二年级语文教学案例分析范文(汇总15篇)
二年级下册语文教育案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着春天的到来，万物复苏，生机勃勃。
二年级下册的《春日》一课，以生动的语言描绘了春天的美好景象，激发了学生对春天的热爱之情。
本案例以《春日》一课为例，探讨如何在二年级下册语文教学中，通过情境创设、朗读体会、合作学习等方式，提高学生的语文素养。
二、案例目标1. 知识与技能目标：（1）认识“春、柳、烟”等生字，会写“柳、花、风”等生字。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
（3）理解课文内容，感受春天的美好。
2. 过程与方法目标：（1）通过观察、比较、朗读等方法，体会诗句的意境。
（2）通过合作学习，提高学生的团队协作能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对春天的热爱之情，培养学生热爱生活的情感。
（2）培养学生珍惜时间、努力学习的精神。
三、案例实施（一）导入1. 教师出示春天的图片，引导学生观察，感受春天的美丽。
2. 学生分享自己对春天的感受，引出课题《春日》。
（二）生字教学1. 教师出示生字卡片，引导学生认读，并组词造句。
2. 学生自主合作，交流识字方法，提高识字能力。
（三）朗读课文1. 学生自读课文，要求正确、流利、有感情地朗读。
2. 教师指导学生朗读，注意节奏、语气、停顿等。
3. 学生分组朗读，互相评价，提高朗读水平。
（四）体会诗句意境1. 教师引导学生分析诗句，理解诗句的意思。
2. 学生通过观察图片、联想生活等方式，体会诗句的意境。
3. 学生分享自己的感受，教师点评、总结。
（五）合作学习1. 教师将学生分成小组，每组选出一个组长。
2. 小组合作完成以下任务：（1）背诵课文。
（2）用自己的语言复述课文内容。
（3）画一画课文中的画面。
3. 各小组展示成果，其他小组评价、学习。
（六）总结与拓展1. 教师引导学生总结本节课的收获，强调学生对春天的热爱之情。
2. 学生分享自己与春天有关的趣事，拓展学生视野。
3. 教师布置课后作业，巩固所学知识。
四、案例反思本节课通过情境创设、朗读体会、合作学习等方式，激发了学生对春天的热爱之情，提高了学生的语文素养。
小学语文教学案例分析50篇
[语] 小学语文教学案例分析50篇小学语文教学案例分析———假若你是扁鹊……笔者在前不久执教小学语文第八册〈〈扁鹊治病〉〉这课，在总结全文的时候，问学生：“学完了本课，你有什么收获和感受？”学生小手林立，争着回答问题。
A 生说：“我学会了文中的生字词，知道了‘讳疾忌医’的含义，就是说有了病, 一定要听从大夫的嘱咐, 老老实实地医治。
有了缺点错误, 也一定要听取大家的批评, 认认真真地改过。
”B 生说：“我知道扁鹊的医术高超，不用任何检查就知道你的病情，比现在的医生强多了，他真了不起。
”C 生说：“我知道蔡恒公太骄傲了，听不进别人正确的劝告，我们要虚心接受别人正确的意见。
”……，……（学生们都各抒已见，说得都很好。
）突然，学生D 站起来说：“我跟大家想法不一样，我认为扁鹊不该跑到秦国去。
因为救死扶伤是医生的天职。
即使不能挽回蔡恒公的命，总可以延长蔡恒公的寿命吧！生命无价！”听了D 的发言后，学生们都把手举得更高了，有的甚至站了起来，或离开座位，有的则和旁边的同学私语起来，似乎在小声讨论扁鹊的对与错。
此时，我想这是个让学生充分展示自我，体现他们个性的时候。
于是，便稍稍做了个安静说“同学们，扁鹊应该怎么办呢？请你们有秩序地发自己的见解，并说明理由。
”（学生稍稍安静）有的说：“扁鹊应该跑到秦国去，不然他不但不能救回蔡恒公，说不定还会搭上自已的小命。
”马上就有人提出反对意见：“虽然蔡恒公开始不听扁鹊的劝告，但现在他已知道错了，肯定会配合治疗，说不定会治好呢！”紧接着，一学生反驳说：“蔡恒公的病已深入骨髓，就像现在的癌症，肯定是不能救活了。
