斑羚飞渡教学设计 (5)
斑羚飞渡(教师中心稿) 教案教学设计
一、《斑羚飞渡》教学设计二、教学目标：1. 知识与技能：通过学习《斑羚飞渡》，使学生了解斑羚的生活习性和生态环境，提高学生的生物多样性保护意识。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，培养学生主动探究、积极思考的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍爱生命的情感，提高学生的环保意识。
三、教学重点：1. 了解斑羚的生活习性和生态环境。
2. 培养学生主动探究、积极思考的能力。
四、教学难点：1. 斑羚飞渡现象的生物学意义。
2. 如何引导学生深入思考人与自然的关系。
五、教学准备：1. 教材《斑羚飞渡》。
2. 相关资料：斑羚的图片、视频等。
3. 教学设备：投影仪、电脑等。
【导入】1. 简要介绍斑羚的生活习性和生态环境。
2. 引发学生对斑羚飞渡现象的好奇心。
【新课导入】1. 讲解斑羚飞渡的生物学意义。
2. 引导学生思考斑羚飞渡现象背后的原因。
【案例分析】1. 通过小组合作，让学生分析斑羚飞渡对物种生存的意义。
2. 学生分享分析结果，进行全班讨论。
【实践活动】1. 学生分组进行角色扮演，模拟斑羚飞渡的场景。
2. 学生展示角色扮演成果，进行评价和总结。
【课堂小结】1. 回顾本节课的学习内容，总结斑羚飞渡的生物学意义。
2. 强调珍爱生命、保护生态环境的重要性。
【课后作业】2. 学生进行家庭观察，记录斑羚在生活中的行为特点。
六、教学过程：【讲授新课】1. 通过多媒体展示斑羚的图片和视频，让学生更直观地了解斑羚的生活习性和生态环境。
2. 讲解斑羚飞渡的生物学意义，包括种群繁衍、基因传递等方面。
【互动讨论】1. 引导学生思考：斑羚飞渡现象对物种生存有什么意义？2. 学生分享观点，进行全班讨论。
【案例分析】1. 提供一些关于斑羚飞渡的实际案例，让学生进行分析。
2. 学生分组讨论，分享分析结果。
【实践活动】1. 学生进行小组合作，制作关于斑羚飞渡的手抄报或PPT。
2. 学生展示制作成果，进行评价和总结。
【课堂小结】1. 回顾本节课的学习内容，强调斑羚飞渡现象对物种生存的重要性。
斑羚飞渡教案（精选7篇）
斑羚飞渡教案（精选7篇）斑羚飞渡教案（精选7篇）作为一名人民教师，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
教案应该怎么写呢？以下是小编收集整理的斑羚飞渡教案，希望对大家有所帮助。
斑羚飞渡教案篇1教学目标1.引导学生复述课文，体会文章叙述条理性强的特点。
2.理解作品的主旨，从斑羚飞渡中得到启示，探究动物身上折射的可贵精神——舍生取义、视死如归。
3.观照人性亮点的失落，探究人与自然界其他生物和谐共处的重要性，培养学生“珍视生命，关爱动物”的观念，尊重其他生物的生存权利，不能妄自尊大。
教学重难点重点：探究动物身上折射的可贵精神：斑羚群舍生取义、勇于牺牲、视死如归的精神。
难点：探究人和动物的关系：珍视生命，关爱动物，尊重其他生物的生存权利，与它们和谐相处。
(本文把动物的行为提到了一个相当的高度来认识，这是非常新颖和动人的。
作者的意图非常明确：让我们探究人与动物的关系，感悟动物身上折射出来的可贵精神，要我们在探究和反思中，摆正人类对自然的态度，善待动物，善待生命。
这正是学习这篇文章的目的，是教学的重点和难点。
