六年级语文上册6《怀念母亲》PPT课件
这里写出了“我”失去母亲之后的伤心、 痛苦和悔恨，文章通过这些描写写出了“我” 对母亲的深情。
后来我到德国留学，住在一座 叫哥廷根的孤寂的小城，不知道为什 么，母亲频来入梦。
“日有所思，夜有所梦”，作者他
经常思念母亲，是因为他对母亲的那 份只爱和怀念。
我想起自己长眠于故乡地下的母亲， 真想哭！我现在才知道，古今中外的 母亲都是一样的。 慈祥、善良、勤劳、关爱孩子，思念 孩子
国学大师——季羡林
季羡林(1911.08.06-2009.07.11),中国语言学家.翻译
家，作家。1934年毕业于清华大学，1941年获德国哥根廷大学 哲学博士学位。1946年回国，任北大东方语言学系教授.系主 任。1978年任北大副校长。 突出成就：精通梵.巴利.吐火罗等多种古文字，长期致 力于梵文文学的研究和翻译。2006年被授予“翻译文化终身成 就奖”。 主要作品：《罗摩衍那》《五卷书》，散文集《天竺心 影》《朗润集》等 人生格言：只有知不足的人才能为人类文化作出贡献。
学习写作方法，灵活应用
1、这篇课文结构分明，层次清晰，开门见山 2、多次的合分、分合中自然流露自己的情感
3、文章开头与结尾对母亲的怀念却是永远不 变的，从而前呼后应
开门见山法
开门见山法，就是在文章开头直 奔主题，点明题旨，概括全文意 思的方法。它的最大的作用就是 能让人一下子就了解全文要写的 是什么，便于明确主题，引人入 胜。
我想到故乡，故乡的老朋友， 心里有点酸酸的，有点凄凉。然 而这凄凉并不同普通的凄凉一样， 是甜蜜的，浓浓的，有说不出的 味道，浓浓地糊在心头。
“凄凉”，寂寞冷落，凄惨。作者身 在异国小城，心中十分忧愁；但是在远 离家乡的日子里，能时常怀念起在故国 的生活情景，不断回想起故国的亲朋好 友，心中自然又多了一丝安慰、一些宽 心、一点甜蜜。
我怅望灰天，在泪光里，幻出母 亲的面影。
“怅望灰天”，惆怅地望着天空。由于 作者长期在外求学，留在母亲身边的时候不 多，必然对母亲的音容笑貌记忆不深，对母 亲的怀念更多的是一个模糊的影子，因此尽 管作者想努力回想母亲的容颜，但无奈模糊 不清，只能尽力地怀念，不断地回想。
为什么作者对母亲的离世“抱终天之恨”呢？
我现在还真是想家，想故国，想 故国的朋友。我有时想得简直不能 忍耐。 写出了作者强烈思念祖国，思念家 乡和亲人的思想感情。
轻松说内容
作者六岁时就离开了生母，读大学二年级的时候， 母亲弃养，这给作者留下了终天之恨。后来，作 者到德国留学，祖国母亲又成了他梦中的牵挂， 这种感情异常强烈，对两位母亲的怀念一直伴随 着作者度过了在欧洲的11年。
思潮起伏： 心潮腾涌：
灰心失望。 接二连三的思想活动。
心情跳跃、涌动。
词 语 积 累
朗读课文，思考问题
１、作者在文章中提到了哪两情？
“我对这两个母亲怀着同样崇高 的敬意和同样真挚的爱慕。”
对“生身母亲” 的感情
我痛哭了几天，食不下咽，寝不安 席。我真想随母亲于地下。我的愿望没 能实现，从此我就成了没有母亲的孤儿。 一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。 我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。一想 到母亲，就泪流不止，数十年如一日。
学术交流演讲时
季羡林与胡锦涛总书记
字词正音
zhì 真挚
méng 朦 qǐn pín qī 寝不安席 频来入梦 凄凉 lóng 胧 bān 可见一 斑 piān 篇目
真挚： 弃养：
（感情）真诚恳切。 婉辞，指父母死亡。
无法安然入睡。
寝不安席：
薄暗： 沮丧：
终身的遗恨。 终天之恨： 昏暗。
怎样运用开门见山的方法呢？
1.概括性要强。开头要用高度概括的语句点明主题， 让读者一下子把握文章的重点。如《李时针》一文的 开头“李时针是明朝伟大的医学家和药物学家”，只 用一句话就高度凝练地概括了文章的主题。 2.要先声夺人。好的开头是文章成功的一半，开头除 了点题以外，还要牢牢地抓住读者的心。如《老牛》 一文的开头：“可爱的故乡的许多景物，一直留在我 的记忆里，特别是我家那头瘦骨嶙峋的老牛，更使我 不能忘怀。”这样的开头，将读者的注意力都集中到 作者所要描写的对象“老牛”身上了，激发了读者的 兴趣。
母亲的过早离世在作者的内心深处留下了终身的遗 恨，其主要原因有： 1.作者六岁就离开了母亲，而且平时也很少回家， 母亲去世后，作者感到没有很好地帮助母亲分担生 活压力，很内疚。 2.母亲清苦一生.操劳一生，如今儿子长大成人，母 亲却没能享受到儿子的一点回报，这是作者终生都 难以补救的。
对“祖国母亲” 的感情
我的祖国母亲，我是第一次离开 她。不知道为什么，我这个母亲也 频来入梦。
“频来入梦” 意思是祖国母亲经常到梦 中来。作者身居异国他乡，心中无限思念祖 国，心中不断涌现祖国的身影，不断回想起 故国的生活、故国的亲人。句子中一个“也” 字很巧妙地将祖国与母亲联系起来，可见在 作者心目中两者的确有着同样重要的地位。