”又有一生说：“扁鹊在初遇蔡恒公时，就应想法设法让蔡恒公配合治疗。
这样，扁鹊不但救了蔡恒公的命，也许还会得到好多珍宝呢。
”……，……（就这样你来我往的，下课的铃声响了。
）作为教师，我并没有到此为止，急于下结论，而是趁热打铁，让学生在课后去把自己的想法写下来，写话题目就叫《假若你是扁鹊……》[ 分析与反思]以上教学片段真可谓“一石击起千层浪”，也是我没有预料到的。
二年级上册语文教案优秀14篇
二年级上册语文教案优秀14篇小学语文二年级上册教案篇一教学目标知识与技能：运用学过的方法自主学会本课生字。
过程与方法：借助字典、词典和生活积累，理解词语并积累新词，养成积累的好习惯。
情感态度与价值观：1、通过品读，感悟文中人物美好的心灵和“爱”的神奇力量。
2、通过七颗钻石的神奇，激发学生想象、联想的兴趣。
教学重、难点通过水罐的变化过程，感受小姑娘和母亲的美好心灵。
教学准备教师：课件(或幻灯片、小黑板)，《让世界充满爱》的歌碟或磁带。
学生：收集北斗七星的图片或资料。
教学时间2课时教学过程第一课时教学目标知识与技能：运用学过的方法自主学会本课生字。
过程与方法：借助字典、词典和生活积累，理解词语并积累新词，养成积累的好习惯。
步骤一、谈话激趣，导入新课同学们，浩瀚的宇宙总是那么神秘，我们对它有许多美妙的遐想。
当我们看到那皎洁的月亮，你想到了哪些美丽的神话故事？(生：嫦娥奔月……)看到那夜空中美丽的星河，又让你想到了哪些神奇的传说呢？(生：牛郎织女……)虽然这些都并不存在，但那传说中的美丽让我们入迷。
遥望北方的星空，你看到的较亮较亮的是哪几颗星？(生：北斗七星)（点击课件，出现北斗七星的画面。
）关于这明亮的北斗七星还有一个美丽的传说呢。
今天，让我们一同走近耀眼的星座，听俄国著名作家列夫·托尔斯泰讲述一个美丽的传说——《七颗钻石》。
板书课文题目：七颗钻石简单介绍作者及其作品：列夫·托尔斯泰，19世纪俄国较伟大的作家，曾在高加索军队中服役并开始。
主要作品有：《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》、《复活》等。
(激趣导入，激发学生学习兴趣，调动积极性。
)二、初读课文，整体感知1弊杂啥量挝模把课文读通顺，字音读正确，能够借助拼音认识生字。
2敝该读带注音的生字。
涸ｈé绊ｂàｎ舔ｔｉǎｎ凑ｃｕ唾沫ｍ3痹擞枚嘀质蹲址椒ㄊ都巧字。
4惫椿出文中的生词、难懂的词语，利用工具书及联系上下文理解词语并积累。
2024年教学案例分析例(模板15篇)
2024年教学案例分析例(模板15篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2023年部编版小学语文二年级教学案例分析与反思(优质5篇)
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优质小学语文二年级教学设计案例(模板15篇)
优质小学语文二年级教学设计案例（模板15篇）编制教学计划需要综合运用各种教学资源，如教材、课件、教辅资料等，以提供多样化的教学方式。
接下来，我们将为您呈现一些教学计划的案例，以供您参考和借鉴。
优质小学语文二年级教学设计案例（模板15篇）篇一一、教学目标:。
1、感受改革开放给我过城镇带来的繁荣景象和欢乐气氛。
2、学会本课15个生字,读写并理解19个新词;初步学会给多义字据词定义的方法。
3、会用“兴致勃勃”写一句话,会用“有……有……还有……”写话。
4、能有感情的朗读课文,背诵课文最后一段。
二、教学时间:。
2课时。
三、教学过程:。
第一课时。
一、谈话导入,揭示课题。
2、揭示课题。
3、你从那些地方看出这是节日的景象?二、初读课文,初步理解课文内容。
(1)填空:全文共()自然段。
第1自然段总写节日的大街是一条()的河,()的`河;第2自然段写节日大街()时的景象;第3自然段写节日大街()时的景象。