)教学过程一、导学激思在广袤的星球上，在神奇的自然界中，有许多具有种种情感和可贵精神的生灵。
斑羚就是其中的一员。
一群生性温顺的斑羚，面临种群灭绝的时候，会作出怎样的选择呢?让我们一起学习沈石溪的《斑羚飞渡》，用心感受伤心崖上那惨烈的一幕，读出斑羚的可贵品质，反思人类的种种行为。
二、整体感知1.速读全篇，用一句话概括全文内容。
2.自读课文，思考作答。
文章为我们展现了哪两个场景?哪个详写?哪个略写?3.用自己的话复述第一对斑羚试跳成功的全过程(文中详写部分一第9自然段。
)不超出200字。
(1)幻灯出示复述要求。
自读，记住主要内容，思考把握重点，抓主要动词。
(2)齐读第9自然段。
(3)多媒体课件展示飞渡画面。
(4)结合动画，同桌相互复述课文有关内容。
(5)推荐两名学生上台复述。
(6)师生作出评价。
斑羚飞渡(教师中心稿) 教案教学设计
斑羚飞渡(教师中心稿) 教案教学设计一、教学目标知识与技能：1. 学生能够理解斑羚飞渡的概念及其在生态系统中的重要性。
2. 学生能够识别斑羚飞渡的不同阶段和行为。
3. 学生能够分析斑羚飞渡对物种生存和繁衍的意义。
过程与方法：1. 学生通过观察斑羚飞渡的视频或图片，培养观察和分析的能力。
2. 学生通过小组讨论，培养合作和交流的能力。
情感态度价值观：1. 学生能够尊重和保护生物多样性，关注野生动物的生存状况。
2. 学生能够认识到人与自然和谐共生的重要性，培养环保意识。
二、教学重点与难点重点：1. 斑羚飞渡的概念及其在生态系统中的重要性。
2. 斑羚飞渡的不同阶段和行为。
难点：1. 斑羚飞渡的生理和行为机制。
2. 斑羚飞渡对物种生存和繁衍的意义。
三、教学准备教师准备：1. 斑羚飞渡的相关资料，如视频、图片、文章等。
2. 教学PPT或黑板，用于展示和讲解。
3. 小组讨论的问题和活动安排。
学生准备：1. 预习斑羚飞渡的相关内容。
2. 准备好笔记本和笔，记录重要信息。
四、教学过程1. 导入：通过展示斑羚飞渡的视频或图片，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。
2. 讲解：讲解斑羚飞渡的概念、不同阶段和行为，引导学生理解其重要性。
3. 互动：学生提问，教师解答，促进学生对斑羚飞渡的理解。
4. 小组讨论：学生分组讨论斑羚飞渡的生理和行为机制，分享讨论成果。
5. 总结：教师总结斑羚飞渡的重要性和对物种生存的意义，强调环保意识。
五、课后作业1. 学生写一篇关于斑羚飞渡的短文，内容包括概念、阶段、意义等。
2. 学生绘制一幅斑羚飞渡的示意图，展示不同阶段和行为。
3. 学生选择一种野生动物，进行相关调查和研究，了解其生存状况和保护措施。
注意：教师可根据实际情况调整教学内容和过程，以适应学生的学习需求。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括提问、回答问题和小组讨论等。
2. 作业完成情况：评估学生课后作业的完成质量，包括内容完整性、思考深度和表达清晰度等。
七年级下册《斑羚飞渡》教案设计
七年级下册《斑羚飞渡》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《斑羚飞渡》的主要内容，了解斑羚的生活习性和特点。
（2）能够把握文章的写作手法和结构，分析文章的表达效果。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解和分析能力。
