2020年部编版三年级下册语文5 守株待兔

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部编版三年级语文下册第5课《守株待兔》图文讲解+知识点梳理

部编版三年级下册第5课《守株待兔》图文讲解+知识点梳理课前预习1.朗读①朗读课文共( )句话，我读了( )遍，能做到(正确通顺流利)地朗读。

②边读边在课文中圈生字，画生词，不明白的画上“?”。

2.概括本文是一篇短小的文言文，写的是一只兔子偶然撞死在田边的_____,一个农夫捡到了，从此就放下锄头整天_____,希望再有兔子撞死，可是他__________,田地也荒芜了。

3.生字词①读词语，不会读的在旁边做上标记。

守株待兔兔走触株折颈而死②认生字，在上面注上拼音。

宋耕释冀4.理解①借助注释，写出下列句子的意思。

(1)兔走触株，折颈而死。

(2)因释其未而守株，冀复得兔。

②根据句子的意思，试着用“/”给下列句子断句. 因释其来而守株。

③这个故事的结果是怎样的?把相关的句子写下来。

5.搜集另一则寓言，把故事讲给同学听。

课文知识点我会写守（shǒu）把守守候守望守卫株（zhū）株守植株株距一株待（dài）期待接待等待担待（dāi）待会儿宋（sòng）仿宋南宋北宋宋瓷耕（gēng）耕种耕地耕耘触（chù）接触感触触犯触角颈（jǐng）头颈瓶颈颈椎释（shì）解释诠释阐释释放其（qí）其中与其其实尤其多音字：为wéi（为人）wèi（为什么）字义：①株：露在地面上的树的根和茎。

②走：跑。

③折：折断。

④因：于是。

⑤释：放下。

⑥来：古代用来耕田的一种农具。

⑦冀：希望。

③复：再，又。

⑨身：自己。

了解作者：韩非(约前280一前233)战国末期韩国人，著名的哲学家，思想家和散文家，法家思想的集大成者。

出身韩国贵族。

师从荀子。

《韩非子》集先秦法家学说大成的代表作。

韩非死后，后人搜集其遗著，并加入他人论述韩非学说的文章编成。

《五蠹》是其中的代表作品之一。

全文近四千七百字，是先秦说理文进一步发展的代表作。

作者列举了大量的事实，在对比中指出古今社会的巨大差异，论据充分，词锋锐利，推理切中要害。

人教部编版小学语文三年级下册第二单元第5课《守株待兔》说课稿

人教部编版小学语文三年级下册第二单元第5课《守株待兔》说课稿品文言小故事悟人生大道理我国著名的儿童作家严文井老先生对寓言曾做过绝妙的比喻，他曾经说过：“寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来。

”今天，我说课的《守株待兔》也是一篇寓言，下面我将以《品文言小故事悟人生大道理》为主题，从八个方面对《守株待兔》进行说课。

一、紧扣内容说教材：首先我对这一单元作简要分析。

《守株待兔》是部编版小学语文三年级下册第二单元第一篇课文，本单元以“寓言故事”为主题单元，是继三年级上册“童话故事”单元之后，第二次以文体组元编排了4则寓言故事，分别是《守株待兔》《陶罐和铁罐》《鹿角和鹿腿》《池子与河流》。

4则寓言故事涵盖古今中外，有中国古代寓言、当代寓言，也有伊索寓言和克雷洛夫寓言；文体有故事，也有诗歌。

丰富多样的学习素材，为学生认识、了解寓言打开了一扇窗。

通过本单元的学习，需要落实的语文要素是“读寓言故事，明白其中的道理”。

接下来分析一下本篇课文，《守株待兔》选自《韩非子·五蠹》。

全文共39个字，篇幅短小，但情节完整，章法美妙，细节生动，寓意深刻。

主要通过描写一个宋国的种田人，无意中得到一只撞死在树桩的兔子，从此守着树桩，希望再次得到兔子的可笑行径。

故事告诉我们一分耕耘，一分收获，也告诫人们不要把生活中的偶然事件当成必然事件。

旨在引导学生对寓言故事的感悟，感悟这小故事所蕴含的大道理。

二、立足学生说学情：要完成教学目标，首先要了解学生。

本课是学生在小学阶段接触到的第二篇文言文，学生在朗读课文这方面有难度，教学中需要加强古文诵读的指导，通过引导学生反复朗读，运用借助注释、借助插图、联系生活等多种方法，给学生明确的学法指导，让学生逐步掌握学习文言文的方法，也为学生将来更好地学习文言文打好基础。

