中考古诗词鉴赏12种题型及解题方法
(完整版)初中古诗鉴赏常见题型及答题技巧
(完整版)初中古诗鉴赏常见题型及答题技巧引言古诗鉴赏是初中语文考试中的一项重要内容，常常出现在试卷中。
掌握古诗鉴赏的常见题型和答题技巧，对于提高语文成绩至关重要。
本文将介绍初中古诗鉴赏的常见题型和相关的答题技巧，帮助同学们在考试中取得良好的成绩。
一、填空题型填空题是古诗鉴赏中常见的题型之一。
在填空题中，需要根据上下文和语境填写合适的字词。
为了做好填空题，同学们可以采取以下答题技巧：- 仔细阅读全文，理解诗句的意思和语境；- 根据语境和诗句的特点，推测合适的字词；- 注意排除一些不符合语义和语法要求的选项。
二、选择题型选择题也是古诗鉴赏中常见的题型之一。
在选择题中，需要从给定的选项中选出正确答案。
为了做好选择题，同学们可以采取以下答题技巧：- 通读全文，理解整首诗的主题和情感；- 分析选项，排除明显错误的答案；- 根据诗句和语言特点，选择最符合诗意和语境的答案。
三、解答题型解答题是古诗鉴赏中较为复杂的题型，需要同学们对诗歌进行深入分析和阐述。
为了做好解答题，同学们可以采取以下答题技巧：- 细读全文，理解诗歌的情感和主题；- 分析诗句的意思和修辞手法；- 运用相关的文学知识和背景知识，对诗歌进行思考和解读；- 结合自己的感受和理解，进行独立的表达和写作。
结论初中古诗鉴赏常见的题型有填空题、选择题和解答题。
通过掌握相应的答题技巧，同学们可以提高在古诗鉴赏中的表现和成绩。
在备考过程中，多做一些相关的练习题，加深对诗歌的理解和记忆。
同时，不断积累相关的文学知识和背景知识，对于更好地鉴赏古诗也非常有帮助。
希望同学们能够通过本文介绍的答题技巧，取得优异的成绩！加油！。
备战2014中考语文诗词鉴赏12大题型及解题攻略
备战2014中考语文诗词鉴赏12大题型及解题攻略之一：炼字品析中考语文诗词鉴赏12大题型：1．炼字品析 2．内容理解 3．描绘画面 4．情感体味 5．主旨领悟 6．形象感知 7．景物描写 8．意境欣赏 9．名句鉴赏 10．表达赏析 11．典故溯源 12．综合评价炼字品析题型阐释炼字品析，就是品味、分析古诗词中用得精妙的字词，具体包括思想情感和表达效果这两类内容。
这类题目常见的提问方式是“某字用得妙，妙在何处”。
精题回放例一（2009·陕西）湖上（宋）徐元杰花开红树乱莺啼，草长平湖白鹭飞。
风日晴和人意好，夕阳箫鼓几船归。
说说诗中使用“乱”字的好处。
例二（2009·浙江台州）村晚（宋）雷震草满池塘水满陂①，山衔落日浸寒漪②。
牧童归去横牛背，短笛无腔③信口吹。
【注释】①陂（bēi）：水岸。
②漪：水波纹。
③腔：曲调。
诗中的“衔”“横”两字富有表现力，请选择其中一字作简要赏析。
闯关方略古人写诗，为了表达的需要，往往在用字遣词时进行精细推敲和创造性搭配，使所用的字或词获得凝练精美、形象生动、含蓄深刻的表达效果。
这种对字词进行艺术化加工的方法，就叫做炼字。
在诗句关键处炼得妙字，犹如画龙点睛，会令全句夭矫生姿，让人拍案叫绝。
炼字品析题，考查考生对语言的感受力，细致、精微地品味、赏析语言的能力。
解答这类题目，可以采用比较鉴赏法。
第一步，理解所炼之字的字面意思，确定它的词性及意思。
如例一的“乱”，字面意思是“杂乱”“纷乱”，兼有动词、形容词的词性；例二的“衔”“横”，字面意思是“用嘴含”“横着坐”，词性是动词。
第二步，推想炼出“妙字”之前的“平字”，可能是什么。
如例一，可能最初是“花开红树数莺啼”，例二可能是“山连落日浸寒漪”“牧童归去跨牛背”。
第三步，比较推敲、提炼后的“妙字”比推想出的“平字”在情、态、韵等方面多了一些什么。
因为古诗词炼字多在动词、形容词、数量词、虚词上做文章，所以，我们思考时，也应多从动词的动静、拟人效果，从形容词的修饰性、色彩感，从数量词的夸张效果，从虚词的表情达意功能等角度切入。
中考语文总复习----诗词鉴赏题型与答题模式解析课件(共21张幻灯片)
第三种模式：分析语言特色
第三种模式：分析语言特色
