视觉传达的色彩搭配教案
《视觉传达的色彩搭配》课件
纯度
纯度通常指色彩的鲜艳度， 纯度比例 高为鲜艳度高， 纯度比例低为鲜艳度低。
所穿的三件衣服，哪件所含蓝色纯 度更高？
色相
•
色相是区分色彩的名称和主要特征。 也就是色彩的名字， 就如同人的姓名一般， 用来辨别不同的人。
请说出它们的色相
黄色 绿色 蓝色
哪种颜色偏亮？哪种颜色偏暗呢？
1
2
3
不同的色彩给人的视觉感受
• 明亮、鲜艳的色彩，会使人感到华丽，而灰暗、 陈旧的色彩会使人感到质朴，这就是色彩的华丽 感和质朴感。 这主要是由于色彩的纯度和色相决定的。通常， 高纯度色显得华丽，低纯度色显得质朴。色彩的 华丽程度和光泽也有关系，同一种色，有光泽感 的就显得华丽，无光泽感的就显得质朴。
想一想上面三张图片哪一张的视觉效果最强烈？为什么？ 明度对比强时，给人的感觉光感强，体感强，形象的清晰 度高，锐利，明白，有很强的视觉冲击力。
视觉传达的色彩搭配规律：
1、明度对比强的色彩
1 1
2 2
3 3
看看这三张图片哪张给人的视觉效果最强烈？为什么？
纯度对比加强，画面会显得艳丽、生动、活泼及注目。
你会选择先进入哪些商店？ 说说你的理由。
视觉传达的色彩搭配
这些是否属于 视觉传达设计
什么是视觉传达设计？
视觉传达设计是指利用视觉符号 来传递各种信息、情感的设计。 它包括包装、海报、书籍装帧、 橱窗设计、广告牌、标志等。
这些属于 视觉传达设计
色彩的三种基本要素 1、明度
• 明度可以简单理解为颜色的亮度，不 同的颜色具有不同的明度，例如黄色就比 蓝色的明度高。
红色 联想：火、血液、 玫瑰、灯笼等。 象征：爱情、喜庆、 愤怒等。
视觉传达的色彩搭配
视觉传达的色彩搭配1、教学目标：显性教学目标：知识目标：明确视觉传达概念，认识色彩搭配在视觉传达中所起的重要作用。
了解视觉传达需要进行怎样的色彩搭配，才能达到信息传递情感和表达思想的目的。
能力目标：能运用已有的色彩知识，进行色彩创意，并尝试进行视觉传达的色彩设计。
思想目标：感受色彩的魅力，培养合作意识，主体意识，探究意识。
情感目标：通过学习，了解色彩在人们的生活中无处不在，而视觉传达中的色彩能够表达情感，给人们的生活带来意想不到的影响，提高学生在生活中的审美能力。
隐性教学目标：知识目标：尝试用色彩与创意结合借助剪贴造型表达主观思想，发展个性。
能力目标：提高审美能力、色彩创作能力、动手能力、综合实践能力。
思想目标：培养创新精神，增强社会责任感，学会用艺术手段传情达意。
2、重点和难点：重点：了解视觉传达中色彩对人们情感产生的作用。
（通过分析图片启发学生思考解决）难点：1．运用恰当的色彩搭配传达出自己的思想，情感。
（通过分析范画、鼓励大胆表达解决）2．色彩与图形的结合，色彩与创意的统一。
（范作分析、巡回指导解决）教学方法：启发法演示法观察法情景创设法教学用具：教学课件板书设计：视觉传达的色彩搭配（题目）色彩搭配种类：一、同种色搭配（同一种色彩系列，比如：大红、土红、朱红、深红等）二、类似色搭配（相类似的色彩，比如橘红和橘黄、紫罗兰和玫瑰红、紫红，以及其他在色环上很邻近（30度内）色彩。
）色相变化弱，容易调和。
三、对比色搭配（两种可以明显区分的色彩（在24色相环上相距120度到180 度之间的两种颜色，称为对比色）明度对比、饱和度对比、冷暖对比、补色对比、色彩和消色的对比等四、黑白灰搭配3、课堂教学过程：1、导入：一、组织教学。
二、导入新课：播放音乐（一）配乐诗《山行》（唐.杜牧）（白）与（红）的对比美请学生谈谈听后脑海里呈现了怎么样的画面，有哪些色彩，并用简单的色块把这种感觉表达出来（学生回答并展示）远上寒山石径斜，白云深处有人家。
《视觉传达的色彩搭配》教学设计
《视觉传达的色彩搭配》教学设计长春市第八十七中学西校：李丽平一、指导思想：视觉传达在人们的生活中占有重要的地位。