(2)插图上画的是课文哪一部分的内容?三、自学课文,检查自学。
(1)出示自学要求。
(2)检查:正音,分析难写易错的字。
四、学习“单元学习提示”。
通过读通后明确单元训练目标和操作步骤。
五、讲读课文。
第一段。
齐读后讨论:。
(1)这句把节日的大街比做什么?句中“河”指什么?(2)这条何有什么特点?圈出有关的词语。
(3)有感情的朗读这一自然段。
六:小结课文。
1、小结课文。
2、布置作业:写生字。
第二课时。
一、复习生字。
二、讲读课文,词句训练。
1、学习第二自然段。
(1)轻声自由读课文,想一想:这一段写到大街上的哪个地方?用“。
”圈出。
(2)大街上的人们是怎么样的?节日大街的装饰和平时有什么不同?分别用“—”忽然“~~~~”划出有关词语。
按据词定义的方法理解词语:人来人往、喜气洋洋、张灯结彩、装饰一新。
(3)课文是怎样写节日大街商品很多的?找到有关句子划下来。
(5)白天,节日的大街是热闹、繁荣、欢乐的,该怎么读呢?(6)拼拼读读,看谁读好第2节?2、讲读第三自然段。
二年级下教育案例分析(3篇)
第1篇一、案例背景小明是一名二年级的学生，性格内向，胆小，学习成绩一般。
在课堂上，他很少主动发言，总是默默地坐在座位上。
课后，他也很少与同学交流，喜欢一个人待在角落里。
这让老师和同学们都感到很担忧，担心他无法适应校园生活，影响他的身心健康。
二、案例分析1. 小明性格内向，胆小，这是他心理素质不高的表现。
在学校这个大集体中，他缺乏自信，害怕与人交流，这可能导致他在学习和生活中遇到困难时，无法寻求帮助，影响他的成长。
2. 小明在课堂上不主动发言，这可能是因为他害怕出错，担心被同学们嘲笑。
这种心理压力让他无法全身心地投入到学习中，影响他的学习成绩。
3. 小明课后很少与同学交流，这表明他在人际交往方面存在障碍。
长期下去，他可能会形成闭锁心理，影响他的心理健康。
4. 小明的学习成绩一般，可能是由于他在课堂上不敢提问、不敢发言，导致对知识的掌握不够扎实。
此外，他可能缺乏良好的学习习惯，如不及时复习、预习等。
三、教育策略1. 培养小明的自信心。
教师可以通过以下方式帮助小明树立自信心：（1）在课堂上多关注小明，鼓励他积极参与课堂活动，如提问、回答问题等。
（2）在课后给予小明适当的表扬和鼓励，让他感受到自己的进步。
（3）引导小明认识到每个人都有优点和不足，鼓励他勇敢面对自己的不足，努力改进。
2. 改善小明的人际交往能力。
教师可以通过以下方式帮助小明提高人际交往能力：（1）组织班级活动，让小明有机会与同学们互动，增进彼此的了解。
（2）教导小明如何尊重他人，关心他人，学会换位思考。
（3）鼓励小明主动与同学交流，分享自己的喜怒哀乐。
3. 提高小明的学习成绩。
教师可以通过以下方式帮助小明提高学习成绩：（1）针对小明的学习情况，制定个性化的学习计划，帮助他巩固基础知识。
（2）培养小明的学习兴趣，激发他的学习动力。
（3）教导小明良好的学习习惯，如按时完成作业、认真复习等。
4. 关注小明的心理健康。
教师可以通过以下方式帮助小明保持心理健康：（1）了解小明的心理状况，及时发现并解决他的心理问题。
小学二年级语文优秀教案(10篇)
小学二年级语文优秀教案(10篇)小学二年级语文优秀教案精选篇1《珍妮的帽子》教学目标：知识与技能：1、会写本课10个生字，会读文中16个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，深刻体会老师同学对珍妮的关爱之情。
过程与方法：1、学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感。
2、展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。
3、引导学生进行课外阅读，扩大学生阅读量。
情感、态度与价值观：帮助学生建立人与人之间的关爱的之情。
课前准备：生字词卡片、生字头饰、奖励评价标志等。