【答案】此诗语言特点是清新自 然，口语化（步骤一），“黄莺 儿”是儿化音，显出女子的纯真 娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽 西”用质朴的语言表明了打黄莺 是因为它惊扰了自己思念丈夫的 美梦（步骤二）。这样非常自然 地表现了女子对丈夫的思念之情 （步骤三）。
第五种模式：一词领全诗型
2.【解答分析】古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全 诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可 以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。
第五种模式：一词领全诗型
3.【答题步骤】（1）该词对突出主旨所起的作用。（2） 从该词在诗中结构上所起的作用考虑。
第五种模式：一词领全诗型
【试题】 “折柳”二字是全诗 的关键，“折柳”寓意是什么？ 你是否同意“关键”之说，为什 么？
【注】此诗写于诗人经过“一 岁四行役”的奔走流离之后， 暂时定居成都草堂时。
第二种.【解答分析】表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法， 要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。表现手法分 抒情手法、描写手法、修辞手法三大类。
第二种模式：分析技能型
（2）描写手法主要有：①衬托，分正衬和反衬。正衬如“桃花 潭水深千尺，不及汪伦送我情”。反衬又有动静衬，如“松间 照，清泉石上流”；声寂衬，如“日出惊山鸟，时鸣春涧中”； 以乐景衬哀情，如“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”等。 ②联想和想像，又叫虚实结合，如“野花留宝靥，碧草见罗 裙”。③对照。④白描。如“春种一粒粟，秋收万颗籽。田野 无闲田，农夫皆饿死”。
诗词鉴赏题型与答题模式解析
目录
第一种模式：分析意境型 第二种模式：分析技能型 第三种模式：分析语言特色 第四种模式：炼字型 第五种模式：一词领全诗型
(2024版)初中古诗词鉴赏常见题型及答题技巧
可编辑修改精选全文完整版初中古诗词鉴赏常见题型及答题技巧•相关推荐初中古诗词鉴赏常见题型及答题技巧在日常学习、工作抑或是生活中，大家都知道一些经典的古诗吧，古诗的篇幅可长可短，押韵比较自由灵活，不必拘守对仗、声律。
那么什么样的古诗才是好的古诗呢？以下是小编为大家收集的初中古诗词鉴赏常见题型及答题技巧，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
初中古诗词鉴赏常见题型及答题技巧1●古诗词鉴赏常见题型（一）“诗眼”炼字型（二）名句赏析型（三）表达技巧型（四）语言特色型（五）情感赏析型●答题技巧●题目形式（1）对诗中某字某句，你认为写得好不好？为什么？（2）哪一句中可以找出最能体现诗人感情的一个字？（3）此诗某句中某个字有的版本作某字，你觉得这两个哪个更好，为什么？（4）某字在表情达意上的作用是什么？（5）一联中最生动传神的是什么字？为什么？（6）某字历来为人称道，你认为它好在哪里？●答题要点：（1）肯定“好”或肯定哪一个更好。
（2）解释该字的一般含义和在句中的意义。
（3）展开想象和联想，把你认为好的字还原到句中，再现诗人所描绘的情景。
（4）说出该字表达了什么样的感情或烘托了怎样的意境。
示例1：“大漠孤烟直，长河落日圆”的“直”和“圆”两字历来为人称道，说说这两个字为什么用得好。
答：“直”和“圆”准确地描写了沙漠的景象，而且表现了作者的深切感受。
“直”字荒凉孤独中透着挺拔雄伟，“圆”字苍茫壮阔中显现柔和温暖。
示例2：王湾《次北固山下》第二联“潮平两岸阔”，有的版本作“潮平两岸失”你觉得哪个字更好，为什么？答：“阔”字更好。
“阔”是空阔、开阔之意；直抒胸臆地表达了大地春回，冰雪消融，春潮把江面变得渺远际，两岸显得格外宽阔；直接抒发了诗人视野更加开阔的强烈感受。