后来我到德国留学，住在一座 叫哥廷根的孤寂的小城，不知道为什 么，母亲频来入梦。
“日有所思，夜有所梦”，作者他
经常思念母亲，是因为他对母亲的那 份只爱和怀念。
我想起自己长眠于故乡地下的母亲， 真想哭！我现在才知道，古今中外的 母亲都是一样的。 慈祥、善良、勤劳、关爱孩子，思念 孩子
国学大师——季羡林
季羡林(1911.08.06-2009.07.11),中国语言学家.翻译
家，作家。1934年毕业于清华大学，1941年获德国哥根廷大学 哲学博士学位。1946年回国，任北大东方语言学系教授.系主 任。1978年任北大副校长。 突出成就：精通梵.巴利.吐火罗等多种古文字，长期致 力于梵文文学的研究和翻译。2006年被授予“翻译文化终身成 就奖”。 主要作品：《罗摩衍那》《五卷书》，散文集《天竺心 影》《朗润集》等 人生格言：只有知不足的人才能为人类文化作出贡献。
学习写作方法，灵活应用
1、这篇课文结构分明，层次清晰，开门见山 2、多次的合分、分合中自然流露自己的情感
3、文章开头与结尾对母亲的怀念却是永远不 变的，从而前呼后应
开门见山法
开门见山法，就是在文章开头直 奔主题，点明题旨，概括全文意 思的方法。它的最大的作用就是 能让人一下子就了解全文要写的 是什么，便于明确主题，引人入 胜。
我想到故乡，故乡的老朋友， 心里有点酸酸的，有点凄凉。然 而这凄凉并不同普通的凄凉一样， 是甜蜜的，浓浓的，有说不出的 味道，浓浓地糊在心头。
“凄凉”，寂寞冷落，凄惨。作者身 在异国小城，心中十分忧愁；但是在远 离家乡的日子里，能时常怀念起在故国 的生活情景，不断回想起故国的亲朋好 友，心中自然又多了一丝安慰、一些宽 心、一点甜蜜。
我怅望灰天，在泪光里，幻出母 亲的面影。
“怅望灰天”，惆怅地望着天空。由于 作者长期在外求学，留在母亲身边的时候不 多，必然对母亲的音容笑貌记忆不深，对母 亲的怀念更多的是一个模糊的影子，因此尽 管作者想努力回想母亲的容颜，但无奈模糊 不清，只能尽力地怀念，不断地回想。
为什么作者对母亲的离世“抱终天之恨”呢？
我现在还真是想家，想故国，想 故国的朋友。我有时想得简直不能 忍耐。 写出了作者强烈思念祖国，思念家 乡和亲人的思想感情。
轻松说内容
作者六岁时就离开了生母，读大学二年级的时候， 母亲弃养，这给作者留下了终天之恨。后来，作 者到德国留学，祖国母亲又成了他梦中的牵挂， 这种感情异常强烈，对两位母亲的怀念一直伴随 着作者度过了在欧洲的11年。
思潮起伏： 心潮腾涌：
灰心失望。 接二连三的思想活动。
心情跳跃、涌动。
词 语 积 累
朗读课文，思考问题
１、作者在文章中提到了哪两情？
“我对这两个母亲怀着同样崇高 的敬意和同样真挚的爱慕。”
对“生身母亲” 的感情
我痛哭了几天，食不下咽，寝不安 席。我真想随母亲于地下。我的愿望没 能实现，从此我就成了没有母亲的孤儿。 一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。 我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。一想 到母亲，就泪流不止，数十年如一日。
学术交流演讲时
季羡林与胡锦涛总书记
字词正音
zhì 真挚
méng 朦 qǐn pín qī 寝不安席 频来入梦 凄凉 lóng 胧 bān 可见一 斑 piān 篇目
真挚： 弃养：
（感情）真诚恳切。 婉辞，指父母死亡。
无法安然入睡。
寝不安席：
薄暗： 沮丧：
终身的遗恨。 终天之恨： 昏暗。
怎样运用开门见山的方法呢？
1.概括性要强。开头要用高度概括的语句点明主题， 让读者一下子把握文章的重点。如《李时针》一文的 开头“李时针是明朝伟大的医学家和药物学家”，只 用一句话就高度凝练地概括了文章的主题。 2.要先声夺人。好的开头是文章成功的一半，开头除 了点题以外，还要牢牢地抓住读者的心。如《老牛》 一文的开头：“可爱的故乡的许多景物，一直留在我 的记忆里，特别是我家那头瘦骨嶙峋的老牛，更使我 不能忘怀。”这样的开头，将读者的注意力都集中到 作者所要描写的对象“老牛”身上了，激发了读者的 兴趣。
母亲的过早离世在作者的内心深处留下了终身的遗 恨，其主要原因有： 1.作者六岁就离开了母亲，而且平时也很少回家， 母亲去世后，作者感到没有很好地帮助母亲分担生 活压力，很内疚。 2.母亲清苦一生.操劳一生，如今儿子长大成人，母 亲却没能享受到儿子的一点回报，这是作者终生都 难以补救的。
对“祖国母亲” 的感情
我的祖国母亲，我是第一次离开 她。不知道为什么，我这个母亲也 频来入梦。
“频来入梦” 意思是祖国母亲经常到梦 中来。作者身居异国他乡，心中无限思念祖 国，心中不断涌现祖国的身影，不断回想起 故国的生活、故国的亲人。句子中一个“也” 字很巧妙地将祖国与母亲联系起来，可见在 作者心目中两者的确有着同样重要的地位。
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2024年度六年级语文上册6《怀念母亲》PPT课件
