四年级科学上册《太阳和影子》?教学设计
太阳和影子课程设计
太阳和影子课程设计一、教学目标本节课的教学目标旨在让学生了解太阳和影子的基本概念，理解太阳的运动规律以及影子的形成原理。
知识目标包括：1.掌握太阳的基本特征，如太阳的位置、太阳的光照强度等。
2.理解影子的形成原理，包括光的直线传播和物体遮挡光线形成的阴影。
3.掌握太阳的运动规律，如日出日落时间的变化、季节性的变化等。
技能目标包括：1.培养学生观察太阳运动和影子变化的能力。
2.培养学生通过实验和观察分析问题、解决问题的能力。
情感态度价值观目标包括：1.培养学生对自然科学的兴趣和好奇心，激发学生探索自然现象的欲望。
2.培养学生珍惜自然资源，关注环境保护的意识。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括太阳的基本特征、影子的形成原理以及太阳的运动规律。
教学大纲如下：1.太阳的基本特征：介绍太阳的位置、光照强度等基本知识。
2.影子的形成原理：讲解光的直线传播和物体遮挡光线形成阴影的原理。
3.太阳的运动规律：讲解日出日落时间的变化、季节性的变化等。
教学内容以教材为主，结合实际情况，适当拓展相关知识。
三、教学方法为了提高学生的学习兴趣和主动性，本节课将采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法、实验法等。
1.讲授法：用于讲解太阳的基本特征、影子形成原理以及太阳的运动规律。
2.讨论法：引导学生分组讨论太阳和影子相关的现象，培养学生的思考和表达能力。
3.案例分析法：分析实际生活中的太阳和影子现象，让学生更好地理解知识点。
4.实验法：安排户外实验，观察太阳运动和影子变化，提高学生的实践操作能力。
四、教学资源本节课的教学资源包括教材、参考书、多媒体资料和实验设备等。
1.教材：以教材为主，提供基本的知识框架和内容。
2.参考书：为学生提供更多的阅读材料，拓展知识面。
3.多媒体资料：制作课件、视频等，以图文并茂的形式展示太阳和影子的相关现象。
4.实验设备：准备户外实验所需设备，如测量工具、观察工具等。
教学资源应与教学内容和教学方法紧密结合，丰富学生的学习体验，提高教学效果。
太阳与影子的科学教案及反思
太阳与影子的科学教案及反思教案标题：太阳与影子的科学教案及反思教学目标：1. 理解太阳是地球的光源，能够提供光和热能。
2. 了解太阳在天空中的运动，如日出、日落和日照时间的变化。
3. 探索影子的形成原理，并理解与太阳位置和物体形状的关系。
教学资源：1. 太阳与影子的教学图表和实物模型。
2. 投影仪或白板。
教学过程：1. 导入：利用投影仪或白板上的图表，引导学生回忆太阳的作用和重要性。
激发学生的思考和兴趣。
2. 观察与实验：a. 准备一张大纸板或白纸，在室外放置一个物体（如玩具或学生自己）。
b. 让学生观察物体的影子并记录下来。
c. 移动物体的位置，观察和记录影子的变化。
d. 分组讨论观察到的现象，并尝试解释形成影子的原理。
3. 知识探究：a. 引导学生回顾观察实验，讨论太阳光射向物体的路径和光线的传播。
b. 引导学生思考影子的形成条件，如太阳的位置和物体的形状。
c. 提问学生：当太阳在什么位置时，你的影子最长？最短？为什么？4. 深化学习：a. 利用实物模型或投影仪上的模拟实验，让学生观察太阳在天空中的运动、日出、日落和日照时间的变化。
b. 引导学生发现太阳高度、角度和日照时间的关系。
5. 结束与反思：a. 让学生自由讨论他们在本节课中学到了什么，以及他们对太阳和影子的新认识。
b. 鼓励学生提出自己的问题或思考，引导他们进一步思考和研究。
教学反思：在编写这份教案时，我考虑了学生的年龄和认知水平，并选取了适合的教学资源和活动。
通过引导学生观察和实验，他们能够积极参与并发现太阳和影子之间的关系。
同时，通过深化学习环节，学生能够进一步了解太阳在天空中的运动规律和日照时间的变化。
