区的奥尔夫音乐教育师资相互交流，分享教学经验；3.开展实践教学：组织奥尔夫音乐教育师资到各地的音乐学校或艺术团体进行实践教学，锻炼教学能力；4.编写教学资料：组织奥尔夫音乐教育师资编写音乐教学资料，分享教学心得；5.举办培训班：定期举办奥尔夫音乐教育师资培训班，参加培训的教师将接受系统化的培训。
五、训练安排1.进行理论知识培训，包括音乐理论、心理学、教育学等相关知识的培训，时间安排为每周一次，每次2小时，共计10次；2.进行教学技能培训，包括教学方法、教学技巧、教学手段的培训，时间安排为每周一次，每次2小时，共计10次；3.进行实践教学培训，包括实习教学、实际教学操作的培训，时间安排为每周一次，每次2小时，共计10次；4.进行课程设计培训，包括课程设计原则、课程设计方法的培训，时间安排为每周一次，每次2小时，共计10次；5.进行教学评价培训，包括教学评价方法、教学评价体系的培训，时间安排为每周一次，每次2小时，共计10次。
奥尔夫音乐培训专用教育课件
奥尔夫音乐培训课程包括音乐基础知识、乐器演奏技巧、合 唱与指挥、舞蹈与律动、戏剧表演等多个方面，通过丰富多 彩的实践活动，让学习者在快乐中学习，提升音乐素养。
适用对象及学习要求
适用对象
奥尔夫音乐培训适用于各个年龄段的人群，特别是儿童、青少年和音乐教育工作 者。
学习要求
学习者需要具备一定的音乐基础知识和技能，如基本的乐理知识、简单的乐器演 奏技巧等。同时，学习者需要保持积极的学习态度和良好的团队合作精神，积极 参与课堂活动和实践活动，不断提升自己的音乐素养和综合能力。
奥尔夫音乐培训专用教 育课件
汇报人：可编辑 2023-12-19
目录 CONTENT
• 课程介绍与目标 • 音乐基础知识 • 奥尔夫乐器演奏技巧 • 创造性音乐活动设计 • 多元化音乐风格体验 • 合作式学习与评价策略 • 课程总结与展望
01
课程介绍与目标
奥尔夫音乐教育理念
原本性
奥尔夫音乐教育理念强调音乐的原本性，即音乐是自然的、躯体的、每个人都可以参与的 。它重视音乐与动作、舞蹈、语言的紧密结合，通过亲身参与和体验，让学习者自然地掌 握音乐知识和技能。
流行音乐元素融入课堂实践探讨
流行音乐元素解析
分析流行音乐的节奏、旋律、和声等要素，让学生了解流行音乐的 构成和魅力。
课堂实践方法
探讨如何将流行音乐元素融入奥尔夫音乐课堂教学，如通过改编流 行歌曲、运用流行音乐伴奏等方式，激发学生的学习兴趣。
案例分析
分享成功运用流行音乐元素进行奥尔夫音乐教学的案例，为学生提供 可借鉴的经验和启示。
02
音乐基础知识
节奏与节拍
01
02
03
节奏
音乐中交替出现的有规律 的强弱、长短的现象。
奥尔夫音乐培训
奥尔夫音乐培训一、1、《拍手舞》热身舞蹈音乐《两只老虎》****/拍手；****/#不排队形，用跑跳步，可以用任意方式打招呼，或拉裙子作用：让孩子很快乐的打招呼，开心和你跳舞，如：小班新生2、说自己的名字“我是李老师，我是***”两个字的站这里**，三个字的站这里***，走走**，跑跑跑***，3、小朋友们上午好，**老师上午好！二、奥尔夫音乐教育1、提问：你觉得幼儿园中，音乐教育可以带给我们什么？答：自由、快乐、创造力（能力）、技能（节奏、动作协调）2、引出：“树”树干——joy 快乐五根树根——音乐舞蹈戏剧——小熊请客文学——语言节奏、古诗词可以唱图画——听觉艺术、打鼓3、提问：对奥尔夫有什么接触？树枝——奥尔夫内容奥尔夫：音乐是一种理想，而每个人都是一棵树，教育使奥尔夫：[德] 简介音乐教育理念：1、认为节奏是很重要的，不能作为听众，要成为参与者。
2、是先于智力3、不要为学而学，在学习中发展全方位能力4、领导被领导，控制被控制（教育像一个钟摆，让孩子习惯听别人的）5、经常问孩子乐器怎么用6、回去要马上用内容：1、音乐训练2、节奏训练 3、律动 4、语言 5、创造性能力培养三、声势练习1、“小朋友们上午好！”“*老师上午好”12345，54321边做动作边说节奏（动作要变换）2、问候歌（1）小朋友你好，*老师你好！（2）say\ say\ say hello,say hello to you……（3）滚球 **球来了（象声词）坐成圆形，教师和孩子很平等，小燕子，（象声词），穿花衣（象声词）3、儿歌（1）《大拇哥》：大拇哥，二拇弟，三阿姐，四小弟，小妞妞，来看戏，手心，手背，你是我的心肝宝贝。
（拥抱，拉近距离）（2）《大乌龟》：大乌龟，小乌龟，大大小小挤一堆，不怕你在上面捶，不怕你在后面推，就怕你在洞口吹。