教学过程激趣引入：1、师：同学们，你们看画面上的小同学怎么都戴着帽子呢？想不想知道发生了什么事？请同学们打开书39页。
板书课题：珍妮的帽子。
激发学生学习的兴趣，调动求知情感，为更好地学习课文，体会情感打下基础。
读文识字：1、从文章题目引导学生质疑。
2、带着疑问，学生开始读课文，遇到不认识的字，勾画出来，小组内互相解决。
3、生生字识记情况。
全会的被评为“识字大王”。
4、小组长检查生字，评出本组的“识字大王”。
5、课文的朗读情况。
利用小组互助的形式识记文中生字，有助于培养学生的合作意识。
教师评价与学生评价有机结合，体现了评价的多元化，又调动了学生识字的主动性。
理解课文：1、教师感情范读。
2、学生听后，引导学生说一说课文的主要内容。
3、教师顺着学生的疑问分析课文（让学生在读中悟）解以下问题：1、故事的线索是什么？为什么以珍妮的帽子做线索？2、你从课文的那些地方感受到了老师和同学对珍妮的关爱？（段、句、词）3、珍妮的感受是怎样的？4、如果你是珍妮你会对老师和同学说些什么？学生畅所欲言。
5、带着感情再读课文。
从文章题目上，引导学生质疑，教给学生质疑的方法，培养了学生的质疑能力，在教学过程中，把学生放在了学习的主体，采用合作互助的形式自己解决问题，让学生们感受学习的成功与喜悦。
书写生字：1、重点指导“班”、“迟”两个生字。
2、其他生字学生独立书写。
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《献给母亲的歌》教学案例教学目标:1.多侧面认识母亲，培养孝敬母亲的情感;2.学会用恰当的方式向母亲表达情感;学会理性得思考母爱及其内涵;3.培养用多种表达方式表达真情实感的潜力．教学重点：4.多侧面认识母亲，培养孝敬母亲的情感;培养用多种表达方式表达真情实感的潜力．教学难点学会用恰当的方式向母亲表达情感;学会理性得思考母爱及其内涵．教学准备：1．自制幻灯片课件；2．有关母亲的歌曲；3．学生搜集的有关母爱的图片等资料．课时：1课时教材分析：《献给母亲的歌》是人民教育出版社八年级语文下册第一单元的综合活动课．结合本单元的五篇课文，在学习名人关于母爱等的文章基础上，进一步加深对母爱的认识和理解．本节课更有利于对学生进行传统美德和传统文化教育．学生分析：初二学生已经能领会课文中关于母爱等的文章，加上他们数十年的生活经验，只要他们能按要求去认真搜集相关资料，并加以体会，在指导、感悟、交流中体会母爱及其内涵．设计思路：本节课，透过“道不尽的母爱”p“剪不断的脐带”p“多角度看母爱”p“报得三春晖”等四个环节，让学生一步步到达预期的学习目标，在作业以“母爱”为话题的写作中到达高潮．教学实施：首先放《世上只有妈妈好》的歌碟导入．然后大屏幕出示学习目标．师生展示相关资料。
由《烛光里的妈妈》引入下一个环节，在歌曲《母亲》中结束本课。
教学实录：1.导入新课：师（大屏幕放歌曲《世上只有妈妈好》）：请同学们欣赏歌曲。
生（认真欣赏歌曲）师：这首歌曲是歌颂谁的？生（全体）：母亲。
师（板书课题，大屏幕出示学习目标）师：本节课的学习目标如下：一，多侧面认识母亲，培养孝敬母亲的情感；二，学会用恰当的方式向母亲表达情感;学会理性得思考母爱及其内涵;三，培养同学们用多种表达方式表达真情实感的潜力．师（大屏幕出示：道不尽的母爱：1描述母爱的诗歌p小说p散文等文学作品．2新闻报道过的与母亲有关的感人事迹．3描述动物世界母子之情的作品．4展现母亲形象的绘画p摄影p歌曲p广告等作品．5与母亲的格言p俗语．）师：母亲的形象被无数人描绘过，母亲的品格被无数人赞美过，或用文字，或用画笔，或用音乐，或用镜头······虽然这些作品来自不同时代，不同种族，不同文化，但那份真挚的感情是一致的。
下面请同学们根据提示归纳你搜集的资料，谈一谈这说不完道不尽的母爱。
生：版画〈〈为奴隶的母亲〉〉讲的是一位母亲悲哀得将自己的儿子献出去的故事。
师：为了国家，母亲忍痛割爱。
生：为了让儿子成才，孟母三迁。
师：望子成龙，拳拳爱子心。