18
05
艺术手法鉴赏与创作启示
2024/2/2
19
文学修辞手法运用
01
02
03
比喻
通过比喻手法，将抽象的 情感和记忆转化为具体的 形象，使读者更容易产生 共鸣。
2024/2/2
拟人
赋予无生命的事物以人的 情感和动作，增强文章的 生动性和感染力。
排比
运用排比句式，使语言更 加有节奏感和韵律感，同 时突出文章的主题和情感 。
8
描绘母亲形象及手法
2024/2/2
母亲形象生动
通过描绘母亲的言行举止，塑造出一个勤劳、善良、慈爱的 母亲形象。
手法多样
作者运用比喻、拟人等修辞手法，使得描绘更加生动形象， 感人至深。
9
情感表达与意境营造
情感真挚
文章字里行间流露出作者对母亲的深 切怀念和无尽感激。
意境深远
通过描绘具体场景和细节，营造出一 种感人至深的意境，使读者产生共鸣 。
六年级语文上册6《怀念母亲》 PPT课件
2024/2/2
1
contents
目录
2024/2/2
• 课文背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 知识点梳理与拓展 • 思想道德教育与价值观引导 • 艺术手法鉴赏与创作启示 • 课堂互动与拓展延伸
2
01
课文背景与作者简介
2024/2/2
3
《怀念母亲》创作背景
鼓励创新
鼓励学生发挥想象力和创造力，尝试 运用不同的文学手法和技巧进行创作 。
个性化表达
引导学生关注自己的内心世界和情感 体验，鼓励他们用个性化的语言表达 自己的思想和情感。
提供素材
提供一些与主题相关的素材和背景资 料，帮助学生更好地理解和把握创作 主题。
05
艺术手法鉴赏与创作启示
2024/2/2
19
文学修辞手法运用
01
02
03
比喻
通过比喻手法，将抽象的 情感和记忆转化为具体的 形象，使读者更容易产生 共鸣。
2024/2/2
拟人
赋予无生命的事物以人的 情感和动作，增强文章的 生动性和感染力。
排比
运用排比句式，使语言更 加有节奏感和韵律感，同 时突出文章的主题和情感 。
8
描绘母亲形象及手法
2024/2/2
母亲形象生动
通过描绘母亲的言行举止，塑造出一个勤劳、善良、慈爱的 母亲形象。
手法多样
作者运用比喻、拟人等修辞手法，使得描绘更加生动形象， 感人至深。
9
情感表达与意境营造
情感真挚
文章字里行间流露出作者对母亲的深 切怀念和无尽感激。
意境深远
通过描绘具体场景和细节，营造出一 种感人至深的意境，使读者产生共鸣 。
六年级语文上册6《怀念母亲》 PPT课件
2024/2/2
1
contents
目录
2024/2/2
• 课文背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 知识点梳理与拓展 • 思想道德教育与价值观引导 • 艺术手法鉴赏与创作启示 • 课堂互动与拓展延伸
2
01
课文背景与作者简介
2024/2/2
3
《怀念母亲》创作背景
鼓励创新
鼓励学生发挥想象力和创造力，尝试 运用不同的文学手法和技巧进行创作 。
个性化表达
引导学生关注自己的内心世界和情感 体验，鼓励他们用个性化的语言表达 自己的思想和情感。
提供素材
提供一些与主题相关的素材和背景资 料，帮助学生更好地理解和把握创作 主题。
《怀念母亲》 六年级上册语文PPT课件
如果把作者对母亲的情 感浓缩成一个字， 你想浓 缩成什么字? 为什么?
我痛哭了几天， 食不下 咽， 寝不安席。 我真想随 母亲于地下。
我痛哭了几天， 食不下 咽， 寝不安席。 我真想随 母亲于地下。
【资料】:
这是一个穷得不能再穷的家庭了。 因此， 幼年时我大部分时间是和母亲形影不离。 母亲走到哪里， 我就跟到哪里。 母亲 到地里摘绿豆荚， 我便跟到地里， 在 母亲身后跑来跑去， 不停地问这问那。 捉到一只蚱蜢， 我一定要拿给母亲看一 看。 棒子上长了乌霉， 我一定要问母 亲这是为什么。 母亲总是一边摘着豆荚 一边耐心地回答我的问题， 脸上露出慈 祥的笑容。
4、然而这凄凉并不同普通的凄凉一样， 是甜蜜 的， 浓浓的， 有说不出的味道， 浓浓地糊
在心 头。“凄凉”是什么意思? 为什么我在想到 故乡、老朋友时， 心里感到凄凉， 却又是 甜蜜的? “凄凉”， 寂寞冷落， 凄惨。 作者身 在异国小城， 一方面感到自己与母亲的距离 远了， 与祖国的距离远了， 与亲人的接触 少了， 心中有忧愁、有思念; 但是在远离家 乡的日子里， 能时常怀念起在故国的生活情 景， 想起故国的亲朋好友， 感到他们无处 不在， 心中自然又多了一丝安慰、一些宽心、 一点甜蜜， 他们是那样牢固地烙印在自己的 记忆深处， 在作者孤寂时陪伴着他。
崇高 真挚 避免 朦胧 凄凉 薄暗 强烈 沮丧 忍耐 弃养 寝不安席 终天之恨 思潮起伏 食不下咽 可见一斑 心潮腾涌
丧 奔丧(sāng) 丧(sàng)失 yàn 解释的词语
真挚:
（感情）真诚恳切。
弃养:
婉辞， 指父母死亡。
寝不安席: 无法安然入睡。
这篇课文中间部分都用当年的日 记来叙述， 你觉得这种写法的好处 在哪里?
