九年级物理全册 12.1 温度与温度计导学案沪科版
九年级物理全册第十二章第一节温度和温度计教案新版沪科版
问题3：使用实验用温度计应注意哪些事项？
小结：（1）被测温度不能超出温度计的量程；
（2）测液体温度时温度计的玻璃泡要全部浸入液体中，不能碰到容器底部或侧壁；
（3）读数时待示数稳定后再读数，视线与液面相平，不能把温度计拿出来读数．
借鉴例1学生解决变式练习1.
答案：A
教师把各种温度计分别递给不同的学生，让学生说出它们的名字。并投出其他一些温度计的图片，鼓励学生主动站起来说出其它温度计的名字．了解温度计的分类。
学生观察手中的温度计说出它们的结构，教师利用课件规范结构名称。学生讨论能测量温度的原理，最后教师总结得出：温度计是根据液体热胀冷缩的原理制成的。
教师提出问题：它们都是有什么物质组成的？教师用手沾水在黑板上写“水”字，并借机引出章节课题：
第十二章温度与物态变化
第一节温度与温度计
认真观看，从生活走向物理，引导学生从无意注意走向有意注意。并板书课题。
自
主
学
习
自主学习题（见学案）
自主学习题答案：
1、固态液态气态冰、霜、雪雾、露水蒸气
2、冷热程度摄氏度（℃）
变式练习1：【解析】学生通过测量、体验生活和自然环境中常见的温度值，才能估测准确。答案为A。
知识点二：温度计及其使用
问题1：常用液体温度计有哪些？还有哪些其他温度计？
小结：三种常用液体温度计分别为实验室用温度计、寒暑表、体温计；其它温度计有数字温度计、双金属片温度计、彩色温度计等．
问题2：常用液体温度计的结构如何？它们是根据什么原理制成的吗？
问题4：体温计为什么能够离开人体读数？它有哪些特点？
小结：为了能离开人体读数，体温计在玻璃泡和玻璃管之间设计了一段细弯管。体温计的特点有：⑴测温范围小：35℃～42℃；⑵精确度高：每小格为0.1℃；⑶使用前应握紧体温计玻璃管段用力下甩。
沪科版九年级物理全册：12.1温度与温度计 导教学设计
沪科版九年级物理全册：12.1温度与温度计导教学设计一、教学目标1.理解温度的概念，并能够用合适的语言描述温度的大小。
2.掌握测量温度的单位——摄氏度，并能够进行摄氏度与华氏度之间的换算。
3.掌握温度计的使用方法，能够用温度计进行温度的测量。
二、教学重点1.温度的概念和度量方法。
2.温度计的使用方法。
三、教学准备1.沪科版九年级物理教材。
2.温度计。
3.实验器材：水杯、冰块、热水。
四、教学过程第一步：导入与热身（5分钟）利用问答和例子引导学生回顾温度的概念和常见的温度单位，如摄氏度、华氏度等。
比如问：你们用什么度量温度？温度高的物体和温度低的物体有什么区别？第二步：新课讲解（10分钟）1.温度的概念：温度是物体冷热程度的度量，反映的是物体内部分子的运动情况。
高温代表分子运动快，低温代表分子运动慢。
2.温度的单位：摄氏度（℃），华氏度（℉）。
摄氏度常用于科学实验和日常生活中的温度测量，华氏度常用于美国等部分国家。
3.摄氏度与华氏度之间的换算公式：–摄氏度转换为华氏度：℉ = 1.8 × ℃ + 32–华氏度转换为摄氏度：℃ = （℉ - 32）÷ 1.8第三步：温度计的使用方法及读数解析（10分钟）1.温度计的组成和原理：温度计由液体（酒精或水银）和标度组成，液体会随着温度的变化而上升或下降，标度上的数字表示温度大小。
2.温度计的使用方法：–将温度计放入待测物体中，使其与物体达到热平衡。
–温度计读数应从液体表面的底部读取，且应垂直于标度。
–读数应尽量准确，一般来说，应选择最接近液体表面底部的刻度进行读数。
第四步：实验操作与观察（15分钟）1.实验目的：通过实验观察温度计在不同温度下的读数变化，理解温度计的使用和读数解析。
2.实验步骤：–准备一个水杯、冰块和热水。
–将温度计放入水杯中，观察温度计的读数。
–将冰块放入水杯中，等待片刻，观察温度计的读数。
–将热水倒入水杯中，等待片刻，观察温度计的读数。
沪科版物理九年级全一册-12.1温度与温度计-学案
沪科版物理九年级全一册12.1 温度与温度计学案在设计这节课的时候，我希望能够让学生通过实践活动，深入理解温度和温度计的概念。
