《送别》音乐课件分析
小学音乐歌曲 《送别》 课件PPT
送别
1=C
4 4
稍慢 深情地
..
5 35 1 6 1 5
5 12 3 21 2
（美）奥德维曲
.李叔同填词
0 5 3 5 1. 7
长 亭. 外， 古 道 边， 芳 草 碧 连 天； . .
61 5
5 2 3 4. .7 1
0 61 1
晚风 拂 .柳
7 67 1
笛 声. 残 ， 夕 阳 山 外 山。 .
.
渐慢
5 3 5 1. 7 6 1 5
5 2 3 4. 7. 1
0
晚风 拂 柳 笛 声 残， 夕阳 山 外 山 。
《送别》
节拍 速度 力度 情绪
四四拍子 中速稍慢
中弱
忧伤 惆怅 深情
1、请同学们下来自己搜集其它对我们有帮助的 影视作品。下节课和同学们一起欣赏。
2、熟练的唱会《送别》、并能很好的把握歌曲 的情感。
现在我们的在学校唱的歌曲叫做“校园歌曲”，有
《澎湖湾》《童年》等，那么在上世纪我们的前辈在学 校唱什么呢？
学堂乐歌是以旧曲添新 词为主，用中国的民歌 小调的曲调和欧美歌曲 的曲调填进创作的新词
李叔同 祖籍浙江 省平湖县，1880年生 于天津，是中国学堂 乐歌的杰出代表， 1918年8月披剃出家， 法号弘一。学堂乐歌 代表作品：《送别》、 《西湖》、《春景》 等。
影片透过一个小女 孩纯真的眼光，展示了20 年代旧北京的社会和当时 那种愁云惨雾的生活。
主人公6岁的小英子 住在城南一条小胡同里。 影片围绕小英子和她身边 的故事展开。是一部表现 童年往事的影片。
长亭外，古道边， 芳草碧连天。 晚风拂柳笛声残， 夕阳山外山。 天之涯，地之角， 知交半零落； 一瓢浊酒尽余欢， 今宵别梦寒。 长亭外，古道边， 芳草碧连天。 晚风拂柳笛声残， 夕阳山外山。
《送别》课件PPT
海是一片凄凉；许幻园站在门外说：“叔同
兄，我家破产了，我要去京城了，咱们后会 有期。”说完，挥泪而别，连好友的家门也 没进去。李叔同看着昔日好友远去的背影， 在雪里站了整整一个小时。随后，李叔同返 身回到屋内，把门一关，让叶子小姐弹琴， 他便含泪写下：长亭外，古道边，芳草碧连 天……问君此去几时来，来时莫徘徊的传世 佳作。
• 宣扬民权思想，提倡移风易俗，宣传男女婚 姻自主男女平等。一度成为社会风口浪尖改 革潮中的一份子,二次革命失败、袁世凯称帝 、这些层出不穷的社会变幻，导致许幻园家 中的百万资财和家业荡然无存，许幻园赶京 找袁世凯讨回公道，离别时，李叔同在百感
交集中写于此歌送别许幻园，以表不舍之情
。
《送别》
• 长亭外，古道边，芳草碧连天 至天际） （长亭古道，送别故人，青草碧绿仿佛能够延伸
送别背后的故事
• “天涯五友”，即 许幻园和李叔同、张小楼、蔡小香、袁 希濂。李叔同从天津来到上海求学，年少才盛，很快加 入了以切磋诗词文章为目地的文艺团体"城南文社"，城 南文社的活动地点在许幻园的城南草堂，李叔同加入文 社后立即显示出了出众的才气，第一次参与就获得了第 一名。城南草堂的主人许幻园家中富有，为人也慷慨，
言行，那么社会风气就会越来越好。
•
•
晚风拂柳笛声残，夕阳山外山
（晚风吹拂着柳枝轻动，斜阳依依，山水叠嶂） 天之涯，地之角，知交半零落 千山，能留在身边的能有几人呢？）
（生命中些知己朋友啊，早已经天涯海角，万水
•
人生难得是欢聚，唯有别离多
谁都无法改变的事情）
（人生总是欢聚的时候少，离别的时候多，这是
长亭外,古道边,芳草碧连天
问君此去几时还,来时莫徘徊的口碑。（博爱之心）• 李叔同多才多艺，诗文、词曲、话剧、绘画、书法 、篆刻无所不能。绘画上擅长木炭素描、油画、水 彩画、中国画、广告、木刻等。他是中国油画、广 告画和木刻的先驱之一。他的绘画创作主要在出家 以前；其后多作书法。由于战乱，作品大多散失。
(花城版)音乐三年级下册《歌曲《送别》说课稿
（花城版）音乐三年级下册《歌曲《送别》说课稿一. 教材分析《送别》是一首富有诗意的儿童歌曲，选自花城版音乐三年级下册。
歌曲以优美的旋律和动人的歌词，表达了离别时的不舍和祝福。
歌曲共有两句歌词，第一句描述了离别时的心情，第二句表达了祝福和期待再相见的愿望。