作者借助日记、散文摘抄 的语段，描述了在漫长的留学 生涯中，对母亲和祖国的怀念， 将对两位母亲同样的敬意、相 同的爱慕表达得酣畅淋漓。
我痛哭了几天， 食不下 咽， 寝不安席。 我真想随 母亲于地下。
我痛哭了几天， 食不下 咽， 寝不安席。 我真想随 母亲于地下。
【资料】:
这是一个穷得不能再穷的家庭了。 因此， 幼年时我大部分时间是和母亲形影不离。 母亲走到哪里， 我就跟到哪里。 母亲 到地里摘绿豆荚， 我便跟到地里， 在 母亲身后跑来跑去， 不停地问这问那。 捉到一只蚱蜢， 我一定要拿给母亲看一 看。 棒子上长了乌霉， 我一定要问母 亲这是为什么。 母亲总是一边摘着豆荚 一边耐心地回答我的问题， 脸上露出慈 祥的笑容。
4、然而这凄凉并不同普通的凄凉一样， 是甜蜜 的， 浓浓的， 有说不出的味道， 浓浓地糊
在心 头。“凄凉”是什么意思? 为什么我在想到 故乡、老朋友时， 心里感到凄凉， 却又是 甜蜜的? “凄凉”， 寂寞冷落， 凄惨。 作者身 在异国小城， 一方面感到自己与母亲的距离 远了， 与祖国的距离远了， 与亲人的接触 少了， 心中有忧愁、有思念; 但是在远离家 乡的日子里， 能时常怀念起在故国的生活情 景， 想起故国的亲朋好友， 感到他们无处 不在， 心中自然又多了一丝安慰、一些宽心、 一点甜蜜， 他们是那样牢固地烙印在自己的 记忆深处， 在作者孤寂时陪伴着他。
崇高 真挚 避免 朦胧 凄凉 薄暗 强烈 沮丧 忍耐 弃养 寝不安席 终天之恨 思潮起伏 食不下咽 可见一斑 心潮腾涌
丧 奔丧(sāng) 丧(sàng)失 yàn 解释的词语
真挚:
（感情）真诚恳切。
弃养:
婉辞， 指父母死亡。
寝不安席: 无法安然入睡。
这篇课文中间部分都用当年的日 记来叙述， 你觉得这种写法的好处 在哪里?
作者借助日记、散文摘抄 的语段，描述了在漫长的留学 生涯中，对母亲和祖国的怀念， 将对两位母亲同样的敬意、相 同的爱慕表达得酣畅淋漓。
六年级语文上册6《怀念母亲》PPT课件
我现在还真是想家，想故国，想 故国的朋友。我有时想得简直不能 忍耐。 写出了作者强烈思念祖国，思念家 乡和亲人的思想感情。
怀念母亲
生身母亲
崇高的敬意
真挚的爱慕
两位母亲
祖国母亲
学习写作方法，灵活应用
1、这篇课文结构分明，层次清晰，开门见山
2、多次的合分、分合中自然流露自己的情感
3、文章开头与结尾对母亲的怀念却是永远不 变的，从而前呼后应
国学大师——季羡林
季羡林，北京大学教授、中科院院士、 中国语言学家、文学翻译家，梵文、巴利文专 家。山东清平（今临清）县人。１９３０年考 入北京清华大学西语系。１９３５年考取清华 大学交换研究生，赴德国留学，在哥廷根大学 学习梵文、巴利文、吐火罗文等古代语言。１ ９４１年获哲学博士学位。１９４６年回国， 历任北京大学教授兼东方语言文学系教授、系 主任。
学术交流演讲时
季羡林与胡锦涛总书记
字词正音
zhì pín qī pi篇目
qǐn
méng lóng bān
寝不安席 朦
胧
可见一斑
我会读词语 崇高 真挚 爱慕 奔丧 弃养 食不下咽 寝不安席 孤儿 灵魂 终天之恨 泪流不止 哥廷根 频来入梦 朦胧 薄暗 凄凉 沮丧 思潮起伏 心潮腾涌 怅望灰天 可见一斑
这里写出了“我”失去母亲之后的伤心、 痛苦和悔恨，文章通过这些描写写出了“我” 对母亲的深情。
后来我到德国留学，住在一座 叫哥廷根的孤寂的小城，不知道为什 么，母亲频来入梦。
“日有所思，夜有所梦”，作者他
经常思念母亲，是因为他对母亲的那 份只爱和怀念。
我想起自己长眠于故乡地下的母亲， 真想哭！我现在才知道，古今中外的 母亲都是一样的。 慈祥、善良、勤劳、关爱孩子，思念 孩子
六年级语文上册6《怀念母亲》PPT课件整理版
伤心 痛苦 悔恨
对母亲的感情是那样 感人 至深
古人说“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”， 这话正应到我身上。我不忍想象母亲临终时思念 爱子的情况，一想到，我就会心肝俱裂，热泪盈 眶。当我从北平赶回济南，又从济南赶回清平奔 丧的时候，看到了母亲的棺材，看到那简陋的屋 子，我真想一头撞死在棺材上，随母亲于地下。
思潮起伏：
接二连三的思想活动。 心潮腾涌： 心情跳跃、涌动。
词 语 积 累
凄凉- 凄惨 真挚- 真诚 赞叹- 赞美 观察- 观看
朦胧-模糊 崇高- 高尚 晃荡- 摇晃 端详- 打量
把句子中划线的部 分换成恰当的成语
我痛哭了几天， 食不下咽 吃不下饭， 睡不安稳觉。 寝不安席
躺在床上，各种念 头此起彼伏，不断 涌现在脑海中。