（2）通过朗读、默写等方法，提高学生的语文素养。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对动物的关爱之情，增强生态保护意识。
（2）培养学生勇敢、智慧、团结的品质。
二、教学重点：1. 理解课文内容，把握文章主旨。
2. 分析文章的写作手法和表达效果。
三、教学难点：1. 理解斑羚飞渡的过程及其意义。
2. 体会文章中所蕴含的深刻哲理。
四、教学准备：1. 课文《斑羚飞渡》及相关资料。
2. 教学多媒体设备。
五、教学过程：1. 导入新课（1）通过展示斑羚的图片，引导学生关注这种动物。
（2）简介斑羚的生活习性和特点，引发学生对课文的好奇心。
2. 自主学习（1）让学生自主阅读课文，理解课文内容。
（2）学生分享学习心得，教师点评并总结。
3. 合作探讨（1）分组讨论：让学生探讨斑羚飞渡的过程及其意义。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 分析写作手法（1）让学生分析文章的写作手法和结构。
（2）教师引导学生关注文章的表达效果，体会作者的写作技巧。
5. 情感教育（1）引导学生关注斑羚的生存现状，培养生态保护意识。
（2）让学生从课文中汲取勇敢、智慧、团结的品质。
6. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点。
（2）布置课后作业，巩固所学知识。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究课文内容，提高学生的问题解决能力。
2. 利用案例分析法，让学生通过分析斑羚飞渡的案例，理解文章所传达的哲理。
3. 运用讨论法，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的合作精神和口语表达能力。
七、教学步骤：1. 课文理解：让学生通过自主阅读，理解课文内容，掌握斑羚飞渡的过程。
七年级下语文《斑羚飞渡》教案（5篇可选）
七年级下语文《斑羚飞渡》教案（5篇可选）第一篇：七年级下语文《斑羚飞渡》教案斑羚飞渡教材分析《斑羚飞渡》是七年级下册语文第六单元所选的一篇散文精品，这篇文章生动、细腻地记叙了斑羚陷入绝境时求生自救的全过程。
故事非常惊险，可读性强，故事本身就是动物世界的奇观。
课文中展示的一幅幅凄美的图画是向学生进行热爱大自然、关注动物世界情感的极好的典范，也是提高学生人文素养的途径，同时也可以提高学生的审美情趣和审美能力。
设计理念1、学生是学习和发展的主体，教师是学习活动的组织者和引导者，语文教学应倡导自主合作的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
2、激发学生的兴趣，表达自己的情感体验，培养学生搜集整理信息的能力和语言表达能力。
3．努力建设开放而有活力的语文课程。
教学目标1、整体感知，概括课文内容。
2、品味生动、形象的语言，感受斑羚在生死关头所表现出来的美德。
3、激发学生关爱动物、善待生命的情感。
过程方法自主、合作、探究教学重点引导学生理解文章生动的故事情节，感受斑羚的精神。
教学难点1、如何关注自然、关注生活，从自然和生活中学到生存的经验。
2、对“爱”的再理解、再认识。