歌曲节奏简单，旋律平稳，适合三年级学生学习和演唱。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够识谱、唱歌，对音乐有一定的理解和感受。
但学生在音乐表现力和情感传达方面还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入理解歌曲的内容和情感，通过演唱和动作表演等方式，表达歌曲的美感和情感。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能够理解《送别》歌曲的内容和情感，学会歌曲的歌词和旋律。
2.技能目标：学生能够用正确的姿势和呼吸方法演唱歌曲，做到音准、节奏准确，感情充沛。
3.情感目标：通过学习《送别》，培养学生对友情的珍惜和祝福，培养学生的情感表达能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够学会《送别》的歌词和旋律，能够用正确的姿势和呼吸方法演唱歌曲。
2.教学难点：学生能够理解歌曲的情感，通过演唱和动作表演等方式，表达歌曲的美感和情感。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、情感教学法和分组合作教学法，引导学生深入理解歌曲的内容和情感，提高学生的音乐表现力。
2.教学手段：运用多媒体课件、乐器、动作表演等手段，丰富教学形式，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：教师播放《送别》歌曲，引导学生感受歌曲的美感，激发学生的学习兴趣。
2.教学新歌：教师引导学生跟唱歌曲，讲解歌词和旋律，让学生学会歌曲。
3.情感体验：教师引导学生通过动作表演和集体唱等形式，表达歌曲的情感。
4.分组练习：教师将学生分成小组，进行演唱和动作表演练习，提高学生的音乐表现力。
5.课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的情感表达和演唱技巧。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括歌曲名称《送别》，歌曲歌词和旋律的简谱，以及歌曲的情感表达要点。
音乐《送别》优质课PPT课件
送元二使安西 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
赋得古原草送别 离离原上草，一岁一枯荣。 野火烧不尽，春风吹又生。 远芳侵古道，晴翠接荒城。 又送王孙去，萋萋满别情。
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小结：在我们的生活中将 会遇到很多的离别，离别 是悲伤的，让我们珍惜现 在的相聚，珍惜彼此之间 的友谊，让我们的友谊地 久天长！
再见！
让我们在《友谊地久天长》 的歌声中下课吧！
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在我们的生活中将会遇到很多的离别离别是悲伤的让我们珍惜现在的相聚珍惜彼此之间的友谊让我们的友谊地久天长
第二课时
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复习指导
1、本首歌曲是几 拍子的歌曲？
2、如何打拍子？ 3、歌曲的速度怎
么样？
4、我能读唱歌谱。 5、我能有感情的演
唱歌曲？
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7
除了这首《送别》外，你们知道的还有哪些关于离别惆怅的歌曲 或者诗歌文章呢？
苏少版音乐六上《送别》课件3课件PPT
主要音乐代表作品有《送别》、《西湖》、《春景》、 《忆儿时》 、《春游》、《留别》、《早秋》等。
《送别》
节拍 速度 力度 情绪
四四拍子 中速稍慢 中弱 忧伤 惆怅 深情
李叔同（1880-1942）
又名弘一法师。浙江平湖人，中国著名 音乐家、戏剧活动家。1880年9月生于天律， 1918年在杭州虎跑寺出家， 1942年10月逝 世于福建泉州开元寺。