在下列词语中，你认为哪些字容 易写错，哪些词义较难理解：
崇高 真挚 爱慕 奔丧（bēnsāng) 弃养 食不下咽 寝不安席 终天之恨 泪流不止 频来入梦 朦胧 薄bó暗 沮丧 忍耐 可见一斑 心潮腾涌 怅望灰天 思潮起伏
真挚：
（感情）真诚恳切。 弃养： 婉辞，指父母死亡。 寝不安席： 无法安然入睡。 终天之恨： 终身的遗恨。 薄暗： 昏暗。 沮丧： 灰心失望。
第四段
（13自然段）
作者呼应文章开头，说明作者对两位母亲有着同样的 情怀，那就是崇敬、爱慕、怀念，使文章结构浑然一体。
文中哪些地方可以看出我对 两个母亲怀有同样崇高的敬 意和同样真挚的爱慕？ 找出句子。
对“生身母亲” 的感情
自由朗读文章第二自然段，边 读边思考：从哪些句子中可以感受 到作者对亲生母亲崇高的敬意和真 挚的爱慕？请画出来读一读，也可 以在句子旁边写上自己的感受。
思潮起伏
六年级上册语文课件-6《怀念母亲》(共17张PPT )人教新课标
这里写出了“我”失去母亲之 后的伤心、痛苦和悔恨，文章通过 这些描写写出了“我”对母亲的怀 念之情。
２、我怅望灰天，在泪光里，幻 出母亲的面影。
“怅望灰天”是什么意思_______________。 我体会到了作者______________________之情， 此时，“母亲的身影”是 ________________的。
体现了作者对祖国母亲的热爱、思念， 这种感情浓浓的，化不开。
本文主题
本文通过作者对亲生母亲、 祖国母亲这两位母亲“同样崇 高敬意和同样真挚的爱慕”， 充分表达了作者对亲生母亲和 祖国母亲的怀念之情
作业布置
1 找出课文中描写对祖国母亲 魂牵梦萦的句子，读一读， 抄写下来。
2完成课后练习题。
ห้องสมุดไป่ตู้
再见
听录音，思考问题 １、作者在文章中提到了哪两位母亲？ ２、作者对这两位母亲怀着怎样的感情？
“我对这两个母亲怀着同样崇高 的敬意和同样真挚的爱慕。”
对“生身母亲” 的感情
１、我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。 我真想随母亲于地下。我的愿望没能实现， 从此我就成了没有母亲的孤儿。一个缺少 母爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不 全的灵魂，抱终天之恨。一想到母亲，就 泪流不止，数十年如一日。
季羡林
国学大师——季羡林
季羡林，中国山东临清人，国际著名东方学大师、语 言学家、佛学家、史学家、教育家和社会活动家。历任中 国科学院哲学社会科学部委员、聊城大学名誉校长、北京 大学副校长、北京大学终生教授
《小苗和大树的对话》《自己的花是让别人看的》
复习字词
zhì
pín
qī
piān
qǐn méng lóng bān
为什么我在想到故乡、老朋
２、我怅望灰天，在泪光里，幻 出母亲的面影。
“怅望灰天”是什么意思_______________。 我体会到了作者______________________之情， 此时，“母亲的身影”是 ________________的。
体现了作者对祖国母亲的热爱、思念， 这种感情浓浓的，化不开。
本文主题
本文通过作者对亲生母亲、 祖国母亲这两位母亲“同样崇 高敬意和同样真挚的爱慕”， 充分表达了作者对亲生母亲和 祖国母亲的怀念之情
作业布置
1 找出课文中描写对祖国母亲 魂牵梦萦的句子，读一读， 抄写下来。
2完成课后练习题。
ห้องสมุดไป่ตู้
再见
听录音，思考问题 １、作者在文章中提到了哪两位母亲？ ２、作者对这两位母亲怀着怎样的感情？
“我对这两个母亲怀着同样崇高 的敬意和同样真挚的爱慕。”
对“生身母亲” 的感情
１、我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。 我真想随母亲于地下。我的愿望没能实现， 从此我就成了没有母亲的孤儿。一个缺少 母爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不 全的灵魂，抱终天之恨。一想到母亲，就 泪流不止，数十年如一日。
季羡林
国学大师——季羡林
季羡林，中国山东临清人，国际著名东方学大师、语 言学家、佛学家、史学家、教育家和社会活动家。历任中 国科学院哲学社会科学部委员、聊城大学名誉校长、北京 大学副校长、北京大学终生教授
《小苗和大树的对话》《自己的花是让别人看的》
复习字词
zhì
pín
qī
piān
qǐn méng lóng bān
为什么我在想到故乡、老朋
《怀念母亲》ppt课件
排版设计