一,新课导入:有一种死亡，悲壮而辉煌，永远也不代表毁灭；有一种生命，崇高而美好，永远镌刻在心中当弱小的斑羚们在面临绝境时是如何表现的,这节课老师和你们一起去感受伤心崖上悲壮而又动人的一幕.二,检查预习: 1生字词的朗读 2重点词语的理解对峙：山与山相对而立。
娴熟：熟练。
苍穹：天空逞能：显示自己能干飘渺：形容隐隐约约，若有若无。
斑斓：灿烂多彩进退维谷：进退两难。
谷，比喻困难的境地。
一尘不染：形容非常清净、纯洁。
迥然不同：迎然,距离很远的样子.形容差别很大。
眼花缭乱：眼睛看复杂的色彩而感到迷乱 3,说说对斑羚的了解三,课文内容的理解看来同学们预习的挺好老师给予表扬.现在请同学们轻声的朗读课文说说课文讲了一件什么事?(一群斑羚在遇险后绝处逃生的故事)2文中用了一个词语来形容斑羚的处境(进退维谷)说说是怎样的情况?(斑羚群被狩猎队和猎狗追赶，属于后有追兵。
七年级语文下册《斑羚飞渡》教案、教学设计
2.在阅读过程中，对修辞手法和描写方法的理解不够深入，可能导致对课文主题思想的把握不准确。
3.写作方面，学生在描写动物和自然环境时，可能缺乏生动、具体的描绘能力。
4.情感态度上，学生对自然界的关爱程度不同，部分学生可能对生态保护问题缺乏关注。
七年级语文下册《斑羚飞渡》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够正确认读和理解《斑羚飞渡》中的生字词，掌握文章的基本语言表达，如比喻、拟人等修辞手法。
2.学生通过分析文章内容，理解斑羚飞渡的壮丽场景，掌握文章的主题思想，提高文学鉴赏能力。
3.学生能够运用课文中的描写方法，尝试创作一篇以动物为主题的作文，培养写作能力。
2.掌握课文中的修辞手法和描写方法，并能够将其应用到自己的写作实践中。
3.感受作者对生命的尊重和对自然Leabharlann 热爱，培养学生保护生态环境的意识。
（二）教学设想
1.教学导入：
-通过展示斑羚飞渡的视频资料，让学生直观感受自然界的神奇，激发学习兴趣。
-提出问题，如“斑羚飞渡是怎样的一个场景？”、“作者想通过这篇文章告诉我们什么？”等，引导学生带着问题进入课文学习。
3.教学实施：
-教师带领学生细读课文，分析文章结构，理解斑羚飞渡的场景描绘。
-品读课文，关注比喻、拟人等修辞手法，体会作者的语言魅力。
-诵读课文，感受作者对生命的尊重和对自然的热爱。
（三）学生小组讨论
1.教学活动设计：学生分组讨论，针对课文中的某一环节或主题展开深入探讨，分享各自的观点和感受。
2.教学目的：培养学生的合作交流能力和批判性思维，提高学生对课文内容的理解和感悟。
初一课文《斑羚飞渡》教案优秀6篇
初一课文《斑羚飞渡》教案优秀6篇《斑羚飞渡》教案篇一1．创设情景，导入课文。
2．引导朗读，感知课文。
3．复述概括，探讨主旨。
一、创设情景，导入课文教师活动1．播放《动物世界》有关动物在危难时刻做出牺牲保护幼仔和同伴的影像资料。
2．结合影像资料点拨：在神奇的动物世界中，常常有动物做出一些出人意料而又感人至深的举动，当我们在观赏这一幕幕扣人心弦的场景时，你除了震惊，还能想到什么？学生活动1．进入情景，引发共鸣。
2．认真朗读，感知课文。
3．活动参与，把握中心。
学生活动学生观赏，进入情景。
学生深思，引发共鸣。
设问导入：斑羚生性温顺，在面临种群灭绝的时候，它们又会做出什么样的选取呢？二、引导朗读，感知课文教师活动1．请学生朗读课文，勾画生字词。
2．出示投影片，让学生结合注释查工具书给以下字词注音、释义。