1906年李叔同，发起成立了中国第一个 话剧团体 “春柳社”，同年，又创办了中国最 早的音乐刊物《音乐小杂志》，并担任了 《太平洋报》的文艺编辑。
《城南旧事》是1982年女作家林海音改编的同名 电影，《送别》因在影片中作为主题曲而广为人知。 我将播放电影片段，学生会看到在电影那行云流水般 的叙述中，《送别》的旋律随着淡淡哀伤的情节的发 展数度响起，深深地刻印在人们的心上，此时学生会 感受到歌曲在影片中的隐约、哀婉之美。
那么在上世纪 我们的前辈在 学校唱什么呢？
送别
今 宵 别 梦 寒
一 壶 浊 酒 尽 余
欢
知天 夕 晚 芳 长
交之 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 风 草 亭
半涯 山 扶 碧 外
零地 外 柳 连 古
落之 山 笛 天 道
角
声
边
残
1. 刚才我们听到的歌曲是？
《童年》
2.是一首什么歌曲？
校园歌曲
3.什么是校园歌曲？
流行于校园，体现校园生活和学子 心境或感受的创作。
城南旧事介绍
唱一唱
5 3 5 ⅰ－ ∣6 ⅰ 5－ ∣ 5 3 5 ⅰ. 7 ∣ 6 ⅰ 5－ ∣
送别 音乐ppt课件
在西方文化中，送别歌曲通常以抒情 和感性的方式表现离别的情感，如《 再见》、《祝你一路顺风》等。
在印度文化中，送别歌曲通常以浓郁 的民族风格和丰富的音乐元素表现离 别的情感，如《印度之歌》、《告别 之歌》等。
在日本文化中，送别歌曲通常以简洁 、优美的旋律表现离别的情感，如《 樱花》、《故乡》等。
04 送别歌曲的影响
音乐结构
送别这首曲子主要运用了吉他、钢琴 等乐器，这些乐器能够很好地表现出 离别的情感。
送别的音乐结构非常清晰，分为前奏 、主歌、副歌等部分，这种结构使得 音乐更加有层次感，更加动人。
音乐与情感的结合
送别的音乐与情感的结合非常紧密， 通过音乐的变化表达出不同的情感， 使听众更加深入地理解离别的情感。
CHAPTER
对后人的启示
珍惜当下
送别歌曲传达了对离别之 痛的深刻感受，使后人更 加珍惜与亲朋好友相处的 时光。
感恩与回报
通过送别歌曲中的情感表 达，教育后人懂得感恩与 回报，珍惜亲情、友情和 爱情。
人生感悟
送别歌曲引发对人生意义 的思考，使后人更加深刻 地理解生命、离别和重逢 的意义。
对现代音乐创作的影响
李健
李健以其清新自然的风格和细腻的情感处理，赋 予这首歌曲独特的韵味。
现场演出与录音版本比较
现场演出
现场演出能够带给观众更加真实、互动的体验，情感表达更加直接和真实。
录音版本
录音版本则可以经过后期制作和处理，更加精细和完美地呈现歌曲的旋律和情 感。
谢谢
THANKS
03 音乐与文化
CHAPTER
送别文化概述
送别文化是一种表达离别之情的文化，是人们在离别时所表现出的情感、习俗和仪 式。
送别文化在不同的地域、民族和历史背景下都有所不同，但都反映了人们对离别的 情感和思考。
人音版(五线谱)(北京)五年级上册音乐《第三单元送别》说课稿
人音版（五线谱） (北京）五年级上册音乐《第三单元送别》说课稿一. 教材分析《人音版（五线谱）》是我国小学音乐教育领域的一套权威教材，该教材内容丰富，结构严谨，适合各个年级段的学生使用。
五年级上册的《第三单元送别》是一首富有感情色彩的歌曲，通过歌曲让学生感受离别的情绪，培养他们的音乐审美能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的表现手法和情感表达有了一定的了解。
但离别主题的歌曲可能对他们的情感体验有一定难度，因此，在教学过程中，需要引导学生深入理解歌曲内容，感受歌曲所表达的情感。
三. 说教学目标1.让学生能够熟练地演唱《第三单元送别》这首歌曲，并理解歌曲的主题和情感。
2.培养学生对音乐的审美能力，使他们能够从歌曲中感受到离别的美。
3.引导学生通过音乐表达自己的情感，提高他们的音乐表现力。
四. 说教学重难点1.歌曲中的音高和节奏，特别是高音部分的演唱。
2.对离别主题的理解和情感体验。
五. 说教学方法与手段1.采用示范法，教师先行示范演唱，让学生跟随学习。
2.使用情境教学法，通过图片、故事等引导学生进入歌曲情境。