采用适当的字体、字号和颜色进行排版设计，使引言部分更加突出和醒目。可 以添加一些简单的装饰元素或背景色平与事迹
母亲的出生与成长
出生地与家庭背景
母亲出生在一个普通家庭，从小就养 成了勤俭节约的好习惯。
教育经历
母亲虽然没有接受过高等教育，但她一直非 常重视学习和自我提升，通过自学和参加各 种培训课程不断提高自己的知识水平。
《怀念母亲》ppt课 件
目录
• 封面与引言 • 母亲的生平与事迹 • 母亲对我的影响与教育 • 与母亲的美好回忆 • 对母亲的感恩与敬意 • 结语与展望
01
封面与引言
课件标题：《怀念母亲》
标题设计
采用温馨、感性的字体和色彩， 如微软雅黑字体、暖色调背景， 营造出一种温暖而怀旧的氛围。
标题效果
可以添加简单的动画效果，如淡 入、擦除等，以增强课件的吸引 力和感染力。
THANKS
感谢观看
回顾在成长过程中遇到挫折和困惑时，母亲给予的关怀和倾听，以 及她如何帮助自己度过难关。
培养独立能力
分享母亲如何逐步培养自己的独立能力，如教授家务、鼓励参加社会 实践等。
成年后的相聚与别离
珍贵的相聚时光
描述成年后与母亲难得的相聚时光，如节假日、生日等特殊场合 的庆祝和回忆。
不可避免的别离
表达随着时间和空间的距离，与母亲的相聚变得越来越少，别离成 为不可避免的现实。
无微不至的关怀
母亲在我们成长过程中 付出了无数心血和汗水， 她们的爱如同阳光般温 暖，照耀着我们成长的 道路。
感谢母亲的教诲与指导
1 2
言传身教
母亲通过自己的言行举止，为我们树立了良好的 榜样，教会我们如何做人、如何待人接物。
培养品德
采用适当的字体、字号和颜色进行排版设计，使引言部分更加突出和醒目。可 以添加一些简单的装饰元素或背景色平与事迹
母亲的出生与成长
出生地与家庭背景
母亲出生在一个普通家庭，从小就养 成了勤俭节约的好习惯。
教育经历
母亲虽然没有接受过高等教育，但她一直非 常重视学习和自我提升，通过自学和参加各 种培训课程不断提高自己的知识水平。
《怀念母亲》ppt课 件
目录
• 封面与引言 • 母亲的生平与事迹 • 母亲对我的影响与教育 • 与母亲的美好回忆 • 对母亲的感恩与敬意 • 结语与展望
01
封面与引言
课件标题：《怀念母亲》
标题设计
采用温馨、感性的字体和色彩， 如微软雅黑字体、暖色调背景， 营造出一种温暖而怀旧的氛围。
标题效果
可以添加简单的动画效果，如淡 入、擦除等，以增强课件的吸引 力和感染力。
THANKS
感谢观看
回顾在成长过程中遇到挫折和困惑时，母亲给予的关怀和倾听，以 及她如何帮助自己度过难关。
培养独立能力
分享母亲如何逐步培养自己的独立能力，如教授家务、鼓励参加社会 实践等。
成年后的相聚与别离
珍贵的相聚时光
描述成年后与母亲难得的相聚时光，如节假日、生日等特殊场合 的庆祝和回忆。
不可避免的别离
表达随着时间和空间的距离，与母亲的相聚变得越来越少，别离成 为不可避免的现实。
无微不至的关怀
母亲在我们成长过程中 付出了无数心血和汗水， 她们的爱如同阳光般温 暖，照耀着我们成长的 道路。
感谢母亲的教诲与指导
1 2
言传身教
母亲通过自己的言行举止，为我们树立了良好的 榜样，教会我们如何做人、如何待人接物。
培养品德
六年级上册语文6.怀念母亲(图文完整)优秀课件
季羡林
国学大师 学界泰斗
季羡林 著名的古文字学家、历史学家、东方学 家、思想家、翻译家、佛学家、作家。他精 通12国语言。曾任中科院哲学社会科学部委 员、北京大学副校长、中国社科院南亚研究 所所长。 1911年8月6日 生于山东省清平县（今 并入临清市）康庄一个农民家庭； 1917年 （六岁） 离家去济南投奔叔父，进私塾读 书 。１９３０年考入北京清华大学西洋文 学系。１９３４年毕业后，在济南山东省立 高中任教。
对这两位母亲的怀念，一直伴随着我 度过了在欧洲的十一年。
这是一种什么写法？这样写有什么好处？
首尾呼应，使结构挥然一体。
第一段：（1自然段）
作者开门见山，指出两位母亲在作者生命中同等重要 的地位，为全文奠定了情感的基调 。
第二段： (2自然段）
作者描述了自己与亲生母亲的关系：虽然相处时间不 多，但母子感情却丝毫未减，相反因为母亲的离世，更加 深了自己对母亲的歉疚，并为此不断怀念母亲，这为阐述 自己对祖国母亲的爱多音字 （点击字显示拼音）
sānɡ
丧
（丧事） （丧失） （曾经） （姓曾） （投奔） （奔跑）
sànɡ
曾
cénɡ zēnɡ
bèn
奔
bēn
运用： 他飞奔（bēn）着奔（bèn）向母亲的怀抱。
奔丧(sāng)
Shù数十年
丧(sàng)失 Shǔ Shù数数
yàn 食不下咽 dāi待会儿 yān咽喉