狩（shòu）猎对峙（zhì）湛（zhàn）蓝斑斓（lán）磐（pán）石蹿（cuān）跳迥（jiǒng）然不同悲怆（chuàng）娴（xián）熟眼花缭（liáo）乱请学生回答导入设问：生性温顺的斑羚做出了怎样的选取？4．请学生再读课文，思考：（1）斑羚飞渡的全过程经历了哪几个阶段？（2）斑羚为什么会做出这样的选取？5．引导学生明确以上问题：（1）斑羚飞渡的全过程经历了四个阶段：身陷绝境→峰回路转→斑羚飞渡→走向深渊（2）斑羚做出这样的选取一是环境所迫，二是斑羚对生命的渴求，斑羚群所固有的牺牲精神、团队精神的自然之举。
三、复述概括，探究主旨教师活动1．请学生细看课文插图，速读课文，抓主要信息，做复述课文的准备。
2．请学生复述课文，并安排学生点评。
3．在复述的基础上，按时间顺序将课文结构层次划分出来。
3．学生带着问题打开书。
学生活动1．学生朗读，勾画。
2．学生查工具书，交流。
3．学生回答。
4．学生默读课文，先自主探究，再合作讨论。
斑羚飞渡教案优秀范文
斑羚飞渡教案优秀范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够理解斑羚飞渡的概念和特点；（2）学生能够掌握斑羚飞渡的基本技巧和训练方法。
2. 过程与方法：（1）学生通过观察和分析斑羚飞渡的实例，了解其生存意义；（2）学生通过实践和训练，提高自己的斑羚飞渡能力。
3. 情感态度与价值观：（1）学生培养对自然生态环境的热爱和保护意识；（2）学生培养团队协作精神和自信心。
二、教学内容1. 斑羚飞渡的定义和特点（1）引导学生了解斑羚飞渡的概念；（2）引导学生分析斑羚飞渡的特点和生存意义。
2. 斑羚飞渡的技巧和训练方法（1）引导学生学习斑羚飞渡的基本技巧；（2）引导学生掌握斑羚飞渡的训练方法。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师通过图片或视频展示斑羚飞渡的实例；（2）教师引导学生关注斑羚飞渡的生存意义。
2. 探究与分享（1）教师引导学生分组讨论，分析斑羚飞渡的特点；（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
3. 实践与训练（1）教师示范斑羚飞渡的基本技巧；（2）学生分组练习，教师个别指导。
四、作业布置1. 学生回家后，观察身边的动物，了解它们的生存智慧和适应策略；2. 学生写一篇关于“我眼中的斑羚飞渡”的短文。
五、教学评价1. 学生能够正确理解斑羚飞渡的概念和特点；2. 学生能够熟练掌握斑羚飞渡的基本技巧；3. 学生能够在实际操作中体现团队协作精神和自信心。
六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究斑羚飞渡的生存意义；2. 运用示范法，让学生直观地了解斑羚飞渡的基本技巧；3. 采用分组讨论法，培养学生的团队协作能力和口头表达能力；4. 运用实践训练法，提高学生的斑羚飞渡技能。
七、教学资源1. 图片或视频素材：展示斑羚飞渡的实例；2. 教学PPT：呈现教学内容，辅助学生理解；3. 训练器材：用于学生实践练习；4. 作业模板：指导学生完成作业。
八、教学建议1. 针对不同学生的体能和技能水平，调整教学内容和难度；2. 注重培养学生的人文素养，引导他们关注生态环境；3. 鼓励学生积极参与实践活动，提高他们的动手能力；4. 关注学生的心理健康，培养他们面对挑战的勇气和信心。
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斑羚飞渡教学设计