我采用了探究式学习的方式，让学生在实际操作中感受温度和温度计的作用，从而达到理解其背后的物理原理。
本节课的目的，就是让学生能够理解温度在生活中的应用，以及如何使用温度计进行测量。
教学目标：1. 让学生了解温度的概念，理解温度在生活中的重要性。
2. 让学生掌握温度计的使用方法，能够准确地进行温度测量。
3. 培养学生的观察能力，提高学生的科学素养。
教学难点与重点：重点：温度和温度计的概念，温度计的使用方法。
难点：温度计的精确使用，对温度变化的敏感度理解。
1. 引入：我会向学生提问，生活中我们是如何感受到温度的？引导学生思考温度在生活中的重要性。
3. 实验二：接着，我会拿出温度计，向学生展示如何正确使用温度计进行温度测量。
我会将温度计放入冰块中，让学生观察温度计的读数变化；然后，我会将温度计放入热水中，同样让学生观察温度计的读数变化。
4. 实验三：在此，我会让学生自己动手操作，使用温度计进行温度测量。
学生会发现，温度计在不同的温度环境下，读数会有所变化。
活动重难点：重点：温度计的使用方法。
难点：温度计的精确使用，对温度变化的敏感度理解。
课后反思及拓展延伸：通过本节课的学习，我希望学生能够理解温度和温度计的概念，掌握温度计的使用方法。
在课后，学生可以尝试自己设计温度实验，进一步深入理解温度和温度计的原理。
同时，学生也可以观察生活中其他与温度相关的现象，提高自己的观察能力。
作为沪科版物理九年级全一册的教师,我设计本节课的思路是通过引入温度这个概念,让学生了解温度的定义、单位和测量方法,并学习使用温度计进行测量。
活动的目的是让学生掌握温度计的使用方法,并能够运用温度计解决实际问题。
本节课的教学目标是:(1)理解温度的概念,能够描述温度变化的规律;(2)掌握温度计的使用方法,能够正确读取温度计的示数;(3)能够运用温度计解决实际问题,如测量溶液的温度、探究物体温度变化的原因等。
九年级物理全册 12.1 温度与温度计导学案 沪科版
§12.1 温度与温度计【学习目标】1.能说出自然界的水循环现象2.能说出水的三种状态的特征，知道物态变化现象。
3.知道温度的概念，能说出生活和自然环境常见的温度值。
4.了解液体温度计的工作原理，会用常见温度计测量温度。
5.会用温度的常用单位和国际单位制单位来表示温度。
【课堂导学】（一）物态变化1．阅读课本2--3页，结合生活中的实例，思考、回答：(1)通常情况下，物质存在的状态有、和；平时我们见到的铁是态，酒精是态，空气是态。
(2)在一定的条件下，物质的这三种状态会，在物理学中，将物质由一种状态向另一种状态的变化称为：。
（二）温度与常见的温度1.冷水与热水小实验2.温度是表示物体的，用字母表示。
3.摄氏度的规定阅读课本第4页，说说摄氏度是怎样规定的？4.说说生活中常见的的温度值（三）温度计及温度计的使用1．实验：把温度计放入热水和冷水液体温度计是根据液体的原理制成的。
2．温度计的使用阅读：第5页，说说液体温度计使用注意事项有哪些？3.迷你实验室：用体温计测量体温【课堂练习】1. 温度是表示物体的程度的物理量．2．生产生活中常用的温度单位名称是，符号是，国际单位制中采用温标，单位名称是符号是。
3. 温度计在使用前要注意观察它的和。
4. 用温度计测液体温度时，液泡要在液体中（填‘碰”，或．“不碰”）容器壁和容器底。
5．读数时温度计的液泡要＿在液体中，读数的视线要与泪度计液柱的上表面。
6. 温度计的原理：利用液体的原理进行工作7. 一位同学在“用温度计测水温”的实验操作中,分别如图1中A、B、C、D所示操作,其中正确的是（）图18. 使用温度计时，首先要观察它的____ 和认清它的_______ 。
小明用温度计分别测量了四个烧杯中液体的温度，请你帮他读出这些液体的温度值:甲______,乙______,丙______,丁______.9. 下列温度最接近23℃的是：（ ）A ．人体的正常体温B ．济南冬季的最低气温C ．人体感觉舒适的气温D ．冰水混合物的温度甲 乙 丙丁 图2课堂导学答案（一）物态变化 1、（1）固态液态气态固态液态气态（2）相互转化物态变化（二）（2）冷热程度 t （三）热胀冷缩课堂练习答案：1、冷热程度 2、摄氏度℃热力学开尔文 k 3、量程和分度值 4、完全浸在不碰 5、留在相平 6、热胀冷缩 7、c 8、量程分度值-8℃ -3℃ 6℃ 3℃。