人们通过视觉的形象可以表现生活，表达自己的情感，可以装饰自己的居室，可以让自己的形象更美，还可以介绍自己的产品，而人类对色彩的感知和人类自身的历史一样漫长，在色彩的饿应用史上，装饰功能先于再现功能而出现。
在现代视觉艺术中，其地位日益突出。
在本课教学中，教师要注重视觉传达中的色彩搭配与情感之间的关系，作为印发学生对色彩产生兴趣的一个切入点，让情感这条线贯穿本课。
老师应根据学生的年龄的特点，认识到他们对色彩的认识、他们的情感世界与成年人是不同的，所以在教学中应以启发为主。
二、教学背景分析：1.教学内容分析：关注生活中的色彩搭配、分析内容、创意,搭配特点、给人的感觉、达到的目的.2.学生情况分析：大部分学生对于专业的美术作品分析接触的很少，已经逐步接触到了社会生活中的各种艺术形式，具有了一定的审美能力和美术素养，在美术课堂上，除了掌握基本的知识，最重要的就是培养学生的观察能力，将在生活中观察到的美经过自己的再创造运用到生活中去，创造的灵感往往来源于生活，近而创造更多的美。
3.教学方式与教学手段：这节课根据《美术新课程标准》所确立的阶段目标，确定《视觉传达的色彩搭配》一课属于“造型·表现”学习领域，本课旨在挖掘学生自身的创作潜能，尝试用色彩表达自己，使学生感知色彩和我们的生活密切相关。
针对不同色彩大胆进行色彩联想，注重分析视觉传达中色彩搭配与情感之间的关系，以此作为引发学生对色彩产生兴趣的一个切入点，始终以情感这条线贯穿本课，激发他们热爱生活，关注社会的情绪。
三、教学目标：1.知识与技能：（1）明确视觉传达概念，认识色彩搭配在视觉传达种所起的重要作用。
（2）能运用已有的色彩知识，进行色彩创意，并尝试进行视觉传达的色彩设计。
2.过程与方法：充分利用多媒体教学的优势，以开阔学生的视野。
在教学过程中让学生充分的讨论，引发学生学习的积极性、自觉性。
《视觉传达的色彩搭配》教学设计
《视觉传达的色彩搭配》教学设计教学目标：1.了解色彩搭配在视觉传达中的重要性；2.掌握常见的色彩搭配原则；3.能够通过色彩搭配设计出具有视觉冲击力的作品。
教学内容：1.介绍色彩搭配在视觉传达中的作用和影响；2.分析常见的色彩搭配原则，包括对比原则、类似原则、冷暖原则、色彩心理学等；3.引导学生进行色彩搭配实践，设计出具有视觉冲击力的作品；4.分享和讨论学生作品，互相学习和借鉴。
教学步骤：一、导入（10分钟）1.引导学生观察身边的环境和事物，让他们思考色彩对于视觉传达的作用和影响；2.分享一些成功的色彩搭配案例，引起学生的兴趣和好奇心。
二、讲解（20分钟）1.介绍色彩搭配在视觉传达中的作用和影响，包括吸引眼球、传递信息、表达情感等；2.分析常见的色彩搭配原则，包括对比原则（对比明暗、对比冷暖、对比互补）、类似原则（类似色系、类似色调）、冷暖原则（冷色调、暖色调）、色彩心理学（红色代表激情、黄色代表快乐等）；3.通过案例分析和讨论，让学生深入理解各种原则。
三、实践（40分钟）1.引导学生进行色彩搭配实践，让他们选择一个主题，然后使用所学的原则进行色彩搭配设计；2.提供素材和工具，让学生可以通过手绘或电脑绘图等方式进行创作；3.让学生在设计的过程中不断尝试和调整，寻找最佳的色彩搭配方案；4.鼓励学生尝试不同的色彩搭配原则，帮助他们更好地理解和运用。
四、分享和讨论（20分钟）1.让学生分享自己的作品，并介绍他们所选用的色彩搭配原则；2.其他学生可以提出建议或意见，进行讨论和互动；3.教师对学生的作品进行点评，指出优点和改进之处；4.引导学生思考如何将所学的色彩搭配原则应用到实际设计中。
五、总结（10分钟）1.总结课堂内容，强调色彩搭配在视觉传达中的重要性；2.激发学生学习的兴趣和动力，鼓励他们继续深入学习和探索。
教学资源：1.色彩搭配案例图片；2.色彩搭配原则的讲义或PPT；3.素材和工具（颜色样本、彩色纸、绘图工具等）；4.学生作品展示的平台。
美术八年级下人美版《视觉传达的色彩搭配》教案.