在此之前，学生已经学过一些寓言，比如《刻舟求剑》《亡羊补牢》等，对寓言有过感性的认识，这次编排的寓言单元，旨在引导学生进一步认识和了解寓言，帮助学生形成对寓言这种文学体裁的初步认识。

部编版三年级语文下册《5.守株待兔》全解及同步练习

部编版三年级语文下册《5.守株待兔》全解及同步练习宋人有耕田者。

田中有株①。

兔走②触株，折颈而死。

因释其耒③而守株，冀④复得兔。

兔不可复得，而身为宋国笑⑤。

——《韩非子》【注释】①株：露出地面的树根和树茎。

②走：跑，逃跑。

③耒（lěi）：古代的一种农具，形状像木叉。

④冀：希望。

⑤而身为宋国笑：而他自己却被宋国人耻笑。

知识卡片一词多义“释”在古汉语中主要有以下几个义项：①消除、解脱；②解释；③释放，放下；④舍弃，抛弃。

这是一则脍炙人口的寓言故事。

兔子撞死在树墩子上，这是生活中的偶然现象。

宋国那个农夫却把它误认为是经常发生的必然现象，不靠自己勤勤恳恳的劳动，而想靠碰好运过日子，是不会有好结果的。

我们一定不要做“守株待兔”式的蠢人。

阅读训练1．解释下列句子中加粗的字。

（1）兔走触株（）（2）因释其耒而守株（）2．用现代汉语翻译下列句子。

（1）兔走触株，折颈而死。

（2）因释其耒而守株，冀复得兔。

3．这个故事中的宋国人被大家嘲笑的原因，下列说法不正确的一项是（）A.他每天都在勤勤恳恳地劳动，不知道投机取巧。

B.他把一个偶然发生的现象当成了一定会发生的事情。

C.他不好好劳动，幻想凭运气过好日子。

D.他既没有得到兔子，又荒废了自己的田地。

4．这个故事讽刺了________的人。

古文今译从前宋国有个耕地的农民，他的田地中有一截树桩。

一天，一只兔子飞快地跑过来撞在了树桩上，扭断了脖子而死。

于是，那个农民就放下了他的农具，天天等在树桩旁，希望能再得到只兔子。

兔子不可以再一次得到，而他自己却被宋国人耻笑。

部编版三年级语文下册第5课《守株待兔》知识点总结课堂笔记

5. 守株待兔韩非子:即“韩非”战国末期哲学家,法家主要代表人物。

他吸收道、儒、墨各家思想,尤其有选择地接受前期法家的思想,集法家学说的大成,其学说对后世影响很大。

著作有《韩非子》。

sòng gēng shìjì宋耕释冀shǒu zhūdài sòng gēng chùjìng shìqí守株待宋耕触颈释其jǐng(颈椎)(长颈鹿)颈gěng(脖颈儿)词语理解:株：树桩。

触：碰到,撞到。

走：跑。

因：于是。

释：放下。

耒：古代用来耕田的一种农具。

冀：希望。

1.宋人有耕者。

田中有株。

(句意:宋国有个农民在田里翻土他的田地中有一截树桩。

赏析:这两句交代了故事发生的背景。

)2.兔走触株,折颈而死。

(句意:一只跑得飞快的兔子撞在了树桩上,折断了脖子,死了。

赏析:这句话交代了兔子意外死亡的原因。

)3.因释其来而守株,冀复得兔。

(句意:于是那个农民便放下他的犁耙,守在树桩旁边,希望能再得到兔子。

赏析:“释其耒”说明这个宋人放弃了劳动;“冀复得兔”说明这个人把一次偶然的事当成了会经常发生的事,心存侥幸想不劳而获。

)4.兔不可复得,而身为宋国笑。

(句意:兔子再没有得到,而他自己却成为宋国人的笑柄。

赏析:这句话交代了故事的结果这个宋人没有等到兔子,自己却成为人们的笑柄。

)背诵课文起因:兔走触株,折颈而死守株待兔经过:因释其耒,冀复得兔不要梦想不劳而获结果:身为宋国笑本文讲的是一个农民偶然在田里捡到一只撞死在树桩上的兔子,于是他就不种田了,专门守着树桩等着兔子来撞死,结果他再也没有得到兔子,而自己却成了宋国人的笑柄的故事,告诉我们做任何事情都不能有侥幸心理,只有付出劳动,才会有收获。

