【精品】PPT课件计算机辅助教学模式

【中学课件】用计算机辅助教学

整理课件
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在跟着课件学习的时候，请你把看到的生字拼音写在纸上。
然后用鼠标点击每片树叶，看看你的答案是否准确？
计算机学习语文的实力也不差吧?
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自主学习
请同学们自己找到喜欢的课件和学科，掌握用教学课件来进行学习的方法，看一看，使用课件和不使用课件，哪种学习方法要好一些？为什么？
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第四课用计算机辅助教学
教学目标： 1、学会用多媒体课件辅助学习 2、认识课件的常见功能
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1、“计算器”程序的应用
请算出：983＋518?（131－57）
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跟着计算机读一读，你们觉得计算机读得怎么样？
请你帮“妈妈”买么变化？
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为了帮助一年级的小朋友学好数学，计算机还特别创造了“数字谣”，它有什么用呢？
原来是为了加深记忆力而编写的。
请大家，仿照“数字瑶”也给低年级的小朋友
编首儿歌，看哪个小组编得又快又好！
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计算机除了能够帮助我们学习数学以外，还可以帮助我们学习语文呢，同学们想看看吗？
看看这是谁？邓小平爷爷！赶快打开语文课件《难忘的一天》吧。

第五章多媒体计算机辅助教学PPT课件

虚VR）技术是多媒体技术广泛应用后兴起的更高层次的计算机用户接口技术，它利用计算机生成一种模拟环境，通过多种传感设备使用户“融入”到该环境中，实现用户与该环境直接进行自然的交互。
虚拟现实技术的教学应用
❖ 中学电路虚拟实验室故宫博物院 ❖ 故宫·三维全景虚拟游
▪ Authorware 是常用的图标式创作软件
基于时间的工具
❖ 对各种多媒体信息的管理是以时间为顺序来决定的
❖Flash 就是基于时间的多媒体创作软件的一个典型代表
概念图及其应用
❖ 概念图的基本概念
▪ 概念图的特征与结构
• 概念图的特征
–概念 –命题 –交叉连接 –层次结构
• 概念图的结构
❖ 多媒体课件中的声音分为：解说、效果声、音乐声等
▪ 波形声音文件，对实际声音的采样扩展名为wav。文件容量较大，可以重现各种声音
▪ MIDI文件，将乐器弹奏的音符进行合成，扩展名为 mid。无法重现自然声音
▪ MP3文件，网络最流行的声音文件之一，扩展名mp3。音质较差
▪ CD Audio文件， CD唱片所采用的文件格式，扩展名 cda。音质纯正，无法编辑，文件很大
You Know, The More Powerful You Will Be
谢谢你的到来
学习并没有结束，希望大家继续努力
Learning Is Not Over. I Hope You Will Continue To Work Hard
演讲人：XXXXXX 时间：XX年XX月XX日
❖ 问题求解给学生提供创造性解决问题的机会，通过解决问题的过程来应用、检验和精炼已经掌握了的概念和知识。
❖ 问题求解模式的两种实施方法：

第5讲多媒体计算机辅助教学PPT课件

CBE
CAI
CMI
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2、什么叫多媒体课件
多媒体课件是以现代教育思想为指导，以计算机、多媒体和通讯技术为支撑，具备一定的教学功能，以学生为中心的多媒体辅助教学软件。一般应包括：
1、多样性:有多种形式的媒体 2、集成性:实体集成与载体集成 3、交互性:控制和处理信息
电视、电影(视听觉媒体)与多媒体课件
主要异同？
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3、多媒体课件的类型
1、资料查询型 2、课堂演示型 3、交互学习型 4、模拟探究型 5、实验求解型 6、教学游戏型
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四、多媒体课件的设计与开发
课件制作中存在的误区：
（1）分不清“助教”与“助学”的关系。（2）变“人灌”为“电灌”、“机灌”，或当作“翻书机”“自动黑板”、“动画片”。
交互式信息交流和传播媒体。
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▪ 多媒体技术
是利用计算机通过文字、图像、图形、动画、音频、视频等多种信息的交互混合，以数字化的方式集成在一起,使计算机具有表现、处理、存储多媒体信息的综合能力和交互能力。
•基本条件：以计算机技术为核心
用户可对计算机的多种信息
•具有人机交互的特点
进行交互式操作
采用图像编辑软件对图像进行编辑的一个实例：
（a）Photoshop软件
（b）“画图”软件
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音频
数字音频（Audio）可分为波形声音、音乐和语音。
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声音素材获取:
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动画
动画是活动的画面，实质是一幅幅静态图像的连续播放。动画的连续播放既指时间上的连续，也指图像内容上的连续。
计算机设计动画有两种：一种是帧动画，一种是造型动画。
•集成性：以计算机为中心，综合处理多种信息媒体