且“阔”字读起来与“悬”字对应，声调似也更为响亮。
“失”字更好。
“失”字更好地表现了春回大地，冰雪消融，春朝把江面变得渺远无际，两岸都看不见了踪影；生动地描绘出江岸因春朝高涨而与水平面平齐，似乎消失了的主观视觉形象。
初中语文中考复习古代诗歌鉴赏题型归纳整理(共六大考查类型)
初中语文古代诗歌鉴赏题型归纳一、意象意境类1.分析诗歌意象型（景物形象）提问方式①诗歌描绘了怎样的意象？②诗中某一意象有什么特点？象征了什么品格。
【答题公式】什么意象＋意象特点＋意象表达的诗人的情感。
【答题模式】诗歌描绘了的意象。
诗人通过意象，表达了自己的情感或品格。
【答题思路】①找出诗中的物象、意象；②用自己的语言概括出意象特点；③指出意象表达了诗人什么样的思想感情。
分析下面诗歌描绘了怎样的意象？竹石（清）郑燮咬定青山不放松，立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
答案示例诗歌描绘了竹立足破岩，备受风霜雨雪的磨难，依旧顽强地生存着的意象(步骤一)。
诗人通过描绘百折不挠，坚强不屈的竹的意象(步骤二)，表达了自己洁身自好，不媚权贵，不迎合时俗的刚劲品格。
(步骤三)2.分析意境型提问方式：①这首诗营造了一种怎样的意境？②这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？答题公式:什么意象＋意象组合成什么画面＋表达诗人的什么情感【答题模式】①诗歌描写了意象；②营造的氛围，组成一幅的画面；③表达了诗人的思想感情，或给人的启示和思考。
【答题思路】①找出诗中的物象、意象；②展开联想和想像，用自己的语言再现画面；点明景物所营造的氛围特点，能用两个双音节形容词概括出来，如：雄浑壮阔、恬静优美、孤寂冷清、萧瑟凄怆等；③表达了诗人什么样的思想感情。
绝句杜甫迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
这首诗营造了一种怎样的意境？答：此诗描绘了一派美丽的初春景象(步骤一)。
春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。
这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二)。
表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤三)。
二、思想感情类3.分析主旨（情感）型题提问方式：①这首诗表达了怎样的思想感情?②这首诗反映怎样的社会现实？③这首诗寄托怎样的的情怀？答题格式：（1）这首诗通过对……的描写，（2）展现了……的画面，（3）表达了诗人……的思想感情。
古诗词鉴赏中考出题类型及解答方式
寓情于景 对比 直抒胸臆
（1）这首诗描绘了一幅怎样的画面？ （2）表达了诗人怎样的思想感情？ （3）选出下列对这首诗解说和分析不正确的一 项。 或问：这首诗营造了什么意境？表达了诗人怎样 的思想感情？ 描写了什么景物，表达了什么情怀？
【内容情感型】
所谓意境，指的是寄托诗人情感的意象综合起来的构 建的让人产生想象的境界。例如 一曲新词酒一杯里 的“夕阳”意象。
【方法指导】古诗词鉴赏中常用的写作方法 包括：
答题步骤： 步骤一：(用什么手法) 步骤二：(写什么内容) 步骤三：(有什么作用) 步骤四：（抒什么情感）
景物描写的作用是中考常考点，其作用主要有： 一是提供特定的环境；二是营造氛围，起到烘托 的作用；三是衬托人物的心境，表达思想感情； 四是推动故事情节的发展（主要用在叙事类文章 中）；五是借景抒情，情景交融；六是在一些诗 歌中含有起兴的作用，如《蒹葭》中的“蒹葭苍 苍，白露为霜”等。
答题步骤： 寻找有表现力的词，如：动词、色彩词等等。 2、有运用表现手法的再赏表现手法。
1.诗歌的主要内容有：①写景抒情诗，歌咏山水 名胜、描写自然景色。②咏物言志诗，通过所咏 之物寄托诗人品质或理想。③即事感怀诗，因一 事而引发感慨。④怀古咏史诗，以历史典故为题 材，或借古讽今，或抒发感慨。⑤边塞征战诗， 描写边塞风光和戍边将士的军旅生活等。