用简洁的语言叙述故事。

示例:本文的语言非常简洁,全文共五句话,前两句话交代了故事的主人公和故事发生的背景,第三句话是故事的起因,第四句话是故事的经过,最后一句话交代了故事的结局。

(部编版)三年级语文(下册)5 守株待兔生字词语知识考点梳理汇编

造句：这道题看起来挺难，其实很简单。
造句：爬山虎的脚好像蜗牛的触角。
jǐng
颈
音序：J
结构：左右
偏旁：页笔画数：11
组词：颈椎颈部刎颈之交
笔顺：
造句：目前颈椎病是一种常见的疾病。
shì
释
音序：S
结构：左右
偏旁：釆笔画数：12
组词：解释注释手不释卷
笔顺：
造句：经过一番解释,两人又言归于好。
qí
其
音序：Q 结构：上下偏旁：八笔画数：8 组词：其实其中不厌其烦笔顺：
结构：上下
偏旁：宀笔画数：7
组词：宋朝北宋唐诗宋词
笔顺：
造句：苏轼是北宋著名的文学家、书法家。
音序：G 结构：左右
耕gēng
偏旁：耒笔画数：10 组词：耕种耕地笔耕不辍笔顺：
造句：农民伯伯在田间辛勤地耕种。
chù
触
音序：C
结构：左右
偏旁：角笔画数：13
组词：触角支部队常年守护着祖国的海岛。
zhū
株
音序：Z
结构：左右
偏旁：木笔画数：10
组词：植株株距守株待兔
笔顺：
造句：施磷明显降低了小麦植株含锌量。
dài
待
音序：D 结构：左右偏旁：彳笔画数：9 组词：等待招待以逸待劳笔顺：
造句：同学们静静地坐在教室里等待老师上课。
sòng
宋
音序：S
【2020年·春】（部编版）三年级语文（下册）
5 守株待兔
用于精读课文中“我会写”（田字格）生字的字音、字形、
笔画、笔顺、音序以及组词和形近字的系统复习
我会写

三年级语文下册-第5课《守株待兔》知识教学人教(部编版)

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《守株待兔》的故事情节、寓意和生字词。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对故事的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中避免犯“守株待兔”的错误。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（3）逻辑思维能力的培养：通过分析故事情节，培养学生推理判断能力，如为什么农夫最终没有再等到兔子？
（4）语言表达的准确性：学生在描述故事情节时，如何做到语句通顺、表达清晰？
针对以上教学难点与重点，教师应采取以下措施：
（1）对于生字词的掌握，可以通过课堂听写、课后作业、小组竞赛等形式进行巩固。
（2）在讲解故事寓意时，教师可以举例说明，将故事与学生的生活实际相结合，引导学生认识到勤奋劳动的重要性。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的体验。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何避免‘守株待兔’的错误思想”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
（3）培养学生的逻辑思维能力，可以通过提问、讨论等方式引导学生思考，如“如果你是农夫，你会怎么做？”等问题。
（4）在语言表达方面，教师可以提供一些句型模板，让学生模仿练习，同时注重培养学生的语感和语法知识。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《守株待兔》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有遇到过不劳而获的情况与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索这个故事的奥秘。

精选2019-2020年人教部编版语文三年级下册第二单元5 守株待兔知识点练习七十二

精选2019-2020年人教部编版语文三年级下册第二单元5 守株待兔知识点练习七十二第1题【单选题】首先应当练眼力。

句子中“眼力”是指( )。

A、辨别东西的能力B、眼睛的力量【答案】：【解析】：第2题【填空题】根据意思写些词语出了问题以后想办法补救，可以防止继续受损失。

______自己说话做事前后抵触。

______突然跳出来。

______指望；希望。

______【答案】：【解析】：第3题【填空题】除了学过的这两则寓言，还有很多寓言故事，下面我们就来看看有哪些寓言成语吧！例如：自相矛盾______【答案】：【解析】：第4题【填空题】【答案】：【解析】：第5题【填空题】写出近义词守株待兔—______ 乐滋滋—______ 希望—______【答案】：【解析】：第6题【填空题】读《守株待兔》》《掩耳盗铃》根据解释填词语。