沪科版物理九年级全一册 12.1温度与温度计教案
教案：沪科版物理九年级全一册 12.1温度与温度计一、教学内容1. 温度概念：温度是表示物体冷热程度的物理量，常用单位是摄氏度（℃）。
2. 温度计：温度计是用来测量温度的仪器，常用的温度计有酒精温度计和水银温度计。
3. 温度计的原理：温度计的工作原理是基于液体的热胀冷缩性质制成的。
4. 温度计的使用方法：如何正确使用温度计进行温度测量。
二、教学目标1. 了解温度的概念，能够正确理解摄氏度的含义。
2. 掌握温度计的结构、原理和使用方法，能够正确使用温度计进行温度测量。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生的科学素养。
三、教学难点与重点重点：温度的概念，温度计的结构、原理和使用方法。
难点：温度计的原理，如何正确使用温度计进行温度测量。
四、教具与学具准备教具：温度计、酒精灯、水银、实验桌、椅子等。
学具：笔记本、笔、实验报告表格等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生感受温度的变化，例如热水和冷水的对比，让学生初步了解温度的概念。
2. 讲解温度概念：解释温度的定义，让学生理解温度是表示物体冷热程度的物理量，并用摄氏度作为单位。
3. 介绍温度计：展示温度计，让学生了解温度计的结构和原理，解释温度计是如何根据液体的热胀冷缩性质来测量温度的。
4. 演示温度计的使用方法：通过实验演示如何正确使用温度计进行温度测量，让学生掌握温度计的使用技巧。
5. 随堂练习：让学生自己使用温度计进行温度测量，并记录数据，培养学生的实验操作能力和观察能力。
6. 板书设计：列出温度的概念、温度计的结构、原理和使用方法。
7. 作业设计：布置一道关于温度计使用的题目，例如：“用温度计测量教室内的温度，并记录下来。
”8. 课后反思及拓展延伸：让学生思考温度计在生活中的应用，如何利用温度计来改变我们的生活。
六、板书设计温度的概念：温度是表示物体冷热程度的物理量，常用单位是摄氏度（℃）。
温度计：1. 结构：液体（酒精或水银）、玻璃管、刻度盘等。
九年级物理全册第12章温度与物态变化第1节温度与温度计导学案沪科版
第一节温度与温度计【学习目标】1．了解水有三种状态，了解什么叫做物态变化.2．了解温度计的工作原理,了解体温计的量程、分度值和使用方法。
3．知道温度计的使用方法。
4．通过测量一物体的温度，培养动手能力和合作意识.【学习重点】温度计的原理、使用方法。
【学习难点】温度计的原理，体温计的使用。
情景导入生成问题自学互研生成能力错误!自主阅读教材P2～3内容，完成1～2题。
1．水有哪三种状态？答：固态、液态和气态。
2．什么叫物态变化？答：将物质由一种状态向另一种状态的变化称为物态变化。
错误!自主阅读教材P4内容，完成3~5题。
3．什么叫温度？它的单位是什么？答：物体的冷热程度,叫温度,它的单位是℃，读作摄氏度。
4．摄氏温度是怎样规定的？答：在一个标准大气压下，将纯净的冰水混合物的温度规定为0摄氏度，沸水的温度规定为100摄氏度，在0℃与100℃之间分成100等份，每一等份表示1℃。
5．读出：人体的正常体温是“37℃”、我国最低气温是“－52。
3℃”.答：“37℃"读作37摄氏度，“－52。
3℃"读作负52。
3摄氏度或者零下52。
3摄氏度。
错误!自主阅读教材P5～6内容，完成6题.6．用温度计测量温度：结合实物讲解温度计的使用规则，指出常见错误用法。
答:使用前观察量程和分度值,选择合适的温度计。
使用时温度计的玻璃泡应充分浸入被测液体中，不能接触容器壁或容器底;待示数稳定后读数；读数时液泡仍浸入液体中，视线与温度计中液柱的液面相平.自主阅读教材P7，完成7~8题。