5、诗歌表现手法 （1）借景抒情。如“无可奈何花落去，似曾相识燕归 来”。 （2）寓情于景，如：“国破山河在，城春草木深”。 （3）托物言志：如“长风破浪会有时，直挂云帆济沧 海”河落日圆“。 （4）动静结合，如“明月松间照，清泉石上流”。 （5）虚实相生，如“感时花溅泪，恨别鸟惊心”。 （6）以小见大，如“东风不与周郎便，铜雀春深锁二 乔”。 （7）以乐景写哀情，如“枯藤老树昏鸦，小桥流水人 家”。 （8）诗情画意，如“大漠孤烟直，长河落日圆”。 （9）运用典故，如“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯 人”。 （10）运用修辞：比喻“征蓬出汉塞，归雁入胡天”， 拟人“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”，对偶“几处早 莺争暖树，谁家新燕啄春泥”等。
中考语文古诗词鉴赏题的常见题型及解析
中考语文古诗词鉴赏题的常见题型及解析中考语文古诗词鉴赏题是中考语文考试中常见的题型之一。
通过阅读、理解和解析古诗词，考查学生对于文学作品的理解能力、语言表达能力以及文化素养。
下面将介绍几种常见的中考语文古诗词鉴赏题型及解析方法。
一、填空题填空题是考查学生对古诗词内容、意境和修辞手法的理解程度。
在填空题中，通常会给出一段古诗词的文字，要求学生根据语境填写出合适的词语或句子，使整个古诗词内容完整且通顺。
解析时，学生应根据上下文语境来选择填空的内容，注意古诗词的意境和修辞手法。
二、判断题判断题是考查学生对古诗词基本知识和常识的掌握。
在判断题中，通常会给出一个句子，要求学生判断该句是否符合古诗词的实际情况。
解析时，学生应根据自己对古诗词的理解和记忆，判断该句是否正确。
需要注意的是，判断题可能会涉及到一些偏门知识，因此学生在备考时应广泛涉猎经典古诗词，提高自己的综合素养。
三、选择题选择题是考查学生对古诗词的理解和分析能力。
在选择题中，通常会给出一个题干，然后提供四个备选答案，要求学生从中选择一个最合适的答案。
解析时，学生应仔细阅读题干和备选答案，根据自己对古诗词的理解和分析，选择最符合题意的答案。
四、简答题简答题是考查学生对古诗词的深入理解和批评能力。
在简答题中，通常会给出一个问题，要求学生用自己的语言回答问题，并且给出理由和论证。
解析时，学生应综合运用自己的知识和理解，用简明扼要的语言回答问题，并给出相关的分析和解释。
总之，在中考语文古诗词鉴赏题中，学生需要通过阅读和理解古诗词，从中挖掘出作者的意图和艺术形式，并用自己的语言表达出来。
备考过程中，学生应多读经典古诗词，提高自己的文学素养和语言表达能力。
考试时，要仔细阅读题目要求，理解题目的意思，有目的地回答问题。
并且要注意文学常识和修辞手法的运用，尽量避免主观臆断和武断判断。
只有具备了一定的知识储备和分析能力，才能在中考语文古诗词鉴赏题中取得好成绩。
古诗词鉴赏题型分析及答题技巧
古诗词鉴赏基础知识归纳一、古诗词中常见修辞手法及表达效果1、比喻：突出事物的特征，把抽象的事物具体化，对事物的描写更加细致传神；比喻鉴赏题答题模式：……句采用比喻的修辞手法，把……（本体事物）比喻为……（喻体事物），对……（本体事物）进行……（生动、细致、传神等）的描写，显示了……，表达了诗人……（情感特点）。
2、借代：借用相关的事物来指代所要表现的事物。
可以使语言简练、使描写对象具体实在，情感表达更为含蓄。
3、夸张：增强情感的表达效果，烘托氛围，增强文章的感染力，引起读者的丰富想象与联想，产生强烈的感情共鸣。
4、比拟：生动形象地表现所要描写的事物。
5、对比：把不同事物相近或相反的了两个方面作对照、互相比较。
作用：突出所要描写的事物。
答题模式：通过……与……相比较（比照），突出……的……（特点），寄托（抒发）诗人……的思想感情。
6、通感：把视、听觉、嗅觉、味觉、触觉五种感官串通起来表现事物的修辞手法。
能够勾勒事物的立体形象，把人对事物的感受和主观情感协调统一。
7、互文：上下句文意互相照应补充。