阿嚏！感冒了！（这是一种科学道理）（3）《一颗豆》：种了一颗豆，发了一颗芽，顺着南瓜藤，慢慢长大了，太阳照啊照，花儿笑啊笑，几天没浇水，蔫了。
幼儿园奥尔夫培训计划
幼儿园奥尔夫培训计划一、培训目的1. 熟悉奥尔夫音乐教育的理论基础和教学法则，提高幼儿园教师的音乐教育水平；2. 增加幼儿园教师对音乐教育的兴趣和热情，激发他们对幼儿音乐教育的热爱；3. 掌握奥尔夫音乐教育的具体教学方法和技巧，提高幼儿园教师的实际教学能力。
二、培训内容1. 奥尔夫音乐教育的理论基础通过讲座和研讨会，介绍奥尔夫音乐教育的理论基础，包括德尔菲音乐教育理论、音乐教育活动的步骤和基本原则等。
2. 奥尔夫音乐教育的教学法则通过分组讨论和实践演练，学习奥尔夫音乐教育的教学法则，包括律动性、律动体验教学、律动体验教学的教学模式、律动体验教学的动画、律动体验教学的追击等。
3. 奥尔夫音乐教育的具体教学方法通过课程设计和实践操作，掌握奥尔夫音乐教育的具体教学方法，包括编排歌曲、使用教材、设计教学游戏、开展音乐创作等。
4. 奥尔夫音乐教育的技巧通过观摩课、实践操作和教学辅导，提高幼儿园教师的教学技巧，包括指导学生唱歌、教学节奏和节拍、引导学生表演、激发学生的学习兴趣等。
三、培训方法1. 讲座由专业音乐教育学者和教育专家授课，介绍奥尔夫音乐教育的理论基础和教学法则。
2. 分组讨论将培训人员分成若干小组，进行分组讨论和交流，促进学员之间的互动和交流。
3. 实践演练通过实际操作和模拟教学，提高学员理论应用能力和实际教学技巧。
4. 观摩课观摩优秀音乐教育教师的教学实践，学习他们的教学经验和技巧。
5. 教学辅导由专业教育专家进行教学辅导，帮助学员解决实际教学中的难题和问题。
四、培训评估1. 课后反馈每节课程结束后，学员填写课程反馈表，评价课程内容和教学效果。
2. 作业验收学员按时完成培训作业，经过培训主管部门的验收和评定。
3. 培训答辩学员完成培训课程后，进行培训答辩，通过培训评定。
五、培训总结通过本奥尔夫音乐教育培训计划，幼儿园教师们将能够全面深入地了解奥尔夫音乐教育的理论基础和教学法则，掌握奥尔夫音乐教育的具体教学方法和教学技巧，提高其实际教学能力，从而更好地开展幼儿音乐教育工作，培养幼儿的音乐审美能力和艺术创造力，促进幼儿全面健康发展。
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国际奥尔夫音乐教师认证培训
上课时间：2012年3月19日—23日（周一至周五），报到时间：3月19日 8：30 上课地点：隽园培训室（地址：广东省广州市天河区天府路161号隽园商务430室）
上课形式：专设体验式环境，为保证教学质量每班最高人数限制20人左右
主办单位：国际儿童教育学会、广州美婴早期教育培训基地
官方网站：
培训日程安排（以下内容依具体情况可作略微调整）：
理论模块
教学法理论
（3月19日上午）
奥尔夫生平简介
奥尔夫教学法的哲学原理及内涵
奥尔夫音乐教学法的产生、发展与未来
奥尔夫教育体系
语言教学与应用
（3月19日上午）
语言教学的意义
语言在音乐教学中的应用
节奏教学与应用
（3月19日上午）
乐理知识的巩固
如何开展节奏乐活动
器乐教学与应用
（3月19日下午）
奥尔夫乐器的分类
器乐教学课例的展示
器乐教学的意义
律动教学与运用
（3月20日上午）
声势的基本方法
为音乐伴奏的多声部声势
奥尔夫课的律动游戏演示
律动教学的探索与发展
歌唱教学及应用
（3月20日下午）
歌曲分类
即兴在歌曲中的应用
卡农在歌曲中的应用
和声在歌曲中的运用
新听力训练的教法
（3月21日上午）
课前热身：音乐要素听辨与律动的结合
多种手段：动作、乐器、游戏等创造性教学
（3月21日下午）
探索式创造性教学的方法与手段
分组创编与展示
奥尔夫教学实践艺术与其他学科的整合
（3月21日下午）
音乐艺术的特征
音乐与绘画的综合
音乐与文学的综合
各门艺术之间的关系
奥尔夫教学法
在幼儿音乐课中的应用
（3月22日）
分年龄段进行：
（1-2岁、2-3岁、3-4岁、4-5岁、5-6岁）
幼儿音乐能力发展特点
音乐课程设计和备课
音乐课例完整演示与讲解
亲子音乐会
（3月23日上午）
音乐会的主题设计与排练
集体舞
小型打击乐类
音乐故事节目
歌唱与念谣
考核部分
考核
（3月23日下午）
笔试
自行设计并展示一节奥尔夫音乐课。