歌曲送别简介
(花城版)音乐三年级下册《歌曲《送别》说课稿
（花城版）音乐三年级下册《歌曲《送别》说课稿一. 教材分析《送别》是一首富有诗意的儿童歌曲，选自花城版音乐三年级下册。
歌曲以优美的旋律和动人的歌词，表达了离别时的不舍和祝福。
歌曲共有两句歌词，第一句描述了离别时的心情，第二句表达了祝福和期待再相见的愿望。
歌曲节奏简单，旋律平稳，适合三年级学生学习和演唱。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够识谱、唱歌，对音乐有一定的理解和感受。
但学生在音乐表现力和情感传达方面还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入理解歌曲的内容和情感，通过演唱和动作表演等方式，表达歌曲的美感和情感。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能够理解《送别》歌曲的内容和情感，学会歌曲的歌词和旋律。
2.技能目标：学生能够用正确的姿势和呼吸方法演唱歌曲，做到音准、节奏准确，感情充沛。
3.情感目标：通过学习《送别》，培养学生对友情的珍惜和祝福，培养学生的情感表达能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够学会《送别》的歌词和旋律，能够用正确的姿势和呼吸方法演唱歌曲。
2.教学难点：学生能够理解歌曲的情感，通过演唱和动作表演等方式，表达歌曲的美感和情感。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、情感教学法和分组合作教学法，引导学生深入理解歌曲的内容和情感，提高学生的音乐表现力。
2.教学手段：运用多媒体课件、乐器、动作表演等手段，丰富教学形式，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：教师播放《送别》歌曲，引导学生感受歌曲的美感，激发学生的学习兴趣。
2.教学新歌：教师引导学生跟唱歌曲，讲解歌词和旋律，让学生学会歌曲。
3.情感体验：教师引导学生通过动作表演和集体唱等形式，表达歌曲的情感。
4.分组练习：教师将学生分成小组，进行演唱和动作表演练习，提高学生的音乐表现力。
5.课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的情感表达和演唱技巧。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括歌曲名称《送别》，歌曲歌词和旋律的简谱，以及歌曲的情感表达要点。
合唱作品《送别》赏析
合唱作品《送别》赏析合唱作品《送别》赏析20xx-04-26 11:19:09|分类：默认分类|举报|字号订阅一、写在前面上学期选课的时候出了点小意外--当我把两个艺术分都选上就只剩下点击确认键的时候，电脑死机了；当我重新进入选课界面的时候，艺术分已所剩无几了；当我一边对错过的课程感到遗憾一边搜索着另外的课的时候，我看到《合唱艺术》了--好吧，也蛮符合个人兴趣爱好的，就你了！1. 二、《送别》作品长亭外，古道边，芳草碧连天。
晚风拂柳笛声残，夕阳山外山。
天之涯，地之角，知交半零落。
一斛浊酒尽余欢，今宵别梦寒。
长亭外，古道边，芳草碧连天。
晚风拂柳笛声残，夕阳山外山。
1. 三、《送别》的作者简介李叔同，又名李息霜、李岸、李良，谱名文涛，幼名成蹊，学名广侯，字息霜，别号漱筒；祖籍浙江平湖，生于天津。
中国话剧的开拓者之一，是“二十文章惊海内”的大师，在音乐、书法、绘画、文学和戏剧方面，都颇有造诣。
1905 年东渡日本留学，归国后，担任过教师、编辑之职，后剃度为僧，法名演音，号弘一，晚号晚晴老人。
在音乐方面，李叔同是作词、作曲的大家，也是国内最早从事乐歌创作取得丰硕成果并有深远影响的人。
他主编了中国第一本音乐期刊《音乐小杂志》。
国内第一个用五线谱作曲的也是他。
他是第一个向中国传播西方音乐的先驱者，在国内最早推广西方”;音乐之王”钢琴。
他还是“学堂乐歌”的最早推动者之一，其所创作的《送别歌》，历经几十年传唱经久不衰，成为经典名曲。
1. 四、《送别》的创作背景及主题意义”;悲欢离合”是古往今来、大千世界的永恒主题。