7．列表比较三种常见温度计的量程和分度值,学会选择合适的测量工具。
温度计种类量程分度值主要用途实验室用温度－20~110℃1℃测水温等计寒暑表－35～50℃1℃测气温体温计35～42℃0.1℃测体温8．体温计的特殊结构在哪里？与普通温度计相比,使用上还有何区别？答:体温计玻璃泡的上方有一段极细的缩口，使水银不能自动流回玻璃泡。
所以，使用前要用力甩一下把液体甩回玻璃泡，读数时可以离开被测物体读数.交流展示生成新知1．某同学测液体温度时的方法如图甲所示：（1)指出他操作时的错误之处：__温度计的玻璃泡接触了烧杯底__。
九年级物理全册 12.1温度与温度计学案(新版)沪科版
第一节温度与温度计【目标导学】：1.了解水的三态及其变化，知道什么叫物态变化？2.知道什么是温度及其单位，了解摄氏度的规定方法，学会摄氏度的读法和写法。
3.了解温度计的结构和测量原理。
4.学会正确的使用温度计，会读数【重点导引】：1．温度的概念，摄氏温度、液体温度计的构造及正确使用2．摄氏温度的规定，表示符号及读法。
【课前导问】：云、雨、霜、雪等各以什么形态呈现? 从本质上讲，它们又都是什么物质？【课堂导学】：一、物态变化云雪雨思考1：1）云、雨、雪各以什么形态呈现?从本质上讲，它们又都是什么物质？2）水的形态是多种多样的，除了云、雨、雪，还有哪些？探究：人造“雨”实验：将冰放入水壶中，然后加热，观察冰的变化。
不断加热，水沸腾后，用勺子靠近壶嘴。
思考2:（1）看到什么现象？（2）不同位置处水的状态是什么？（3）各种状态可相互转化吗？是否还需要条件？讨论并在方格中提合适的条件：结论：1）水有三种状态，它们分别是_____ 、_____和___ _。
并且水的三种状态在__________下，是可以相互转化的。
2）物理学中，将物质由一种状态向另一种状态的变化称为。
二、温度三只烧杯中分别装有冷、温、热水，将左手食指伸入热水中，右手食指伸入冷水中，停留一段时间后，将两个食指同时放入温水中。
思考3:1）不同物体的冷热程度是否都相同？2）人们对同一物体的冷热感觉是否可靠？3）为什么要引入“温度”这个物理量？什么叫温度？用什么符号来表示？4）温度的常用单位是：__ __，符号：，读作：__ _ __；温度的国际单位制是：____ ，符号：_______。
5）热力学温度（T）和摄氏温度（t）的换算关系：______ _____。
6）“摄氏度”是怎样规定的？温度计的刻度方法：常把冰水混合物的温度规定为度，1标准大气压下水沸腾时的温度规定为度，在度与度之间分成等份，每一份是1摄氏度，记为。
练习：1．温度是表示物体_________的物理量，生产与生活中温度的常用单位是___________。
沪科版九年级全册第十二章第一节温度与温度的测量教案
沪科版九年级全册第十二章第一节温度与温度的测量教案作为一名经验丰富的幼儿园教师，我设计了这节《温度与温度的测量》的教案，旨在帮助孩子们了解温度的概念，掌握温度测量的方法，并能够运用温度知识解决实际问题。
一、设计意图本节课的设计方式采用了实践性教学，通过让孩子们亲身体验和操作，使他们更好地理解和掌握温度和温度测量的知识。
活动的目的是让孩子们能够理解温度的概念，掌握温度测量的方法，培养他们的观察力、动手能力和解决问题的能力。
二、教学目标1. 让孩子们理解温度的概念，知道温度的计量单位。
2. 让孩子们掌握温度测量的方法，能够正确使用温度计进行测量。
3. 培养孩子们的观察力、动手能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：让孩子们掌握温度测量的方法，能够正确使用温度计进行测量。
难点：让孩子们理解温度的概念，知道温度的计量单位。
四、教具与学具准备教具：温度计、热水、冷水、冰块、 thermometer、hot water、cold water、ice cubes学具：温度计、热水、冷水、冰块、 thermometer、hot water、cold water、ice cubes五、活动过程1. 引入：让孩子们感受不同的温度，比如热水、冷水、冰块，并让他们猜测这些温度的具体数值。