八年级美术下册《视觉传达的色彩搭配》教课设计及教课反省人美版一、教材剖析 :视觉传达是指人类利用视觉符号来进行信息传达的设计。
跟着科学的进步，各样技术飞快发展，已经不不过是印刷美术，还包含有影像、电子、多媒体设计等。
视觉传达设计拥有“交流性”。
它传达给观者信息，也需要观者的接受。
设计中的传达应当使对方理解、接受而传达。
本课希望学生经过学习能够认识色彩在视觉传达中不同的搭配会给人不同的感觉与影响。
二、教课内容与目标:（ 1）A.应知 :认识色彩搭配在视觉传达中所起的重要作用。
认识视觉传达需要进行如何的色彩搭配，才能达到传达信息、传达感情和表达思想的目的。
B.应会 :运用已有的色彩知识，试试进行视觉传达的色彩设计。
（ 2）经过学习，认识色彩在人们的生活中无处不在。
而视觉传达中的色彩，能够表达感情，给人们的生活带来意想不到的影响，提升学生在生活中的审美能力。
三、教课要点与难点:（ 1）要点 :认识视觉传达中的色彩对人们感情产生的作用。
（2）难点: 运用合适的色彩搭配传达出自己的思想、感情。
四、讲课过程：导入：同学们，在我们的平时生活中，和色彩都有亲密的联系。
比如我们吃的零食的包装，包装漂亮就更能吸引我们的眼睛；比如我们衣服上的颜色，颜色搭配的漂亮，我们去选择它的时机就多一点，等等在我们这个世界里各处都有颜色，可是要用好颜色，搭配好颜色，其实不是一件很简单的事情，我们一定对它进行必定的认识。
好，接下来我们一同进入色彩知识的讲堂，来研究一下色彩究竟它的神奇一面在那边呢？五、讲课：（点击进入flash,色彩的基础知识）（一）、大家看屏幕，我们先来学习一下色彩的三原色。
那为同学知道三原色指的是哪三中颜色呢？1、三原色：红、黄、青那么什么叫间色呢？间色，也就是原色与原色的联合，就成了间色。
什么是三间色呢？好，在回答这个问题以前呢，我们一同来做一个实验，做完实验我们也就会理解什么是三间色了。
2、间色：橙（红加黄）、绿（黄加青）、紫（青加红）。
第16册第7课视觉传达的色彩搭配
在学生面前可展示、评说其他班学生的优秀作品，以帮助激发他们的创作欲望。
(二)教学评价点
1．在教学中，学生是否对设计内容感兴趣。
2．在设计中，学生是否能合理安排文字、图片。
3．在设计中，学生是否能为自己要表现的氛围进行色彩设计。
解决方法一：用大量精彩、新颖的图片，启发学生的想像力。
解决方法二：作一些具体启发，要因人而异。
问题三：涂色的方法和图形结合得不理想。
解决方法一：提供精彩制作范例，帮助学生具体分析。
解决方法二：予具体的指导。
教学评价
。
(一)教学评价方法
尽可能地对每一位学生的作品进行讲评，并且在讲评中以鼓励为主。这样学生会感到自己被重视，有成就感，从而在上课与作业中能够更加认真地对待学习。
与学生一起复习相关色彩知识，如不同的色彩会带给人们怎样不同的联想：黄色——明亮活泼，深蓝色——宁静深厚，天蓝色——清亮明快……启发他们把这些知识和自己的作品结合起来。
学习中可能会出现的问题及解决办法
问题一：CD封面构图、色彩运用繁
琐。
解决方法一：强调CD封面应具有的基本特点。
问题二：学生对命题觉得茫然，能想到的范围窄、单一。
(二)资料库
色彩与感知个体的关系：色彩会引发不同观者、不同条件下不同的色感(冷暖感、距离感、胀缩感、重量感、兴奋感)。
视觉传达：作为人与人之间的设计图像交流，是人与人之间的设计图形信息共享形式，它有以下几个前提：
(1)视觉传达的信息载体是设计图形，是设计师以引起人与人之间交流的具体形态。
(2)视觉传达是人与人的行为方式，它通过视觉渠道实现人与人的信息交流。
《视觉传达的色彩搭配》教学设计
《视觉传达的色彩搭配》教学设计一、指导思想：视觉传达是指人类利用视觉符号来进行信息传达的设计。
随着科学的进步，各种技术飞速发展，已经不仅仅是印刷美术，还包含有影像、电子、多媒体设计等。