我还将学生自主思考和讨论纳入教学过程中，以鼓励他们探索和发现新知识。
最后，通过反思环节，能够帮助学生总结所学内容并提出问题，以促进更深层次的思考和学习。
总的来说，这份教案旨在以实验和观察为基础，引导学生深入探索太阳和影子之间的科学原理，培养他们的观察力和思考能力。
太阳和影子（五篇范文）
太阳和影子（五篇范文）第一篇：太阳和影子《太阳和影子》教学设计《太阳和影子》是四年级科学第四单元第14课的内容，本课通过引导学生观测影子和温度的变化，分析观测到的数据，发现影子和温度的变化与太阳东升西落的关系。
教学目标1．认识一天中温度和影子的变化与太阳的运动有关。
2．能利用太阳辨认方向。
3．能说出太阳每天在空中视运动的模式。
科学探究目标1．能够利用自己设计制作的测影长装置测量出一天中物体影子的变化情况。
2．能用温度计测量一天中同一地点不同时间的温度变化情况。
3．能用二维记录表定量地记录一天中影子长度和温度的变化情况。
4．能够从纪录的数据中分析出一天中影长和温度变化与太阳的视运动的关系。
情感态度与价值观目标1．能从事相对较长的观察记录活动。
2．能与小组成员合作完成观察和记录任务。
3．能在观察中客观真实地纪录观察结果。
教学重点学生进行实际的观测并记录一天中影子和温度的变化。
教学难点分析观察来的数据，研究太阳的东升西落与影子长度及温度变化的关系。
教学设计太阳每天都会东升西落。
既然影子的形成和太阳有着密切的关系，那么，随着太阳在一天中的东升西落，影子、温度会发生怎样的变化呢？活动1：观测一天中影子和温度的变化1．将全班学生分成4个小组，教师明确活动任务：附近有哪些物体可以用来观测影子的变化，然后指导学生小组进行讨论。
想出多种观测影长变化的办法，锻炼学生的发现性思维。
2．教师指导学生正确使用温度计（气温表）以及怎样正确读数，提示学生要注意避免让阳光直接照射到气温表上。
3．指导学生在小组内进行分工，小组成员要密切合作。
4．选择一天都能被太阳找到的物体和地方进行观测，保证观测的顺利进行。
5．要求学生将观察到的结果记录在图表和表格中。
记录必须准确客观，培养学生获得信息的能力和严谨务实的科学素养。
活动之后，教师要求学生将填在温度计上的数据点连接起来，做出温度变化曲线。
活动2：分析观测记录图表1．学生分析自己观察来的数据，然后小组内讨论，得出结论。
太阳和影子课程设计
太阳和影子课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握太阳东升西落的基本规律，理解影子的形成原理。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，如运用几何知识分析影子的变化。
3. 了解太阳与地球之间的关系，认识太阳对地球生活的影响。
技能目标：1. 培养学生观察、记录、分析生活中太阳和影子变化的能力。
2. 提高学生运用数学工具（如尺子、计时器等）进行测量、计算和推理的能力。
3. 培养学生团队协作、交流分享的学习习惯。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对自然现象的好奇心和探索精神，激发学习兴趣。
2. 增强学生环保意识，认识到太阳能等可再生能源的重要性。
3. 培养学生尊重科学、严谨求实的态度，养成学以致用的良好习惯。
课程性质：本课程为自然科学与数学跨学科综合课程，结合生活实际，注重培养学生的实践能力和综合素质。
学生特点：四年级学生具有一定的观察、思考和动手操作能力，对自然现象充满好奇，但需要引导和激发。
教学要求：教师需采用生动形象的教学方式，结合实际操作，引导学生主动探究，注重培养学生解决问题的能力。
同时，关注学生的情感态度变化，引导他们形成正确的价值观。
通过分解课程目标为具体学习成果，为教学设计和评估提供依据。