3.运用情感教学法，让学生从内心感受到歌曲所表达的离别情绪。
六. 说教学过程1.导入：用图片和故事引入离别主题，激发学生的情感共鸣。
2.学唱歌曲：先让学生听歌曲，感受歌曲的情感，然后教唱歌曲，重点讲解高音部分的演唱技巧。
3.分组练习：让学生分组练习，互相纠正，提高演唱水平。
4.情境演唱：设置离别情境，让学生在情境中演唱歌曲，增强情感体验。
5.总结：引导学生总结歌曲的主题和情感，分享自己的感受。
七. 说板书设计板书设计包括歌曲名称《第三单元送别》、歌曲主题“离别”、教学目标“熟练演唱、理解情感、表达自己”等。
板书设计要简洁明了，突出重点。
八. 说教学评价教学评价主要包括学生的演唱水平、情感体验和教学目标的达成情况。
通过学生的演唱、课堂表现和作业反馈等方面进行评价。
九. 说教学反思在教学结束后，教师应认真反思教学过程中的优点和不足，针对问题进行改进，以提高教学效果。
人教版五年级音乐下册(五线谱)《送别》说课稿 (6)
人教版五年级音乐下册（五线谱）《送别》说课稿 (6)一. 教材分析《送别》是人教版五年级音乐下册的一首歌曲，采用五线谱进行记谱。
这首歌曲是一首富有感情的送别歌曲，歌词描绘了离别时的哀愁和不舍，旋律优美动人。
通过对这首歌曲的学习，学生可以感受到音乐的魅力，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，掌握了基本的乐理知识和演奏技巧。
他们对于情感丰富的音乐作品有一定的感知能力，能够理解和表达音乐中的情感。
然而，对于复杂的五线谱阅读和音乐分析能力还需进一步培养。
三. 说教学目标1.让学生能够熟练地用五线谱演唱《送别》。
2.培养学生的音乐欣赏能力，能够感受到歌曲中的情感。
3.提高学生的音乐分析能力，能够理解歌曲的结构和旋律特点。
4.培养学生的合作意识，通过合唱形式表现歌曲的美感。
四. 说教学重难点1.五线谱的阅读和演唱：学生需要掌握五线谱的基本知识，能够准确地读谱和演唱歌曲。
2.音乐分析：学生需要分析歌曲的结构、旋律特点和情感表达，理解歌曲的意义。
3.合唱技巧：学生需要学会与他人合作，运用适当的合唱技巧表现歌曲的美感。
五. 说教学方法与手段1.讲授法：教师通过讲解五线谱的基本知识和音乐分析方法，引导学生理解和掌握相关概念。
2.示范法：教师通过示范演唱和演奏，让学生直观地感受歌曲的旋律和情感。
3.练习法：学生通过反复练习，提高五线谱阅读能力和合唱技巧。
4.小组合作：学生分组进行合唱练习，培养合作意识和团队精神。
六. 说教学过程1.导入：教师通过简单的五线谱游戏，引起学生对五线谱的兴趣，导入新课。
2.讲解：教师讲解五线谱的基本知识和音乐分析方法，引导学生理解和掌握相关概念。
3.示范：教师示范演唱和演奏《送别》，让学生直观地感受歌曲的旋律和情感。
4.练习：学生进行五线谱阅读练习，反复演唱歌曲，提高演唱能力。
5.合唱练习：学生分组进行合唱练习，教师指导并纠正不准确的地方。
6.总结：教师引导学生总结本节课所学的内容，巩固知识点。
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离愁别绪的古诗词
• 抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。
花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。 峰回路转不见君，雪上空留马行处。
（能力拓展，产生共鸣）
• 你来试一试：结合对歌曲的理解， 用自己的方式来表现《送别》这首 歌。 • 你来试一试：借用《送别》的旋律， 根据自己的生活经验，填上一段新 词，唱给大家听。
歌词清丽自然、蕴含深厚，一字一句，词曲契合，完美地抒 写了人生离合的真实体验和世间永存的挚意真情，成为不朽 的经典之作。属单三部曲式结构的歌曲。 李叔同是中国近现代音乐史上传播西方音乐的先驱者， 为中国近现代音乐的产生与发展做出了积极的贡献。
教学目标
• 1．能力目标：学会用恰当的声音有 感情的演唱歌曲。 2．知识目标：通过学习这首歌 曲，了解学堂乐歌的有关常识和正 确掌握附点四分音符的时值。 3．情感目标：让学生懂得珍 惜情感。