生：“岳母刺字”流芳百世。
师：伟大的母亲。
生：课文中胡适的母亲很值得学习.师：同学们精彩感人的发言充分展示了母爱的博大精深，也说明了母亲与孩子是相依为命的。
生活常识告诉我们，孩子出生时，脐带被剪断了，但与母亲精神上p感情上脐带是终生难以割断的。
十几年来，母亲一向无微不致地关怀着你，但是沐浴在母爱中的你是否真正了解你的母亲？如果你对你的母亲有些了解，请从以下几个方面谈谈你的母亲好吗？（大屏幕出示：剪不断的脐带：1母亲的生活经历，喜怒哀乐，她对事业和生活的梦想和追求。
2母亲十月怀胎和一朝分娩的甘苦。
3母亲在养育子女过程中的酸甜苦辣。
4母亲对孩子的期望和追求。
）生：这是我和妈妈的照片。
我生下三天脚就流脓，妈妈就用嘴吸脓汁。
师（鼓掌）生（全体鼓掌）生：妈妈生我时难产，两天两宿，痛得她昏死过好几次。
生（哭泣）：这是我妈妈的遗照，分娩时为了保住我，她选取了自己死亡。
她只看了我一眼····师：谁明白自己妈妈的生日？生：四月初七.生：一月二十三.师：谁明白母亲节是哪一天生：五月的第一个星期日.师：下面让我们点燃母亲生日的腊烛，看一看烛光里的妈妈.请欣赏歌曲《烛光里的妈妈《.(放课件)师：一曲《烛光里的妈妈《让我们看到母亲对于我们的幸福是多么的重要.有人说:幸福的家庭是相似的，不幸的家庭各有各的不幸.同样，母爱的真挚是相同的，但母爱的表现形式又各不相同.请同学们根据自己的生活经历和体会，从以下几个方应对自己人生的第一位老师发表看法.(大屏幕出示:多角度看母爱)生(小组内讨论交流)生：每当我与别人打架或闹矛盾时，妈妈总是先批评我.这让我学会了遇事先找内因.师：古人云:谁言寸草心，报得三春晖。
为了报答母亲的养育之恩，你已经做过什么，以后打算怎样做？请同学们结合大屏幕，先在组内讨论交流，再举手发言。
（大屏幕出示：报得三春晖：1举几件倾注母亲关爱的小事，谈你的感受；2狐狸的母亲在孩子长大后把它赶出去，让它独立生活。
你怎样看待这种行为？3你对自己的母亲作一个客观的评价。
）布置作业：师：刚才我们谈了许多，谈得很精彩。
如果把刚才所谈的用手中的笔记录下来，就会成为永久的回忆，好吗？生：好！师：这天的作业是，写一篇以“母爱”为话题的话题作文，800字以上。
结束：师：让我们起立，共同说一句“母亲，你辛苦啦！”好吗？生（全体起立）：母亲，你辛苦啦！师：此刻，我们真正了解到：母亲是这个世界上最平凡而有最伟大的人，母爱是人世间至尊至圣的感情。
但是，千言万语也表达不了我们对母亲的深厚感情，那么就让我们永远传唱献给母亲的歌吧！（播放歌曲《母亲》）教学反思：《献给母亲的歌》是本单元的一节综合性活动课。
在这节课上，我按五个环节设计教学流程，引导学生自主学习，合作交流，探究新知，畅所欲言，课堂气氛十分热烈。
课前，同学们按要求做了充分的准备，搜集了超多的相关资料，有文学作品，图片，照片，对联，格言，俗语，还有根据亲身经历写的短文。
他们真正做到了动手动脑动笔动口。
因此，他们能谈得出，谈得生动感人，他们的语言中不时迸出智慧的火花，不少同学流下了激动的泪水，他们的情绪感染了我，也感动了听课的老师们。
教学环节环环相扣，步步深入，由母爱升华到对祖国的热爱，对中华民族的热爱，完成了德育目标的教学。
作业又将口头表达在次转化为书面写作，既提高了同学们的口头表达潜力，有锻炼了他们的写作潜力，水到渠成，一箭双雕。
这节课，唤醒了同学们的潜在意识，促进了他们的发展，真正体现了新课改的精髓。
不但锻炼了他们搜集资料的潜力，口头表达潜力，写作潜力，而且升华了他们的爱国主义情感。
教研评价：张培习老师的《献给母亲的歌》这节课，充分体现了新课改的教学理念。
如让学生自己动手搜集资料，合作交流，用心参与，畅所欲言，动口动手等，都贴合新课改的要求。
首先，课前准备落到实处。
这既锻炼了学生的独立潜力，又使他们养成动手的习惯。
教师的课前准备也很充分。
师生互动，课堂气氛很活跃。
其次，教学目标能根据《语文课程标准》的要求，设置知识p潜力p 德育目标，循序渐进，易于实施。