这里写出了“我”失去母亲之后的伤心、痛 苦和悔恨，文章通过这些描写写出了“我”对母 亲的深情。
我的愿望没能实现，从此我就成 了没有母亲的孤儿。一个缺少母爱的 孩子，是灵魂不全的人。我怀着不全 的灵魂，抱终天之恨。从这句话中你 体会到了什么？终天之恨：终身的遗恨。
国学大师 学界泰斗
季羡林 著名的古文字学家、历史学家、东方学 家、思想家、翻译家、佛学家、作家。他精 通12国语言。曾任中科院哲学社会科学部委 员、北京大学副校长、中国社科院南亚研究 所所长。 1911年8月6日 生于山东省清平县（今 并入临清市）康庄一个农民家庭； 1917年 （六岁） 离家去济南投奔叔父，进私塾读 书 。１９３０年考入北京清华大学西洋文 学系。１９３４年毕业后，在济南山东省立 高中任教。
对这两位母亲的怀念，一直伴随着我 度过了在欧洲的十一年。
这是一种什么写法？这样写有什么好处？
首尾呼应，使结构挥然一体。
第一段：（1自然段）
作者开门见山，指出两位母亲在作者生命中同等重要 的地位，为全文奠定了情感的基调 。
第二段： (2自然段）
作者描述了自己与亲生母亲的关系：虽然相处时间不 多，但母子感情却丝毫未减，相反因为母亲的离世，更加 深了自己对母亲的歉疚，并为此不断怀念母亲，这为阐述 自己对祖国母亲的爱多音字 （点击字显示拼音）
sānɡ
丧
（丧事） （丧失） （曾经） （姓曾） （投奔） （奔跑）
sànɡ
曾
cénɡ zēnɡ
bèn
奔
bēn
运用： 他飞奔（bēn）着奔（bèn）向母亲的怀抱。
奔丧(sāng)
Shù数十年
丧(sàng)失 Shǔ Shù数数
yàn 食不下咽 dāi待会儿 yān咽喉
这里写出了“我”失去母亲之后的伤心、痛 苦和悔恨，文章通过这些描写写出了“我”对母 亲的深情。
我的愿望没能实现，从此我就成 了没有母亲的孤儿。一个缺少母爱的 孩子，是灵魂不全的人。我怀着不全 的灵魂，抱终天之恨。从这句话中你 体会到了什么？终天之恨：终身的遗恨。
六年级语文上册6《怀念母亲》课件
郭村小学
真正让作者遗憾和痛恨的是什么？
❖ 无法尽孝，心存自责、愧疚之情。
你如何理解“一个缺少母爱的孩子， 是灵魂不全的人”这句话？
❖ 母爱是依靠、是精神支柱 。
❖ 他就这样数十年如一日的怀念着自己的生母
❖ 直到他离开自己的祖国，来到了那个孤寂的 小城，这么远的距离割断了他的思念了吗？
我的祖国母亲，我是第一次离开 她。不知道 为什么，我这个母亲也频来入梦。
❖ 天啊，连一个清清楚楚的梦都不给我吗？我怅望灰 天，在泪光里，幻出母亲的面影。
❖ “怅望灰天”，惆怅地望着天空。由于作者长期在 外求学，留在母亲身边的时候不多，必然对母亲的 音容笑貌记忆不深，对母亲的怀念更多的是一个模 糊的影子，因此尽管作者想努力回想母亲的容颜， 但无奈模糊不清，只能尽力地怀念，不断地回想
❖慈祥、善良、勤劳、关爱孩子，思 念孩子
咀嚼“寻”字
❖ 正是这种对母亲、对祖国的爱，使得季羡林 在获得博士学位后，不顾国外多家研究机构 的挽留，毅然回国，回到了祖国母亲的怀抱。 而他的生身母亲呢，却只有到梦里去寻找。 读《寻梦》中两个片断，想一想，他在梦里 看清了自己的母亲了吗？
❖ 在你的想象中母亲的面影是怎样的？
为什么作者的怀念是凄凉而甜蜜的？
一般说来，黄昏的时候，我们都放学了，大家要——？ 在这个时候，你们的爸妈下班了，他们都要——？ 天上的鸟儿在这个时候也要——？此时，季羡林能 回家吗？他的家在哪儿？
季羡林又孤寂地站在窗前，抬眼望去，劳累了一天的 人们正步履匆匆地往家里赶，漂泊的渔船也静静地 停靠在海港，就连不知疲倦的小鸟也开始归巢了。 薄暮中，远远地传来了母亲唤儿回家的声音……此 时此刻，如果你是季羡林，你的心会在哪儿？你的 心会看到什么？”
六上第6课《怀念母亲》PPT课件
里思潮起伏，又想到故国了。
1935年11月16日 不久外面就黑起来了。我觉得这黄昏的时候最
有意思。我不开灯，又沉默地站在窗前，看暗夜渐 渐织上天空，织上对面的屋顶。一切都沉在朦胧的 薄暗中。我的心往往在沉静到不能再沉静的时候， 活动起来。我想到故乡，故乡的老朋友，心里有点 酸酸的，有点凄凉。然而这凄凉并不同普通的凄凉 一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓 地糊在心头。
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的 ，所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