教学重难点
重点：1、了解李叔同 2、学会并且能够背唱《送别》 难点：1、歌曲音准节奏的把握 2、能够在演唱歌曲的同时体会离 散伤别的感情
教法与学法
• 教学方法：欣赏法、讲授法、自主学习法、 发现法和练习法等。 • 学习方法：讨论法、小组合作法、自主探 究法、实践法等。
（音乐导入）
1. 刚才我们听到的歌曲是？
送别
（流行版）
课堂小结
• 本堂课学习了学堂乐歌这一特殊的音 乐历史产物，认识了学校音乐教育的奠基 者—李叔同，并且欣赏、学唱了他的代表 作品《送别》。学堂乐歌是清末民初的新 兴学校的校园歌曲，它的兴起与发展使西 方音乐及其作曲技法、艺术形式在我国得 以传播，带动了我国近现代音乐的萌芽与 发展。
教 学 启 示
总之，本方案的设计，力求体现以人为本的思想，着眼 于学生的主动发展，致力于运用现代信息技术优化课堂教学的研 究，淡化学科边缘，通过音乐实践培养学生欣赏音乐、鉴赏音乐 的能力，提高音乐素养。依托音乐本身的魅力，培养学生的审美 观，正确的人生观 、价值观。全面影响学生做人、做事的态度， 培养学生的合作意识、探究精神和主动学习的良好习惯 。本节课 从目标的提出、到过程的安排、学习方法的确定、乃至学习成果 的呈现，都体现了学生主体参与的自主性、实践性和创造性。当 然，措施付诸实施，还需要老师的爱心和慧心。教学研究永无止 境，我相信，没有最好，只有更好。在此，还请各位专家提出宝 贵意见，谢谢！
（主题延伸 开阔视野）
聆听音乐《送别》
问题：1.歌曲的速度怎样？ 2.歌曲表达了怎样的情感? 速度:中速(舒缓从容地) 情感:表达了依依不舍的 诚挚情感
（创设情景 升华情感）
分析作品
曲式结构：单三部曲式结构（ABA）
第一、三段：音乐起伏平缓，描绘“长亭、古道、夕阳、 笛声”等晚景，衬托出寂静冷落的气氛。 第二段：与前形成鲜明对比，情绪变为激动、似为深沉 的感叹，略有变化的再现了第一乐段的第二句，恰当 地表现了告别友人的离愁别绪。 相近、重复的乐句在歌曲中并未给人以繁琐、絮叨之感， 反而加强了作品的完整性和统一性，赋予歌曲一种特 别的美感！
《童年》
2.是一首什么歌曲？
校园歌曲
3.什么是校园歌曲？
流行于校园，体现校园生活和学子 心境或感受的音乐作品。
（进入主题，展开学习）
那么在上世纪五四运 动时期我们的前辈在 学校唱什么呢？
学堂乐歌简介
学堂乐歌：学堂乐歌是人们对中国清末民初新式学堂中 所设的音乐课程及其所教唱的歌曲的称谓。它表现了抵御外 侮、富国强兵的爱国思想。（类似当今的校园歌曲）。 学堂乐歌是清末民初新兴学校的校园歌曲，它是一种选 曲填词的歌曲，起初多是归国的留学生用日本和欧美的曲调 填词，后来用民间小曲或新创曲调。它的兴起和发展使西方 音乐及其作曲技法、艺术形式在我国得以传播，带动了我国 现代音乐的萌芽和发展。 学堂乐歌的倡导、推广者以沈心工、李叔同等启蒙音乐 教育家为代表。
作者简介
李叔同——学堂乐歌作者，音乐、美育教育家，早期话 剧活动家， 1880年出生于天津一个富裕的盐商家庭，于 1918年在杭州虎跑寺出家为僧，法号弘一。1942年在福建 泉州开元寺逝世。 李叔同自幼博学多才，擅文学、长戏剧、精绘画、工书 法，是中国传统艺术的集大成者，是第一个向中国传播西方 音乐的先驱者。在多个领域，开中华灿烂文化之先河。在音 乐方面，他编写出版了我国第一本音乐期刊《音乐小杂志》， 创作了我过第一首三部合唱歌曲《春游》，他填词的送别是 在我国流传最久的一首学堂乐歌；组织了我国第一个话剧团 体“春柳社”，演出了我国第一部翻译话剧《茶花女》
今 宵 别 梦 寒
一 斛 浊 酒 尽 余 欢
知 交 半 零 落
天 之 涯 地 之 角
夕 阳 山 外 山
晚 风 扶 柳 笛 声 残
芳 草 碧 连 天
长 亭 外 古 道 边
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
授课教师： 刘奎华
教 材 分 析
该曲是第二单元声《乐经典作品鉴赏》中的中国艺术歌 曲中的一首学堂乐歌，该曲是李叔同早年创作的填词歌曲。