二、教学内容本课程依据课程目标，结合教材第四章《光与影》相关内容，组织以下教学大纲：1. 太阳与影子的基本概念- 太阳的运动规律- 影子的形成原理2. 观察与分析太阳与影子的变化- 观察记录一天中影子长度的变化- 分析太阳高度与影子长度之间的关系3. 实践活动：测量影子- 使用尺子、计时器等工具进行实际测量- 数据记录与整理4. 数学知识的应用- 运用几何知识分析影子变化- 计算太阳高度与影子长度之间的比例关系5. 太阳能的认识与运用- 了解太阳能的利用方式- 讨论太阳能对环保的意义6. 影子与生活实际应用- 探讨影子在生活中的应用，如日晷等- 创作影子画，培养学生的艺术创造力教学内容安排与进度：第一课时：太阳与影子的基本概念，观察与分析太阳与影子的变化第二课时：实践活动：测量影子，数学知识的应用第三课时：太阳能的认识与运用，影子与生活实际应用三、教学方法本课程将采用以下多样化的教学方法，以激发学生学习兴趣，提高主动参与度：1. 讲授法：教师通过生动的语言和形象的表达，讲解太阳与影子的基本概念、运动规律和形成原理，为学生奠定理论基础。
《太阳和影子》教案9篇
《太阳和影子》教案9篇《太阳和影子》教案1一、教材及学情分析：《太阳和影子》一课选自青岛版学校科学三班级下册“太阳与时间”单元的第2课，本课是在《认识太阳》的基础上，对太阳和影子作进一步了解，通过观测，发觉太阳与影子的关系及改变规律，感受太阳位置的改变对生活的影响。
同时为后面学习利用太阳影子来计时做铺垫。
太阳的运动和影子的改变，是孩子每天都要经受的'自然现象。
而这些现象却往往使同学视而不见。
他们对宇宙间的天体运动和改变，只能感知现象而缺少相关科学说明。
因此，本课的教学就是让同学通过丰富多彩的探究活动，认识到太阳的运动与影子之间的关系，感悟到司空见惯的现象中往往包含着值得我们探究的科学道理，激发同学探究身边科学的爱好，培育同学的观测技能及记录观测数据的技能和合作意识。
二、教学目标：〔一〕科学探究：能用掌握变量法做探究影子形成的试验，并作试验记录；能将观测到的现象用语言或图画描述其形态特征。
〔二〕情感立场与价值观：尊敬通过试验获得的科学证据；情愿合作与沟通；乐于将太阳与影子的知识科学应用于生活实际。
〔三〕科学知识：知道产生影子的条件；知道太阳每天在天空中运动的模式；认识一天中温度和影子的改变与太阳运动的关系；并能运用太阳和太阳光下物体的影子来辨别方向。
三、教学中难点分析：教学重点：了解太阳在天空中位置的改变与温度、影子改变的关系;教学难点：能运用试验探究出同一物体在阳光下影子长短和方向改变的规律，并能将太阳与影子的知识科学应用于生活实际。
四、教学预备：〔一〕老师预备：1.多媒体一套、两个五角星〔透亮和不透亮〕、三个太阳的图片、未完成的画影子图片，太阳资料卡等。
2.试验预备：手电筒、彩笔、硬纸板等。
〔二〕同学预备：记录表，直尺，铅笔等。
五、教学过程：《太阳和影子》教案2一、教学目标：1.了解太阳在天空中位置的改变与温度.时间改变的关系；知道同一物体在阳光下影子长短和方向改变的规律；并能运用太阳和太阳光下物体的影子来辨别方向。
太阳和影子四上
《太阳和影子》教学设计和教学反思教学目标：1、知识目标：认识到影子的方向和长度随时间变化而变化，知道这种变化是太阳的运动（视）造成的。
2、能力目标：能够通过辨认影子了解物体和影子的关系，能够通过玩影子游戏感受到阳光和影子的关系。
3、情意目标：体验到平常事物的变化中包含着科学的规律，有意识的关注身边的科学。
教学重点、难点：通过一系列活动了解到影子变化有什么规律教学过程：一、导入新课。
1、猜谜语：你走它也走，你停它也停，白天跟着你，晚上离开你。
（影子）2、你知道影子和什么有关吗？3、今天我们来研究这些问题。
（板书课题）4、室外活动：在有阳光的地方放上标杆，画上它的影子。
二、自主学习。
1、游戏游戏一：踩影子。
学生五、六人一组，站在阳光下，尽可能的踩到别人的影子，同时，尽可能不让别人踩到自己的影子。
游戏二：站在影子上。
这是一个全班性的活动，让一个孩子站立不动，其他学生依次站在影子上。