知识目标：1、整体感知文本内容，理解作者的思想感情；
2、有感情的朗读课文，品读生动形象的语言。
能力目标：通过自主合作探究学习，领会动物之间老斑羚们那种在危急关头勇于自我牺牲的精神和悲壮，领会文章的深刻主题。
情感目标：1、感悟斑羚在危难中所表现出的智慧、勇气和自我牺牲精神；
2、培养珍视生命、关爱动物的观念。
重点：1、理解老斑羚为了种族生存的牺牲精神；
2、体味作者深沉而强烈的思想感情；
3．品读生动形象的语言。
难点：感悟动物身上折射出来的可贵精神和品质，领悟文章“珍爱生命，善待生命”的主旨。
教学过程：
一、导入（5分钟）1、故事导入：同学们，也许你们曾听过一个发生在西藏地区的故事，
一天清晨，一位老猎人从帐篷里出来，正准备喝一碗酥油茶时，突然看见不远处的草坡上站立着一只肥肥壮壮的藏羚羊，他眼睛一亮，转身回到帐篷拿来杈子枪，举枪瞄了起来。
奇怪的是，那只藏羚羊并没有逃走，而是用乞求的眼神望着他，然后冲着他前行两步，两条前腿一弯“扑通”一声跪了下来，两行长泪也从它的眼里流出来。
老猎人虽然吃了一惊，但他并没有被藏羚羊的行为所打动，枪声响起，那只藏羚羊应声倒地，倒地后它仍是跪卧的姿势，眼里的两行泪迹也清晰的留着。
老猎人的手颤抖了，当老猎人怀着忐忑不安的心情打开藏羚羊的腹腔时，一切都真相大白了，原来在藏羚羊的肚子里静静的卧着一只小羚羊，它已经成型。
显然藏羚羊之所以弯下笨重的身子向猎人下跪，是在乞求猎人保全自己孩子的一条性命啊！同学们，动物亦是生命，动物亦有情感，这只将母爱浓缩于深深一跪的藏羚羊，难道不值得我们深思吗。
今天，我们要学习的这篇文章《斑羚飞渡》将又一次震撼我们的心灵，使我们的灵魂低头。
下面就让我们一起走进故事，去感受那悲壮而感人的场面吧。
二、讲授新课：（30分钟）1、作者介绍及体裁（1分钟）沈石溪，1952年出生。
上海
人。
著有小说《狼王梦》、《红奶羊》等。
他作品的主角大都不是人，而是与人一样生于自然、有血有肉的动物。
被冠以“中国动物小说之王”。
文章体裁：小说。
2、简要复述（2分钟）
板书：身陷绝境——一片惊慌，胡乱蹿跳
准备飞渡——羊头吼叫，决定飞渡
飞渡成功——小斑羚获得新生、老斑羚走向死忙
头羊现身——羊头死亡，精神永存3、细节提问（7分钟）
小组讨论汇报：（1）第一、二段写出斑羚群陷入了怎样的绝境?在文章结构上起什么作用？（后有追兵，前有悬崖。
作用：为下文的情节发展作铺垫。
）（2）第三段写老斑羚坠落山崖“好一会儿，悬崖下才传来扑通的落水声”是什么意图？（从侧面表现山之高、崖之险。
说明单靠个体力量，斑羚不可能跳到对面山崖。
作用：为下文的情节发展作铺垫。
）（3）找出文中描述斑羚飞渡的词语？（配有flash图片，展示飞渡过程。
）（半大羚羊：跃跳位置（前，高）猛蹬再次起跳落获得新生老斑羚：勾蹿跃位置（后，低）坠落走向死亡）（4）“山涧上空，和那道彩虹平行，又架起了一座桥，那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥。
”为什么说那座桥是“用死亡做桥墩”？（因为每一只获得新生的斑羚，都是以另一只的斑羚身体为跳板(牺牲为代价完成飞渡的。
) （5）在这篇文章中，人充当的是怎样的角色? （充当的是一个不光彩的野生动物的猎杀者的角色，是自然的侵害者和
掠夺者。
）4、综合提问（20分钟）
小组讨论汇报：
（1）镰刀头羊是这场飞渡的组织者，文中重点写了它哪些表现？(1、第4自然段：‚镰刀头羊神态庄重地沿着悬崖巡视了一圈〃〃〃〃〃〃表示自己也无能为力。