好几天以前，房东太太就对我说，她的儿子今天回家……看到她的 神情，我想起自己长眠于故乡地下的母亲，真想哭！我现在才知道， 古今中外的母亲都是一样的！
11月20日 我现在还真是想家，想故国，想故国的朋友。我有时想得简直不
能忍耐。
11月28日 我仰躺在沙发上，听风路过窗外。风里夹着雨。天色阴得如黑夜。心
好几天以前，房东太太就对我说，她的儿子今天回家……看到她的 神情，我想起自己长眠于故乡地下的母亲，真想哭！我现在才知道， 古今中外的母亲都是一样的！
11月20日 我现在还真是想家，想故国，想故国的朋友。我有时想得简直不
能忍耐。
11月28日 我仰躺在沙发上，听风路过窗外。风里夹着雨。天色阴得如黑夜。心
夜里梦到母亲，我哭着醒来。 醒来再去捉住这梦的时候，梦却 早不知道飞到什么地方去了。
天哪！连一个清清楚楚的梦都 不给我吗？我怅望灰天，在泪光 里，幻出母亲的面影。
1935年11月16日 不久外面就黑起来了。我觉得这黄昏的时候最有意思。我不开灯，
1935年11月16日 不久外面就黑起来了。我觉得这黄昏的时候最
有意思。我不开灯，又沉默地站在窗前，看暗夜渐 渐织上天空，织上对面的屋顶。一切都沉在朦胧的 薄暗中。我的心往往在沉静到不能再沉静的时候， 活动起来。我想到故乡，故乡的老朋友，心里有点 酸酸的，有点凄凉。然而这凄凉并不同普通的凄凉 一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓 地糊在心头。
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的 ，所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
好几天以前，房东太太就对我说，她的儿子今天回家……看到她的 神情，我想起自己长眠于故乡地下的母亲，真想哭！我现在才知道， 古今中外的母亲都是一样的！
11月20日 我现在还真是想家，想故国，想故国的朋友。我有时想得简直不
能忍耐。
11月28日 我仰躺在沙发上，听风路过窗外。风里夹着雨。天色阴得如黑夜。心
好几天以前，房东太太就对我说，她的儿子今天回家……看到她的 神情，我想起自己长眠于故乡地下的母亲，真想哭！我现在才知道， 古今中外的母亲都是一样的！
11月20日 我现在还真是想家，想故国，想故国的朋友。我有时想得简直不
能忍耐。
11月28日 我仰躺在沙发上，听风路过窗外。风里夹着雨。天色阴得如黑夜。心
夜里梦到母亲，我哭着醒来。 醒来再去捉住这梦的时候，梦却 早不知道飞到什么地方去了。
天哪！连一个清清楚楚的梦都 不给我吗？我怅望灰天，在泪光 里，幻出母亲的面影。
1935年11月16日 不久外面就黑起来了。我觉得这黄昏的时候最有意思。我不开灯，
部编版六年级语文《怀念母亲》PPT课件
2、然而这凄凉并不同普通的凄凉一样， 是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓 浓地糊在心头。
“凄凉”，寂寞冷落，凄惨。作者身在 异国小城，心中十分忧愁；但是在远离家乡 的日子里，能时常怀念起在故国的生活情景， 不断回想起故国的亲朋好友，心中自然又多 了一丝安慰、一些宽心、一点甜蜜。
三、概括主题
• 课文以回忆的形式，借用日记、散 文摘抄来表达作者对两位母亲（生 身母亲和祖国母亲)同样崇高的敬 意和真挚的爱慕，充分表达了作者 对亲生母亲永久的悔恨，对祖国母 亲不变的爱意。
对“祖国母亲”的感情
1、我的祖国母亲，我是第一次离开 她。不 知道为什么，我这个母亲也频来入梦。
“频来入梦” 意思是祖国母亲经常到梦 中来。作者身居异国他乡，心中无限思念祖 国，心中不断涌现祖国的身影，不断回想起 故国的生活、故国的亲人。句子中一个“也” 字很巧妙地将祖国与母亲联系起来，可见在 作者心目中两者的确有着同样重要的地位。
国学大师——季羡林
季羡林，北京大学教授、中 科院院士、中国语言学家、文学 翻译家，梵文、巴利文专家。山 东清平（今临清）县人。１９３ ０年考入北京清华大学西语系。 １９３５年考取清华大学交换研 究生，赴德国留学，在哥廷根大 学学习梵文、巴利文、吐火罗文 等古代语言。１９４１年获哲学 博士学位。１９４６年回国，历 任北京大学教授兼东方语言文学 系教授、系主任。
学习目标
• 1. 会写本课的“挚、寝、频、朦胧、凄、 斑、篇”八个生字。
• 2. 有感情朗读课文，理解作者思念生身母 亲和祖国母亲的内容。
• 3. 揣摩重点语句，感受作者对生身母亲和 祖国母亲的崇高敬意和真挚的爱慕之情。
学习重点难点：
• 揣摩重点语句，感受作者对生身母亲和祖 国母亲的崇高敬意和真挚的爱慕之情。