《送别》的创作背景不可考证，是否触景生情，有感而作，也不得而知。
在此列举三种对此作品创作背景的说法。
一说李叔同母亲在家中、社会上的低微地位，给他造成一种人的自卑感与自尊心的压抑。
《送别》曲调取自约翰·p·奥德威作曲的美国歌曲《梦见家和母亲》。
李叔同在日本留学时，日本歌词作家犬童球溪采用《梦见家和母亲》的旋律填写了一首名为《旅愁》的歌词。
最新《送别》音乐教学法
1【教材分析】2歌曲《送别》是我国２０世纪初的一首学堂乐歌，歌曲选自美国作曲家奥德维的作品《梦3见家和母亲》，由著名艺术家李叔同填词。
这首歌曲清新而略带哀愁。
歌词以长短句结构写成，4语言精练，感情真挚，意境深邃。
歌曲为单三部曲式结构，每个乐段由两个乐句构成。
第一、5三乐段完全相同，音乐起伏平缓，描绘了长亭、古道、夕阳、笛声等晚景，衬托也寂静冷落的6气氛。
第二乐段第一乐句与前形成鲜明对比，情绪变成激动，似为深沉的感叹。
第二乐句略有7变化地再现了第一乐段的第二乐句，恰当地表现了告别友人的离愁情绪。
这些相近甚至8重复的乐句在歌曲中并未给人以繁琐、絮叨的印象，反而加强了作品的完整性和统一性，9赋予它一种特别的美感。
“长亭外，古道边，芳草碧连天。
晚风拂柳笛声残，夕阳山外10山……”淡淡的笛音吹出了离愁，幽美的歌词写出了别绪，听来让人百感交集。
11【教学目标】121.情感态度价值观：通过学唱歌曲与欣赏，开启学生情感的大门，获得愉悦的感受，13培养学生积极向上的健康心理状态。
让他们体会人世间的真善美，在音乐中获得人生观、14价值观的教育。
152、过程与方法：通过演唱和对歌曲的艺术处理，提高学生的音乐表现力。
运用多媒体课16件辅助教学，使学生进一步体会与理解歌曲所描绘的意境及表达的情感。
173、知识与技能：会演唱并背唱歌曲《送别》，体会其清新自然、略带哀愁的情绪，并18能用自然、柔和的声音演唱歌曲。
了解学堂乐歌及李叔同。
了解音乐要素对音乐风格的影响，19并能通过改变音乐要素为音乐片段设计不同的情绪。
20【教学准备】21多媒体，钢琴。
22【教学重难点】23按照歌曲所表达的情感及意境来有感情的背唱歌曲。
24【教学方法】25赏析、视听结合、讲解示范、启发引导、对比分析26【教学过程】27一、创设情境导入281 、很高兴和大家一起度过今天的音乐课堂。
请大家欣赏一首歌曲，体会歌曲的情绪，带29给你怎样的感受？播放歌曲《梦见家和母亲》。
送别歌曲的创作背景及历史故事
李叔同作词的《送别》这首歌是为一名好友许幻园所创作的，这首歌的创作背景是在旧上海时期，当时李叔同和好友许幻园都是上海有名的富家公子，不过后来许幻园家里因为经营不善而破产，导致许幻园不得不随家人离开上海，而在离别前夕许幻园来到了李叔同的家门口，连李叔同的家都没见，只是对着李叔同远远的说了一句自己家里破产了，咱们后会有期，然后便扬长而去，而作为好友的李叔同在听到这句话之后，愣在原地许久然后回到房间挥泪写下了《送别》这首歌。
李叔同声乐作品《送别》的艺术风格
当代音乐2017年第17期MODERN MUSIC 李叔同声乐作品《送别》的艺术风格魏德儒[摘要]本文对李叔同声乐作品《送别》的艺术风格进行研究。
笔者发现，当今社会，年轻的一代由于受到了当代流行音乐的冲击，对我国的传统，包括与传统相关的音乐等产生了极大的疏离感，甚至于断裂成了两个世界。
学习研究近现代歌曲能够培养读者对于我们本民族歌剧的审美情趣，最终达到弘扬中华民族的传统文化的目的，提升我们这一代青年的民族认同感以及民族自豪感。
[关键词]李叔同；送别；艺术风格[中图分类号]J64 [文献标志码]A[文章编号]1007-2233 (2017) 17-0080-03-、引言“长亭外，古道边，芳草碧连天”是每个中国人都熟悉 的歌词，歌曲《送别》也是每个中国人都熟悉的旋律，但 这却是一首已经过了一个世纪的歌曲，《送别》这首歌的曲 调取自约翰•P •奥德威作曲的美国歌曲《梦见家和母亲》。
《梦见家和母亲》是首“艺人歌曲”，后经过李叔同 的改编，成了中国的骊歌中的不二经典。
在20世纪二三十 年代风起云涌的中国，这首《送别》曾经在华夏大地的中 小学校园里流传开来。
为当时在中国饱受战乱之苦的孩子 们带来了一丝心灵的慰藉，歌曲本身也象征着生生不息的 力量。