视觉传达设计具有“沟通性”。
它传达给观者信息，也需要观者的接受。
设计中的传达应该使对方理解、接受而传达。
本课希望学生通过学习能够了解色彩在视觉传达中不同的搭配会给人不同的感受与影响。
在色彩的设计应用史上，装饰功能先于再现功能而出现。
在现代视觉艺术中，其地位日益突出。
随着社会生活向高度信息化迈进，人们更依赖视觉去获取信息，这当中包含着具体的与无形的必需品。
而信息在视觉的转化过程中，潜藏着许多心理的、习惯性的因素。
在这当中色彩是影响视觉最活跃的因素。
在本课教学中，教师要注重视觉传达中的色彩搭配与情感之间的关系，作为印发学生对色彩产生兴趣的一个切入点，让情感这条线贯穿本课。
老师应根据学生的年龄的特点，认识到他们对色彩的认识、他们的情感世界与成年人是不同的，所以在教学中应以启发为主。
二、教学背景分析：1.教学内容分析：本课教学内容是通过生活中的色彩搭配，了解色彩在人们的生活中的重要作用。
采取对比的方法，认识色彩、了解色彩。
2.学生情况分析：针对于七年级学生对于美术作品分析接触的很少，由于初一年的学生在美术学是属于“写实”期。
学生的观察能力、表达能力及绘画能力较强，但感受能力弱。
在上学期已经学过《商品包装的色彩搭配》，对于色彩搭配相关的理论知识有一定的基础。
如何让学生在掌握视觉传达的色彩搭配的知识的同时，又激起学生那种纯真的艺术表现是我们所要解决的问题。
3.教学方式与教学手段：根据美术新课程标准的精神，对教材做了适当的调整，利用生活中的学生们最感兴趣的创新点并作品进行对比，让学生更注重运用来表现主观情感，以此拓宽学生的思维。
针对中学生的年龄特点，选择了以视频为主导，利用学生所熟悉感兴趣的电影电视剧来激发学生兴趣，创设情景，这大大加强了学生对美术这门学科的热爱程度。
人美版美术八年级下册第八课《视觉传达的色彩搭配》word教案(1)
学科
美术
授课教师
授课时间：2011年4月6日
课题
第七课视觉传达的色彩搭配
课型
欣赏评述
班级
1-4
设计人
三
维
目
标
知识与技能
认识色彩搭配在视觉传达中所起的重要作用。
过程与方法
通过学习，了解色彩在人们的生活中无处不在。而视觉传达中的色彩，能够表达情感，给人们的生活带来意想不到的影响，提高学生在生活中的审美能力。
5分钟
作业设计
巩固性作业：自己找一个广告的商标设计，试着说明它的优点在哪里？
探究性作业：平时多注意，试着用一些自己喜欢的色彩和设计形式时常创意，锻炼视觉传达。
预习性作业：预习下一课并准备所用的材料。
课
后
反
思
色彩会引发不同观者、不同条件下不同的色感。色彩能让大部分人喜爱。色彩象征能和商品用途相吻合。通过这一节课的讲解，学生能对一些色彩知识和视觉传达有更深刻的认识。
示
提
升
巩
固
落
实
教学内容
学生活动（30分钟）
教师活动（10分钟）
随记
一、导入新课：
明星、偶像出的CD封面满街是，何不自己当主角，设计一张自己的VCD或者CD封面呢？
二、讨论分析：
1、（1）讨论编排方式。
（2）必须有的基本图像和文字内容。
（3）讨论自己对不同色彩搭配的感受。
（4）谈谈对自己封面设计色彩的设想。
（1）色彩能让大部分人喜爱。
（2）色彩象征能和商品用途相吻合。
（3）能增强观者印象。
（4）色彩需易读、易懂、易辨识。
鼓励学生大胆创作，教师适时指导。