‛
2、第6自然段：‚突然，镰刀头羊‘咩——咩’发出吼叫〃〃〃〃〃〃透露出某种坚定不移地决心。
‛
3、第8自然段：‚镰刀头羊本来站在年轻斑羚那拔里〃〃〃〃〃〃迈着沉重的步伐走到老年斑羚那一拔去了。
‛
4、第16、17自然段:‚只见它迈着坚定的步伐〃〃〃〃〃〃消失在一片灿烂中。
‛)
（2）请你将文中镰刀头羊发出的“三次咩叫”翻译成汉语。
（1、原文: 镰刀头羊神态庄重地沿着悬崖巡视了一圈，抬头仰望雨后湛蓝的苍穹，悲哀地咩了数声，表示自己也无能为力。
第一次‚咩‛：当发现斑羚们陷入绝境时，镰刀头羊悲哀地咩叫了数声，这是无能为力的表现。
2、原文：灰黑色母斑羚的身体已经笼罩在彩虹眩目的斑斓光普里，眼看就要一脚踩进深渊去，突然，镰刀头羊‚咩——咩‛发出吼叫。
第二次‚咩‛：在一头母斑羚恍惚走进彩虹的斑斓光带时，镰刀头羊发出‚咩‛的吼叫，招回母斑羚，同时告诉斑羚群，它已想出自救办法，并指挥迅速实施。
3、原文：镰刀头羊本来站在年轻斑羚那拨里，眼光在两拨斑羚间转了几个来回，悲怆地轻咩了一声，迈着沉重的步伐走到老年斑羚那一拨去了。
第三次‚咩‛：在老斑羚与年轻斑羚两队数量悬殊时，镰刀头羊悲怆地轻咩一声，这表示为了让更年轻的生命获救，只能牺牲正当盛年的包括自己在内的同类了。
这叫声既是一声忧伤的叹息，也是召唤补充注定死亡队伍的命令。
）
（3）请你谈谈对镰刀羚羊的印象（富于智慧、有决断力、遇事镇定、临难从容、舍己为人、视死如归。
它是有责任感和集体观念、有着沉着镇定的坚强品格、有较强的指挥能力和威信，体现了领导和榜样作用，为种群的生存而勇于献身的领袖形象。
）
（4）文中几次写到彩虹，有什么作用？
（1、原文：第五自然段‚这时，被雨洗得一尘不染的天空突然出现一道彩虹，一头连着伤心崖，另一头飞越山涧，连着对面那座山峰，就像突然间架起了一座美丽的天桥。
‛第一道‚彩虹‛：是渲染一种神秘色彩，并推动情节发展，头羊之所以想出飞渡的办法，或许就是受了彩虹的神秘启示；2、原文:第十一自然段‚山涧上空，和那道彩虹平行，架起了一座桥，那是一座用死亡做桥墩驾设起来的桥。
‛第二道‚彩虹‛：烘托飞渡的壮美气势，渲染了飞渡的悲壮美; 3、原文：第十六自然段‚弯弯的彩虹一头连着伤心崖，一头连着对岸的山峰，像一座美丽的桥。
‛第三道‚彩虹‛：情景交融，意味深长，渲染镰刀头羊自我牺牲的精神美。
）
（5）本文末尾写道：“它走了上去，消失在一片灿烂中。
”谈谈你的理解。
（围绕‚斑羚危险的处境及在处境面前所表现出来的崇高精神来谈。
）
三、感悟主题（3分钟）
本文叙述了斑羚陷入绝境时求生存、自救的全过程。
热情赞颂了斑羚为了种族的生存而甘于自我牺牲的团队精神。
也警示了人们要尊重生命，善待动物，与大自然和谐相处。
四、拓展：人与动物和谐相处的小故事（2分钟）
1、图文：有这样一个法国小姑娘—蒂皮，她出生在非洲，在丛林里长大，与大象为伴，与鸵鸟共舞；大象阿布是她的哥哥；她和鸵鸟一起去旅游。
2、名言：所有的动物都有它们的尊严，如果我们能得到动物的理解和喜爱，那将是我们人类的荣誉。
——金•沃尔哈特
五、教师小结：
面对种群的灭绝，这群进退维谷的斑羚为了种族的生存而甘于自我牺牲的崇高精神，它们的智慧、才能，胆识，特别是从容镇定，舍已为人的情操，可贵的整体精神，为自己、也为人类唱响了一曲悲壮的生命赞歌，放射灿烂无比的人生光彩。
同学们，我们要学习他们的精神。
动物同样有着珍贵的生命，需要我们尊重，我们英语大自然和谐相处。