再这个游戏之前，可让学生预测，最终大家会站成一个什么图形。
游戏三：做手影。
让生用手做成各种各样的动物。
（这是一系列轻松有趣的游戏，在阳光下追逐、嬉戏，会让孩子们感受到影子给他们带来的乐趣。
）2、思考并小组讨论：影子是怎么形成的？（目的是让学生将活动中的感性认识在自己的头脑中进行归纳整理，发现影子形成的规律，尤其和太阳的关系十分密切，太阳的位置直接影响影子的形状和方位。
）（物体挡住光形成影子。
）3、观察阳光下物体影子的变化规律（1）室外活动：再次画出标杆的影子。
（2）观察：你发现影子变化有什么规律吗？（3）小组交流。
汇报。
（4）小结：阳光下，物体影子的长短和方向在发生变化。
三、巩固应用。
1、影子是怎么形成的。
2、影子的变化规律是什么。
3、课后继续研究影子，你还能发现什么？教学反思：在这节课的教学过程中，首先，我通过猜一猜、画一画这两个小环节，让学生根据自己对太阳和影子已有的经验进行猜、画，但这并不证明学生的原始认识都是正确的，老师没有加予肯定或否定，而是让学生自己想办法来证明自己的判断是否正确，并且提出了研究的问题，这样就揭开了本节课活动的主要内容和目标，调动了学生探究的积极性，为后面的研究奠定了基础。
太阳和影子教案
太阳和影子教案太阳和影子的教案一、教案目标：1. 能够理解太阳和影子之间的关系；2. 能够简单描述太阳和影子的形成过程；3. 能够观察和实验太阳和影子的变化。
二、教学重点：理解太阳和影子的形成过程。
三、教学难点：通过实验观察太阳和影子的变化。
四、教学准备：1. 太阳、物体和光源的图片；2. 磁铁、纸板、灯和电池等实验器材；3. PPT或者黑板和白板。
五、教学过程：步骤一：导入新课1. 准备一张太阳的图片，出示给学生看，并问学生太阳能给我们带来什么。
可能答案：太阳能为我们提供光和热。
2. 准备一张物体的图片，出示给学生看，并问学生物体能给我们带来什么。
可能答案：物体能遮挡光和产生影子。
3. 教师出示一张光源的图片，告诉学生光源是什么，能够让物体发出光。
步骤二：太阳和影子的形成1. 准备一块黑板或者一张白纸，告诉学生太阳光射到黑板上，黑板上会出现什么。
可能答案：黑板上会出现一条黑线。
2. 解释黑线是什么，告诉学生黑线就是影子。
可能答案：影子是物体遮挡光而形成的。
3. 出示一张影子的图片，让学生观察影子和物体之间的关系。
可能答案：物体越大，影子越大；物体越远离光源，影子越小。
步骤三：太阳和影子的变化1. 提问学生，当太阳光射到物体上时，影子是什么形状的。
可能答案：和物体的形状一样。
2. 准备一个小球和一个光源，让学生观察小球在不同位置的影子形状。
可能答案：当小球靠近光源时，影子很小；当小球离开光源时，影子变大。
步骤四：实验太阳和影子的变化1. 准备一块纸板和一支灯，告诉学生我们要进行一个实验。
2. 将纸板放在灯的前面，并把灯打开。
3. 让学生观察纸板在不同位置的影子变化。
可能答案：当纸板靠近灯时，影子很小；当纸板离开灯时，影子变大。
步骤五：小结1. 教师总结太阳和影子的形成过程，并帮助学生复习所学内容。
2. 教师出示一些太阳、物体和光源的图片，让学生根据所学内容回答问题。
六、教学延伸：1. 可以让学生用不同的物体进行实验，观察影子的变化；2. 可以邀请学生到户外进行观察太阳和影子的变化；3. 可以让学生进行绘画活动，画出太阳和不同物体的影子。
四年级上册科学教案- 太阳和影子丨冀教版
《太阳和影子》教学设计【教学目标】1、能借助身体和器物进行观察，发现影子的变化规律。
2、知道一天中影子和气温的变化与太阳在天空中位置的变化有关。
3、知道利用太阳光和太阳光下物体影子的变化来判断当时所处的大体时间。
4、能连续观察记录阳光下物体的影子变化。
培养学生合作与交流的能力，养成长期观察事物的好习惯。
【教学重难点】重点：认识太阳的视运动规律。
难点：连续一天的观测和记录。
【教材分析】太阳是一个发光实体，影子是物体在阳光照射下形成阴影，两者之间具有密不可分的关联性。