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教学内容 课 型 视觉觉传达的色彩搭配 李炜 八年级 授课人 年 级 设计·应用 1 课时 单位 陕西师范大学附属中学 课时 视觉传达是指人类利用视觉符号来进行信息传达的设计。 随着 科学的进步，各种技术飞速发展，已经不仅仅是印刷美术，还包含 有影像、电子、多媒体设计等。视觉传达设计具有“沟通性” 。它 教材分析 传达给观者信息，也需要观者的接受。设计中的传达应该使对方理 解、接受而传达。本课希望学生通过学习能够了解色彩在视觉传达 中不同的搭配会给人不同的感受与影响。 1．知识和能力目标：明确视觉传达概念，认识色彩搭配在视 觉传达种所起的重要作用。 2．过程和方法目标：能运用已有的色彩知识，进行色彩创意， 教 并尝试进行视觉传达的色彩设计 学 3．情感态度和价值观目标： 目 （1）能运用已有的色彩知识，进行色彩创意，并尝试进行视 标 觉传达的色彩设计。 （2）培养创新精神，增强社会责任感，学会用艺术手段传情 达意。 了解视觉传达中色彩对人们情感产生的作用。 教学重点 教学难点 运用恰当的色彩搭配传达出自己的思想，情感。 1． 教学用书及相关课件。 2． 纸板、彩纸、等及其它可用材料。 3． 水（粉/彩）色、油画棒、彩铅笔等。 4． 直尺，圆规，三角板，剪子、刻刀、双面胶。 教学设计 1 课时 教师活动 学生活动 教学方法 准备学具和自己 调试好多媒体教学设备， 喜爱的现代产品 1．课前准备 准备教具，检查学具，组织教 设计作品(包括现 学。 代产品实物)。 学生认真欣 赏两首风格不同 通过由听觉感 播放音乐《勇敢的号角》 的乐曲， 用心感受 受到视觉感受的 2．调动情绪 和《童年》 。学生先欣赏乐曲。 音 乐 中 的 色 彩 意 转化来调动学生 味。 对色彩的兴趣。 学生讨论。 通 通过学生的 大家可以通过音乐的感受 3．分析与讨 过音乐我们每个 练习。 初步对色彩 画出对应的色彩感受，什么原 人可以从中感受 的象征与联想有 论 因呢？ 到色彩的感觉。 一定认识和兴趣。 色
学习材料
彩具有一种联想 和象征的意义。
多媒体课件展示视觉传达 学生回答视 的标题 觉传达的定义。 什么是视觉传达？ 4ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ导入新课 电影、 电视、 海报、 利用视觉符号来传递各种信息 路牌、建筑、文字 的设计 等等。 生活中的视觉传达都有哪些？
理论讲解
教师活动
学生活动
教学方法 启发探究
通过生活中无处不在的视 欣赏思考、 学 觉传达图片之间的对比一一引 生谈感想。 出视觉传达色彩搭配的特点。 生活中的这 5．生活中无 生活中的这些图片大家注意过 些图片我们注意 处不在的视 没有？他们有何特点？ 过， 他们具有色彩 觉传达 大家回答的很好，这些图 对比强烈， 易于引 片为何具有这样的特点？设计 起人关注的特点。 师是根据什么色彩原理设计出 这些作品的呢？ 为讲解色彩理论 做铺垫 我们来回顾学习一下我们 曾在初一时学过的相关色彩知 识：冷色 暖色 无彩色 6．色彩的象 色彩知识回顾 色彩理论的讲解 明度 征与联想（色 为学生制作练习 纯度 彩知识） 打好基础 色相 色彩具有象征和联想力 量。 大家认真欣赏这些优秀作 7．优秀作品 学生讨论赏 激发制作兴 品或许对你们做练习有启发作 赏析 析 趣 用。
1．同学们可以试着设计绘 制一幅以我校百年校庆为主题 准备制作工 的宣传海报。或者以《金秋》 、 具，讨论研究方 《快乐》 《母爱》为题画一幅 、 激发学生的 案。 两位同学在教 色彩搭配的作品。可在这几个 创作欲望， 8．课堂实践 师准备的一张大 题目中任作选一个，试着选择 鼓励大家的大胆 纸上画练习。 恰当的色块做搭配练习，表达 创意。 学生分组制 出你独特的色彩感觉。 作。 2．教师巡视指导。 3．播放轻音乐。 学生展示自 己的作品， 同学之 间互评作品， 并说 大家每个人都发挥了自己 明自己的创意， 讲 鼓励与点评 的艺术潜力与智慧，制作出了 解 作 品 中 是 如 何 并重。 精美的色彩搭配作品。 运用色彩的象征 与联想这一特点 的。 请同学们总结你所学到的 学生总结本 知识 课的知识要点
9．点评
10、总结
11．教学反思