①孔；洞。

______②指为了过去的作为或为了没有做到的事而感到懊悔。

______③用道理劝人；使人改正错误或接受意见。

______④代词。

用作某种专业、行当或某类人的尾缀。

______⑤出远门所带的行李和钱财。

侧重指钱财。

______⑥亡:逃亡，丢失；牢:关牲口的圈。

羊逃跑了再去修补羊圈，还不算晚。

比喻出了问题以后想办法补救，可以防止继续受损失。

______⑦想往南而车子却向北行。

比喻行动和目的正好相反______?【答案】：【解析】：第7题【填空题】将下列文言句子与翻译对号入座。

（填序号）A．田中有株。

B．折颈而死。

C．冀复得兔。

①扭断了脖子而死。

______②田地中有一个树桩。

______③希望能再得到一只兔子。

______【答案】：【解析】：第8题【填空题】比一比，再组词。

守______ 朱______ 诗______ 项______ 其______ 宋______ 株______ 待______ 颈______ 共______ 【答案】：【解析】：第9题【填空题】在横线上填上动物名称。

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5 守株待兔
学完了故事，你知道“守株待兔”告诉我们什么道理吗？
5 守株待兔
我知道，告诉我们不要把一件偶然发生的事情，看成是不断发生的事情，要勤劳务实，不能心存侥幸。
5 守株待兔
说一说：种田人给你留下了什么印象？
做事急于求成，对意外心存侥幸。
5 守株待兔
想一想：生活中有没有和守株待兔的农
提示：这是一只做事莽撞的兔子。我们平时做事要细心，不慌张。
5 守株待兔
一只兔子撞到树上，这事儿是不是天天有呢？种田人对这件事是怎么想、怎么做的？读一读第四句话。
5 守株待兔
放下农具
希望
因释其耒而守株，冀复得兔。
于是
做：放下农具，想：希望能再
守在树旁。
得到兔子。
句意：这个人就放下农具，守在树桩旁，希望再得到兔子。
5 守株待兔
《韩非子·五蠹》是战国末期法家学派代表人物韩非创作的一篇散文。《五蠹》全文近四千七百字，是先秦说理文进一步发展的作品。作者举出了大量的事实，于对比中指出古今社会的巨大差异，论据充分，词锋锐利，推理事实切中肯綮。
5 守株待兔
朗读课文扫清障碍
我会认
sòng
宋国
shì
释放
gēng
对意外怎么能心存侥幸呢？
5 守株待兔
因为兔子撞在树桩上，折断脖子死去，是偶然发生的事情，并不是经常发生的事情。所以，种田人不会再得到兔子。所以，他的行为被宋国人嘲笑。
5 守株待兔
背诵指导（课后第一题）
借助注释，先理解课文的意思，然后边读边想象课文描述的画面和情景，边体会宋人想不劳而获的心理。背诵课文时可以按照事情的起因（宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死）——事情的经过（因释其耒而守株）——事情的结果（兔不可复得，而为宋国笑）来背诵。
宋（宋国）宁（宁可）
5 守株待兔
二、填一填。木+朱 = 株角+虫 = 触
期 —月 = 其耒+井 = 耕
5 守株待兔
三、你觉得课文中的农夫是一个怎样的人？
示例：他为了一次偶尔撞树而死的兔子而不去管理田地，是个不想靠劳动生活的人。
字词听写
5 守株待兔
第二课时
上节课我们学习了生字，知道在这个宋人身上发生了一个有趣的故事，今天我们就一起来仔细读读这个故事吧。
5 守株待兔
同学们，这些图讲的是什么故事？对，就是寓言。寓言都是通过一个小故事说明一个大道理，今天我们一起学习一则新的寓言。
人5 教守版株待语兔文三年级下册
5 守株待兔
第一课时第二课时
5 守株待兔
第一课时
韩非（约公元前280—前233 年），战国时期韩国都城新郑（今河南新郑）人。杰出的思想家、哲学家和散文家。
5 守株待兔
结合朗读节奏，一起读一读。
宋人/有耕者。田中/有株。兔走/触株，折颈/而死。因/释其耒/ 而守株，冀复/得兔。兔/不可复得，而身为/宋国/笑。
5 守株待兔