相信在以后不断地深人研究以及实践研究中，对 《送别》这类近现代歌曲的研究将会不断取得各种成果，最 终达到弘扬中华民族的传统文化的目的。
二、李叔同以及作品《送别》简介1.李叔同简介：李叔同是我国近现代著名的教育家、音乐家、画家。
他早年留学过日本，耳濡目染了大量的国外音乐，后来因 为心系故土，又回到了中国从事教育事业，先后在国内各 个名校任教，可谓是桃李满天下。
在我国近代文化史中，李叔同都是一个不可磨灭的人 物，是他首先将欧洲的音乐理念引人了中国。
作词作曲方 面也是很多当代音乐家的启蒙，他会把很多西方色彩浓重[收稿日期]2017-06-03[作者简介]魏德儒（1992— ），男，黑龙江齐齐哈尔人，哈尔滨音乐学院硕士研究生。
人音版(五线谱) (北京)五年级上册音乐《 第三单元 送别》教案
人音版（五线谱） (北京）五年级上册音乐《第三单元送别》教案一. 教材分析《送别》是人音版五年级上册音乐第三单元的一首歌曲。
这首歌曲是一首富有感情色彩的离别歌曲，歌词表达了对离别对象的深情祝福和依依不舍的情感。
歌曲采用五线谱记谱，旋律优美动听，节奏感强，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以提高自己的音乐素养，培养对音乐的情感体验和表达能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对五线谱的认识和演唱技巧有一定的掌握。
但部分学生可能对歌曲的情感表达和音乐的理解还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生在演唱中表达出歌曲的情感内涵。
三. 教学目标1.能够用正确的姿势和呼吸方法演唱歌曲《送别》。
2.学会用五线谱阅读和演唱歌曲《送别》。
3.理解歌曲的背景和情感内涵，表达出歌曲的深情和依依不舍之情。
4.培养学生的音乐审美能力，提高音乐素养。
四. 教学重难点1.五线谱的识谱和演唱技巧。
2.歌曲中旋律的掌握和情感表达。
五. 教学方法1.示范法：教师用正确的演唱方式示范歌曲，学生跟随模仿。
2.讲解法：教师讲解五线谱的知识和演唱技巧。
3.练习法：学生通过反复练习，掌握五线谱的识谱和演唱技巧。
4.小组合作法：学生分组演唱和讨论，互相学习和提高。
六. 教学准备1.教学课件：五线谱和相关知识的PPT。
2.音响设备：播放歌曲和伴奏音乐。
3.乐谱：每人一份《送别》的乐谱。
4.教学乐器：钢琴或其他键盘乐器。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放《送别》的歌曲，让学生初步感受歌曲的美感，引发学生的学习兴趣。
然后简要介绍歌曲的背景和作者。
2.呈现（5分钟）教师展示《送别》的五线谱，讲解五线谱的识谱方法，引导学生认识五线谱的音高和节奏。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起演唱歌曲，注意指导学生的呼吸和发音。
然后让学生分组练习，互相交流和指正。
4.巩固（5分钟）教师选取部分学生进行演唱展示，对表现优秀的学生给予表扬和鼓励，对有不足的学生给予指导和帮助。
李叔同《送别》赏析
李叔同《送别》赏析送别李叔同长亭外，古道边，芳草碧连天。
晚风拂柳笛声残，夕阳山外山。
天之涯，地之角，知交半零落；一杯浊酒尽余欢，今宵别梦寒。
长亭外，古道边，芳草碧连天。
晚风拂柳笛声残，夕阳山外山。
【赏析】“悲欢离合”，乃古往今来、大千世界的永恒主题。
“今宵酒醒何处？杨柳岸、晓风残月”，是对分离的凄迷；“劝君更进一杯酒，西出阳关无故人”，是对朋友的劝慰；“海内存知己，天涯若比邻”，是对友情的珍重；“年年柳色，灞陵伤别”，是对别离的伤感；“金陵弟子来相送，欲行不行各尽觞”，是对别离的眷恋……在中国古典诗歌的送别曲中，“离情别怨”是永恒的旋律。
“五四”运动以后，抒写离情别怨的诗文，依旧蓬勃，佳作如潮。
其中，李叔同先生创作的校园歌曲《送别》，尤其脍炙人口，风行天下，历久不衰。
从总体结构看，《送别》很像一首古词(类小令)，共三节，其中一、三两节文字相同。
第一节，着重写送别的环境。
作者选取了“长亭”、“古道”、“芳草”、“晚风”、“暮色”、“弱柳”、“残笛”、“夕阳”八个典型的意象，渲染离别的场景。