让诗歌的语言更为简洁，在抒情上收到言简义丰的效果。
8、双关：谐音双关、语义双关。
抒情含蓄。
9、顶真：使诗歌的语言更富节奏感，让全诗的描写对象浑为一体。
10、列锦：将名词与名词性短语罗列在一起（《天净沙·秋思》）。
烘托气氛，勾勒画面，营造意境，丰腴情感。
二、古诗词中常见的表达方式1、记叙：对事件进行有序叙述。
（交代事情缘由和人物的经历和遭遇。
）2、描写：用生动形象的语言对人物、事件、事物、景物作具体的描绘和刻画（具体内容见下面归纳）。
3、抒情：直接抒情：又叫直抒胸臆，直接表达对人物或事物的爱憎喜恨之情。
（“旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然？故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。
”高适《除夜作》）间接抒情：①、借景抒情：通过景物描写来寄予、抒发作者的思想感情。
（正常情况下，均以美景写乐情，以恶景写哀情，但也有用“乐景写哀情”的，其目的是让哀情更悲。
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中考古诗词鉴赏12种题型及解题方法题解就是品味、分析古诗词中用得精妙的字词，具体包括思想情感和表达效果这两类内容。
这类题目常见的提问方式是“某字用得妙，妙在何处”。
解答这类题目，可以采用比较鉴赏法。
要结合语境，分析炼字运用了什么修辞，说生动、形象、富于感染力等，使怎样的事、景、人、物、情更形象、更含蓄、更有意蕴等。
例：XXX（唐）XXX烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。
XXX不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。
问：说说第一句中两个“笼”字写景有何妙处。
答案】"笼"是笼罩的意思，两个"笼"字将烟、水、月、沙和谐地融合在一起，绘成一幅极其淡雅的水边夜色图，渲染了一种迷蒙、冷寂的氛围。
2．内容理解题解就是理解诗句所叙何事、所咏何人、所写何景等，有时也要求考生根据对诗词内容的理解作简单的推断、概括、分析、探究等。
这类题目常见的提问方式是“某个词，指的是什么”“某个词，包含哪些含义”或“写出某句诗的大意”等。
内容相识，先要扫清字词障碍，这是第一关。
中考古诗词考查，固然一般不会像文言文那样直接考字词释义，但题目里其实暗含如许的请求。
例：十一月四日风雨大作（宋）XXX僵卧孤村不自哀，XXX为国戍轮台。
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
问：这首诗第三句中“风吹雨”一语，有哪两层意思？答案】"风吹雨"既指自然界的风雨，又喻指南XXX岌岌可危的地步。
3．描绘画面题解描绘画面，就是发挥联想和想象，用生动形象的语言描述诗句中展现的画面。
这类题目常见的提问方式是“用自己的话，描绘某一句（联）所展现的画面”。
这类题目针对景物句，先读懂诗句，接着用描写性的语言组织答案，我们一可以应用修辞，如比喻、拟人等，使语言更形象、活泼；二可以添加联想与想象，把古诗因为追求简练而省略的内容弥补出来。
例：XXX（唐）XXX孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
问：试描述“水面初平云脚低”的景象。
答案】初春的湖水初涨，水面刚刚平了湖岸，云层低垂，看上去如同湖面连成一片，构成了一幅湖天交接的画面。
4．情感体味题解即体味诗歌中传达的思想感情、蕴涵的感情基调，以及作者的情绪等。
这类题目常见的提问体式格局是“表达了墨客如何的情感”“墨客情感变革的原因有哪些”等。
解答这类题目，一是明确诗歌的题材。
古诗从题材看，可分为田园诗、边塞诗、送别诗、思乡诗、咏物诗、咏史诗、怀旧诗等很多类，各类诗歌感情的抒发也有规律可循。
二是分析诗歌的意象。
几千年古诗写作传统的沿承，使很多意象的意义指向都已固定、明确，如XXX、孤蓬、浮云用来表达离愁别绪，明月、鸿雁、XXX用来表达思乡怀人之情。