指名朗读第一句话，思考： 1.课文的主人公是哪国人？ 2.他是做什么的？
5 守株待兔
宋人有耕者。
这是一个宋国人
农民
句意：宋国有个耕地的农民。
5 守株待兔
兔子，兔子，快来吧。我等着你呢！
5 守株待兔
朗读指导（课后第一题）
注意“因/释其耒/而守株” 的停顿。“冀复得兔”语调要慢一点，表现出种田人的喜悦。
5 守株待兔
你能猜测一下这个人的心情是怎样的吗？你能用哪些词语形容？
5 守株待兔
捡到一只兔子，这个人的心情很好。
词语积累（表示高兴的词语）
三、把今天学的故事找同学一起演一演。
提示：注意种田人的神态和心理的变化，以及那个宋国人嘲讽这个农夫时的神态和语气。
喜滋滋乐呵呵心花怒放喜气洋洋神采飞扬手舞足蹈喜出望外
5 守株待兔
齐读最后一句话，思考：那个农夫为什么被宋国人笑话？（课后第二题）
5 守株待兔
又
自己
兔不可复得，而身为宋国笑。
这个人没有再得到兔子
被宋国人嘲笑
句意：他没能再得到兔子，自己却被宋国人嘲笑。
5 守株待兔
怎么还有你这样笨的人啊。给宋国人丢脸啊！
不劳而获是
待兔
放下农具等兔子
不可能的
被人嘲笑
5 守株待兔
主题概括
《守株待兔》讲的是宋国一个种田人偶尔得到一只兔子，从此他丢下农具整天守着树桩等兔子，结果被人嘲笑的故事，告诉我们不要把一件偶然发生的事看成不断发生的事，要勤劳务实，不能存侥幸心理。
5 守株待兔
拓展延伸
画蛇添足的故事
易写错
zhū gēng shì qí
株耕释其
这是一点，别写成一捺
5 守株待兔
shǒu
守
“守”上面的宝盖头表示房子，下面是个“寸”。看着这小房子，守着这方寸之地就是“守”。
不要写成一提。
5 守株待兔
识字游戏
小兔子去哪里了？
宋耕释冀
5 守株待兔
词语解释株：露在地面上的树的根和茎。
耒：古代用来耕田的一种农具。
夫类似的人呢？
有，比如有的同学梦想能考出好成绩，但却不努力学习。
这种做法不对，要想实现梦想，必须努力付出，认真去做。
5 守株待兔
阅读链接
读《南辕北辙》，想一想：故事中的坐车人犯了什么错？
故事中的人，他的行动与目的相反，所以结果会离目标越来远。
5 守株待兔
结构梳理
遇到兔子撞桩而死
守株不费力捡兔子
5 守株待兔
整体感知
这个故事发生在哪个朝代？
宋人有耕者。
宋国
5 守株待兔
《守株待兔》讲的是宋国一个种田的人，（偶尔得到）一只撞死在树桩上的兔子，从此他丢下农具，（整天守在）树桩旁边等兔子撞死，然而却（再也得不到）的故事。
5 守株待兔
课堂演练
一、比一比，再组词。
株（一株）柱（柱子）
耕牛
jì
冀北
5 守株待兔
我会写
守株待宋耕触颈释其
5 守株待兔
生字归类
左右结构
株待耕触颈释
上下结构
守宋其
5 守株待兔
识字方法
加一加：角+虫=触
木+朱=株
换偏旁：珠—株
付—守
5 守株待兔
字理识字：耕表示与耕作有关。本义是犁田。
5 守株待兔
生活识字：
颈
人体的重要部位。
5 守株待兔
5 守株待兔
种田人怎么会白捡了一只兔子呢？自由朗读第二、三句话。
5 守株待兔
跑
撞
脖子折了
田中有株。兔走触株，折颈而死。
兔跑得快
撞到树上所以死了
句意：田里有一个树桩，一只兔子跑过，撞到树桩上，折断脖子死掉了。
5 守株待兔
撞树折颈而死
5 守株待兔
小拓展
你觉得这是一只怎样的兔子？你怎么看待这只兔子？
点击画面播放
5 守株待兔
课堂演练一、根据字的意思连线。走ຫໍສະໝຸດ 放下因希望释
跑
冀
于是
5 守株待兔
二、用自己的话说一说《守株待兔》的故事。
有个宋国人在耕作，田里有一个树桩，一只兔子跑过，撞倒树桩，折断脖子死掉了。这个人就放下农具，守在树桩旁，希望再得到兔子。他没能再得到兔子，自己却被宋国人嘲笑。
5 守株待兔
5 守株待兔
互动课堂
结合课文内容和自己的知识积累，猜猜“守株待兔”的“守”是什么意思？“株”是什么意思？ “待”是什么意思？
5 守株待兔
“守株待兔”：守着树桩，等待兔子。
“守”就是守着的意思。
“株”的意思是树桩。
“待”就是等待。
5 守株待兔
一起看视频
边看边想：这个故事讲了什么？
一个人白捡了一只兔子，然后庄稼也不种了，每天坐在大树下等着兔子。