因此，教材从直接观察太阳视运动和间接了解太阳视运动两个环节，指导学生在活动中认识太阳的视运动规律。
本课由两大内容组成：一、观察太阳在天空中的运动发现其运动规律；二、组织学生在阳光下观测物体影子的变化，这也是本课教学的主要活动。
所有讨论活动都必须建立在实际测量的基础上。
对于五年级学生来说，进行为期一天的连续观察也许是第一次，也有一定的难度。
所以，教学活动中应引导：1、正确的记录方法；2、激发学生观察记录的兴趣；3、将所有实验观测数据集中到一张记录纸上，有利于分析，最后通过模拟太阳的运动，讨论总结出规律。
【课时安排】一课时【学情分析】五（2）班共33人，男生20人，女生13人，三分之二的同学学习基础较好，但除少部分（五、六位）同学能自主学习外，大部分同学需教师不同程度的督导才能达到预期的教学目标。
【教具、学具】1、有关“影子”问题的一些材料。
2、标杆、钢卷尺、手电筒、竹篾、铅笔、粉笔、记录卡片。
【教学过程】一、创设情景，导入新课。
1、出示“有关影子问题”的课件，让学生说一说所看到的和他们亲身观察到的有什么相同之处和不同之处，为下一步观察太阳视运动的活动做好准备。
2、通过观察，让学生注意早晨、中午、傍晚的太阳高度变化和影子的长短变化、气温的变化。
二、室外活动，观察影子。
1、同学们，我们看完了有关影子的材料后，现在请看教室外的阳光，要想看到清晰的影子，要有什么样的条件，我们一起去做实践活动（提示学生不可正视太阳）。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
四年级科学上册《太阳和影子》教学设计
四年级科学上册《太阳和影子》
教材分析：
第一部分：观测一天中影子和温度的变化
能用温度计和自测影长装置观测一天中温度和影子的变化，并将观测结果以不同的形式的图标记录下来，能和小组积极合作，坚持较长时间的观测，实事求是的记录下来。
第二部分：分析观测记录图表
这一部分，能根据记录的数据发现一天中影长和温度的变化与太阳的东升西落有关系，能找出多种辨认方向的方法。
教学目标：
1、能根据引用自己设计的影长装置测量出一天中物体影子的变化情况。
2、能用温度计测一天中同一地点不同时间的温度变化情况。
3、能从记录中的数据中分析出一天影长的温度变化与太阳的关系。
重点：观测和记录一天中影长和温度的变化
难点：分析和观察数据，研究太阳的东升西落与影长及温度变化有关系
教学过程
一、问题导入
猜猜看今天老师为大家带来什么？
（温度计，卷尺，标杆）
设计意图：今天这节课就是观测和记录应玚和温度的变化
二、研究观测影长和温度的变化
1、建议4人一组
2、明确任务后，根据学校条件，选择观测方法
第一种：在校园内向阳的地方插一标杆，是标杆与地面垂直，从早晨开始，每节课后在阳光下用粉笔在地上画出标杆的影子，用卷尺测影长，并把时间和温度记录下来，晚上进行总结。
另一种方法，自制一个影子钟，用木板做底板，底板中间钉一铁钉或木棒，注意铁钉一定要垂直钉入，标出四个方位，每过一小时，记录位置和时间，晚上小结分析影长，位置和太阳东升西落的关系。
3、小结：太阳是自东向西移动的，阳光下的影子是自西向东移动的。
但在用温度计测量时，要注意液柱停止或下降时再读数。
三、分析观测记录图表
1、本活动要在学生按要求切实的情况下完成记录的基础进行的
2、太阳的东升西落与温度的变化关系记录下来，学会发现问题，如：“为什么中午时温度并不是最高”感兴趣，要使学生有自己的解释。
3、可在桌上立着一支笔，用手电筒从不同角度照射铅笔观测影子长短变化
总结：小组分析记录：
1、太阳的东升西落与影长变化的关系
变化规律：长，短，长。
2、太阳东升西落与温度的关系
变化规律：低，高，低。
四、板书设计
太阳和影子
温度变化曲线图
日期
地点：
影子长度：
气温：
结论：
五：学生学习活动评价设计
1、在观测，记录过程中认真，细致。
2、进一步巩固小组合作探究的学习意识。