再次，教学流程好，情景创设恰到好处，使学生的用心性高。
小组讨论热烈，学生发言精彩，教师引导适时到位，师生配合默契。
爱国主义教育水到渠成，写作训练一石三鸟。
总之，本节课真正把新课改要求落到了实处。
本节课的不足之处是，时间稍长了些。
《骆驼和羊》执教：情在天涯教学目的：1、有感情地朗读课文2、透过课文，教育学生能正确看待别人的长处和自己的短处。
培养学生养成以别人之长补自身之短的良好习惯。
教具准备：教学挂图、动物贴画。
教学课时：第二课时教学过程：（一）谈话导入新课1、请大家看黑板上的两幅图。
（请同学说说这两幅图都画些什么）2、这天，我们要学习第15课《骆驼和羊》（板书课题）3、学生读课题，质疑。
（高好还矮好？它们是怎样样辩的？……）（二）新授1、打开课本第15课《骆驼和羊》，边读边想这两幅图与课文中的哪一段相符？（指名答）①齐读第一自然段，勾画找到骆驼和羊争论的是什么？（高好，还是矮好？）②学习课文第二、三段。
a、双方分别提出自己的观点，能够抓住重点词语，也能够进行补充。
（学生要提出高好在哪儿，矮为什么不好？矮好在哪，高为什么不好？）⑴下面先请骆驼方的同学先阐述自己的观点。
（边说边板书）⑵下面我们请羊方的同学阐述自己的观点。
（边说边板书）b、你们已经充分地谈出自己的观点，那么你们双方能不能有感情地读一读课文，来证明自己的观点呢？c、为了更能充分说明你的观点是正确的，那么你们能不能来演一演你的观点呢？学生在辩论的过程中教师指导朗读。
③学习课文第四段。
那么你们说的都对吗？我来评评理。
（教师读老牛的话）a、学生体会理解。
让羊的一方说一说高好在哪儿，让代表骆驼的一方说说矮好在哪儿，再说说自己的短处。
问：骆驼和羊你们此刻觉得是高好还是矮好呢？（高有高的好处，矮有矮的好处）b、理解：“长处”、“短处”要在学生归纳时理解。
c、指导学生朗读老牛的话。
④质疑：听了老牛的话，你学会了什么？你还有什么问题吗？（三）总结（四）布置作业。
[板书设计]15、骆驼和羊骆驼图（高好）羊图（矮好）（优点）长处：吃到树叶（一抬头…就）吃到草（大模大样）（缺点）短处：吃不到草（跪下、低、钻）吃不到树叶（抬、扒、伸）生3说“如果我是风娃娃，我不会做坏事，我会轻轻地吹，帮人们把风筝吹起来，把衣服吹干、让小树跳舞”。
……，……（以上学生都有自己不同的感受，说得都很好的。
）突然，生4也举手说：“如果我是风娃娃，我也要把衣服吹跑，把小树吹断，让人们没有衣服穿。
”听了生4的发言后，学生们笑起来了，但是举手发言更用心了，有的甚至站了起来，有的则和旁边的同学私语起来，似乎在小声讨论到底坏事能够做吗。
此时，我想这是个让学生树立正确的是非观，培养做人品质良好机会。
之后，便稍稍做了个安静的手势，说：“同学们，风娃娃做了坏事，人们都是怎样对它的呢？”有的说：“被人责骂了”“人们都很悲哀，要批评它”“人们会不喜欢它，厌恶它”。
之后我就适时进行引导：“那风娃娃被人责骂了，自己高兴吗？”生5：“不高兴。
”“很悲哀。
”师：“那你也想学风娃娃做坏事让人责备吗？”生“不喜欢。
”师：“你都有做过什么好事呢？情绪怎样样？”生6：“我有帮妈妈扫地，妈妈表扬了我，我很高兴。
”“同学作业不会写，我有教他写作业，我觉得自己很棒。
”“我有捡到一个校徽，然后交给了老师，让它找到自己的主人。
”……，……（就这样你来我往的，下课的铃声响了。
）作为教师，我要把握住这样一个正面教育的机会，引导学生明白只有做好事自己的情绪才会高兴，并要求学生在课后去写一篇日记，把自己对风娃娃的感觉和想法写出来，以便下次继续讨论。
反思：以上教学片段，也是我没有预料到的。
但学生的回答却让我看到了学生的世界是充满无限想象力的，他们思维的发散性很强，并富有开拓性，他们对课文的理解有自己独特的感受。
结合现代语文教学的新理念和新思想，以上的教学片段主要体现了两个方面的新观念：一、以学生为主体，学生成了课堂的主人翁，而教师却成了课堂的发现者、开发者、欣赏者、组织者、和引导者。