三是把握表露情感的词语。
为了表达精确，还要储备一些专业性词语，如“离愁别绪、恬淡闲适、清高孤傲、孤寂惆怅、凄苦烦闷、伤感不平、苦闷无聊、乐观旷达、轻松愉悦、壮志未酬、忧国忧民、借古讽今、怀古伤今、物是人非”等。
例：秋词（唐）XXX自古逢秋悲寂寥，我言秋日XXX。
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
问：分析诗歌表达的感情。
答案】赞秋，洋溢着一种激越向上的豪迈之情。
5．主旨领悟题解即领悟诗词里作者的写作意图，或者理解作品蕴涵的哲理。
这类题目常见的提问方式是“某句蕴涵了怎样的道理”“作者的写作意图是什么”等。
怀古诗，怀古伤今，或借古讽今。
历史故事、古人事迹。
咏物诗，咏物是为了抒情、言志。
例：XXX《春江晚景》（宋）XXX竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
问：第二句“春江水暖鸭先知”蕴涵了怎样的生活哲理。
答案】只有经常和某种事物接触，最熟悉它，才能最敏锐地发现它的任何细微的变化。
6．形象感知题解指对诗歌中“人”的感知，包括诗人自我形象和作品中的人物形象。
这类题目常见的提问方式是“整首诗（或某一句）勾勒（或刻画）了怎样的人物形象”。
解答形象感知题，应先“建模”，如心怀天下、忧国忧民的形象，寄情山水、归隐田园的形象，怀才不遇、壮志难酬的形象……我们要对历史有一些基本的了解，譬如知道晚唐诗歌多为表达悯农情怀和对黑暗现实的批判，而南宋诗歌多为表达壮志难酬的忧愤和对朝廷偏安一隅的不满。
同时，对一些重点诗人的生平、心迹也要有个大致的把握，如XXX诗中多是忧国忧民的形象，XXX后期词中多是愁苦、悲哀的形象。
例：凉州词（唐）XXX葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。
醉卧沙场君XXX，XXX征战几人回。
问：这首诗的第三、四句勾勒了怎样的边塞健儿形象？答案】勾勒了豪放开朗、舍身殉难的边塞健儿形象。
7.景物描写题解即对自然景物的描写。
这类题目主要考查写了哪些景物，景物的特点是什么，或者要求找出描写景物的句子，加以概括。
题目常见的提问方式是“写了哪些景物”“描绘了怎样的美丽景色”等。
解答这类题目，先要确定何时、何地的景色，接着检索所写景象，需要从动静、虚实、远近、声色等角度作答。
例：题破山寺后禅院（唐）常建早晨入古寺，初日照高林。
曲径通幽处，禅房花木深。
山光悦鸟性，XXX人心。
XXX此都寂，但XXX。
问：说说描写了破山寺后禅院如何的特点。
答案】宁静幽深。
8.意境欣赏题解意境欣赏，包括描述意境、概括意境氛围、选择意境附近的诗句等。
这类题目常见的提问体式格局是“请用本人的语言活泼地描述某一句的意境”“某一句衬着了如何的氛围”“下列诗句与某一句意境最接近的是哪一句”等。
解答意境题，需要梳理组成意境的零件——意象。
“意境好比一座完整的建筑，意象只是构成这建筑的砖石。
”为了准确地表达，要熟悉一些概括意境的词语，如“宁静、清凉、清幽、凄冷、辽阔、雄奇”等。
例：送元二使安西（唐）XXX渭城朝雨邑轻尘，客舍青青柳色新。
XXX更尽一杯酒，西出阳关无故人。
问：请用本人的语言活泼地描述“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新”的意境。
答案】初春的早晨，一场细雨使尘埃落定，氛围变得湿润清凉；从渭城的客舍放眼看去，到处是青青的柳色，一片生气希望盎然。
9.名句欣赏题解就是对古诗词中千古传诵的名句，就其景、情、理、趣方面品评分析。
这类题目常见的提问方式是“某一句历来为人称道，请赏析其妙处”。
先分类，是写景名句、抒情名句、言理名句，还是修辞名句？如果是写景名句，则从它运用了哪些写景方法，描绘了怎样的优美景致等角度赏析；如果是抒情名句，则从它的抒情方式、情感的色彩与倾向等角度赏析；如果是言理名句，则从它理和趣的融合，哲理的启悟性等角度赏析；如果是修辞名句，则从修辞的表达效果角度赏析。
