初中地理教学素质教育

谈初中地理教学与素质教育

【摘要】 20世纪后期以来，由于全球性人口资源、环境等问题日渐突出，人们开始认识到人类面临的许多全球性问题如自然灾害、环境污染、气候变化、植被破坏、资源匾乏、人口问题、地区经济差异等，都与地理学有很大的关系。

【关键词】初中地理；课堂教学；素质教育

同时人们意识到要解决这些问题迫切需要提高国民的地理科学素养。这给地理课程改革提出了富有挑战性的课题。

一、地理课程在国民知识素质形成中的功能

1、地理课程有助于国民掌握对工作和生活有用的知识。地理课程要求学生对地理名称、地理事物及其分布、地理过程及发展变化等知识具有基本的认知，要求理解自然要素在地理环境形成中的作用，以及对人类活动的影响，提供了人们日常生产和生活密切相关的知识，增强了学生的生存能力。地理课程引导认知自然和社会经济要素的关系有助于理解人文活动要素之间的相互作用，自然条件与人文活动之间的相互影响、相互制约的关系，地理课程同时构建现代信息方法和过程，为国民自主学习和信息化生存能力创造条件。

2、地理课程有助于国民掌握科学文化的基本知识。地理课程传授地理科学的基础知识，包括自然科学和人文科学两方面内容。自然科学知识有地理环境的组成、结构及地球的运动规律，地形、气候、水文、土壤和植被等。自然科学知识是人类认识世界的基础，

是国民基本累养的重要构成部分。人文知识有人口、种族、民族、宗教、产业布局以及全球人口问题、环境与资源问题、可持续发展问题等，是人类社会生产和生活的基本文化知识。缺乏地理知识将无法与世界潮流相适应，无法科学合理地改造自然、发展社会。地理课程的设置为国民科学文化知识素质的提高起到了重要的作用。

二、地理课程与国民能力素质培养

能力培养是国民素质教育的重要目标，能力也是国民素养非常重要的部分。地理课程除了向学生传授基本的地理事实、概念、原理等知识外，更重要的在于使学生具备地理能力，具有解决实际问题的能力素养。

1、地理课程与国民实践能力的培养。地理科学具有很强的实践性，地理课程在培养实践能力方面的功能不言而喻地理学习过程中需要动脑、动手许多地理知识需要在实践活动中获得或在实践中去验证。地理教学的大量课内与课外实践活动可以培养地理观察能力使用处理地图、图表的能力，培养操作地理仪器设备、野外考察、环境调查、社会访问能力，以及培养运用地理知识分析问题并解决问题的能力等等。

2、地理课程与国民思维能力的培养。地理课程在国民实践能力素质方面的培养功能是地理课程的实践性所决定的，而地理课程在培养国民的思维能力方面的功能则是和地理课程内容的空间性和区域性所分不开的。

空间想象能力是地理课程能力培养的亘点。地理学强调地理事

物的空间分布、区位特征。判断空间方位确定事物之间空间联系及结构，对国民空间思维能力和空间想像力的形成有非常重要的作用、地理课程中，学习山脉、气候、植被、河流分布特征，城市布局、产业布局等空间分布内容，以及野外实践都有助于空间想象能力的锻炼和提高。

3、地理课程与国民综合能力的培养。综合能力是衡量国民素养的重要标准，综合能力是一个人生活、学习、工作最具影响力的因素。综合能力关系到国民对社会发展的贡献，是国民素养极其重要的一个方面。

地理课程内容最突出的特点是组成要素复杂多样，空间结构跨度很大地域差异明显综合性强，综合讨论地球的整体自然环境及人类活动的基本规律和问题研究地面各种地理事象的分布反映地理事象间的相互联系和地区差异性。所以，地理课程是综合能力培养的独特渠道，对国民综台能力培养极其重要。

三、地理课程在国民情感态度和价值观形成中的功能

1、地理知识与国民情感态度和价值观的形成。自然地理知识内容可以激发国民的爱国主义情感，通过地理课程的学习，能对祖国的大好河山有更充分地认识，增长地理知识产生对祖国河山的骄傲感激发对祖国的热爱之情。在环境教育与可持续发展教膏方面，涉及环境恶化问题、人口增长问题、资源过分开采问题等，这些问题可以激发学生的社会责任心和社会使命感。

人文地理知识中有丰富的国情和国策教育内容。如我国是一个

统一的多民族国家；幅员辽阔，人口众多人均资源相对不足；自然灾害频繁多发；地区差异显著等。同时人文地理知识渗透珍惜和合理利用各种自然资源，人口。经济和社会发展要同资源、环境相适应，要遵守国家有关环境保护的方针、政策和法令等情感、价值观教育内容。地理课程内容中有许多有关人口、资源、环境的政策和法规。

2、地理实践与国民情感态度和价值观的形成。地理课程实践性强，通过在实践中的行为逐步培养遵纪守法、不畏艰难的良好品质。例如、地理课程中的环境教育是一个重要内容，环境教育可以引导学生认识到只有靠技术进步才能以积极的手段去解决经济发展与

环境污染的矛盾，激发学生学习科学知识的情感。地理课程；作为一门以人类可持续发展、人类赖以生存的地理环境为基本内容的课程志培养辩证观念和形成与自然和睦相处的情感态度的重要途径。环境教育以课堂与课外实践相结合的方式来开展。课堂中，在学习了有关环境方面的知识之后，使学生掌握正确的环境价值观树立起环境保护意识。课外实践中、可以引导学生去调查分析，直观地从识环境问题并提高自己解决环境问题的能力，培养保护环境、防治污染、节约用水等良好的环境观念和自觉自律的行为规范。