2. 讲解：向孩子们介绍温度的概念，解释温度是用来表示物体冷热程度的物理量，温度的计量单位是摄氏度。
3. 演示：使用温度计测量热水、冷水和冰块的温度，让孩子们观察温度计的读数，并记录下来。
4. 操作：让孩子们自己使用温度计测量热水、冷水和冰块的温度，并将测量结果记录下来。
5. 讨论：让孩子们分享自己测量温度的结果，讨论温度的变化和测量方法的正确性。
六、活动重难点重点：让孩子们掌握温度测量的方法，能够正确使用温度计进行测量。
难点：让孩子们理解温度的概念，知道温度的计量单位。
七、课后反思及拓展延伸课后反思：在课后，我会反思这节课的教学效果，看看孩子们是否掌握了温度和温度的测量方法，是否能够在实际问题中运用温度知识。
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12.1 温度与温度计
学习目标;
1.知道自然界中物体的状态可分为固体、液体和气态这三种状态可相互转
化。
2.物体状态的变化与温度有关，温度可用温度计测量，知道常见的几住液体温度计，知道液体温度计的工作原理。
3. 能分清温度计的量程和分度值，能正确读出并记录温度值一、自
主学习
认真阅读书中P2-P7 页回答下列问题：
1.水在自然界中的状态有固态、液态、气态三种，常见的雨、霜、雾、水蒸
气、云、露。
属固态的有、属液态的有、属气态的有。
物质的三种状态可互相转化这种变化称，这些变化与有关。
2.物体叫温度，温度的常用单位是，符号是；温度的国际单位符号；两个单位的关系是：国际单位的数字比常有单位的数字多，若用T 表示国际单位的温度，用t 表示常用单位的温度，则两者关系式为。
3.温度计上的符号℃表示的是的符号，在1 标准大气压下，
的温度是0 摄氏度，用℃表示；的温度是100 摄氏度，用℃表示，它们之间分100 个等份，每个等份代表℃。
如人体的正常体温是℃，读作：。
资料显示合肥市
极端最低气温曾达-10.5℃，读作或；最高气温是“42.7℃”读作。
4.常用液体温度计有、、。
家庭和实验室常用的液体温度计是根据液体原理制成的. 5.
使用温度计时，首先要看清它的和。
二、合作探究：
1、上图中的温度计是，他的量程是，分度值是，读数为。
2、体温计的玻璃泡和直玻璃管之间的管很细，常被称为缩口，其作用是：。
因此，体温计使用前要用力使水银回到玻璃泡内。
3、读出右图所示的甲、乙温度计所示的温度值甲是
℃，乙是℃。
4、在用温度计测水的温度的实验中，按照温度计
使用的注意事项进行实验，以下实验步骤的顺序已打乱，请按正确顺序排列：。
A、让温度计与被测水充分接触。
B、当温度计的液面不在升高时，读取数据。
C、估计水的温度。
D、取出温度计。
E、选用测量范围合适的温度计。
5、没有甩过的医用温度计指示38.2℃，一位护士用其先后测两位病人的体温，若测两位病人都忘了甩下水银柱，如果两人的实际体温分别是37.3℃和
39.1℃,则这支体温计上先后显示的读数是℃和℃。
6、－20℃的正确读法是（）
A．零下20 度B．零下摄氏20 度C．负摄氏20 度D．零下20 摄氏度
三、课堂展示、评估：分小组展示上述探究的问题，评估赋分
四、课堂检测：
1、用温度计测 0℃的水和0℃的冰水混合物的温度，下列说法正确的是
（）
A．0℃的水温度高B．0℃的冰水混合物温度高C．二者温度相同D．无法比较
2、给体温计消毒的正确方法是（）
A．用开水煮．B．用酒精灯加热．C．用自来水冲洗． D．用酒精棉花擦．
3、关于常用温度计的使用方法，错误的是（）
A 温度计不能用来测量超过他量程的温度。
B 读温度计示数时，视线应与液柱上表面相平。
C 测量时，温度计的玻璃泡要完全浸没在待测液体中。
D 读数时力求准确，应把温度计从液体中拿出来仔细地观察。
4、如果把温度计中的水银、酒精或煤油换成水，那么在使用这种温度计时
有些什么不方便？
五、课堂小结与课堂反馈：本节课你学会了哪些知识请总结一下
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