“长亭”“古道”是写送别的地方，这使我们想到文学史上的无数次离别，如柳永的“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”，白居易的“远芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孙去，萋萋满别情”等等。
“芳草”喻离情，如《楚辞〃招隐士》中就有“王孙游兮不归，芳草生兮萋萋”。
“晚风拂柳”暗示了惜别，“柳”与“留”谐音，多传达怨别、怀远等情思。
如《诗经•采薇》：“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。
”戴叔伦《堤上柳》：“垂柳万条丝，春来织别离。
”“山外山”喻天各一方。
而这一切别绪，都笼罩在“夕阳”之下的特定时间里，只让人感受到友情温暖、斜阳温暖、晚风温暖；温暖而又缠绵。
第二节，着重写送别人的心境，是全曲的高潮。
通过“天涯”、“地角”、“知交”、“零落”、“浊酒”、“夜别”、“离梦”，诉诸感官，触动心弦，诱君品鉴。
送别之情，当然会从内心生出许多感慨！“天之涯，地之角，知交半零落”，人生不过数十年，知交能有几人？再见又待何时？有几人能相守在一起？黯然销魂者，惟别而已矣。
《送别》教材分析
《送别》教材分析本课选自人教版小学音乐五年级下册第四单元。
歌曲是电影《城南旧事》的主题曲。
歌曲情绪带有--种淡淡忧伤，同时歌曲的演唱也是深情地。
是李叔同根据美国人J.P.奥特威所作旋律填词的一首著名的学堂乐歌，叙事性的歌词讲述了作者李叔同对朋友依依不舍的离别之情。
歌词以长短句结构写成，语言精练，感情真挚，意境深邃。
音乐起伏平缓，描绘了长亭、古道、夕阳、笛声等晚景，衬托也寂静冷落的气氛。
第二乐段第一乐句与前形成鲜明对比，情绪变成激动，似为深沉的感叹。
第二乐句略有变化地再现了第一乐段的第二乐句，恰当地表现了告别友人的离愁情绪。
这些相近甚至重复的乐句在歌曲中并未给人以繁琐、絮叨的印象，反而加强了作品的完整性和统--性，赋予它一种特别的美感。
“长山…”。
淡淡的笛音吹出了离愁，幽美的歌词写出了别绪，听来让人百感交集。
这首广为传唱的歌曲就是李叔同的代表作。
1、问题一起在来聆听这首歌曲，感受一下这首歌曲的特点和情绪是怎样的？情绪深情地淡淡的忧伤特点：歌曲旋律平缓悠长，凄美柔婉，节奏比较简单，歌词清新优雅，表达作者李叔同对友人分别时的离愁别绪，对友人依依不舍的思想情感。
2、聆听音乐，观察曲谱，第一段和第二段有什么不同（二声部）掌握更加熟练。
（设计意图：通过活动的拓展，让学生对歌曲及二声部掌握更加熟练，并有表演的欲望。
）《送别》课后反思《送别》是--首生动、抒情的歌曲。
歌曲旋律悠扬，歌词清新，节奏简单，容易被学生所接受。
在本课中，进行了课程整合，精心设计了教学环节。
用古诗词导入本课内容。
采用听唱法教学，引导学生在体验、感受的基础上模仿和跟着教师学唱歌曲。
在学唱歌曲中带领学生分组演唱，分声部演唱并紧扣内容进行拓展思维。
在本课教学中，不仅让学生掌握歌曲，更重要的是对他们进行了道德教育。
教育学生珍惜我们现在的师生情、同学情，在学习和生活中少一点冲动与矛盾，多一点宽容和帮助，为我们的和谐班级、和谐校园、和谐社会，做出自己的努力，也让我们将来的离别不留遗憾通过本课的教育教学，我认识到今后教学的发展，是立足于促进学生学习方式的转变，学生很可能通过各种途径，掌握各种各样的与本课相关的信息。
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歌曲送别简介
《送别》是一首由美国音乐人奥德威创作的歌曲，其歌词由李叔同所填，歌词内容为“长亭外，古道边，芳草碧连天。
晚风拂柳笛声残，夕阳山外山。
天之涯，地之角，知交半零落。
一壶浊酒尽余欢，今宵别梦寒。
”
该歌曲首次刊登在1916年的《金陵杂志》上，随后又出现于1920年代的《文美》杂志上。
歌曲的曲调源于美国作曲家约翰·P·奥德威创作的歌曲《梦见家和母亲》，而李叔同在创作歌词时采用了诗歌的形式和韵律，使歌词的意境和情感更加深刻。
这首歌曲后来成为中国近代音乐史上的经典之作，被广泛传唱和演绎。
此外，《送别》还被改编为多种乐器演奏的版本，如钢琴、吉他、小提琴等，成为深受人们喜爱的经典之作。