例：次北固山下（唐）王湾客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
XXX生残夜，XXX入旧年。
乡书何处达？归雁洛阳边。
问：“XXX生残夜，XXX入旧年”是历来传诵的名句，请简析它的妙处。
答案】1．作者把"日"与"春"作为新生的美好事物的象征，并且用"生"字和"入"字使之拟人化，赋予它们以人的意志和情思。
同时，作者无意说理，却在描写中蕴涵自然理趣。
2．这一联在惋惜与欣慰的交织中，蕴涵着某种生活哲理：一切必然要消逝的美好事物都无法阻止其消逝，但消逝的同时仍然有美好事物再出现，生活不会因消逝而变得一片虚无。
只不过这种重现毕竟不等于美好事物原封不动地重现，它只是"似曾相识"罢了。
10.写作赏析题解表达赏析，主要是对古诗词表达体式格局、表达手法、修辞技巧以及语言表达的赏析。
这类题目常见的提问体式格局是“用了什么修辞手法？有什么表达效果”“写法上有什么特点”“语言有什么特点”等。
解答这类题目，看如果题目是就修辞方法提问，你回答的角度就应该在比喻、拟人、夸张、对偶、反复、设问、反问、双关等里面；如是就表达体式格局提问，你回答的角度就在直抒胸臆、叙议结合、即景抒怀、寓情于景、情景融会等；如是就表达手法提问，你的答案一般就在对比、抑扬、动静、点面、虚实、陪衬等里面；如提问的角度是语言特点，你一般得回答朴实自然、涵蓄隽永、清爽明丽、形象活泼、婉约细腻、幽默讽刺、雄浑豪放、沉郁慷慨等。
例：望岳（唐）XXXXXX如何？XXX了。
造化XXX，阴阳割昏晓荡胸生层云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
问：请从修辞角度，对“造化XXX，阴阳割昏晓”这两句略作赏析。
答案】①“钟”字拟人手法，写出了大自然的情意，“钟”字使大自然染上了感情色采，传达出墨客对泰山的钟爱、嘉赞之情；②“割”字拟人手法，显出泰山遮天蔽日，写近望之势，“割”字用的别致有力，仿佛“昏”和“晓”是泰山割开来的，写出了泰山的雄壮高大的气魄。
11.典故溯源题解解答这一类题目，相识所用典故的本意是基础。
结合上下文内容，以及作者的生平遭受，读懂其隐藏在典故里面的内心话。
例：无题（唐）XXX相见时难别亦难，春风无力百花残。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
XXX但愁云鬓改，XXX应觉XXX。
XXX此去无多路，XXX为探看。
问：这首诗的尾联应用了什么典故，表达了什么意思？答案】运用了两则神话典故："蓬莱"是传说中的海上仙山，这里指女主人公的居住之处；"青鸟"是传说住在瑶池的西王母的信使，女主人公既然住在仙山，自当有青鸟一样的信使为她传递音讯。
诗人运用典故，寄托了自己绵绵不尽的情思。
12.综合评价题解这类题目将内容理解、情感体味、主旨把握、形象感知，乃至意境欣赏、表达欣赏、名句欣赏等熔于一炉。
常要求对诗词作品作整体的评价分析。
综合评价题的特点就在综合二字上。
客观题的综合性，体现在信息量大上，需要综合辨析；主观题的综合性，体现在语言组织上，要求对整首诗作评价分析。
例：过零丁洋（宋）XXX辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，伶仃洋里叹伶仃。
人生自古谁无死？留取XXX。
问：对下面这首诗的理解不恰当的一项是（）A．颔联以形象的比喻，先后从国家和个人两方面抒写遭遇，流露出诗人对抗XXX失败的慨叹和无奈。
B．颈联用两个带有感情色彩的地名来抒写兵败时的惶恐心情和被俘后的孤苦伶仃的处境，巧妙新奇。
C．尾联以鼓励人心的议论施展阐发出墨客崇高的情操和舍生取义的生死观，使全诗由悲而壮，由郁而扬，成为一曲千古不朽的壮歌。
D．整首诗将叙事和抒情结合起来，将个人的经历与国家的命运紧密相连，读来悲哀难抑，令人断肠。
答案】D（"读来悲哀难抑，使人断肠"，对整首诗的情感基调相识有误，整首诗应是"慷慨悲壮，正气凛然"）答案】D（"读来悲哀难抑，使人断肠"，对整首诗的情感基调相识有误，整首诗应是"慷慨悲壮，正气凛然"）。