计算机辅助设计基础教程完整版ppt课件全套电子教案整套教学教程(最新)

计算机辅助设计基础教程
目录
第1章机械制图基础第2章 AutoCAD软件及简单应用第3章 Pro/E软件及简单应用第4章 UG软件及简单应用第5章 3ds max
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前言
为贯彻中共中央、国务院《关于进一步加强人才工作的决定》，培养高层次、高技能和复合型的社会急需人才，全国信息化计算机应用技术资格认证管理中心受人事部中国高级公务员培训中心和教育部全国高等学校计算机教育研究会的委托，组织编写了全国信息化计算机应用技术资格认证（简称“CCAT资格认证”）项目的指定教材。CCAT资格认证项目是全国性的IT培训认证项目，其主要特色是为社会培养动手能力和管理能力兼备的人才。该培训认证与在国际上享有盛誉的瑞士管理论坛（Swiss Management Forum，简称“SMF”）已实现了国际互认。本书属于CCAT资格认证项目中工程师级认证体系。
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1.1 制图的初步知识
1.1.3 几何作图
1. 等分已知线段如图1-7所示作线段AB的5等份。作法： ① 过端点A任作一直线AC，用分规以等距离在AC上量1，2，
3，4，5各一等份。 ② 连接55‘，过1，2，3，4等分点作55’ 的平行。 2. 圆弧连接圆弧连接中，按已知条件可以直接作图的线段为已知线段，
有一个系统的介绍，第一章介绍工程图的内容；以后各章节介绍当今设计中较为常用的二维、三维设计软件。 5. 本书是一本概论式的书，只是对设计过程所运用的软件和知识作简明扼要的讲解和分析，要涉及具体的内容必须找相应的软件书籍进行系统学习。
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前言
本书是CCAT资格认证指定教材，适用于社会各界人士以及在校学生参加“全国信息化计算机应用技术资格认证”考试的需求，尤其适用于高等院校、大中专学校等进行课程置换，作为相关课程的教材，亦可作为计算机职业技能考试及继续教育的培训教材或自学教材。

(2021)计算机辅助教学正式版PPT资料

• （3）教学测验
• 计算机辅助测验(Computer Based Testing，简称 CBT)是CAI或多媒体教学的一个重要组成部分。
• CBT的主要内容包括自动出试卷、联机测验或自动阅卷、测验数据分析。
• (4)教学模拟
• 用计算机来模仿真实自然现象或社会现象。 • 模拟在教学中的应用可以分为以下几个方面：
多媒体计算机辅助教学
本节学习目标
1 理解计算机辅助教学、多媒体技术、课件及其相关概念。 2 了解计算机辅助教学的基本模式及其特点。 3 熟悉多媒体课件的开发步骤，能够开发多媒体课件。 4 了解多媒体素材获取、编辑以及集成的基本方法与常用工具。 5 知道虚拟现实技术的特征，了解其常见技术的基本原理。 6 理解智能计算机辅助教学的基本概念。
• Ⅰ：客观主义-个体主义（教师为中心-个别化）； • Ⅱ：建构主义-个体主义（学生为中心-个别化）； • Ⅲ：建构主义-集体主义（学生为中心-集体化）； • Ⅳ：客观主义-集体主义（教师为中心-集体化）。
• 2. 主要模式
• （1）操练与练习 • 主要用于实现教学过程中学生练习阶段的功能，
这是多媒体教学最常用的模式。 • 该模式并不向学生传授新知识和新技能，只是用
1 概述
1．从应用功能看计算机的教育应用
• （1）计算机辅助教学 • 计算机辅助教学(Computer Assisted Instruction,
简称CAI)指的是用计算机帮助或代替教师执行部分或全部教学任务，传递教学信息，对学生传授知识和训练技能，直接为学生服务。
• （2）计算机管理教学 • 计算机管理教学(Computer Managed Instruction,
模式等五种。
模拟在教学中的应用可以分为以下几个方个面：别指导例：网上故宫——全景环视技术